武漢大學(xué)數(shù)智教育白皮書-數(shù)智人才培養(yǎng)篇-2023.11

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長?張文副ā長?黃敏學(xué)1彭智勇r

員?以?氏拼音?序ā?高?俊1郭

à1洪

亮1胡慶n1黃

浩1黃敏學(xué)1黃志?1姬東鴻1

昊1佳_1焦雨領(lǐng)1李晨亮1梁少博1?

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長?張文副ā長?吳

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員?以?氏拼音?序ā?ā衛(wèi)民1陳蘇N1方

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_1朱智敏摘

要?著eN代信息?術(shù)的迅猛發(fā)展?人類t?入數(shù)_時(shí)代2數(shù)_Wxp極?的穿?力?對各行各業(yè)產(chǎn)生了巨大影響2`前?數(shù)_Wtr??家戰(zhàn)略?數(shù)_中?建?O斷深入2在數(shù)_時(shí)代?數(shù)_思維P數(shù)_素{r?|民àx備的ā礎(chǔ)能力2作?`代中??尖人o?{的T鎮(zhèn)之N?n漢大學(xué)úà數(shù)_時(shí)代潮流?響à?家戰(zhàn)略規(guī)劃P需求?將數(shù)智人o?{覆蓋到所p學(xué)ù_業(yè)?各個(gè)學(xué)歷層次?在èú數(shù)據(jù)ù學(xué)知識的交ü學(xué)`ā礎(chǔ)P?更ò注T數(shù)_?能的融通àˉ?著力?{面向未來的復(fù)合型數(shù)智人o2n漢大學(xué)數(shù)智教育皮書?以Q簡ā皮書ā從?紹數(shù)智教育概況入手?充V調(diào)研并V析了?內(nèi)外高校數(shù)智人o的?{ā狀和顯著差異?并以eà的數(shù)據(jù)P案例總結(jié)n漢大學(xué)數(shù)智教育的`勢P特色?即n漢大學(xué)xp支撐數(shù)智人o?{的全p?勢學(xué)ù?數(shù)學(xué)1?算機(jī)ù學(xué)P?術(shù)1ā書情?P檔案管理1測tù學(xué)P?術(shù)1地球物理學(xué)1理論經(jīng)濟(jì)學(xué)1工商管理1法學(xué)等?à?學(xué)ù均xp較?à力ān漢大學(xué)x備數(shù)智人o?{的豐富經(jīng)驗(yàn)和良好ā礎(chǔ)?完善的通識教育體系1豐富的數(shù)智人o?{資源?à??數(shù)智人o?{打Q了良好ā礎(chǔ)?并×得了豐碩r?2\時(shí)?_?NmV析了n漢大學(xué)數(shù)智教育`前面臨的挑戰(zhàn)?包括相s課程尚未形r系統(tǒng)的建?o準(zhǔn)和體系1人o?{尚未形r差異W和?tW的?{模式1數(shù)據(jù)資源和à踐ā尚未形r全校共?2vl?提出建?xpn漢大學(xué)特色的N體W數(shù)智人o?{體系2n漢大學(xué)?循<頂層??1統(tǒng)籌規(guī)劃1V類?{1穩(wěn)mè?=方針?制定全校N體W的數(shù)智人o?{體系建?方案?力?做到數(shù)據(jù)ù學(xué)知識學(xué)`P?能?{的_業(yè)P學(xué)生全覆蓋2n漢大學(xué)將以<T數(shù)N體=的?{思路èú全校數(shù)智人o?{的融合貫通?即<以數(shù)_思維的?{??ā1數(shù)_素{的鍛

?ó展1數(shù)智課程的凝??要點(diǎn)1數(shù)智人o的V類?依托1數(shù)智ā的打

?保障=2?{方案將數(shù)智人o?{V?<通識1賦能1à用1_業(yè)=四個(gè)類型?采×<V類+?t=模塊W選課1<融通+[e=靈活性?課1<ā礎(chǔ)+場o=差異W授課的體系WV類?{思路?將全校數(shù)據(jù)ù學(xué)?心課程統(tǒng)N?18

