人教版初中《得道多助 失道寡助》課件

＜孟子＞二章得道多助，失道寡助2011年3月18日人教版初中《得道多助失道寡助》走進名人人教版初中《得道多助失道寡助》人教版初中《得道多助失道寡助》

孟子：名軻,戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家。是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。

孟子生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，社會動蕩不安，人民生活十分痛苦。主張行“仁政”以統(tǒng)一天下，他最早提出了“民貴君輕”的主張，宣揚“仁政”、“王道”。曾游說梁、齊等諸侯國，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。如《孟子》一書，現(xiàn)存七篇，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，人教版初中《得道多助失道寡助》

《孟子》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子及其弟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張、個人修養(yǎng)，倫理道德等思想觀點和政治活動的書。共七篇，是孟子和他的弟子萬章等合著的。與《論語》、《大學(xué)》、《中庸》合稱四書。

人教版初中《得道多助失道寡助》作者簡介：

孟子的政治主張主要是“仁政”、“王道”，主張和平，反對戰(zhàn)爭。提倡君王要“與民同樂”，人與人之間要相親相愛，希望人們能安居樂業(yè)。孟子在教育方面的思想、主張，有不少是值得我們借鑒的。孟子的文章自成風(fēng)格，其文思想深刻，說理透徹，氣勢充沛，開合自如，長于論辯，有很強的說服力。人教版初中《得道多助失道寡助》教學(xué)目標(biāo)一、積累文言詞語。二、理解課文的思想內(nèi)容，并從中受到啟發(fā),增強對國家安定團結(jié)的政治局面的認(rèn)識。三.學(xué)習(xí)本文開頭提出論點后，運用對比，逐層深入的論證的寫法。四.初步理解“天時、地利、人和”“得道多助、失道寡助”的含義；并從中受到教益。人教版初中《得道多助失道寡助》寫作背景戰(zhàn)國時期，諸侯各國之間的吞并戰(zhàn)爭日益激烈，為了求得生存，乃至建立霸業(yè)，各國君主不約而同地崇尚武力而不體恤百姓。面對這種現(xiàn)實，孟子提出了他的治國理想。人教版初中《得道多助失道寡助》解題：本文是一篇短論，記敘了戰(zhàn)爭中民心向背的問題，指出民心所向是戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素，突出“人和”在戰(zhàn)爭勝負(fù)中的決定性作用，體現(xiàn)了孟子的“仁政”思想。人教版初中《得道多助失道寡助》聽讀課文，要求：1、聽準(zhǔn)字音；2、分清句讀。人教版初中《得道多助失道寡助》

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣得道多助失道寡助人教版初中《得道多助失道寡助》學(xué)習(xí)指導(dǎo)

先要懂得詞義、句意，在此基礎(chǔ)上理解文章的思想內(nèi)容，認(rèn)識文章的論述特點。人教版初中《得道多助失道寡助》下列加線字的讀音你能讀準(zhǔn)嗎？1、七里之郭

2、米粟非不多也3、域民不以封疆之界4、親戚畔之guōsùyùpàn你能讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏嗎？1、環(huán)而攻之而不勝。2、域民不以封疆之界。3、城非不高也。4、故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。/////人教版初中《得道多助失道寡助》注音和節(jié)奏夫郭粟寡戚畔封疆jiāngfúguōsùgu?qīpàn1、域民/不以/封疆之界，固國/不以/山溪之險，威天下/不以/兵革之利。2、得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，親戚/畔之；多助/之至，天下/順之。人教版初中《得道多助失道寡助》初讀課文，疏通文意1）分小組接力誦讀，看誰讀的好！2）你能告訴大家哪些詞較重要嗎？3）對照課下注釋，試疏通大意重點探究人教版初中《得道多助失道寡助》掌握重點詞：1、天時不如地利，地利不如人和2、環(huán)而攻之3、委而去之4、域民不以封疆之界

固國不以山溪之險

威天下不以兵革之利5、得道多助，失道寡助6、親戚畔之

1、山里之城

2、環(huán)而攻之

3、委而去之

4、多助之至

5、親戚畔之之人教版初中《得道多助失道寡助》補充注釋：重點實詞

道：就是王道、仁政

米粟：泛指糧食

天時：有利于作戰(zhàn)的天氣、時令

地利：有利于作戰(zhàn)的地理條件

人和：人心所向，內(nèi)部團結(jié)

城：內(nèi)城郭：外城

君子：施行仁政的人人教版初中《得道多助失道寡助》親戚：

古：族內(nèi)的人和族外的人

今：和自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或它的成員

去古：逃跑今：到……去

池古：護城河今：池塘2、古今異義：人教版初中《得道多助失道寡助》詞類活用

環(huán)：名詞作狀語

圍域：名詞用作動詞

限制固：形容詞的使動用法使……鞏固威：形容詞用作動詞

震懾征服

人教版初中《得道多助失道寡助》學(xué)習(xí)第一部分：本文提出了什么論點？由論點看，決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的要素有哪些？其中最重要的要素是什么？

