四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13

10學(xué)年度第二學(xué)期

息術(shù)教學(xué)案

四年級(jí)

L：王家莊街道教育管理辦公室

］：2010年3月

t學(xué)案

1、計(jì)劃明天序號(hào)1教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

n□課型新授一、組織教學(xué)

人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒

,認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。

二、說話未來、計(jì)劃明天

活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自

物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提i.欣賞未來世界的影像片斷和圖片。

2.引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些？

動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我

形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提說一說。學(xué)生暢談未來。

3.想像一下，明天的我是什么樣子的?你的

1、計(jì)劃明天理想是什么？

說話未來、計(jì)劃明天4.引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，

引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理

想，讓我們好好計(jì)劃明天吧！課件出示：未

入-------學(xué)生自學(xué)--------全班交流

來世界影像片斷和圖片

點(diǎn)理解-------獲取新知

三、嘗試訓(xùn)練、探索方法

1.欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。

引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說.具體

反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看

看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征？

1程設(shè)計(jì)備注教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

哪些細(xì)節(jié)可以反映出為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一

1找，說一說，畫一畫。般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)

進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)

由評(píng)述。四、提出要求、學(xué)生作業(yè)

3的嘗試作業(yè)指出不足，1.提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來的

我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說

職業(yè)工作用品（通訊兵給大家聽聽。

、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器2.學(xué)生作業(yè)。

音示出職業(yè)性質(zhì)。提出五、作業(yè)展示、自我評(píng)述

1.學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，

去，欣賞三種范式的學(xué)自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。

，畫面是如何表現(xiàn)“未來2.學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)

省生交流，自由發(fā)言。方式。

作業(yè)3.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，

即從職業(yè)著裝、工作對(duì)進(jìn)行采訪等活動(dòng)。

呈現(xiàn)出作者未來想要成六、教學(xué)拓展

教師小結(jié)，提出希望。

t學(xué)案

1、計(jì)劃明天序號(hào)2教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

n□課型新授一、組織教學(xué)

人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

,認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。

二、展示收集、交談理想

活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自

物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想

的事跡。

動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式

形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提

3、師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目

標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是

1、計(jì)劃明天

什么？說一說，學(xué)生暢談理想目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)理想的方式

4、引入新課：

要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？

入-------學(xué)生自學(xué)--------全班交流制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今

點(diǎn)理解-------獲取新知天就帷幄們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來設(shè)計(jì)一個(gè)

行為計(jì)劃表。

三、范式分析、獲悉方法

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括

哪些部分呢？師生交流、獲得認(rèn)識(shí)。

9.標(biāo)小年.一裕甘創(chuàng)壽山丘題.志極一寸

1程設(shè)計(jì)備注教學(xué)案

課題1、計(jì)劃明天序號(hào)3

.、使我們看到計(jì)劃表就授課時(shí)間2010年月日課型新授

1.學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧

上美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配

憬未來世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。

面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)教學(xué)目標(biāo)

2.嘗試訓(xùn)練，探索方法

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我

重點(diǎn)難點(diǎn)

式作品理想的人物形象。

1、計(jì)劃明天

了繪制的方法外，你還板書設(shè)計(jì)

實(shí)現(xiàn)理想的方式

試一試，看看誰的方法

激情導(dǎo)入-------學(xué)生自學(xué)--------全班交流

教學(xué)策略

-------重點(diǎn)理解--------獲取新知

教后反思

r程設(shè)計(jì)備注

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

感受認(rèn)知職業(yè)特征。

6.小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)

從形象上來說.具體反

象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成

了解哪些職業(yè)，看看圖

為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一

哪些特征？

般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)

哪些細(xì)節(jié)可以反映出

為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。

一找，說一說，畫一畫。

課件出示：職業(yè)人物圖片

進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，

課件出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類

由評(píng)述。

課件出示：三種范式的學(xué)生作業(yè)

3的嘗試作業(yè)指出不足，

7.學(xué)生作業(yè)

1.提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來的

職業(yè)工作用品（通訊兵

我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說

、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器

給大家聽聽。

普示出職業(yè)性質(zhì)。提出

2.學(xué)生作業(yè)。

去，欣賞三種范式的學(xué)

面面是如何表現(xiàn)“未來

省生交流，自由發(fā)言。

t學(xué)案

2、走迷宮序號(hào)4教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

n□課型新授

（一）、組織教學(xué)

