1000以內(nèi)數(shù)的認識教案設(shè)計【4篇】

以內(nèi)數(shù)的認識教案設(shè)計【4篇】以內(nèi)數(shù)的認識教案設(shè)計篇一教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊第75到77頁。教學(xué)目標(biāo)：1、認識計數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進率。2、會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，直到數(shù)的組成。3、通過估計、體驗等具體活動感受1000的大小，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點：掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各個數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。教學(xué)難點：正確地數(shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會位值制“滿十進一”，具體感知一千的大小。教學(xué)準備：數(shù)字卡片、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)：100師：一年級我們已經(jīng)認識了“100”，關(guān)于100，你知道了什么？生可能：10個十、100個一等2、說一說比100大的數(shù)。二、認識千和千以內(nèi)的數(shù)1、課件出示兩條信息：師：我這里也收集了兩條信息，請看：（1）海龜?shù)淖铋L壽命可達152年。（2）蕭江五小一共有三百十五個學(xué)生。讓學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)，并說說數(shù)的組成。對比：這兩個數(shù)中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個計數(shù)器）2、鞏固練習(xí)師讀要求，請學(xué)生說說有幾個要求。再帶著這3個問題完成練習(xí)單（1）126師：課件出示和學(xué)生校對，再說說數(shù)的組成，請學(xué)生一個一個往后數(shù)5個數(shù)師：129后面是多少？生：130師：130是怎么想出來的？（課件演示讓學(xué)生體會滿十進一），再讓學(xué)生寫數(shù)。師小結(jié)末尾的0不讀但要寫。（2）304師：第二個數(shù)是多少？生：304師：老師也寫了一個，寫對的和老師微笑一下。為什么中間這里要寫0??？生：因為十位沒有？師：那讀呢？生：要讀。師：原來中間的0不僅要寫而且要讀出來。師：誰來介紹一下304的組成。師：請你從304數(shù)到299師：剛才你們說300前面是多少？生：299.師：299你是怎么想出來的？（課件演示）（3）949師：請你說說他的組成。師：949十個十個數(shù)從949到999，請你在練習(xí)紙上打五個小括號寫一寫。師：十個十個往后數(shù)，哪個數(shù)位上的數(shù)有變化？生：十位上的數(shù)。師：999這三個“9”表示的數(shù)意思一樣嗎？生：不一樣。師：999往后再數(shù)一個是多少？生：1000師：那怎么得到1000的呢？我們來請計數(shù)器來幫幫忙學(xué)生撥好以后，老師（課件演示）師：這么小小的1個珠子為什么能表示1000呢？生：：因為在千位上。師：1000怎么寫呢？1寫在哪位（課件演示）（4）揭題。三、感知1千的大?。?）正方體師：老師給你們帶來了小正體，再出示一個大正方體，你猜猜有多少個？（課件演示）這樣的1條有多少個？10條拼成一個百，2個百、3個百。9個百、10個百師：10個百是多少？1千（板書）。師：說得真好，像剛才這樣的數(shù)數(shù)過程在咱們的三字經(jīng)里就出現(xiàn)過了：一而是，十而百，百而千。（課件出示）課件演示：一個大正方體，拿走1個百、2個百、3個百……5個百師：幾個5百是1000.課件演示：拿走1個十、2個十、3個十。10個十師：有這樣的100個十是多少？板書：100個十時一千課件演示：拿走1個、2個、3個。師：1000里面有一個一個有幾個？板書：1000個一是一千。（2）1000張紙。師：我們已經(jīng)知道了1000個正方體有多大，那請你估計一下1000張紙有多厚呢？先出示1包500張，再出示1000張。有多厚，用我們學(xué)過的什么長度單位表示呢？（3）數(shù)軸(1)師：這是一節(jié)0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數(shù)？生：100到1000。師：那你能找到400嗎？你怎么知道的？師：那其他的整百數(shù)咱們也給他找出來。(2)師：除了這些整百數(shù)，像這樣的150你們能不能很快找出來。生：在100和200之間。師：像這樣的一個尺子里面其實還藏著所有1000以內(nèi)的數(shù)，那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢？課后去找找。四、總結(jié)師：這節(jié)課我們通過估一估、數(shù)一數(shù)等學(xué)了1千以內(nèi)的數(shù)，我們知道數(shù)是用來表示生活中物體的量，那么《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，回去大家可以去買過來看一看。以內(nèi)數(shù)的認識教案設(shè)計篇二[教學(xué)內(nèi)容]：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第68頁例1。[教學(xué)目標(biāo)]1.讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。2.通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計能力。[教學(xué)重難點]正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。[教具學(xué)具準備]每組1000根左右的小棒，多媒體課件。[教學(xué)過程]一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境師：今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎？（播放一休的錄像片）你心目中的一休是個什么樣子的？生1：聰明的。生2：愛動腦筋的。生3：是個小和尚。師：今天，一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎？生：有。師：請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根？生l：300多根。生2：800多根。生3：1000根。生4：20xx根。師：現(xiàn)在我們就動手數(shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個要求：1.數(shù)的速度要快；2.數(shù)的數(shù)量要準確；3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動手數(shù)一數(shù)。二、動手操作，探索新知1.小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。2.小組匯報數(shù)的方法。組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。組2：我們小組是50根50根地數(shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。組3：我們組和他們的。