詩歌分類：（二）送別詩

——送別詩鑒賞悲涼千里道黯然銷魂詩考點(diǎn)：

高考中送別類詩詞主要從三個(gè)角度考查：內(nèi)容、手法、情感送別詩問題設(shè)置類型問題類型一首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？問題類型二：景物描寫有何作用？問題類型三這首詩作者所要表達(dá)的情感是什么？問題類型四作者如何表達(dá)情感的？問題類型五這首詩使用什么表現(xiàn)手法？1、內(nèi)容及主題傾向（1）直接抒寫離別之情或朋友間的友誼如：“搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯”

——黃仲則《別老母》

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”

——王勃《送杜少府之任蜀州》（2）借詩吐胸中積憤或表達(dá)自己的志節(jié)；

如：“行當(dāng)務(wù)功業(yè)，策馬何骎骎?！?/p>

——

《別劉谞》王昌齡

（3）離別時(shí)的不舍及對(duì)友人的勸勉、鼓勵(lì)和安慰；

如：莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君。

——高適《別董大》（4）想象友人別后的悵惘、孤寂與落寞。

如：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》2、詩歌情感（1）表達(dá)濃重的傷感情緒，意極為悲凄，催人淚下。

如：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”

——柳永《雨霖鈴》（2）一洗悲酸之態(tài)，吹響豪邁的號(hào)角，激情蕩漾，氣貫長虹。

如：“勿使燕然上，唯留漢將功”

——陳子昂《送魏大從軍》

（3）運(yùn)用優(yōu)美的文字，勾畫綺麗的意境，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍。

如：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”

——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

（4）慨嘆塵世之喧囂，追慕山林之空靈寂靜，贊嘆僧人之清靜脫俗，富有禪意之情。

如：蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?，青山?dú)歸遠(yuǎn)。

——?jiǎng)㈤L卿《送靈澈上人》

、從詩本身把握情感——

⑴字詞⑵意境⑶動(dòng)作⑷情節(jié)

、把握典型意象

把握詩詞內(nèi)容與情感的方法：方法指導(dǎo)送別空間：

長亭、渡口、南浦、灞陵、古道送別意象：

1、楊花(柳絮)——飄忽不定——離愁別緒——游子思親、好友相別

楊花，暮春時(shí)節(jié)，漫天飛舞，飄飄灑灑，給人一種飄忽不定、漂泊不歸的感覺，最容易勾起離別者的愁緒。

如：李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪，我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”蘇軾《水龍吟》：“細(xì)看來不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)離人淚?！?、楊柳(柳、楊)——“柳”者，“留”也，柳枝依依——纏綿悱惻，離愁別緒——送別懷人

“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相諧，因而“折柳”相留，表示情真意切的惜別之情。古人取其義表示眷戀不舍，以柳相留，故有“折柳贈(zèng)別”的習(xí)俗。如：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”《送元二使安西》表達(dá)對(duì)友人的眷戀之情?！按艘骨新?wù)哿?，何人不起故園起情?！薄罢哿痹⒂邢e懷遠(yuǎn)之情。3、大雁(雁、飛鴻)——雁姿雄壯，春秋遷徙，鴻雁傳書——雄渾悲壯，思鄉(xiāng)之情，書信來往——壯士、游子、懷人。

雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)親人的思念之情。

鴻雁傳書,我國古代有“鴻雁傳書”的故事，故鴻雁在古代詩文中常代指書信。

隋人薛道衡《人日思?xì)w》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前。”早在花開之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。“故鄉(xiāng)渺何處？歸思方悠悠。淮南秋夜雨，高齋聞雁來?！保f應(yīng)物《聞雁》）

“鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多?！薄短炷牙畎住分续櫻阕鳛樗蜁诺氖拐?。4、杜鵑(杜宇、布谷、子規(guī))——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思、羈旅思?xì)w

(1)杜鵑花則傳為杜鵑血染成。后世即以杜鵑啼血來喻悲苦之情，或多用作離愁的寄托。中國幾千年一代代文人墨客，已經(jīng)把杜鵑鳥定位為一種悲鳥，一種悲愁的象征物。

