論雅俗共賞學(xué)案

第一單元

沿波而討源學(xué)法提示1.明確文體特征。文藝評論屬于議論文,具備一般議論文的三要素(論點、論據(jù)和論證)。2.分析文中所運用的材料。有的用來證明自己的觀點,有的用來反駁別人的觀點,有的用來表明某種看法。從運用的角度來說,有肯定的,有否定的,也有局部肯定局部否定的,需分辨清楚。必須正確理解材料本身的含意,弄清作者引用的意圖,分析引用前后各說了哪些話,這樣才能準確把握材料的作用。3.分析論證方法。論證是指運用論據(jù)來證明觀點的過程和方法,是論點與論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶,用來解決“怎樣證明”的問題。要明確各種論證方法的特點。文藝評論所用的議論、說理方法,一般來說有歸納論證、對比論證、引用例證、比喻說理等。1論雅俗共賞背景助讀相關(guān)知識知識梳理《論雅俗共賞》是一本書的名字,也是一篇文章的名字。這本書是朱自清先生生前編定的最后一本雜文集,內(nèi)容主要涉及文學(xué)評論、詩歌創(chuàng)作與欣賞、人物評論三個主要方面,書中各篇論文都在朝著這個方向說話,文章《論雅俗共賞》放在第一篇,并且用作書名,用意也在此。背景助讀相關(guān)知識知識梳理1.朱自清(1898—1948),散文家、詩人。原名自華,字佩弦,號秋實。江蘇揚州人,祖籍浙江紹興。曾留學(xué)英國,回國后任清華大學(xué)、西南聯(lián)大教授。散文風(fēng)格素樸縝密,清雋沉郁,以語言洗練、文筆秀麗著稱。著有散文集《背影》《歐游雜記》、文藝論著《詩言志辨》等。背景助讀相關(guān)知識知識梳理2.文藝評論:又叫“文學(xué)評論”,是一種以作家、作品、文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)思潮作為評論對象的理論文體,包括詩歌評論、小說評論、散文評論、戲劇評論、影視評論等內(nèi)容。主要表達對作品美學(xué)價值的認識和評價,啟發(fā)和幫助讀者提高欣賞水平,對作品的作者提出正確而有益的批評和建議。背景助讀相關(guān)知識知識梳理1.注字音

背景助讀相關(guān)知識知識梳理2.寫漢字

背景助讀相關(guān)知識知識梳理3.解詞義(1)談助:談資。(2)氣盛言宜:感情充沛,語言就會相宜。(3)出奇制勝:用奇兵或奇計戰(zhàn)勝敵人,泛指用對方意想不到的方法來取勝。(4)一語破的:一句話就說明關(guān)鍵。(5)蜂擁而上:形容許多人一齊擁上來。(6)誨淫誨盜:引誘人做奸淫、盜竊的事。背景助讀相關(guān)知識知識梳理4.辨近義(1)交會

交匯辨析:兩者都是動詞,都有“會合”“相交”的意思。但二者用法有別,“交會”指一般的會合,如“鐵路交會”;而“交匯”則專指“(水流,氣流等)聚集到一起”,如“長江口咸水淡水交匯”。例句:①位于廣州東郊的廣深高速、環(huán)城高速路交會處。②這段時間陰雨天氣頻繁……與江淮一帶冷暖氣團頻繁交匯有關(guān)。背景助讀相關(guān)知識知識梳理(2)凝結(jié)

凝聚辨析:兩者都可指“氣體變成液體”,但詞義的側(cè)重點不同?！澳Y(jié)”比喻血、汗、思想、感情等凝結(jié)成新的東西?！澳邸背Ｓ糜诒扔?指思想、感情、精神、智慧或心血等聚集在一起。例句:①這部作品凝結(jié)著他一生的心血。②團隊凝聚力不僅是維持團隊存在的必要條件,而且對團隊潛能的發(fā)揮有很重要的作用。背景助讀相關(guān)知識知識梳理(3)一本正經(jīng)

鄭重其事辨析:兩者都有“嚴肅認真”的意思。“一本正經(jīng)”形容很規(guī)矩,很莊重,指狀態(tài)。有時帶貶義?！班嵵仄涫隆敝笇δ呈碌膽B(tài)度嚴肅認真。例句:①很多人平時聊天很有水平,一到正式發(fā)言就拿稿子一本正經(jīng)地念套話,四平八穩(wěn),枯燥乏味,沒有半點自己的觀點。②人世間最鄭重其事的慶祝方式,都該是樸素而隨意的,不必有蠟燭,也不需要煙火。提個醒“一本正經(jīng)”的“經(jīng)”應(yīng)讀“jīng”,在口語中可以讀“jǐng”。背景助讀相關(guān)知識知識梳理(4)自然而然

