（課件）語文三下 《名校課堂》第三單元10 紙的發(fā)明

10紙的發(fā)明部編版·三年級語文下冊猜一猜生得輕巧白凈,中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識,深受人類歡迎。謎底：紙

我們在學(xué)習(xí)過程中，一刻也離不開紙，我們的課本是用紙做成的，我們的書寫也離不開紙。你知道紙是怎么來的嗎？第一課時生字學(xué)習(xí)創(chuàng)造

攜帶

存在

制作

蔡倫

積累鮮見

歐洲

社會shèchuànɡ

xié

cúnzhìcàilúnlěixiǎnōuzhōu字意：組詞：造句：shù部首結(jié)構(gòu)筆畫術(shù)獨體5木美術(shù)手術(shù)技術(shù)藝術(shù)

美術(shù)小組的同學(xué)今天午后練習(xí)了畫蜻蜓。①技藝。②方法：拼湊。字意：組詞：造句：

wěi部首結(jié)構(gòu)筆畫偉左右6亻偉大宏偉雄偉偉人

國際貿(mào)易中心的大廈高聳人云，宏偉壯觀。①技藝。②方法：拼湊。字意：組詞：造句：

lù部首結(jié)構(gòu)筆畫錄上下8彐記錄選錄采錄錄像

老師不但認真聽取大家的意見，而且一一做了記錄。①記載；抄寫。②錄制。③原指為備用而登記，后轉(zhuǎn)指采取或任用。字意：組詞：造句：cè部首結(jié)構(gòu)筆畫冊獨體5丿手冊賬冊畫冊名冊

桌子上有兩冊書。①古稱編串好的竹簡。②帝王賜封爵位、稱號等。③量詞。用于書：技藝。字意：組詞：造句：bǎo部首結(jié)構(gòu)筆畫保左右9亻環(huán)保保密保溫保護

我們必須加強環(huán)保意識，拯救地球！①保護；保衛(wèi)。②保持。③保證；擔(dān)保。④擔(dān)保。⑤保人。⑥舊時戶籍的編制單位。參看〖保甲〗。字意：組詞：造句：cún部首結(jié)構(gòu)筆畫存半包圍6子儲存保存生存溫存

計算機的核心部分是儲存器。①存在；生存。②儲存；保存。③蓄積；聚集。④儲蓄。⑤寄存。⑥保留。⑦結(jié)存；余留。⑧心里懷著（某種想法）。字意：組詞：造句：yuē部首結(jié)構(gòu)筆畫約左右6纟隱約約定約束預(yù)約

我們約定十分鐘之后在那個十字路口集合。①提出或商量。②邀請。③約定的事；共同訂立、須要共同遵守的條文。④拘束。⑤儉省。⑥簡單；簡要。⑦大概。字意：組詞：造句：yàn部首結(jié)構(gòu)筆畫驗左右10馬實驗經(jīng)驗試驗考驗

同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看老師做實驗。

①檢查；察看。②有效果。③證據(jù)；憑據(jù)。字意：組詞：造句：

ā

部首結(jié)構(gòu)筆畫阿左右7阝阿爸阿姨阿婆

阿婆給他織了一條圍巾。

①用在排行、小名或姓的前面，有親昵的意味。②用在某些親屬名稱的前面。字意：組詞：造句：

ōu部首結(jié)構(gòu)筆畫歐左右8欠歐洲北歐西歐

城堡是歐洲小鎮(zhèn)上的一種典型建筑。

①姓。②指歐洲。字意：組詞：造句：zhōu部首結(jié)構(gòu)筆畫洲左右9非洲亞洲歐洲五洲

我國位于亞洲的東部。

①姓。②指歐洲。③歐姆的簡稱。氵字意：組詞：造句：

shè部首結(jié)構(gòu)筆畫社左右7礻書社社戲社論社員

除夕社戲放鞭炮，春暖秧歌踩高蹺。

①某些集體組織。②某些服務(wù)性單位。③古代把土神和祭土神的地方、日子和祭禮都叫社。書寫指導(dǎo)（1）“偉、保、存、約、驗、阿、洲、社”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）“錄”是上下結(jié)構(gòu)，下半部分是五畫，不要寫成“水”，第七筆是撇。（5）“歐”字是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左右基本同寬，左低右高?！皻W”的第二筆是撇。（6）易錯字“驗”不要少些橫。