(2)由于其叫聲古人認(rèn)為有“不如歸去”的意象，又與思鄉(xiāng)念家的情感相連。李白《早發(fā)白帝城》“

兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山?！?、酒——促人亢奮，引人抒懷——富于想象，借酒抒情——豪放灑脫，借酒澆愁6、夕陽(斜陽、落日)——凄涼失落，蒼茫沉郁，懷古幽情——游子、思婦、壯士、思鄉(xiāng)懷古唐·李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏”。夕陽則多給人予凄涼、沮喪和失落之感。古代游子思婦們就特別善用夕陽來抒發(fā)他們的情思。（懷古詩）王安石《桂枝香·金陵懷古》“征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)酒旗斜矗。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”感嘆物是人非。7、流水——流水不返，延綿不絕——時(shí)光易逝，情意綿綿——懷古思念、愛恨情長(1)子在川上日：“逝者如斯夫?”流水一去不復(fù)返，故古人常以流水喻時(shí)光的流逝，慨嘆時(shí)光易逝，生命苦短。(2)悠悠流水，延綿不絕，千年未變，詩人常以流水喻感情的綿遠(yuǎn)、悠長、無盡。8、秋：秋——萬物凋零——英雄美人遲暮——英雄、美人秋—滿目蒼涼—思鄉(xiāng)懷人秋—天高云淡---心胸壯闊(1)秋天萬物凋零，似乎意味著生命的終結(jié)，古人常借秋悲嘆英雄遲暮，人生苦短。(2)滿目蒼涼的秋色：秋風(fēng)、秋月、秋花、秋天的梧桐、雁聲乃至夕陽的樓臺(tái)常常勾起游子思鄉(xiāng)、閨婦懷人的情思，故古人常借秋抒發(fā)離別之苦、思鄉(xiāng)之情。9、月：月——月有陰晴圓缺——人有悲歡離合——游子思親月——連結(jié)古今，連結(jié)異地——感嘆時(shí)光流逝，追思?xì)v史——豪放灑脫者

游子思親，徹夜難眠，惟有天上的明月相伴，此時(shí)，月亮的清清冷冷跟游子思婦內(nèi)心的寂寞冷清揉和到一塊。再加上在自然界中，月明月陰，月圓月缺與圓滿、欠缺相關(guān)聯(lián)。因而詩人筆下的月便常常與悲歡離合的情感相聯(lián)系了。3、送別詩常用手法（1）融情于景：詩人觸而傷懷、借景抒情。如：《賦得暮雨送李胄》韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。3、送別詩常用手法（2）烘托：不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托。如：“蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明。”

——杜牧的《贈(zèng)別二首》

（3）以樂景襯哀情：景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。

如：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流”

——許渾《謝亭送別》（4）想象（虛擬）：送別詩常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想像分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情。更主要的則展示了自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。

如：“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長?！?/p>

——王昌齡《送魏二》

3、送別詩常用手法（5）比喻：用比喻的手法來抒寫心情，是送別詩常見的藝術(shù)手段之一。

如:“浮云游子意，落日故人情?！?/p>

——李白《送友人》

還應(yīng)了解作者、作品風(fēng)格及創(chuàng)作背景等。做到知人論世，體察詩情。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

手法：擬人、借景抒情、直抒胸臆情感：1、對(duì)好友的思念之情

2、表現(xiàn)出朋友之間真摯的友情以及對(duì)朋友的赤誠之心

3、送別詩常用手法

賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。手法：寫景方面，動(dòng)靜結(jié)合抒情方面，借景抒情、直抒胸臆情感：戀戀不舍的感情以及自己內(nèi)心的凄切迷惘與落寞

雨霖鈴柳永寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇，都門帳飲無緒。留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷別離，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？情感：離別時(shí)的不舍與別后的思念手法：虛實(shí)結(jié)合

別董大

高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君。手法：借景抒情、直抒胸臆情感：離別時(shí)的不舍及對(duì)友人的鼓勵(lì)和安慰

《淮上與友人別》鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

這首詩作者所要表達(dá)的基本情感是什么？請(qǐng)結(jié)合具體詩句談?wù)勛髡呤侨绾伪磉_(dá)這一情感的。高考演練1:離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物：“楊柳”、“楊花”、“風(fēng)笛”、“離亭”。末句直接表達(dá)了各向天涯的無限愁緒和南北異途的深長思念。

《淮上與友人別》鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

重送裴郎中貶吉州劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。

（1）詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(5分)

（2）“青山萬里一孤舟”一句運(yùn)用了怎樣的手法？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。(6分)

高考演練2:參考答案：（1）詩歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的凄清傷感的畫面。日落時(shí)分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠(yuǎn)行，詩人獨(dú)立江邊，只聞猿猴悲啼，唯見江水茫茫。（3分）表現(xiàn)出詩人送別友人時(shí)悲戚又無奈的思想情感。（2分）（2）以景結(jié)情（寓情于景、借景抒情）（2分），描繪了在連綿萬里的青山間一只小船獨(dú)自遠(yuǎn)去的情景，（2分）既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠(yuǎn)去的只有萬里青山，又表達(dá)了詩人對(duì)朋友的關(guān)切與不舍。（2分）（手法答想象，能夠合理解釋，也可得分）鑒賞送別詩的方法：

品意象抓關(guān)鍵詞、句注