中學(xué)、小學(xué)教師招聘崗位從業(yè)資格證部分考試題目（附含答案）

中學(xué)、小學(xué)教師招聘崗位從業(yè)資格證

部分考試題目（附含答案）

一、選擇題

1、氣質(zhì)類型包括（）

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

E、神經(jīng)質(zhì)

正確答案：ABCD

2、我國目前中小學(xué)與學(xué)生家長保持聯(lián)系最主要的方式

是（）

A、家長會(huì)

B、家長學(xué)校

C、家長委員會(huì)

D、通訊聯(lián)系

正確答案：A

3、中學(xué)教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法包括（）。

第1頁共28頁

A、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)法

B、談話法

C、參觀法

D、實(shí)驗(yàn)法

正確答案：AD

4、孔子說、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔

子很強(qiáng)調(diào)()

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C、因材施教

D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

正確答案：B

5、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展

具有Oo

A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

正確答案：D

第2頁共28頁

6、授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的

智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育是()。

A、勞動(dòng)技術(shù)要求

B、德育

C、智育

D、體育

正確答案：C

7、學(xué)生成績存放在電子表格中，在Word中生成學(xué)生個(gè)

人成績單應(yīng)使用()方法。

A、逐個(gè)復(fù)制到Word中

B、插入對(duì)象

C、郵件合并

D、插入文件

正確答案：B

8、按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和()

A、正常焦慮

B、現(xiàn)實(shí)性焦慮

C、神經(jīng)性焦慮

D、道德性焦慮

第3頁共28頁

正確答案：A

9、下列表述中正確的是（）

A、獎(jiǎng)勵(lì)越多，越有利于學(xué)生進(jìn)步

B、獎(jiǎng)勵(lì)適度

C、只要學(xué)生犯錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)厲懲罰

D、懲罰總是給學(xué)生帶來消極心理效應(yīng)

正確答案：B

10、京劇作為我國著名劇種，和中醫(yī)、國畫并稱為中國

三大國粹，下列關(guān)于京劇的表述正確的是（）。

A、人們習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“杏園”

B、京劇行當(dāng)中的“凈”是指女性角色

C、“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生

D、《梁山伯與祝英臺(tái)》是京劇經(jīng)典曲目之一

正確答案：C

11、通過系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌

握知識(shí)的一種課堂講授方式是（）

A、講述

B、講解

C、講讀

第4頁共28頁

D、敘述

正確答案：A

12、在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

A、能力

B、氣質(zhì)

C、性格

D、認(rèn)知方式

正確答案：C

13、在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟(jì)時(shí)，可以通

過O渠道獲得充分的補(bǔ)救。

A、校內(nèi)調(diào)解

B、教育仲裁

C、訴訟救濟(jì)

D、行政救濟(jì)

正確答案：C

14、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確

的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思

是說（）。

A、學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

第5頁共28頁

B、教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C、要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D、教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

正確答案：C

15、()遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需

調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新

舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

A、順應(yīng)性

B、同化性

C、重組性

D、具體

正確答案：B

16、“不斷吸收新知識(shí)充實(shí)自己，掌握和使用教材，進(jìn)

行知識(shí)再加工，善于表達(dá)，善于選擇運(yùn)用良好方法發(fā)展學(xué)生

的品德能力，有效促進(jìn)學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐等”屬于教師的()。

A、教育才能

B、教學(xué)才能

C、社會(huì)交往才能

D、組織才能

第6頁共28頁

正確答案：B

17、班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀察學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

正確答案：C

18、班主任了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群

體的了解兩部分。（）

對(duì)

錯(cuò)

正確答案：對(duì)

19、以下不屬于新課程改革的時(shí)代發(fā)展特征要求的是（）。

A、初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)

B、國際競爭空前激烈

C、參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革

D、人類的生存和發(fā)展面臨困境

正確答案：C

20、德育強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)與重視德育的“享用功能”并不

第7頁共28頁

矛盾。（）

對(duì)

錯(cuò)