門?以求解決_業(yè)?{差異WP知識學(xué)`統(tǒng)NW之間的矛盾?既?以èú數(shù)據(jù)ù學(xué)P各個(gè)_業(yè)的交ü融合???以利用全校資源?從而p序è?各個(gè)_業(yè)的數(shù)智W?{2?{方案涵蓋數(shù)_思維1數(shù)_素{1數(shù)智課程1數(shù)智人o和數(shù)智ā的總體?{目oP思路?支持本ù1_業(yè)型碩士和博士O個(gè)學(xué)歷層次?<通識型1賦能型1à用型1_業(yè)型=四類人o?以?自然ù學(xué)1地理空間1健康}療1工業(yè)生產(chǎn)1金融商ó1城a?ó1法ó輿情1人文社會{大領(lǐng)域O\場o的人o?{2n漢大學(xué)數(shù)智人o?{方案將按照<學(xué)生??體ā全覆蓋1課程?ü體ā全校選1資源?載體ā全校用1教學(xué)?本體ā全數(shù)智1_業(yè)?à體ā全融合=的<T體驅(qū)ú=全面è?落à2充V利用教研相長的ü師資源1產(chǎn)教融合的行業(yè)資源Pù教N(yùn)體的研究資源??èā于<O教融合=的數(shù)智人o全方O?{???{出xpà踐能力的?用好用的數(shù)智人o?n漢大學(xué)將以<真數(shù)據(jù)?算據(jù)ā1真模型?算法ā1真處理?算力ā1真場o?算題ā=來ˉ?學(xué)生?用真數(shù)據(jù)1學(xué)會真模型1體驗(yàn)真處理1解決真問題的能力2?l?n漢大學(xué)將整合校內(nèi)外資源?按照<共建共?1à聯(lián)à通1交ü融合1開?行=的總體思路?構(gòu)建學(xué)校層面的à驗(yàn)[e教學(xué)ā?建?ā<o準(zhǔn)體系=和<N站式門戶=?匯?<數(shù)據(jù)1工x1算力=O大資源?支撐人o?{1ù學(xué)研究1[e[業(yè)和社會服ó2目

錄前

言.....................................................................................................................11.數(shù)智教育概況...................................................................................................31.1

數(shù)智時(shí)代的高等教育...............................................................................31.1.1發(fā)展數(shù)智教育èú社會轉(zhuǎn)型?m.................................................31.1.2發(fā)展數(shù)智教育促?學(xué)ù交ü融合.................................................41.1.3發(fā)展數(shù)智教育賦能?尖人o?{.................................................51.2

數(shù)智教育的概念.......................................................................................61.2.1數(shù)智教育的概念?特征.................................................................61.2.2數(shù)智教育的內(nèi)涵?要素.................................................................71.3

數(shù)智人o?{的需求V析.......................................................................81.3.1àāù?[e的需求.....................................................................81.3.2數(shù)_產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求.....................................................................91.3.3數(shù)智W社會轉(zhuǎn)型的需求...............................................................101.3.4參P數(shù)_治理的需求...................................................................102.?內(nèi)外數(shù)智人o?{ā狀.............................................................................112.1

?外高校數(shù)智人o?{ā狀.................................................................

112.1.1人o?{體系...............................................................................

112.1.2_業(yè)課程體系...............................................................................132.2

?內(nèi)高校數(shù)智人o?{ā狀.................................................................152.2.1人o?{體系...............................................................................15I2.2.2_業(yè)課程體系...............................................................................173.n漢大學(xué)數(shù)智人o?{ā狀.........................................................................193.1

發(fā)展數(shù)智教育的特色P`勢.................................................................193.1.1辦學(xué)理念.......................................................................................193.1.2學(xué)ù交ü`勢...............................................................................193.1.3數(shù)智教育轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)...................................................................203.2

數(shù)智人o?{ā狀V析.........................................................................223.2.1人o?{體系...............................................................................223.2.2人o?{ā礎(chǔ)...............................................................................253.2.3人o?{挑戰(zhàn)...............................................................................314.n漢大學(xué)數(shù)智人o?{的思考P規(guī)劃........................................................324.1

數(shù)智人o?{的總體目o.....................................................................324.2

數(shù)智人o?{的內(nèi)涵P外延.................................................................334.2.1數(shù)智人o?{的ā礎(chǔ)...................................................................334.2.2數(shù)智人o?{的?值...................................................................334.2.3數(shù)智人o?{的ó展...................................................................344.3

ā于<T數(shù)N體=的?{思路.............................................................354.3.1以數(shù)_思維的?{??ā...........................................................364.3.2以數(shù)_素{的鍛

?ó展...........................................................364.3.3以數(shù)智課程的凝??要點(diǎn)...........................................................374.3.4以數(shù)智人o的V類?依托...........................................................37II4.3.5以數(shù)智ā的打

?保障...........................................................385.n漢大學(xué)數(shù)智人o?{的方案體系.............................................................395.1