像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。

迷宮的資料?，了解它的文化和歷史以及造型特

（二）、體驗(yàn)迷宮的玩法

材料?，掌握不同材料和工具的使用方法。1.教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)

地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

督計(jì)時(shí)，每隔I0秒報(bào)時(shí)一次。

多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷

2.學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開封

好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走

多種材料.，掌握不同材料和工具的使用方法。

迷宮。

2、走迷宮

迷宮的含義3.請(qǐng)走得最快的同桌上來演示走法。

最古老的迷宮建筑

迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封

-----學(xué)生自學(xué)--------全班交流

若干個(gè)了解迷宮的相關(guān)知識(shí)。

點(diǎn)理解-------獲取新知

（三）、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)

1.迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，

進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

1程設(shè)計(jì)備注教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，(4)將所有單線修改為雙線。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并

卜方法檢查路線的確定是否合理。

.設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢？(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定

意境和情趣。

:的迷宮圖，說說你更喜歡

(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。

張不同迷宮圖片的對(duì)比分5.觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。

(:起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路

(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

(五)、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一

象能形成一定路線、與空間

玩。

M如：螞蟻找家。

(六)、評(píng)析作品拓展知識(shí)

否定為迷宮的唯一通道。

1.談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。

一些迷惑視線的岔路。注

2.欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的

關(guān)系。

t學(xué)案

2、走迷宮序號(hào)5教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

n□課型新授

現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮

像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種

1.游戲：組裝立體迷宮。

現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。

（1）展示材料：厚包裝箱紙板條若干（上繪有圖

迷宮的資料?，了解它的文化和歷史以及造型特

形、設(shè)有可開關(guān)的門洞）、大厚包裝箱紙板（上

繪有路線，貼有雙面膠）、活動(dòng)插卡若干。

材料?，掌握不同材料和工具的使用方法。

地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。（2）按路徑要求將紙板組裝。

2.學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。

型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。

3.板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

多種材料r掌握不同材料和工具的使用方法。

組拼迷宮紙板

2、走迷宮展示其他迷宮

R宮的構(gòu)造欣賞其他材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制

作）。

U作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮

吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè)

入-------學(xué)生自學(xué)--------全班交流

提出制作問題

點(diǎn)理解-------獲取新知

1.提問：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么

問題？

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

r程設(shè)計(jì)備注

制作立體迷宮

1.通過看錄像了解如何用合作的方式來制作

那些部分，即它的構(gòu)成。立體迷宮。內(nèi)容：

4,還有哪些材料可以(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。

(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。

3涂繪、插接等。(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

總秘(4)討論、設(shè)計(jì)景物。

造：(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。

面的)；(6)組裝配件。

(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

2.學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

播放錄像設(shè)備欣賞評(píng)價(jià)迷宮

每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家

個(gè)可以變換路徑的立體

共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)

意的迷宮、制作最精美的迷宮。

如插卡)的移動(dòng)、連接

迷宮的路徑。

么材料可以做立體迷

t學(xué)案

3、我愛校園序號(hào)6教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

n口課型新授一、組織教學(xué)

苗淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

上的方位意識(shí)。二、了解平面示意圖的基本知識(shí)

工取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生

1.教師提問：一天.我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校

主愛自己的學(xué)校的情感。體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校

門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館

呢？

岸學(xué)生的方位意識(shí)。2.學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中

雪學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行的作用。

打

3.出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖

的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部

3、我愛校園分以箭頭標(biāo)明方向。

織的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組4.出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

士以箭頭標(biāo)明方向。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1.提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后

入-------學(xué)生自學(xué)-------全班交流左右、東南西北討論校門、道路、較室、操場(chǎng)

點(diǎn)理解-------獲取新知等地方的方位布局。

2.師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。

1程設(shè)計(jì)備注教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

卜訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：

4.放音樂，學(xué)生開始畫。

門、教學(xué)樓、科技樓、

五、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

基本形和位置。

1.展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自由交流課堂收獲。

彩的看法畫校園示意圖

之描淡彩的基本畫法

奇約地勾畫建筑的立體

、窗、樓梯、人物等細(xì)

戔條。

車業(yè)。

戔描淡彩的畫法畫一幅

,頭標(biāo)明方向。

t學(xué)案

3、我愛校園序號(hào)7教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

n口課型新授一、組織教學(xué)