分析課文人教版初中《得道多助失道寡助》天時不如地利，地利不如人和。有利的天氣地理形勢有利人心所向，上下團結(jié)

得道多助,失道寡助施行

仁政少人教版初中《得道多助失道寡助》閱讀第一節(jié)思考問題：解釋字詞天時地利人和時令、氣候、政治形勢等條件。有利的地理形勢。人心所向、上下團結(jié)等。這兩句談的是什么問題？提出什么看法？

討論問題[談的是戰(zhàn)爭中的攻守問題，闡述“人和”是克敵制勝，決定戰(zhàn)爭勝負(fù)最主要的條件。這兩句揭示本篇的中心論點。]人教版初中《得道多助失道寡助》第一段：譯文

有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結(jié)。人教版初中《得道多助失道寡助》學(xué)習(xí)第二部分：第二、三段分別是從什么角度來論述的？作者用了什么論證方法來證明論點？怎樣論述？人教版初中《得道多助失道寡助》

三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣;然而不勝者，是天時不如地利也。

內(nèi)城外城圍語氣詞這樣看來下頁人教版初中《得道多助失道寡助》閱讀第二節(jié)思考問題：解釋加點字詞三里之

城，七里之郭，環(huán)

而攻之

而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，

然而不勝者，是天時不如地利也。的連詞，前后是承接關(guān)系小城表轉(zhuǎn)折，但是，卻

發(fā)語詞，用在句首，表示要發(fā)議論

者：指“得天時”這種情況。矣：語氣助詞，表肯定。

然而：雖然這樣，但是

這樣看來表判斷

人教版初中《得道多助失道寡助》第二段：譯文（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。人教版初中《得道多助失道寡助》討論：本段（第二段）擺出了什么論據(jù)？有何作用？圍攻一座小城但不能取勝。論證了中心論點的前半部分內(nèi)容：“天時不如地利”，強調(diào)了“地利”重要性。人教版初中《得道多助失道寡助》閱讀第三節(jié)思考問題：解釋加線詞城非不高也，池非不深也，兵革非不堅

利也，米粟非不多也，委而去

之，是地利不如人和也。城墻護城河泛指武器裝備。兵，兵器。革，甲，甲衣堅韌銳利放棄離開所守之城這城高池深、兵利革堅、米粟充足但棄城而逃。論證中心論點的后半部分內(nèi)容：“地利不如人和”，突出人和的重要性。討論a本段擺出了什么論據(jù)？有何作用？人教版初中《得道多助失道寡助》b本段運用了什么修辭方法？句式上有何特點？討論其作用？運用了排比和雙重否定句式。從多個方面強調(diào)守城一方占盡地利，但結(jié)果卻棄城而逃，從而有力證明了“人和”的重要。整齊的句式，使得文章氣勢奔放，具有很強的說服力。人教版初中《得道多助失道寡助》第三段:譯文城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢（再好），也比不上人心向背、內(nèi)部團結(jié)啊。人教版初中《得道多助失道寡助》閱讀第四節(jié)思考問題：故

曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威

天下不以兵革之利。得道者

多助，失道者寡助。寡助之

至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子

有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。因此，所以限制疆界的國防靠

震懾施行仁政的君主到極點內(nèi)外親戚通“叛”，背叛憑歸順，服從行仁政的君主或者人教版初中《得道多助失道寡助》學(xué)習(xí)第四部分：域民、固國、威天下的關(guān)鍵是什么？為什么？這一段運用了什么手法強調(diào)了“施行仁政”的重要性？人教版初中《得道多助失道寡助》第四段:譯文所以說，管理百姓不能只靠劃定的疆域的界限，鞏固國防不能靠山川的險阻，征服天下不能靠武力的強大。能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。幫助他的人少到了極點，兄弟骨肉也會背叛他；幫助他的人多到了極點，天下的人都會歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親戚都反對的寡助之君，所以，（能行“仁政”的）君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。人教版初中《得道多助失道寡助》討論1、劃出文中的排比句，說說其作用。從反面推論，指出“城民”“固國”“威天下”應(yīng)當(dāng)依靠“人和”，有很強的說服力2、在此基礎(chǔ)上，作者得出什么結(jié)論？得道者多助，失道者寡助3、“人和”的實質(zhì)是什么？在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持和擁護。4、下文作者運用了什么論證方法？對比論證5、本段在全文中有何作用？總結(jié)全文，深化論點人教版初中《得道多助失道寡助》理清結(jié)構(gòu)：本文按“提出論點－分析論證－得出結(jié)論”的順序給本文劃分層次。人教版初中《得道多助失道寡助》(中心論點)天時不如地利，地利不如人和(論據(jù))天時不如地利(從進攻一方而言)攻而不勝↓(論據(jù))地利不如人和(從防守一方而言)守而敗退↓↓(結(jié)論)得道者多助,失道者寡助(從戰(zhàn)爭到治國)２）中心論點提出后作者是怎樣進行論證的？人教版初中《得道多助失道寡助》