這篇課文先講了在蔡倫沒有改進造紙術(shù)之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時期，人們造出了()，但是粗糙不好書寫。到了東漢時期，蔡倫制成了既()又()的紙，促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展。整體感知

默讀課文，根據(jù)課文主要內(nèi)容填空。麻紙輕便好用課外延伸

在我們的生活中我們離不開紙的家族成員，現(xiàn)在的我們?yōu)榱谁h(huán)保，還會將廢紙回收，然后使用它們重新造紙，這就是(再生紙)。還有越來越多的書籍、公文有了數(shù)字化形式，紙用得越來越少了。希望大家在了解紙的同時也能做到合理利用它們，保護我們的環(huán)境。第二課時

造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

文中哪個句子最能概括造紙術(shù)的貢獻？

這句話在課文中起什么作用？它還能告訴我們什么呢？總領(lǐng)全文。

要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。學(xué)習(xí)第2自然段:

這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。

再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。這些方法怎么樣？

笨重，不方便；價格貴。只有少數(shù)人能用，不能普及。

看看古人又用什么辦法書寫文字呢？

學(xué)習(xí)第３自然段：采用薄布，麻來造紙。

想了那么多的方法卻還是不行，這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？

誰把這個問題解決了？蔡倫

蔡倫(?—121年)字敬仲，東漢桂陽郡人。漢明帝永平末年入宮給事，章和二年(公元88年)，蔡倫因有功于太后而升為中常侍，蔡倫又以位尊九卿之身兼任尚方令。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗革新造紙工藝，終于制成了“蔡侯紙”。元興元年(公元105年)奏報朝廷，漢和帝下令推廣他的造紙法。建光元年(公元121年)，因權(quán)力斗爭自殺身亡。蔡倫造紙術(shù)

說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了？

用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。

造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。

課文第5自然段造紙術(shù)的發(fā)明，對世界產(chǎn)生了怎樣的影響？都傳播到了哪些地方？都傳播到了哪些地方？

首先傳到鄰近的朝鮮半島日本，后來又傳到了阿拉伯世界和歐洲。中國古代的“四大發(fā)明”拓展延伸造紙術(shù)蔡倫司南（指南針）火藥活字印刷畢生

在浩瀚的歷史長河中，中華民族五千年歷史，書寫著永不停息、對美好幸福的追求，展示著永不磨滅、對民主富強的探尋。綿延的歷史、燦爛的文明，從來就沒有中斷過。作為新中國的少年兒童大家應(yīng)該為祖國悠久燦爛的歷史而感到驕傲，感到自豪。同時，也希望大家努力學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)文化知識，將來為人類社會的進步做出貢獻。課堂總結(jié)板書設(shè)計紙的發(fā)明幾千年前：龜甲、獸骨、青銅器、竹木片、絲帛等。西漢時代：麻紙。東漢時代：樹皮、麻頭等改進造紙術(shù)。后來：傳到國外，影響全世界。潛心的研究偉大的發(fā)現(xiàn)課后練習(xí)wěi

dà???bǎo?cún

jīnɡ?yàn?

ōu?zhōu?

shè?huì一、讀拼音，寫漢字。歐洲偉大保存經(jīng)驗社會

論（）社（）倫（）杜（）驗（）術(shù)（）存（）臉（）木（）有（）二、比一比，再組詞。社會杜絕討論天倫檢驗?zāi)橗嬅佬g(shù)樹木存在有限1.古時候，紙沒有發(fā)明之前，我們的祖先把字刻在（）或（）上，或把字鑄在（）上。2.后來人們把字刻在（）和（），把這些（）和（）用繩子穿起來，就成了