初中美術《手繪線條圖像-物象的多視角表達》教學設計4

《手繪線條圖象——物象的多視角表達》教學設計一、教學目標1.知識目標：初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達出物象的多個角度，對物象有整體的認識，并嘗試運用這些方法結合生活實際進行設計。2.過程方法：運用啟發(fā)引導的方法讓學生學會用線條從多角度創(chuàng)作。3.情感態(tài)度價值觀：在繪畫和設計過程中，引導學生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、教學重點和難點1．重點：對物象進行多視角觀察后，能夠對物象的結構、方位有明確的認識。2.難點：對一個物品的平面、正視、側視圖中所畫的各個部分，能從空間上有正確的理解，并能用手繪線條描繪出來。三.教學準備教師：多媒體、課件、實物教材學生：鉛筆、紙四、教學過程無論是教法還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去，因此本課的教學程序我設置為探索、新授、練習、小結四個環(huán)節(jié)組成。1.探索在講新知識點之前，先創(chuàng)設一個生活中對別人進行物品描述的場景，然后不斷展示該物品不同角度的示意圖，激發(fā)學生興趣。引導其發(fā)現(xiàn)這種新的表現(xiàn)方式的特點。（提問：一個角度和多個角度表現(xiàn)哪個更加清晰準確，這種表現(xiàn)方式和我們常用的表現(xiàn)方式一樣嗎，區(qū)別在哪？）這些情景聯(lián)想和問題的設置顯然引起學生產生興趣，趁此，我引出了本課主題——《手繪線條圖像——物象的多視角表達》。2.講授新課在讓學生仔細閱讀完第課文以后，本課開始講授新的知識點。⑴學會觀察這個環(huán)節(jié)實質上就是要求學深對物象多視角的理解，要想用多視角的方法繪畫，就必須要學會如何觀察物體。①影像展示：我用生活中較為熟悉的用品，如計算機、小汽車模型，卡通人物讓學生多角度地觀察，并且留意不同角度的特征。讓學生自己分析各圖例解決導入部分設計的問題。②研討：什么是物象多視角表達。這個環(huán)節(jié)中，我主要是通過前面的觀察由學生進行小組討論，根據自己的理解和認識，總結多視角表達的概念。教師根據學生的回答情況進行點撥和講解。歸納：通過這些活生生的例子，說明了物象多視角的表達與我們的生活與藝術設計有著密切的關系，全面、立體地觀察物體的形象、結構，可以為今后的設計打下基礎。⑵物象多視角的表達方法（結合書本）①平面表達法：主要表現(xiàn)物體的結構與方位。（園林平面圖）②立體表達法：主要表現(xiàn)物體各個面的形象特征。（三視圖）這個環(huán)節(jié)主要讓學生閱讀課文中的圖片，并教導學生掌握常用的多視角圖的表達方法：“三視圖”——正面、側面、頂面（或背面）。(3)多視角表達的應用范圍（影像展示）3.學生練習(1)畫三視圖的注意事項（通過影像）(2)課堂三視圖，巡視指導(3)練習評價與研討這是“練習”環(huán)節(jié)中最為關鍵的點，可以檢驗學生對物象的多視角表達的理解。把同一題材的多視角表達練習放在一起，一起分析是否說明了物象的形象、結構與方位和整體性。4.教學后記通過本課學習，同學們基本能夠完成