數(shù)智人o?{的方案P課程教材體系.................................................395.1.1數(shù)智人o?{的總體方案P課程體系.......................................395.1.2本ù數(shù)智人o的V類?{方案P課程體系...............................435.1.3_業(yè)型碩士數(shù)智人o的V類?{方案P課程體系...................455.1.4博士數(shù)智人o的?{方案P課程體系.......................................465.1.5數(shù)智人o?{的教材體系...........................................................475.2

數(shù)智人o?{的à施P特色.................................................................495.2.1ā于<T體驅(qū)ú=的數(shù)智人o?{方案的à施.......................495.2.2ā于<O教融合=的數(shù)智人o全方O?{...............................505.2.3ā于<四真?算=的數(shù)智人oà`à踐鍛煉...........................505.3

數(shù)智人o?{的à驗(yàn)[e教學(xué)支撐ā.............................................525.3.1à驗(yàn)[e教學(xué)ā的總體方案...................................................525.3.2à驗(yàn)[e教學(xué)ā的<N套數(shù)據(jù)?=.......................................535.3.3à驗(yàn)[e教學(xué)ā的<N套工x?=.......................................555.3.4à驗(yàn)[e教學(xué)ā的<N個(gè)算力?=.......................................555.3.5à驗(yàn)[e教學(xué)ā的<N套o(hù)準(zhǔn)?=.......................................575.3.6à驗(yàn)[e教學(xué)ā的<N站式門戶=.......................................585.3.7à驗(yàn)[e教學(xué)ā的<N個(gè)數(shù)智社|=...................................596.總結(jié)P展望.....................................................................................................60III圖目錄ā1

全球?置數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)的各高校|域V_情況.......................................12ā2

全球?置數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)的各學(xué)ùV_情況...............................................12ā3

?內(nèi)各省1自治|1直轄^?特別行?|高校數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)V_ā.

16ā4

n漢大學(xué)數(shù)智人o?{相s本ù生課程開?情況...................................25ā5

數(shù)智人o?{的ā礎(chǔ).....................................................................................33ā6

數(shù)智人o?{的?值.....................................................................................34ā7

n漢大學(xué)<T數(shù)N體=數(shù)智人o?{體系...............................................36ā8

n漢大學(xué)數(shù)智人o?{總體方案................................................................39ā9

n漢大學(xué)數(shù)智人o的特色?{思路............................................................50ā10

n漢大學(xué)數(shù)智人o?{à`à踐教學(xué)體系.............................................52ā11

n漢大學(xué)數(shù)智人o?{à驗(yàn)[e教學(xué)ā..............................................53ā12

n漢大學(xué)數(shù)智人o?{à`à踐數(shù)據(jù)資源.............................................54ā13

n漢大學(xué)數(shù)智人o?{à驗(yàn)[eāo準(zhǔn)規(guī)范體系.............................57ā14

n漢大學(xué)數(shù)智人o?{à驗(yàn)àˉN站式門戶.........................................58ā15

n漢大學(xué)數(shù)智人o?{[e[業(yè)ˉ[社|.............................................59表目錄表1

n漢大學(xué)ā于{大領(lǐng)域的數(shù)智人o?{ó展........................................35表2

n漢大學(xué)四類數(shù)智人o?{的知識體系................................................38表3

n漢大學(xué)數(shù)智人o?{課程體系............................................................40表4

n漢大學(xué)本ù數(shù)智人o?{課程體系....................................................44表5

n漢大學(xué)_業(yè)型碩士數(shù)智人o?{課程體系........................................45表6

n漢大學(xué)博士數(shù)智人o?{課程體系....................................................47表7

n漢大學(xué)數(shù)智人o?{的教材建?規(guī)劃................................................48表8

n漢大學(xué)數(shù)智人o?{工xet?建?方案........................................55表9

n漢大學(xué)數(shù)智人o?{à驗(yàn)算力?........................................................56IV前

