2020年幼兒園第二學(xué)期教研工作總

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-2021年幼兒園第二學(xué)期教研工作總2021學(xué)年幼兒園第二學(xué)期教研工作總結(jié)一學(xué)期的工作馬上完畢，在這個(gè)學(xué)期中我們通過(guò)努力，獲得了非常多成果，探究了一些經(jīng)歷，同時(shí)也覺(jué)察了我們工作中的許多缺乏，有了一些急待進(jìn)步的方法，在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做如下總結(jié);1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師生長(zhǎng)本學(xué)期我們教研組從杭州邀請(qǐng)了李克建博士關(guān)于幼兒園后續(xù)的開(kāi)展進(jìn)展了評(píng)估和指導(dǎo)，并通過(guò)座談會(huì)的方式讓教師們與專(zhuān)家組進(jìn)展親切的互動(dòng)，理解幼兒園一日生活的規(guī)范性，在本縣內(nèi)我們邀請(qǐng)了林翠芳教師進(jìn)展教育教學(xué)論文的指導(dǎo)，從排版到論文內(nèi)涵的建立、選材的角度等多個(gè)方面，每一位教師都得到了啟發(fā)，同時(shí)在參評(píng)的2021篇論文中獲得了9篇一、二、三等獎(jiǎng)的好成果，還邀請(qǐng)了本園的徐晶晶園長(zhǎng)，關(guān)于說(shuō)課藝術(shù)進(jìn)展理念的梳理和解讀，從根本上處置了教師們混淆說(shuō)課、試講的概念，另外，我們?cè)?月底組織集體教師進(jìn)展篆刻的學(xué)習(xí)，在外鄉(xiāng)巨匠毛瑞春的帶著下，教師們逐漸習(xí)得了篆刻的知識(shí)要領(lǐng)，并對(duì)外鄉(xiāng)石頭文化多了一絲的理解。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)通過(guò)理論學(xué)習(xí)、互動(dòng)實(shí)操開(kāi)展了每周一次的大教研活動(dòng)以及每雙周一次的美工沙龍活動(dòng)，所以還有我們的日常周四段教研，不時(shí)的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)到班級(jí)、到個(gè)人。2.開(kāi)展課題研究，探究教育經(jīng)歷課題，這個(gè)學(xué)期我剛接手這一塊工作，關(guān)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)陌生而又充溢挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我的教學(xué)工作圍繞課標(biāo)題的來(lái)開(kāi)展和探究，就?以外鄉(xiāng)資源為載體的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論與研究??利用外鄉(xiāng)資源開(kāi)展幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)的理論與研究?這兩個(gè)縣級(jí)子課題重點(diǎn)展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識(shí)的搜集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了明晰的認(rèn)識(shí)，為了完善課題的內(nèi)容，我們組織各個(gè)課題負(fù)責(zé)人和執(zhí)筆進(jìn)展了深化的討論，進(jìn)一步對(duì)布置表進(jìn)展確認(rèn)，就什么階段應(yīng)該施行搜集什么內(nèi)容進(jìn)展了詳細(xì)的分工布置，基于布置，在課題小組研討的過(guò)程中，我們覺(jué)察資料的搜集來(lái)源于我們班級(jí)日常所呈現(xiàn)的活動(dòng)，因此我們集中各個(gè)班級(jí)的教師進(jìn)展了資料的梳理和段教研的討論，這一經(jīng)歷的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，教師們?cè)谔骄恐兴鸭嗽S多的素材，并各自撰寫(xiě)了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。3.優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)布置邀請(qǐng)李克建博士進(jìn)展指導(dǎo)的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到要實(shí)在的抓好幼兒保教常規(guī)，應(yīng)該從細(xì)節(jié)做起，比如說(shuō)我們的過(guò)渡環(huán)節(jié)、消極等待現(xiàn)象，我們組織教師、保育員共同學(xué)習(xí)了一日保教規(guī)范的詳細(xì)內(nèi)容，如在什么環(huán)節(jié)幼兒應(yīng)該做什么、教師應(yīng)該做什么、保育員應(yīng)該做什么，進(jìn)展了分析解讀，促進(jìn)了師幼保育教育的結(jié)合，也讓大家明確自己的工作。