理所當然辨析:二者都有“如何這樣”的意思。“自然而然”強調(diào)自然而成,不靠外力,多指已成事實的事物或現(xiàn)象?！袄硭斎弧睆娬{(diào)按道理應(yīng)該如此,多指現(xiàn)實生活中沒有這樣。例句:①盡管沒有簽訂用工合同,這些農(nóng)民工的工傷還是理所當然地給予及時合理的賠償。②很多時候,當我們把自身變得更優(yōu)秀時,那些困擾你的問題自然而然就解決了。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法借鑒目標一理解重要語句的含義1.文章開頭引用陶淵明的詩句有什么作用?提示:引用陶詩開頭,既照應(yīng)文題,又與文意吻合。2.第2段化用陳勝的“王侯將相寧有種乎!”有何表達效果?提示:作者用詼諧的語言、對比的手法,說明了安史之亂后“士”與“民”兩個等級的分界逐漸模糊,這為“雅俗共賞”提供了條件。3.如何理解第5段中“做詩如說話”的含義?提示:“做詩如說話”形象地點明了做詩逐漸自然化,內(nèi)容逐漸好懂,開始實現(xiàn)“雅”與“俗”的交融與銜接。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法借鑒目標二理清行文思路,把握文章中心1.“雅俗共賞”的歷史發(fā)展過程是怎樣的?結(jié)合文本簡要表述。提示:(1)唐以前:“士”“民”等級嚴格,陶淵明有“奇文共欣賞,疑義相與析”的詩句。(2)唐朝:安史之亂后門第垮臺,古文開始雅俗共賞。(3)宋朝:古文和詩都走上了“雅俗共賞”的道路。(4)宋以后:新時代產(chǎn)生了“大眾語”運動。2.作者認為怎樣才能達到“雅俗共賞”的境界?提示:要達到雅與俗“共賞”,貫徹“文藝是為大眾”的原則,雅士需要理會、遷就些俗士的趣味,而俗士也需要學(xué)習(xí)、享受、蛻變。3.作者在第9段連續(xù)引用孟子的話,有何目的?提示:孟子的話中提到的味之“同嗜”、聲之“同聽”、色之“同美”,指出了審美趣味有其共性,即“人情不相遠”。引用這些話是為了說明審美趣味既有其共性,也有其個性,二者是統(tǒng)一的。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法借鑒支一招把握文章思路“三法”方法1:抓住關(guān)鍵句子文章中的有些句子,如領(lǐng)起句、過渡句、前后照應(yīng)句、結(jié)構(gòu)相似句(包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句),往往能體現(xiàn)文章思路,為理清文章段落層次提供重要依據(jù)。方法2:捕捉標志性詞語有些文章,為了表達得清晰,往往用一些標志性的詞語來表明上下文內(nèi)容間的關(guān)系。找出這些詞語并仔細區(qū)別其代表的意思,有助于對文章結(jié)構(gòu)的準確把握。可以作為標志的詞語有:①表順序的詞;②關(guān)聯(lián)詞;③指代詞;④表范圍的詞;⑤表類別的詞。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法借鑒方法3:關(guān)注內(nèi)容疏密分析思路時,要認真研究各句段的內(nèi)容,揣摩其與前后相鄰句段的語意疏密。彼此語意關(guān)系最近,間隙最小,結(jié)合得最緊的句段則屬同一層次。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法借鑒1.在議論雅俗共賞的心理基礎(chǔ)時,朱自清提出了他所理解的欣賞“條件”,這條件是什么?提示:雅文藝得時時俗化,向俗方讓步,為的是爭取群眾,爭取觀眾和讀者,否則它除了被束之高閣以外沒有其他出路;俗文藝要竭力向雅方靠攏、看齊,以得到正統(tǒng)和權(quán)威的認可,不然只能永遠居于卑下地位。說到底,“雅俗共賞”的追求實為兩種文藝的相互遷就,相互妥協(xié),相互仿效,慢慢地走到一條道路上。當然,從這個說法本身來看,它由雅方提出,是雅方處于主動地位時表示的寬宏大量,因此要伴隨著“以雅為主”“俗不傷雅”的條件限定。但這些條件并不能避免雅方有時被俗方改造,更不會阻止俗方登堂入室,躋身于雅文藝之林。文化的交流與融合的確是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然趨勢。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法借鑒2.怎樣全面理解“雅俗共賞”的含義、成因及目的?提示:(1)雅俗共賞是以雅為主的,有賓主之分;“共賞”者卻以俗人為主。(2)文學(xué)的雅俗共賞由社會和其自身兩方面的原因決定。(3)雅俗共賞的目的是獲得廣大的群眾。3.《論雅俗共賞》這篇文章中的“俗”是不是我們平常所說的俗氣?提示:這里的“俗”并不是俗氣、庸俗。這里所謂的“俗”應(yīng)包含幾層含義:一是就欣賞者而言,是沒有身份、地位和文化的市民、農(nóng)家子弟,對當時的“奇文”沒有欣賞的份;二是指被欣賞的作品(指文體或?qū)徝佬问?來自民間,多口語化,通俗而不“正統(tǒng)”的東西;三是審美趣味不符合傳統(tǒng)的禮教和道德,有叛逆精神的文學(xué)藝術(shù)樣式;四是指在欣賞中限于一些具體的、常識的、現(xiàn)實的事物和趣味?？傊?這里的“俗”是受時代局限的一種審美,并無貶低之意。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法借鑒問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法借鑒本文以審美趣味的雅化與俗化進而走向雅俗共賞的歷史線索為經(jīng),以不同時代雅俗文化現(xiàn)實為緯,運用舉例論證法,對“雅俗共賞”這一論題做了旁征博引的論述,鮮明地闡述了雅俗共存、雅俗共賞是文化的基本特質(zhì),指出“雅俗共賞”是文化發(fā)展的必然趨勢和選擇。學(xué)以致用運用舉例論證的方法,寫一段以“努力與成功”為話題的議論文段。(200字左右)寫作示例:法國著名數(shù)學(xué)家費爾馬一生的大部分時間都陪伴著會議廳,研究數(shù)學(xué)只是他的業(yè)余愛好。但他在數(shù)論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就……為什么費爾馬在政壇勤奮一生,卻沒能結(jié)出碩果,而在數(shù)學(xué)方面成績斐然呢?這是由于他沒有搞政治的天賦和特長,在數(shù)學(xué)方面卻具備非凡的思維能力和創(chuàng)新精神。由此看來,門捷列夫所說的“終生努力,便成天才”并不是放之四海而皆準的。美文品讀素材開發(fā)月朦朧,鳥朦朧,簾卷海棠紅