苗淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

上的方位意識(shí)。

二、看相片，說故事

t取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生

1.多媒體出示一組校園的相片。

主愛自己的學(xué)校的情感。

2.學(xué)生欣賞。

3.學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過

岸學(xué)生的方位意識(shí)。的故事。

雪學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行

4.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

打

三、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1.出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：

3、我愛校園

一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與

衫的寫生要領(lǐng)和方法

亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)

入-------學(xué)生自學(xué)--------全班交流境進(jìn)行了合理的取舍。

點(diǎn)理解-------獲取新知2.學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。

1程設(shè)計(jì)備注教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的六、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)

1.展示作品。

亂。

2.交流感想.互相評(píng)價(jià)。

寫生要領(lǐng)和方法

3.多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

究的線描寫生作業(yè)，引

地陷入細(xì)節(jié)。

1乍業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫

淺變化；注意前后景物

:O

萬線描淡彩寫生。

t學(xué)案

4、真情對(duì)印序號(hào)8教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

n口課型新授

一、欣賞探究：

案界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生

或中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的

舌動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)

游戲，找出與其相對(duì)應(yīng)的另一半。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)

電力。

生發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”。

L認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展

信情趣和想像、創(chuàng)造思維。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引出“對(duì)稱”。

式對(duì)印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真2、出示對(duì)稱圖片，師描述，問：通過觀察，

你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱）

夬作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。

學(xué)生欣賞感受對(duì)稱的美。

4、真情對(duì)印

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大自然中包含了很多美

當(dāng)?shù)膶懮I(lǐng)和方法

的法則，了解“對(duì)稱”是美術(shù)中一種美的元素，

入-------學(xué)生自學(xué)-------全班交流激發(fā)其學(xué)習(xí)和探究的興趣。

點(diǎn)理解-------獲取新知

3、教師出示對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問：這

些畫是怎樣“畫”出來的？這些畫的奇妙之處

在哪？

4、師小結(jié)：這些畫主要是用對(duì)印、折印的方

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

r程設(shè)計(jì)備注

四、自主表現(xiàn)：

、教師提出創(chuàng)作要求。我們今天能相聚在一

E行第一次對(duì)印畫練習(xí)。1

起，說明我們很有緣。一會(huì)上完課，老師就要

走了，我想把我們之間這份友誼永遠(yuǎn)留在老師

心中，你們就送這幅對(duì)印畫給我，好嗎？也可

初步的體會(huì)嘗試，能夠以把畫送給你的親人朋友，給他們祝福，還可

以表達(dá)你對(duì)生活的贊美。那就用你們的情，你

,同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)腦思考

們對(duì)大自然的熱愛之情來創(chuàng)作這幅畫吧。出示

課題“真情”

2、學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo)。

'乍品，問：你是怎么創(chuàng)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再一次進(jìn)行練習(xí)，并且要求

程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問

學(xué)生用“情”作畫，體現(xiàn)本課的魂一真情。

師適當(dāng)補(bǔ)充。

五、欣賞感悟：

方法，邊印邊說。用推

1、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

量的多少，受力情況的

不一樣。問：你還能想2、相互評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活

動(dòng)中的感受和體會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)出主題，把感情升華。

聯(lián)想起名，使畫面更

t學(xué)案

4、真情對(duì)印序號(hào)9教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

n口課型新授

一、欣賞探究：

案界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生

或中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。1.出示對(duì)稱圖片，師描述，問：通過觀察，你

舌動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)

發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱）

電力。

L認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生欣賞感受對(duì)稱的美。

信情趣和想像、創(chuàng)造思維。

2.這些畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來

式對(duì)印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象。

二、制作對(duì)印畫。對(duì)印（折?。侔娈嫹懂牐?/p>

夬作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。

是拓印方法之一，由于創(chuàng)造出來的形象十

4、真情對(duì)印分奇特，很多工藝大師也常運(yùn)用它。相對(duì)

當(dāng)?shù)膶懮I(lǐng)和方法孩子們來說，它是一個(gè)融知識(shí)性、游戲性、

趣味性于一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其制作方法簡(jiǎn)

入-------學(xué)生自學(xué)-------全班交流

單，兒童沒有壓力，在輕松愉快的心態(tài)下，

點(diǎn)理解-------獲取新知

便可以獲得耐人尋味的奇異效果。想要從

偶然中取得奇妙的視覺效果，還需要掌握

一定的方法，

1程設(shè)計(jì)備教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

量的多少以及稀稠程教材中呈現(xiàn)了一組多面剪紙紋樣的對(duì)

