海林林業(yè)局第一中學(xué)：張桂清《412從不同方向看》說課

歡迎各位蒞臨指導(dǎo)新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書黑龍江省海林林業(yè)局第一中學(xué):張桂清4.1.2從不同方向看說課流程教材分析學(xué)情分析教法、學(xué)法分析教學(xué)過程設(shè)計學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程目標(biāo)分析教材分析一、教材分析與處理平面圖形立體圖形從不同方向看投影三視圖制圖知識與技能目標(biāo):初步體會從不同的方向觀察同一物體可能看到不同的平面圖形，并能識別簡單幾何體的三視圖，會畫正方體及其組合體的三視圖。過程與方法目標(biāo)：以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過各種數(shù)學(xué)活動使學(xué)生感知和體驗在立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化過程中發(fā)展空間觀念，促進觀察、分析、歸納、交流等一般規(guī)律的發(fā)展，在交流過程中合理清晰的表達自己的思維過程。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受知識來源于實際，感悟觀察是獲取知識的重要途徑，從觀察幾何體拓展到從多角度觀察生活中的人、事、物進而進行人文教育。學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程目標(biāo)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)過程目標(biāo)分析教材分析教法學(xué)法重點：會畫簡單幾何體的三視圖。難點：準(zhǔn)確歸納出畫三視圖的要求和方法二、學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程目標(biāo)分析教材分析教法學(xué)法

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、直觀演示法思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法三、教法學(xué)法教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)過程目標(biāo)分析教材分析四、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣引導(dǎo)觀察，揭示新知直觀演示，得出結(jié)論應(yīng)用新知，深化拓展歸納小結(jié)，強化思想分層作業(yè)，鞏固知識（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識猜一猜這是什么動物？新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書黑龍江省海林林業(yè)局第一中學(xué):張桂清4.1.2從不同方向看（二）、引導(dǎo)觀察，揭示新知創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識看一看

分別從正面、上面、左面觀察下列立體圖形，各能得到什么樣的平面圖形？正方體圓柱圓錐球創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識正方體圓柱圓錐球說一說正方體、圓柱、圓錐、球這四種幾何體的從正面、左面、上面看得到的平面圖形各有什么特點？創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識從正面看主視圖從上面看俯視圖從左面看左視圖新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書黑龍江省海林林業(yè)局第一中學(xué):張桂清4.1.2從不同方向看---三視圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識畫一畫

下圖是由三個正方體搭成的立體圖形，畫出這個立體圖形的主視圖、左視圖、俯視圖.

要求:先獨立思考然后同桌合作完成創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識畫一畫

下圖是由三個正方體搭成的立體圖形，畫出這個立體圖形的主視圖、左視圖、俯視圖.

要求:先獨立思考然后同桌合作完成創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識你是怎樣得到三視圖的？創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識你是怎樣得到三視圖的？（三）直觀演示，總結(jié)規(guī)律創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識主視圖左視圖俯視圖從正面看從左面看從上面看創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識結(jié)論要求：確定物體的正面注意視線的方向方法：“人”動“物”不動“物”動“人”不動創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識試一試

找出圖中由四個正方體搭成的立體圖形的三視圖主視圖俯視圖①②左視圖③④（四）應(yīng)用新知，深化拓展創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識搭一搭

利用六個正方體模型搭出你們喜歡的立體圖形，并畫出這個立體圖形的主視圖、俯視圖、左視圖.

要求：小組四人合作完成將作品固定在展板上創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識搭一搭主視圖左視圖俯視圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識搭一搭

利用六個正方體模型搭出你們喜歡的立體圖形，并畫出這個立體圖形的主視圖、俯視圖、左視圖.

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利用六個正方體模型搭出你們喜歡的立體圖形，并畫出這個立體圖形的主視圖、俯視圖、左視圖.

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利用六個正方體模型搭出你們喜歡的立體圖形，并畫出這個立體圖形的主視圖、俯視圖、左視圖.

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利用六個正方體模型搭出你們喜歡的立體圖形，并畫出這個立體圖形的主視圖、俯視圖、左視圖.

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局科技展上，小明利用六個完全相同的小正方體做了一個模型，你能根據(jù)這個模型的視圖猜出小明的作品嗎？主視圖左視圖俯視圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識歸納小結(jié)，強化思想知識：會畫簡單立體圖形的三視圖思想：立體圖形轉(zhuǎn)化平面圖形創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強化思想分層作業(yè)鞏固知識必做題：備選題：教材：第124頁習(xí)