正確答案：對(duì)

21、衡量與評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的基本依據(jù)是（）。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、培養(yǎng)目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教育目的

正確答案：D

22、（）不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為

準(zhǔn)則。

A、尊重

B、理解

C、協(xié)作

D、支持

正確答案：D

23、課程有廣義、狹義之分，我們所研究的課程是狹義

的。（）

第8頁共28頁

對(duì)

錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

24、自然常識(shí)課上，教師通過做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn),

讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)變化”，這種教學(xué)方法是（）。

A、講授法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、演示法

D、談話法

正確答案：C

25、教學(xué)計(jì)劃的中心問題是（）。

A、開設(shè)哪些科目

B、各門學(xué)科開設(shè)的順序

C、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間

D、各門學(xué)科的教學(xué)方法

正確答案：A

26、2,3,4,X,5這五個(gè)數(shù)的平均數(shù)是4,則X=（）。

A、4

B、5

第9頁共28頁

C、6

D、7

正確答案：C

27、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)

是()

A、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號(hào)

C、概念學(xué)習(xí)

D、問題解決

正確答案：B

28、需要層次理論說明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的

動(dòng)機(jī)是由于某種高級(jí)需要沒有得到充分滿足。O

對(duì)

錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

29、下列說法中，正確的是()

A、德國教育家第斯多惠是“教師中心論”的代表人物

B、在教育過程中究竟形成什么樣的師生關(guān)系，主要取

決于學(xué)生

第10頁共28頁

C、“尊師愛生”，先有尊師后有愛生

D、目前，教育理論界主張“你一我”對(duì)話型師生關(guān)系，

認(rèn)為教師就是學(xué)習(xí)共同體的一個(gè)成員，教師的角色是“平等

的首席者”

正確答案：D

30、教學(xué)過程中的測量，主要借助的方法是()

A、觀察

B、測驗(yàn)

C、訪談

D、實(shí)驗(yàn)

正確答案：B

31、孔子說、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔

子很強(qiáng)調(diào)()。

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C、因材施教

D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

正確答案：B

32、中國古代就有“不憤不啟，不俳不發(fā)”這種啟發(fā)之

第11頁共28頁

說，提出這一思想的是（）

A、孟子

B、荀子

C＞墨子

D、孔子

正確答案：D

33、1953年，生物學(xué)家（）發(fā)現(xiàn)了生命遺傳的DNA雙螺

旋結(jié)構(gòu)模型。

A、林奈和摩里根

B、沃森和克里克

C、斯摩格和林奈

D、摩里根和斯摩格

正確答案：B

34、教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳

濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的（）角色。

A、授業(yè)、解惑者

B、示范者

C、管理者

D、心理醫(yī)生

第12頁共28頁

正確答案：B

35、北宋時(shí)期，（）發(fā)明了活字印刷術(shù)。

A、畢昇

B、蔡倫

C、沈括

D、郭守敬

正確答案：A

36、自編測驗(yàn)包括主觀題和客觀題兩種類型。（）

對(duì)

錯(cuò)

正確答案：對(duì)

37、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）

A、杜威

B、華虛朋

C、帕克赫斯特

D、克伯屈

正確答案：D

38、學(xué)生集體的特征首先是要有（）。

第13頁共28頁

A、集體輿論

B、共同目標(biāo)

C、干部隊(duì)伍

D、活動(dòng)

正確答案：B

39、著名的心理學(xué)家威廉?詹姆士的心理學(xué)理論不僅直

接導(dǎo)致了美國機(jī)能主義心理學(xué)的興起，而且致力于將心理學(xué)

引入教育領(lǐng)域。()

對(duì)

錯(cuò)

正確答案：對(duì)

40、師表美的精神內(nèi)涵和內(nèi)在方面應(yīng)該是道德美。()

對(duì)

錯(cuò)

正確答案：對(duì)