不一樣，我們以前學(xué)過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。3.找出典型。師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？小組先商量，然后匯報。組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。組3：我發(fā)現(xiàn)10個十是100。師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題？4.小結(jié)。跟同學(xué)們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）三、鞏固新知今天一休還請來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子，他們聽說大家今天學(xué)會了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？你想先接受誰的挑戰(zhàn)？（學(xué)生自由選擇題目）一休：你能估計出這些畫面上有多少個（本）嗎？說說你是怎么估計的？小葉子：小葉子給大家?guī)硪粋€小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過一關(guān)得100分，（演示小貓闖關(guān)的游戲）看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)？你是怎么知道的？生：一共闖了10關(guān)；因為小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關(guān)。大師兄：大師兄給大家?guī)硪粋€小貓收蘋果的游戲，（出示課件）現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個蘋果加1分，請你仔細數(shù)一數(shù)，看小貓最后一共得了多少分？游戲：以小組為單位，從（1）（2）題中任選一個題目。（1）從592數(shù)到613；（2）數(shù)出897后面的8個數(shù)；二師兄：_____、_____、800_____、_____小組商量一下，你們小組準備怎么填？你們是怎么數(shù)的？組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數(shù)的。組2：798、799、800、801、802，我們1是一個一個地數(shù)的。組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個一個地數(shù)的，但我們是倒著數(shù)的。師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你會有不同的收獲。四、全課小結(jié)誰來說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價？以內(nèi)數(shù)的認識教案設(shè)計篇三教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認識”、“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。2.結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準備：1.四人小組一篇千字文，一支記號筆。2.教師準備一張放大的千字文。教學(xué)過程：課前活動一：【數(shù)數(shù)比賽】師：現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快?！保?）從36數(shù)到48，一個一個的數(shù)；（2）從50數(shù)到90，五個五個的數(shù)；（3）從10數(shù)到100，十個十個的數(shù)。2.剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。課前活動二：【讀千字文】師：請你自由、大聲的朗讀這篇?！忢懮险n一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們奇怪嗎？傅老師給大家上數(shù)學(xué)課，準備的怎么是一篇古代的啊，哪位小朋友聽說過這篇？生：……師：讓老師來介紹一下吧！【《千字文》是我國早期的蒙學(xué)課本。隋唐以來，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內(nèi)容又涉及到有關(guān)自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識讀。因流傳甚廣，以致文書編卷，都采用“天地玄黃”來代替數(shù)字。兄弟民族地區(qū)也出現(xiàn)了滿漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書法家都曾書寫，更使《千字文》至今仍是學(xué)習(xí)各種書法的范本?！靠梢姡侵袊糯奈膶W(xué)寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)新的知識。二、借助文字，探究新知（一）1000的認識1.估。師：首先，請你來猜一猜這篇有多少個漢字組成？生：……師：大家都覺得比100個要多，那么還能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認識【板書】2.數(shù)。A、那么到底有幾個字呢？我們該怎么辦？怎么數(shù)可以做到又快又對？B、自由說……師（邊聽邊小結(jié)）一個一個地數(shù)，10個一是多少？（10個一是一十）【板書】十個十個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是一百）【板書】一百一百地數(shù)……C、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法比較方便可以選用，當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時要保持美觀整齊。師：那一組需要幫助可以請老師?！咀邉又笇?dǎo)】D、匯報，有多少個漢字，你們是怎么數(shù)的？學(xué)生展示：A、20個一行，這樣的共50行，所以共有20x50＝1000個B、50個一列，這樣的共20列，所以共有20x50＝1000個C、2列100個，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個100是1000。D、一行20個，5行就是100個，這樣每5行就是一百，做個記號，最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。E、我一行一行地數(shù)，也就是20個20個地數(shù)，共有1000個，但是很累（笑嘻嘻的）?！瓗煟捍蠹业姆椒烧娑?，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：先一個一個地數(shù)，十個一就是一十。這部分是10，那么這一行的另一部分是多少個呢？（也是10個）這里的字排列整齊我們就可以有規(guī)律地數(shù)了。這么長包含了10個字，那么接下來我們可以十個十個地數(shù)，一個十，兩個十，三個十……十個十就是100，也就是5行正好滿100個字，接下來我們可以幾個幾個得數(shù)一百一百得數(shù)，請大家這樣數(shù)，一個百是100，2個百是200，三個百是300，……9個一百是900，9個百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個百？3.小結(jié)。