得道多助失道寡助

論點：天時不如地利，地利不如人和

戰(zhàn)爭需要“人和”

論據(jù)：域民……固國……威天下……治國需要“人和”結(jié)論：得道多助順失道寡助叛“人和”的實質(zhì)小城環(huán)而攻之不勝城高兵利糧足不守人教版初中《得道多助失道寡助》提出中心論點：天時不如地利，地利不如人和論據(jù)一:天時不如地利(從進攻一方而言)↓論據(jù)二:地利不如人和(從防守一方而言)↓↓得出結(jié)論：得道者多助,失道者寡助(從戰(zhàn)爭到治國)２）中心論點提出后作者是怎樣進行論證的？舉例論證論

對比論證人教版初中《得道多助失道寡助》天時不如地利地利不如人和攻方失利天時不如地利守方失利地利不如人和得道多助失道寡助“仁政”板書設(shè)計舉例道理域民固國威天下戰(zhàn)爭治國人教版初中《得道多助失道寡助》《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明確，突出強調(diào)“人和”的重要性，“人和”是克敵制勝的首要條件，具體地說，就是闡明戰(zhàn)爭的勝敗主要取決于人心的向背，而人心的向背，又取決于統(tǒng)治者是否“得道”。從戰(zhàn)爭談起，最終歸結(jié)到如何治國平天下。人教版初中《得道多助失道寡助》本文是典型的議論文，結(jié)合相關(guān)知識：

1）全文的思路怎樣？

2）本文以戰(zhàn)爭為例，你認(rèn)為孟子是主張打仗嗎？3）他寫此文的真正意圖么？

探討問題人教版初中《得道多助失道寡助》4、孟子認(rèn)為“戰(zhàn)必勝的原因是:A、依靠強大的武力 B、靠人民住得安定C、施行仁政，取得民心D、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)正確

（）人教版初中《得道多助失道寡助》拓展研究

1）你知道歷史上或生活中的哪些例子印證了“得道多助，失道寡助”這一古訓(xùn)?跟同學(xué)們介紹一下。

日本某些反華勢力，擅自篡改歷史教科書，結(jié)果招致了國內(nèi)外有識之士的一致反對，弄得眾叛親離；正應(yīng)了孟子這句古訓(xùn)“得道多助，失道寡助”。人教版初中《得道多助失道寡助》2）文中講述了“人和”的重要性，你作為新時代的中學(xué)生獲得了哪些啟發(fā)呢？

孟子的這一主張，強調(diào)做任何事情必須要順乎民心，反映了孟子在那個歷史發(fā)展特定階段中的遠(yuǎn)見卓識。戰(zhàn)爭勝負(fù)取決于戰(zhàn)爭的性質(zhì)和人心向背.“威天下”不能靠“天時”地利”，而只能靠：“人和”的理論只能適用于科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代社會。在高科技發(fā)展的今天，要想打勝仗，就必須有最先進的武器，其余都是次要的。美伊戰(zhàn)爭不就是一個很好的例證嗎?

強權(quán)只能橫行一時，絕不可能橫行一世。世界的政治格局發(fā)展到今天，雖然歐美發(fā)達(dá)國家相對來說仍然處于支配地位，但是我們可以看到大國的霸權(quán)地位已處在江河日下的境地。在世界政治的運作中是否合乎道義正在成為處理國家與國家，民族與民族之間關(guān)系的準(zhǔn)則，“得道多助，失道寡助”將會成為21世紀(jì)支配世界政治格局的重要觀念。人教版初中《得道多助失道寡助》啟示第一，合乎國家與國家平等的原則，也就是說國家無論大小、貧富、強弱都應(yīng)在平等的原則下參與國際事務(wù).第二，有利于維護和平共處，這是鑒于20世紀(jì)的戰(zhàn)爭給人類；社會帶來巨大的災(zāi)難，維護和平，避免戰(zhàn)爭，對21世紀(jì)人類社會發(fā)展是至關(guān)重要的?！暗玫蓝嘀?，失道寡助”這一中國儒家的思想,作為一種有價值的資源,應(yīng)受到我們的重視。人教版初中《得道多助失道寡助》1、讀準(zhǔn)下列字的音。夫（）粟（）畔（）2、解釋劃線的字詞。A七里之郭

B環(huán)而攻之C

池非不深也D委而去之E域民不以封疆之界F親戚畔之G地利不如人和

H威天下不以兵革之利來檢驗一下吧！人教版初中《得道多助失道寡助》3、解釋下列詞語的古今義。A

池

古義：

今義：

B兵

古義：

今義：C親戚

古義：

今義：

4、翻譯句子。

域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。人教版初中《得道多助失道寡助》(1)孟子，名__