41、青少年期一般指()歲。

A、6?12

B、11?18

C、6-18

第14頁共28頁

D、10?20

正確答案：B

42、學(xué)習(xí)積極性的核心內(nèi)容是()。

A、學(xué)習(xí)興趣

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)過程

正確答案：B

43、提出“范例教學(xué)”理論的教育家是()

A、瓦根舍因

B、布魯納

C、巴班斯基

D、贊科夫

正確答案：A

44、以下不屬于教師教學(xué)能力的是

A、教學(xué)認(rèn)知能力

B、教學(xué)操作能力

C、自我反省能力

第15頁共28頁

D、教學(xué)監(jiān)控能力

正確答案：C

45、以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義

務(wù)？（）

A、貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保

證教育教學(xué)質(zhì)量

B、維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益

C、向受教育者及其監(jiān)護(hù)人公開學(xué)業(yè)成績

D、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目

正確答案：C

46、科學(xué)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在（）。科學(xué)技術(shù)能夠改變

教育的觀念科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量科學(xué)技術(shù)可

以影響教育的內(nèi)容科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量

A、科學(xué)技術(shù)能夠改變教育的觀念

B、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量

C、科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容

D、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量

正確答案：ABCD

47、中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是老子。（）

第16頁共28頁

對(duì)

錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

48、學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)

象屬于（）。

A、一般遷移

B、具體遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

正確答案：B

49、小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反

復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。

A、焦慮

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫觀念

D、強(qiáng)迫恐懼

正確答案：B

50、心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。

A、難度

第17頁共28頁

B、效度

C、信度

D＞標(biāo)準(zhǔn)化

E、知名度

正確答案:B,C,D

51、素質(zhì)教育就是不要“尖子生”，這是對(duì)素質(zhì)教育()

的誤解。

A、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

B、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地發(fā)展

C、面向全體學(xué)生

D、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

正確答案：C

52、有的班主任將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理、動(dòng)

之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”四句話，這是德育過程的哪

一條規(guī)律的體現(xiàn)？()

A、學(xué)生在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

B、學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律

第18頁共28頁

正確答案：A

53、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段

的階段是()。

A、集體形成初始階段

B、集體形成正規(guī)化階段

C、集體發(fā)展區(qū)域成熟發(fā)展階段

D、健全班集體形成時(shí)期

正確答案：C

54、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是o

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強(qiáng)迫癥

D、恐怖癥

正確答案：B

55、盡管“負(fù)面新聞”關(guān)注的是體現(xiàn)沖突、對(duì)抗、不和

諧的負(fù)面題材，報(bào)道者對(duì)題材的使用角度的表現(xiàn)方式卻可能

不盡相同、優(yōu)秀的報(bào)道者往往在負(fù)面題材中發(fā)現(xiàn)積極的因素,

即使發(fā)現(xiàn)不了積極的因素，也會(huì)以建設(shè)性的態(tài)度處理消極因

素，給人以警醒、反思；而蹩腳的報(bào)道者面對(duì)某些負(fù)面題材，

第19頁共28頁

會(huì)以獵奇、把玩的心態(tài)進(jìn)行報(bào)道，使人徘徊于感官的刺激當(dāng)

中，難以獲得精神的震撼、洗禮與反思，反而會(huì)擴(kuò)大人們對(duì)

社會(huì)的恐懼與不安全感，造成極壞的影響。這段文字意在說

明（）。

A、即便負(fù)面題材也包含著可供挖掘的積極因素

B、報(bào)道者是否優(yōu)秀主要體現(xiàn)在對(duì)負(fù)面題材的挖掘深度

C、對(duì)負(fù)面題材的處理方式是影響新聞效果的關(guān)鍵因素

D、優(yōu)秀的新聞工作者應(yīng)該以更為積極的視角處理負(fù)面

題材

正確答案：D

56、學(xué)校教育的重點(diǎn)應(yīng)放在思維和問題一般方法的訓(xùn)練

上，而不應(yīng)放在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)上。（）

對(duì)

錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

57、德育的構(gòu)成包括（）。

A、道德教育

B、政治教育

C、思想教育

第20頁共28頁

D、法治教育

E、心理健康教育

正確答案:A,B,C,E

58、心智技能的執(zhí)行具有()o

A、外顯性

B、展開性

C、內(nèi)潛性

D、客觀性

正確答案：C

59、“親其師、信其道”，主要表明了()的作用。

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德動(dòng)機(jī)

D、道德意志

正確答案：B

60、學(xué)?？梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。()

對(duì)

錯(cuò)

第21頁共28頁

正確答案：錯(cuò)

二、簡答題

1、教學(xué)能手應(yīng)發(fā)揮哪些作用？

答：獲得教學(xué)能手等骨干稱號(hào)的教師，是“師德的楷模，

教學(xué)的能手，科研的專家”，應(yīng)在教育教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)

和輻射帶動(dòng)作用。各市、縣（區(qū)）要采取多種措施，切實(shí)加

強(qiáng)對(duì)教學(xué)能手的考核、管理和使用，積極創(chuàng)設(shè)條件，為其發(fā)

揮骨干作用提供必要的支持和保障，鼓勵(lì)教學(xué)能手到鄉(xiāng)村學(xué)

校任教交流或定點(diǎn)幫扶。

2、教學(xué)能手如何管理？

答：（1）各級(jí)教學(xué)能手實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，原則上每5年為

一個(gè)使用考核周期，由所在單位結(jié)合單位年度考核進(jìn)行個(gè)人

年度考核，縣（區(qū)）級(jí)教育行政部門復(fù)核，并對(duì)任期滿5年

的教學(xué)能手實(shí)行周期考核，考核結(jié)果作為繼續(xù)連任的依據(jù)。

（2）在使用周期內(nèi)未認(rèn)真履職，經(jīng)周期考核不合格或

本單位年度考核有1次不合格的，取消教學(xué)能手榮譽(yù)稱號(hào)和

相應(yīng)待遇。凡離開教育教學(xué)崗位，或年度考核不合格，或使

用周期結(jié)束經(jīng)考核不合格的停止發(fā)放津貼。經(jīng)組織同意，從

鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)配到城區(qū)學(xué)校的，其享受的教學(xué)能手津貼應(yīng)作相

應(yīng)調(diào)整。

（3）獲得省級(jí)教學(xué)能手及以上骨干教師稱號(hào)和榮譽(yù)的，

第22頁共28頁

原則上應(yīng)在本縣區(qū)服務(wù)至少三年方可流動(dòng)。對(duì)未經(jīng)組織批準(zhǔn),

私自流動(dòng)（含辭職）或被縣域外學(xué)校聘用的教學(xué)能手，將取

消相關(guān)政策待遇，終止其骨干培養(yǎng)與晉級(jí)資格。對(duì)未經(jīng)組織

人事部門和教育行政部門同意，惡意從邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)“挖取”

人才的，將停止聘用學(xué)校評(píng)優(yōu)資格，包括各級(jí)師德先進(jìn)、優(yōu)

秀教師、特級(jí)教師和正高級(jí)教師評(píng)選、骨干教師選拔與認(rèn)定

等資格。

3、怎樣才是富有激情的教師？

答：激情是教師對(duì)學(xué)生的魂?duì)繅艨M;激情是永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生

包容和熱愛；激情是用自己永遠(yuǎn)年輕的心與學(xué)生的心一起跳

動(dòng)；激情是用全身心去愛學(xué)生，在熱愛學(xué)生中讓激情飛揚(yáng)；

激情是用自己的智慧催生學(xué)生的智慧，釀造學(xué)生的感動(dòng)；激

情是一個(gè)快樂的過程，在快樂中工作，在激情中享受快樂。

4、可采用哪些教學(xué)手段上課？

答：教學(xué)手段是師生在教學(xué)中相互傳遞信息的工具和媒

體。隨著教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語

言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體技術(shù)等

五個(gè)使用階段。一般參評(píng)教師大多采用傳統(tǒng)教學(xué)手段（主要

指一部教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾幅掛圖等）?，F(xiàn)在

教學(xué)能手評(píng)選允許參評(píng)教師使用電腦備課，其中現(xiàn)場制作的

課件可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。

第23頁共28頁

5、優(yōu)秀教學(xué)能手有哪些特征？

答：心態(tài)平穩(wěn)，心中有數(shù)；教案規(guī)范，邏輯清晰；調(diào)動(dòng)

