軍神第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

《軍神》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泌陽(yáng)縣第八小學(xué)校李雅歌2022年5月《軍神》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)精讀理解沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為軍神的原因。3、抓住重點(diǎn)詞句品讀，走進(jìn)人物內(nèi)心感悟劉伯承堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志，學(xué)習(xí)他做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：感悟劉伯承堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志，學(xué)習(xí)他做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件，視頻教學(xué)過(guò)程:一、走近人物，捕捉特點(diǎn)1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)11軍神（生讀題）2、師：多么威風(fēng)、響亮的稱(chēng)呼！能再響亮地讀一次嗎？（生再次讀題）3、回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（劉伯承年輕時(shí)眼負(fù)重傷，堅(jiān)持不使用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療，手術(shù)結(jié)束時(shí)，沃克醫(yī)生稱(chēng)他為軍神。）4.師：沃克醫(yī)生是怎樣稱(chēng)贊劉伯承的呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出沃克醫(yī)生稱(chēng)贊劉伯承的句子，并畫(huà)下來(lái)，帶著自己的體會(huì)讀一讀。出示：“了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！你是一位軍神！”指名讀。師：孩子們，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也說(shuō)話(huà)呢！你看，沃克醫(yī)生的這段話(huà)中連用了三個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。你能讀出來(lái)嗎？（指名讀）評(píng)：我聽(tīng)出了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承由衷的贊嘆。二、聚焦劉伯承，走進(jìn)人物內(nèi)心1、師：那沃克醫(yī)生為什么稱(chēng)劉伯承是一位軍神呢？今天就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，走近劉伯承，去感受“軍神”本色，好嗎？出示自學(xué)提示：自由讀課文，找一找，你是從課文的哪些地方感受到劉伯承是“軍神”的?把關(guān)鍵的詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)，結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心，把感受批在旁邊。（學(xué)生自讀自悟，是巡視指導(dǎo)）2、班級(jí)交流。師：誰(shuí)愿意先和大家分享你自己的智慧成果。那課文是按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，我們先一起關(guān)注“手術(shù)前”這個(gè)片段吧。手術(shù)前，你從哪些地方感受到劉伯承是個(gè)“軍神”的？手術(shù)前：預(yù)設(shè)1：出示句子：要?jiǎng)邮中g(shù)了，可年輕人卻堅(jiān)決不愿意使用麻醉藥。他懇切地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“眼睛離腦子太近，我擔(dān)心使用麻醉藥會(huì)損傷腦神經(jīng)。”（1）生：從“堅(jiān)決”“不愿意”“懇切”——我讀出了劉伯承非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。（板書(shū)：拒用麻藥）（2）師：：不用麻醉藥意味著什么？劉伯承為什么不愿意使用麻醉藥？師追問(wèn)：想想他為什么如此擔(dān)心會(huì)損傷腦神經(jīng)？此時(shí)他在想什么?師：是啊，劉伯承自己也曾說(shuō)過(guò)——（出示：劉伯承說(shuō)：“孫臏?zhǔn)チ穗p腿，依然可以指揮千軍萬(wàn)馬；我失去一只眼睛，只要還有健全的大腦，也可以馳騁疆場(chǎng)，為祖國(guó)效汗馬之勞。”）

師小結(jié)：原來(lái)，他這么堅(jiān)決而懇切地拒絕使用麻醉藥，是為了——（引讀劉伯承的話(huà)）師：孩子們，你們看，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)如果多追問(wèn)幾個(gè)為什么，就會(huì)品出更多的東西。劉伯承既然是懇切地對(duì)醫(yī)生說(shuō)他愿意使用麻醉藥的，那么，你能讀出他的懇切嗎。（指名讀）（3）然而，面對(duì)著沃克醫(yī)生的擔(dān)心，年輕人又是如何回答的呢？出示句子：年輕人平靜地說(shuō)：“能?！保ㄖ该x）師：年輕人沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只有一個(gè)字。透過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的“能”字，你能看到了一個(gè)怎樣的劉伯承？（學(xué)生：膽量/勇氣/大無(wú)畏的精神/決心）師：讓我們?cè)僖淮蝸?lái)朗讀這個(gè)片段，再一次來(lái)體會(huì)劉伯承的堅(jiān)定勇敢。（生齊讀本段）師:這一段話(huà)運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?