師：通過剛才數(shù)千字文得活動，你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個一個得數(shù)，十個十個得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù)）（二）數(shù)數(shù)1.在計數(shù)器上表示一千。師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）師：大家同意嗎？你是怎么想的？生：從右邊起，第一位是個位……師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個珠子是怎么來的？2.一個一個地數(shù)。師：我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了，接著我們一個一個地數(shù)，看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來：A.七百九十九的后面一個數(shù)是誰？二百的前一個數(shù)是誰？B.從一百九十八數(shù)到二百零六C.從九百八十五數(shù)到一千。（三）數(shù)的寫法與組成1.師：大家都能按要求正確地請出一些數(shù)朋友了，那么你能在這篇千字文中很快圈出240個字嗎？師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）師：哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的？生1：5行是100個，那么10行是200個，40個正好是2行，所以只要圈12行就可以了。生2：我先數(shù)出10個字，然后數(shù)24行，就是240個。生3：……師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，他們的方法其實就是利用了240的組成。240是有幾個百，幾個十組成的？2.師：那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)？怎么寫這個數(shù)？注意個位上什么都沒有，但要寫上0，用來占位。師：這個數(shù)讀作二百四十?！景鍟魁R讀。3.師：再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾？請你先讀一讀，再在練習(xí)紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來？（計數(shù)器示：126）師：（1）跟他寫得一樣的請舉手，這個數(shù)讀作：一百二十六。（2）它是有哪幾部分組成的？4.師：老師發(fā)現(xiàn)在這篇千字文里有許多我們不認識的字，請你找找第305個是什么字，你認識嗎？生：學(xué)（爭先恐后地）師：你是怎么找的？又這么快？生：第305個字，我就先數(shù)出300個字，然后再往后數(shù)5個，最后一個就是第305個字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫嗎？它表示0個十。三、貼近生活，鞏固新知1.師：接下來讓我們來做個文字游戲。游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字，然后連成一個短語。第113個字，第223個字，第305個字，第661個字謎底：我愛學(xué)習(xí)。2.師：這節(jié)課我們認識了許多1000以內(nèi)的數(shù)，其實，這樣的數(shù)在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個，看誰給大家讀一讀？（1）海龜?shù)膲勖铋L可達152年，是動物中的老壽星。（2）一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。（3）長江三峽全長193千米，是我國十大風(fēng)景名勝之一。（4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。（5）余姚到杭州相距大約102公里。3.師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個，同學(xué)之間交流交流，增長一些見識，好嗎？四、課堂小結(jié)以內(nèi)數(shù)的認識教案設(shè)計篇四教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，認識數(shù)位：千位，感性認識計數(shù)單位：千。初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。2.學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生體驗類推的學(xué)習(xí)方法及觀察、操作、思考在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的作用。3.通過數(shù)學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點：1.掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。2.體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系教學(xué)難點：建立數(shù)位的概念。教學(xué)準備：計數(shù)器、課件教學(xué)過程：一、關(guān)注生活，收集數(shù)據(jù)1.問：生活中有許多較大的數(shù)，誰說說有那些較大的數(shù)？對于較大的數(shù)，你知道了哪些知識？（有的會讀，有的會寫，有的知道數(shù)的組成等。）2.揭示課題：對于較大的數(shù)，你還想學(xué)會哪些知識？（板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識）二、激趣遷移，引入新知1.課件出示：一小堆正方體。（10個）（1）這有一小堆小正方體，誰能數(shù)出有多少個小正方體？（10個）問：你們是怎樣數(shù)出來的？（一個一個的數(shù)出來的。板書：個）好，那你來數(shù)數(shù)看。（學(xué)生數(shù)，課件演示，一個一個的出示小正方體）問：正好數(shù)了幾個一？（10個）也就是有多少個小正方體？（10個）（2）出示問題：一個一個的數(shù)，10個一是（）。（學(xué)生回答）2.課件出示：較大一堆小正方體。（100個）（1）這有比較多的小正方體，誰能很快的數(shù)出有多少個？（100個）你們是怎樣數(shù)的給大家說說，并數(shù)數(shù)看。（有的可能一個一個的數(shù)，有的可能10個10個的數(shù)。問：哪種辦法又快又好？(生：10個10個的數(shù)。）（2）我們一塊來數(shù)一下，好嗎？齊數(shù)。（課件演示：10個10個的數(shù)。）問：正好數(shù)了幾個10？（10個），也就是有多少個小正方體？（100個。板書：百）（3）出示問題：一十一十的數(shù)，10個十是（）。3.課件出示：1000個小正方體。（1）這有更多的小正方體，怎樣能很快的數(shù)完？數(shù)數(shù)看。（學(xué)生試著數(shù)）問：誰來說說你是怎么數(shù)的？（交流后，問：哪種方法更好？有的說出一百一百的數(shù)。）師生共同數(shù)。（課件演示；一百一百的數(shù)）問：正好數(shù)了幾個100？（10個）有多少個小正方體？（1000個，板書：千）（2）出示問題：一百一百的數(shù)，10個一百是（）。（3）關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（說給小組的同學(xué)聽聽，然后指名說。）Ａ、當(dāng)物體個數(shù)較少時，可以一個一個的數(shù)，10個一是10。B、當(dāng)物體個數(shù)較多時，可以一十一十的數(shù)，10個十是100。C、當(dāng)物體個數(shù)更多時，可以一百一百的數(shù)，10個一百是1000。三