大小，拓印力度的輕、比圖，相同的剪法，由于折法的不同而產(chǎn)

去是拍打還是按壓、生了不同的面，呈現(xiàn)出不同的團(tuán)花圖案，

、青況不同，使夾縫中教師可以此為契機(jī)展開教學(xué)，讓學(xué)生理解

,產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)作折疊方法對(duì)剪制效果的影響，充分感受、

瞬息變化容易形成無理解對(duì)稱在剪紙中的運(yùn)用原則。

致材中的范作充分體不過總的來說，兩個(gè)活動(dòng)的展開都

需要依附在學(xué)生對(duì)對(duì)稱的欣賞和理解之

上，自然界和生活中的對(duì)稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，

中心向左右、上下、

對(duì)稱的形式也多種多樣，由此引發(fā)的想像

為對(duì)稱（均齊）紋樣.也會(huì)十分的豐富多彩。教師在教學(xué)中可從

式展開教學(xué)活動(dòng)。剪多個(gè)角度加以啟發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維。

（保留）對(duì)比，或叫黑四、欣賞感悟：

果的，本活動(dòng)將兩面、

1、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

六面、八面等對(duì)稱紋

2、相互評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活

讓孩子們感受領(lǐng)悟?qū)?dòng)中的感受和體會(huì)。

易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

效果.

t學(xué)案

5、記憶大比拼序號(hào)10教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

課型新授

n口（一）激趣導(dǎo)入

見察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)

1.出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。（水壺的半張

侖廓特征。

圖片）

本外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，

Si立體形。2.出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。（水壺）

川致地描畫教材中所提供的對(duì)象，用線3.揭示課題——記憶大比拼。

見生動(dòng)。

（-）嘗試表現(xiàn)、探究方法

更周圍的事物，能以線條繪畫的形式記

1.請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。（已準(zhǔn)備好

向感受。

箕生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)的只有一半的火鍋圖片）

X體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象，2.分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問

表現(xiàn)生動(dòng)。

題：線條是否流暢？

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5、記憶大比拼

教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身（鍋蓋）、底座三

本的外形結(jié)構(gòu)

部分組成。

入-------學(xué)生自學(xué)--------全班交流4.添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，

點(diǎn)理解-------獲取新知再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。出示火鍋半張圖片，點(diǎn)

擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)

構(gòu)線。再出示火鍋各部位的文字說明。

1程設(shè)計(jì)備注教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

茬

R游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)

提出問題：這些圖片里1.優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同

角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

忝畫更合理？2.課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的

臺(tái)分析圖片。3張圖片，把這些物體添畫完整。

:及時(shí)分析如何添畫，課3.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

歸納不同外形的不同特展示交流

1.學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

平行。垂直于地平線的2.自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)。

口部和底部圓形的變化。

說明。

,和想像添畫。

則的圖片，不合理的圖

吉構(gòu)線。并出現(xiàn)不同物

O

t學(xué)案

5、記憶大比拼序號(hào)11教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

課型新授

n口（一）激趣導(dǎo)入

見察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)

1.出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。（水壺的半張

侖廓特征。

圖片）

本外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，

Si立體形。2.出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。（水壺）

川致地描畫教材中所提供的對(duì)象，用線3.揭示課題——記憶大比拼。

見生動(dòng)。

（-）嘗試表現(xiàn)、探究方法

更周圍的事物，能以線條繪畫的形式記

1.請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。（已準(zhǔn)備好

向感受。

箕生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)的只有一半的火鍋圖片）

X體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象，2.分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問

表現(xiàn)生動(dòng)。

題：線條是否流暢？

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5、記憶大比拼

教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身（鍋蓋）、底座三

勿體的外形結(jié)構(gòu)

部分組成。

入-------學(xué)生自學(xué)--------全班交流4.添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，

點(diǎn)理解-------獲取新知再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。出示火鍋半張圖片，點(diǎn)

擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)

構(gòu)線。再出示火鍋各部位的文字說明。

1程設(shè)計(jì)備注教學(xué)案

課題5、記憶大比拼序號(hào)12

茬

授課時(shí)間2010年月日課型新授

R游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)

提出問題：這些圖片里?

立體形的輪廓特征。