本學(xué)期還重點(diǎn)主抓教師的一日活動(dòng)布置，從周方案到教師的半日活動(dòng)教案我們會(huì)定期、不定期進(jìn)展檢查、抽查，按照詳細(xì)情況進(jìn)展分析和交流、反思、改進(jìn)，讓一日活動(dòng)更加有序，值得一提的是我們的進(jìn)餐環(huán)節(jié)，進(jìn)展了重點(diǎn)的研磨，從音樂(lè)的選擇上，為小孩營(yíng)建溫馨、安靜的就餐環(huán)境，到分流自主打飯、打菜，處置了消極等待的咨詢(xún)題，為了培養(yǎng)幼兒良好的就餐行為適應(yīng)，我們還自制了兩份表格，讓教師們每日進(jìn)展登記和分析，有效的改善了不良的行為適應(yīng)的養(yǎng)成，并層層遞進(jìn)，優(yōu)化了一日活動(dòng)中的過(guò)渡環(huán)節(jié)。雖然進(jìn)步不小，但仍然存在缺乏之處：在教研活動(dòng)中，還未完成處置主持人講、教師聽(tīng)的狀態(tài)，應(yīng)該更開(kāi)放性的呈現(xiàn)集體腦洞大開(kāi)的研討方式，讓每一位教師都能體會(huì)參與式的教研所帶來(lái)的生長(zhǎng)，由于年輕、經(jīng)歷缺乏，我們教研組所能帶給大家的引領(lǐng)并不全面，比如在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們未能正確解讀環(huán)境的核心要點(diǎn)，導(dǎo)致環(huán)境的推進(jìn)甚微，在下一個(gè)學(xué)期到來(lái)之際，我們需要做的是豐富自己的內(nèi)涵建立，學(xué)習(xí)更多有關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)、多看幾本書(shū)，在布置活動(dòng)時(shí)通觀全局，不至于最后匆匆忙忙。接下來(lái)，我們希望結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，進(jìn)步全體教師科研認(rèn)識(shí);由于我們還有市級(jí)課題在走，由于是做美術(shù)的特色幼兒園，為了打響自己的品牌建立，我們還應(yīng)該探究特色教學(xué)的經(jīng)歷，在美術(shù)方面展開(kāi)研討，總結(jié)經(jīng)歷，加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn)。這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目的和方向，我們將充沛開(kāi)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師生長(zhǎng)，讓教師的生長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正進(jìn)步。2021學(xué)年幼兒園第二學(xué)期教研工作總結(jié)光陰的流逝，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和生長(zhǎng)。一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和理論中馬上完畢，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，獲得了非常多成果，探究了一些經(jīng)歷，同時(shí)也覺(jué)察了工作中的許多缺乏，有了一些急待進(jìn)步的方法?，F(xiàn)就一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：一、依托園本教研，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)。園本教研是教師生長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)歷的陣地。本學(xué)期，園本教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師生長(zhǎng)作為突破口，帶著教師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)教師在新觀念的搜集和汲取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。1、多渠道培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：按照我園教師現(xiàn)階段的理論程度，結(jié)合實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的、個(gè)性化的開(kāi)展目的，以目的鼓舞教師向著專(zhuān)業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位教師都具備全面的文化素養(yǎng)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)的品德素養(yǎng)。本學(xué)期，我園積極創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，鼓舞教師參與市、區(qū)等各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、系統(tǒng)培訓(xùn)等各種方式拓寬教師學(xué)習(xí)途徑。