朱自清這是一張尺多寬的小小的橫幅,馬孟容君畫的。上方的左角,斜著一卷綠色的簾子,稀疏而長;當紙的直處三分之一,橫處三分之二。簾子中央,著一黃色的,茶壺嘴似的鉤兒——就是所謂軟金鉤么?“鉤彎”垂著雙穗,石青色;絲縷微亂,若小曳于輕風(fēng)中。紙右一圓月,淡淡的青光遍滿紙上;月的純凈、柔軟與平和,如一張睡美人的臉。從簾的上端向右斜伸而下,是一枝交纏的海棠花?；ㄈ~扶疏,上下錯落著,共有五叢;或散或密,都玲瓏有致。葉嫩綠色,仿佛掐得出水似的;在月光中掩映著,微微有淺深之別?；ㄕ㈤_,紅艷欲流;黃色的雄蕊歷歷的,閃閃的。襯托在叢綠之間,格外覺著妖嬈了。枝欹斜而騰挪,如少女的一只臂膊。枝上歇著一對黑色的八哥,背著月光,向著簾里。一只歇得高些,小小的眼兒半睜半閉的,似乎在入夢之前,還有所留戀似的。那低些的一只別過臉來對著這一只,已縮著頸兒睡了。簾下是空空的,不著一些痕跡。美文品讀素材開發(fā)試想在圓月朦朧之夜,海棠是這樣的嫵媚而嫣潤;枝頭的好鳥為什么卻雙棲而各夢呢?在這夜深人靜的當兒,那高踞著的一只八哥兒,又為何盡撐著眼皮兒不肯睡去呢?他到底等什么來著?舍不得那淡淡的月兒么?舍不得那疏疏的簾兒么?不,不,不,您得到簾下去找,您得向簾中去找——您該找著那卷簾人了?他的情韻風(fēng)懷,原是這樣這樣的喲!朦朧的豈獨月呢?豈獨鳥呢?但是,咫尺天涯,教我如何耐得?我拼著千呼萬喚,你能夠出來么?這頁畫布局那樣經(jīng)濟,設(shè)色那樣柔活,故精彩足以動人。雖是區(qū)區(qū)尺幅,而情韻之厚,已足淪肌浹髓而有余。我看了這畫,瞿然而驚;留戀之懷,不能自已。故將所感受的印象細細寫出,以志這一段因緣。但我于中西的畫都是門外漢,所說的話不免為內(nèi)行所笑?！且仓缓糜伤?。1924年2月1日,溫州作(《朱自清經(jīng)典散文·溫州的蹤跡》)美文品讀素材開發(fā)品讀提示這是一篇欣賞畫、評論畫的短文,也是一篇引人入勝的優(yōu)美散文。讀這篇短文,雖未睹也不必睹所論畫幅,只需隨著作者的介紹評論,再閉目靜思所論內(nèi)容