師生，課堂活躍；精講多練，用時(shí)剛好；素質(zhì)展現(xiàn)，扎實(shí)有

效；不卑不亢，大方得體；愛生愛教，分享快樂。

6、課堂教學(xué)中一般存在哪些問題？

答：重“主導(dǎo)”，輕“主體”；重“求新”，輕“常規(guī)”;

重“表演”，輕“實(shí)效”；重“提問”，輕“目的”；重“表揚(yáng)”，

輕“點(diǎn)評(píng)”；重“知識(shí)”，輕“技能”；重“形式”，輕“作用”；

重“講愛”,輕“真愛”。

7、參評(píng)教師容易出現(xiàn)的主要問題有哪些？

答：一是閱讀教材的多，理解課標(biāo)的少；二是死記硬背

的多，融會(huì)貫通的少；三是關(guān)注教學(xué)的多，滲透教育的少；

四是動(dòng)嘴上課的多，動(dòng)腦教學(xué)的少；五是一意孤行的多，生

成教學(xué)的少；六是貪圖資源的多，一材多用的少；七是喋喋

不休的多，精講多練的少。

8、復(fù)習(xí)課與新授課的區(qū)別？

答：在教學(xué)目標(biāo)上，新授課側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、

理解新知。復(fù)習(xí)課側(cè)重于消化、掌握、應(yīng)用、鞏固、提高;

在教學(xué)內(nèi)容上，新授課容量較小，而復(fù)習(xí)課容量較大，針對(duì)

性較強(qiáng)。

第24頁共28頁

9、課堂教學(xué)有哪些教學(xué)模式?

答：第一問答模式、提問一思考一答疑一練習(xí)一評(píng)價(jià);

第二授課模式、授課一理解一鞏固一運(yùn)用一檢查;

第三自學(xué)模式、自學(xué)一解疑一練習(xí)一自評(píng)一反饋；

第四合作模式、誘導(dǎo)一學(xué)習(xí)一討論一練習(xí)一評(píng)價(jià)；

第五研究模式、論文答辯問題一探索一報(bào)告一答辯一

評(píng)價(jià)。

10、如何上好微型課？

答：(1)精心取舍課題內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)

重點(diǎn)。

(2)構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程要精煉，切入課

題要新穎迅速，講授線索要明晰醒目，收尾要快捷，板書要

精簡清晰，力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼。

(3)表現(xiàn)要干練，語言要準(zhǔn)確、簡明。

(4)要處理好兩對(duì)矛盾、一是“多”與“少”的矛盾，

二是“快”與“慢”的矛盾。

11、課堂教學(xué)有哪些教學(xué)方法？

答：第一，常用教法、啟發(fā)法、講授法、談話法、討論

法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、演講法、講讀法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

法。

第25頁共28頁

第二，常用學(xué)法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)

法、矛盾學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、

合作學(xué)習(xí)法、漸進(jìn)學(xué)習(xí)法。

第三，創(chuàng)新教法、再現(xiàn)教學(xué)法、集成教學(xué)法、交互教學(xué)

法、虛擬教學(xué)法、談話教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問題教學(xué)法、

探究教學(xué)法、分組討論法、情景教學(xué)法、辯論教學(xué)法、角色

扮演法、實(shí)踐活動(dòng)法、示范教學(xué)法。

第四，創(chuàng)新學(xué)法、自我探究、互幫互學(xué)、小組探究、研

究性學(xué)習(xí)、角色互換。

12、備課程序有哪些？

答：(1)填寫課題與參評(píng)號(hào)；

(2)進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析、資源利用；

(3)教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與