師：同學(xué)們，面對(duì)令人難以忍受的傷痛，為了保持清醒的大腦，劉伯承選擇了堅(jiān)決不用麻醉劑。這樣的人是不是很了不起，配不配被稱(chēng)作軍神？所以，沃克醫(yī)生才會(huì)不禁失聲喊道——了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板!你是一位軍神!”師：這是手術(shù)前我們所體會(huì)到的軍神劉伯承。那么手術(shù)中，還有沒(méi)有什么地方也能讓你看到劉伯承的“軍神”本色呢？預(yù)設(shè)2出示句子：“年輕人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。手術(shù)結(jié)束，嶄新的床單竟被抓破了。”（1）“一聲不吭、緊緊抓住、汗如雨下、新床單竟被抓破了”——這些動(dòng)作描寫(xiě)體會(huì)劉伯承的毅力及承受的痛楚和鋼鐵意志。（板書(shū)：鋼鐵意志）師：病人一聲不吭是不是不痛苦？從哪里看出來(lái)他痛苦?生：我從“汗如雨下”讀出了劉伯承手術(shù)時(shí)很痛。（劇烈的疼痛，痛出來(lái)的汗。汗有多少，痛就有多深。）師：那你能讀出你的體會(huì)嗎？生：“嶄新的床單竟被抓破了”照理，嶄新的床單用力撕，也不容易破，卻被劉伯承抓破了。為什么？（劉伯承力有多大，痛苦就有多大。）師：你也把你的體會(huì)讀出來(lái)行嗎？師：文中沒(méi)有一個(gè)”痛”字，但句句在寫(xiě)痛，如此痛卻一聲不吭，意志是何等的剛強(qiáng)。讓我們一齊來(lái)讀一讀，一起來(lái)體會(huì)一下這疼痛到底有多大?。?）師：聽(tīng)著你們的朗讀，老師也有點(diǎn)心動(dòng)，也想來(lái)讀一讀，（范讀這一段）讓大家閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，想想無(wú)影燈下，手術(shù)臺(tái)前，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（交流：劉伯承咬緊牙關(guān)，緊鎖著眉頭。汗珠一滴滴的從額頭，后背、手心，從身體的每一個(gè)角落留下，浸濕了床單。聽(tīng)到手術(shù)刀割肉的聲音、嶄新的白墊單被撕破的聲音、咬緊牙關(guān)的聲音、病人呼吸的聲音。）師:此時(shí)的劉伯承在想什么呢?（學(xué)生交流）師:是啊，一刀下去，鉆心之痛啊，劉伯承攥緊了拳頭個(gè)別生讀──24刀了，每一刀都觸碰著劉伯承敏感的神經(jīng)，然而他沒(méi)有哼叫，女生讀──57刀了，劉伯承再一次咬緊牙關(guān)，他心中響起了一個(gè)聲音，堅(jiān)持住，我必須堅(jiān)持住，男生讀──72刀了，為了心中的信念，為了肩上的責(zé)任，劉伯承挺過(guò)來(lái)了，齊讀──師:許多影視作品也把這震撼人心的一幕搬到了影評(píng)，讓我們?cè)俅胃惺軇⒉袖撹F般的意志吧，看視頻師：孩子們，你此時(shí)此刻最想對(duì)劉伯承爺爺說(shuō)什么？師:劉伯承在沒(méi)有使用麻醉劑的情況下進(jìn)行手術(shù)，憑借頑強(qiáng)的意志力，一聲不吭。他具有過(guò)人的膽識(shí)，驚人的意志力，超人的忍耐力，這個(gè)“軍神”的稱(chēng)號(hào)當(dāng)之無(wú)愧。同學(xué)們，帶著這種崇高的敬意再來(lái)讀讀沃克醫(yī)生說(shuō)的這段話(huà)吧。三．聚焦醫(yī)生，走近內(nèi)心師:這的確是沃克醫(yī)生的肺腑之言，他一直都是這個(gè)態(tài)度嗎？請(qǐng)看自學(xué)提示二:默讀課文，從課文中找出沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)了沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化，并完成下面表格。問(wèn)診時(shí)手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后沃克醫(yī)生的表現(xiàn)沃克醫(yī)生的內(nèi)心師:我看到了同學(xué)們畫(huà)出的一道道美麗的曲線(xiàn)、橫線(xiàn)和文字，現(xiàn)在我們開(kāi)始小組交流。師:同學(xué)們的交流聲停了，那看來(lái)達(dá)成了共識(shí)，我們來(lái)匯報(bào)交流師:通過(guò)剛才的梳理，我們能感受到沃克醫(yī)生的心理變化，由開(kāi)始的冷漠到贊許到驚訝，再到震撼，最后充滿(mǎn)了欽佩。沃克醫(yī)生的態(tài)度為什么有這么大的變化呢？（生匯報(bào)）四．寫(xiě)法滲透師:課文明明寫(xiě)的是劉伯承為什么用那么多的筆墨來(lái)寫(xiě)沃克醫(yī)生呢？師:是的，三個(gè)多小時(shí)，72刀，刀刀痛入骨髓，劉伯承以他鋼鐵般的意志，令沃克醫(yī)生欽佩不已。這些細(xì)微的變化，從側(cè)面烘托了劉伯承驚人的毅力和頑強(qiáng)的意志。難怪沃科醫(yī)生會(huì)這樣說(shuō)─齊讀22段。師:當(dāng)然，劉伯承被稱(chēng)為“軍神”,絕不僅僅是因?yàn)檫@次手術(shù)。他文武雙全,戎馬一生。他創(chuàng)辦的國(guó)防大學(xué)是中國(guó)最高軍事學(xué)府，被譽(yù)為“將軍的搖籃”。他為祖國(guó)的解放和建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)出了畢生的心血,立下了不朽的功勛，他是中國(guó)的──“軍神”五、感情升華1、師:戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的英雄，撐起了一個(gè)時(shí)代的脊梁，和平時(shí)代的英雄更是改革前進(jìn)路上的燈塔，請(qǐng)看視頻（崇尚英雄，精忠報(bào)國(guó)）。2、師:一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。在今后的生活中，我們要向這些英雄學(xué)習(xí)，磨練自己的意志，勇敢面對(duì)生活中的困難，傳承英雄精神，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。3、全體起立，齊讀精神永存，強(qiáng)國(guó)有我六、拓展作業(yè):1.劉伯承除了被稱(chēng)為“軍神”外，他還有很多尊稱(chēng)，如“編外參謀”“武神”“教書(shū)先生”等等，每個(gè)稱(chēng)呼都有來(lái)