同時(shí)，聘請(qǐng)各類(lèi)專(zhuān)家來(lái)園做專(zhuān)題講座，就教師當(dāng)下存在的熱點(diǎn)咨詢(xún)題和困惑作有針對(duì)性的講解，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專(zhuān)家的講解，使我們明晰地認(rèn)識(shí)到怎么樣把握知識(shí)的深度與廣度，有效促進(jìn)教師生長(zhǎng)。2、基地園指導(dǎo)，提升業(yè)務(wù)程度：本學(xué)期，我園與區(qū)教師開(kāi)展中心簽訂了“基地園指導(dǎo)協(xié)議〞，作為區(qū)內(nèi)第一所民辦幼兒園的“基地園〞，定期得到教師開(kāi)展中心專(zhuān)家的親臨指導(dǎo)，從青年教師的教學(xué)活動(dòng)到學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲的組織、建構(gòu)游戲的開(kāi)展，專(zhuān)家每次的指導(dǎo)都能引發(fā)園內(nèi)教師的共鳴，從資料的投放、活動(dòng)的組織等方面大膽提出自己的困惑和方法，積極與專(zhuān)家進(jìn)展互動(dòng)、交流，實(shí)在提升了組織才干與程度。3、開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，扎實(shí)根本功：本學(xué)期我們?cè)诓逅?、律?dòng)、主題墻、網(wǎng)站、自制體育玩具、自然角創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲、制造性游戲等方面組織教師進(jìn)展了觀摩、評(píng)比，通過(guò)前期的預(yù)備、學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩分享，增加交流研討互動(dòng)環(huán)節(jié)，充沛發(fā)揮每位教師的主動(dòng)性，積極投身到研討中，教師們?cè)谠鷮?shí)的根底練習(xí)和互相觀摩評(píng)比中得到了非常大的啟示，真正促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的進(jìn)步;另外，每個(gè)年級(jí)部定期的“主題研討〞活動(dòng)也讓教師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不時(shí)的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí)、總結(jié)中，讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)歷，確立目的。二、依托創(chuàng)建契機(jī)，優(yōu)化一日活動(dòng)，提升教學(xué)才干。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，是園本教研和工作的核心。本學(xué)期，適逢我園創(chuàng)建“蘇州市優(yōu)質(zhì)幼兒園〞的契機(jī)，我們從優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)布置入手，從作息時(shí)間的調(diào)整到區(qū)域游戲、體育鍛煉、學(xué)習(xí)活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容組織施行，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期方案到主題方案、月方案、周方案的布置上緊靠目的，用目的作為我們教學(xué)的指南，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確。創(chuàng)建后匯總了專(zhuān)家組的意見(jiàn)和建議，為以后的教學(xué)布置和教學(xué)施行有了更為明確的方向。三、開(kāi)展課題研究，探究教育經(jīng)歷。課題，是一個(gè)新穎而又充溢挑戰(zhàn)的任務(wù)。我園的課題雖然還未申報(bào)，但本學(xué)期，組織年級(jí)部認(rèn)真學(xué)習(xí)了我園的課題方案，從最初的大量理論知識(shí)的搜集和學(xué)習(xí)中，大、中、小各年級(jí)各班圍繞課標(biāo)題的和本班的實(shí)際情況，制定了班級(jí)小專(zhuān)題，并積極開(kāi)展研究活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)聘請(qǐng)市教科院的專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)，為我園的課題申報(bào)做好了充沛的預(yù)備。四、咨詢(xún)題與考慮：回憶本學(xué)期的工作，我們獲得了一定的成果，但我們清明晰楚地認(rèn)識(shí)到，要以更高的規(guī)范要求自己，還存一些差距和缺乏。1、作息時(shí)間還需要進(jìn)一步伐整，各類(lèi)方案的撰寫(xiě)需要與區(qū)教師開(kāi)展中心要求同步，下學(xué)期將作詳細(xì)的培訓(xùn)。2、結(jié)合創(chuàng)建反響意見(jiàn)，針對(duì)我園觀察記錄和開(kāi)展評(píng)價(jià)的咨詢(xún)題，重新制定相應(yīng)表格，并培訓(xùn)。3、從本園實(shí)際動(dòng)身，加強(qiáng)課題研究，進(jìn)步全體教師科研認(rèn)識(shí)。4、主題研討“研討〞熱烈，但轉(zhuǎn)化到實(shí)際操作，往往打折扣，缺乏時(shí)效性，下學(xué)期將在研討中