部編版道德與法治一年級下冊課程綱要

人教版小學(xué)道德與法治一年級（下冊）課程綱要學(xué)校名稱：課程類型：小學(xué)道德與法治設(shè)計教師：設(shè)計日期：2020.04.07教材來源：人教版出版社2016年12月第1版適用年級：一年級下學(xué)期課時數(shù)：36課時課程背景分析??隨著課程改革的不斷深入和新課標的全面修訂。2016年教育部做出工作部署：為貫徹黨的十八屆四中全會關(guān)于“把法治教育納入國民教育體系，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程”的精神，并在全國頒布了《青少年法治教育大綱》，為將教育部、司法部、全國普法辦聯(lián)合頒發(fā)《青少年法治教育大綱》內(nèi)容和要求增加和融入到德育教材中，義務(wù)教育階段德育課程全部更名為《道德與法治》。?????我們的低年級品德教材也更名為《道德與法治》并按法治教育大綱相關(guān)內(nèi)容要求作出修訂。今年7月26日，教育部基礎(chǔ)教育二司發(fā)文通知蘇教中圖版《道德與法治》一年級教材已經(jīng)通過專家審查和教育部審定，于2016年秋季開始使用（一）課程標準道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。（二）課程資源(1)學(xué)材：對教材進行二次開發(fā)，形成合理的學(xué)材，并根據(jù)生情適當(dāng)增減和調(diào)速。?(2)練習(xí)、探究等活動：依托學(xué)材，兼顧學(xué)情，布置分層習(xí)題或探究等活動以促進學(xué)習(xí)目標的達成。?(3)其它資源：圖書、光盤、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等都是素材，但要根據(jù)需要取其精華，優(yōu)化組合。

（三）教材分析

一年級下冊是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對這一時期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實問題——好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式?！梆B(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊的核心教育主題。這里的生活，是一個整體的視角，包括：日常生活的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個美好自我形象在學(xué)生身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，為學(xué)生追求美好自我啟航。循著這一發(fā)展階段學(xué)生的心理親近程度，本冊的單元設(shè)計分為兒童與自我(日常生活與學(xué)習(xí))、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。之所以把兒童與大自然的話題安排在第二單元，是因為這一時間我國多數(shù)地區(qū)正值春天，引導(dǎo)學(xué)生體會自然中的生命與成長，可謂“學(xué)逢其時”。在“養(yǎng)成好習(xí)慣”這一教育主題下，本書體現(xiàn)了“共在”這一核心的價值觀。共在，是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的世界共生共存、相互依賴、相互支撐的狀態(tài)?！肮苍凇钡挠^念，貫穿于整套教材中，是本套教材的核心價值觀念之一。二、課程目標1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。2、學(xué)會有精神，面貌好。3、珍惜時間，和拖拉說拜拜。4、不做“小馬虎”。5、親近大自然,喜歡在大自然中活動。6、感受大自然的美和生命，熱愛大自然。7、珍愛小動物，保護自己。8、能用自己的方式愛親敬長。9、學(xué)會交朋友，和朋友分享，同朋友合作。三、課程內(nèi)容第一單元《我的好習(xí)慣》包括我們愛整潔、我們有精神、我不拖拉、不做“小馬虎”第二單元《我和大自然》包括風(fēng)兒輕輕吹、花兒草兒真美麗、可愛的動物、大自然，謝謝您第三單元《我愛我家》包括我和我的家、家人的愛、讓我自己來整理、干點家務(wù)活第四單元《我們在一起》包括我想和你們一起玩、請幫我一下吧、分享真快樂、大家一起來四、課程實施（一）各單元目標第一單元：我的生活好習(xí)慣1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生進取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度第二單元：學(xué)校生活真快樂1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。2、讓學(xué)生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。3、讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。第三單元：自救自護我能行1、體驗四季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險，注意遠離危險，規(guī)避風(fēng)險。第四單元：溫暖你我他1、讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。3.、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。（二）教學(xué)措施1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。課程進度安排：第一周：我們愛整潔第二周：我們有精神第三周：我不拖拉第四周：不做“小馬虎”第五周：風(fēng)兒輕輕吹第六周：花兒草兒真美麗第七周：可愛的動物第八周：大自然，謝謝您第九周：我和我的家第十周：家人的愛第十一周：讓我自己來整理第十二周：干點家務(wù)活第十三周：我想和你們一起玩第十四周：請幫我一下吧第十五周：分享真快樂第十六周：大家一起來教學(xué)方式：

1、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：（歌曲、故事、游戲、猜謎語等活動）讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴交流。

2、對于一些比較抽象或難度較大的內(nèi)容，可以充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，以增強教學(xué)的實效性。

3、重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

4、對孩子的進行多鼓勵，少批評的語言，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。學(xué)習(xí)方式：

1.問題驅(qū)動教學(xué)：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)探究熱情。?2.獨學(xué)對學(xué)群學(xué)相結(jié)合：能夠字己解決的問題以獨學(xué)的形式完成，不能個人解決的問題以對學(xué)群學(xué)的形式進行，既能獨立自主的開展學(xué)習(xí)，也能與他人愉快合作，共享學(xué)習(xí)的樂趣。?3、師生合作探究：通過生生、師生平等交流、合作探究，闡釋疑難問題，提高探究能力。課程資源：(1)教材：人教版《義務(wù)教育教科書.小學(xué)道德與法治一年級下冊》、教參、教輔等。還要注重教材與學(xué)生的生活實際的結(jié)合(2)教案∶根據(jù)學(xué)生情況撰寫教案并基于課程標準組織教學(xué)。(3)信息化資源：科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)信息，如人教版教材資源網(wǎng)、省市區(qū)教研自制課件。(4)視頻：充分利用各種課例視頻材料。(5)教具、學(xué)具（6）教學(xué)支撐環(huán)境：多媒體教室。實施手段：1、認真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標準》，把握課程的實質(zhì)。??2、樹立開放的、綜合的課程觀。3、樹立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。4、確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。??5、尊重學(xué)生的差異，進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價。6、創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學(xué)資源。?7、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。8、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。9、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。五、課程評價一年級下學(xué)期道德與法治評價方案一、評價目標：全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。二、評價對象：一年級全體學(xué)生。三、評價方式：（一）平時學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成績等構(gòu)成。?1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（檢查學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況，獎勵預(yù)習(xí)星）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作，獎勵課堂表現(xiàn)星）