言`前?世界??未p之大ù局ò?演??數(shù)_?術(shù)帶來的產(chǎn)業(yè)[e在全球范圍高?發(fā)展?數(shù)_Wtr?Tā全球要素資源1T塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)1改ù?×競?格局的s鍵力à2úà數(shù)智時(shí)代潮流1èú數(shù)_ù革P[e?r?全球共\面臨的T大課題2大學(xué)作?ù?第N生產(chǎn)力1人o第N資源1[e第Nú力的T要結(jié)合點(diǎn)?à立足全球視?1擔(dān)`時(shí)代使命?_?人o?{1ù學(xué)研究的?心職能??極擁抱數(shù)智時(shí)代并?ú回àw帶來的ùWP挑戰(zhàn)2大學(xué)à在人o?{過程中注T數(shù)_思維能力提升2在數(shù)智時(shí)代?人類面臨_多T大復(fù)g問題?需要增?數(shù)_思維?以多學(xué)ù視角1?用數(shù)學(xué)方法和信息W手段提供解決方案2大學(xué)作?人o?{的?·地?à牢牢把握時(shí)代需求??{xp數(shù)_思維P數(shù)_素{的?尖[e人o2大學(xué)à?Nmè?數(shù)智賦能ù?[eP文W`播2在數(shù)智時(shí)代?ù學(xué)研究范式和ā?模式發(fā)生深刻ù革?WN學(xué)ù的研究范式和思維模式?難以àāù?[e的T大突破和復(fù)g問題的解決2大學(xué)à?Nmè?數(shù)智賦能ù?[eP文W`播?大力èú跨學(xué)ù1多領(lǐng)域的交ü研究?探索ā前沿2大學(xué)à以?極?ú的姿a參P全球數(shù)_治理2`前?全球數(shù)_治理問題?益凸顯?數(shù)據(jù)ü全1個(gè)人

ú1道德倫理等方面面臨N系We挑戰(zhàn)?數(shù)_領(lǐng)域發(fā)展O衡1規(guī)YO完善1體系O健全等問題尤?突出2大學(xué)à充V發(fā)揮學(xué)ù`勢??極參P解決全球性數(shù)_問題??力搭建|高效的全球數(shù)_治理框架?èú數(shù)智時(shí)代全球ü全和發(fā)展2大學(xué)既是ù學(xué)?術(shù)的探索者和發(fā)ā者?_是文W知識的生產(chǎn)者和改革者2數(shù)智時(shí)代的大學(xué)?à更?極à對機(jī)遇P挑戰(zhàn)?在數(shù)_àNe領(lǐng)域?s`人類1[

知識1`文W??促?人類文明?m1構(gòu)建人類命?共\體作1出更大-獻(xiàn)2n漢大學(xué)作?世界知]1?內(nèi)N流的高校?第N使命就是?黨和?家?{高端人o2學(xué)校?極響à?家戰(zhàn)略1回à時(shí)代需求?大力èú數(shù)智人o?{2據(jù)O完全統(tǒng)??目前全校共p30

多個(gè)教學(xué)WO開?了P數(shù)據(jù)ù學(xué)相s的課程800

余門?課程類別涉?通識教育課程1|共ā礎(chǔ)課程1大類ā課程1_業(yè)教育課程1[e[業(yè)課程等2?更好服ó?家戰(zhàn)略?提升n漢大學(xué)數(shù)智人o?{的綜合à力?在校長張文院士的領(lǐng)ü和指üQ?本ù生院會\研究生院?ā?全校數(shù)據(jù)ù學(xué)P人工智能相s領(lǐng)域的20

余ON線_家?經(jīng)過數(shù)次研?1方案修改以?校外知]_家論證?āā形r了n漢大學(xué)數(shù)智人o?{建?方案221.數(shù)智教育概況1.1

數(shù)智時(shí)代的高等教育?著全球eN?ù?革命和產(chǎn)業(yè)ù革的深入發(fā)展?大數(shù)據(jù)1??算1人工智能1|塊鏈等數(shù)智?術(shù)[e活躍?數(shù)據(jù)作?s鍵生產(chǎn)要素的?值?益凸顯?并深入滲?到經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域全過程2?著數(shù)智W轉(zhuǎn)型深入è??`統(tǒng)產(chǎn)業(yè)ò?向智能W1綠色W1融合W方向轉(zhuǎn)型升??e產(chǎn)業(yè)1e業(yè)a1e模式蓬勃發(fā)展?èú生產(chǎn)方式1生活方式發(fā)生深刻ùW2數(shù)_空間?×競??入e?段?以信息?術(shù)生a`勢1數(shù)智W轉(zhuǎn)型勢能1數(shù)據(jù)治理能力??心的?家[e力和競?力k在r?世界各?eN?競?焦點(diǎn)2在e的時(shí)代?境Q?úà數(shù)智時(shí)代潮流?èú數(shù)智ù革P[e?r?全球共\面臨的T大課題2數(shù)_經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改ù了職業(yè)結(jié)構(gòu)和人o知識?能結(jié)構(gòu)?èú教育的數(shù)智W轉(zhuǎn)型??{x備數(shù)_思維1數(shù)_素{和智算?能的數(shù)智人or?世界各?教育改革的T要?勢2以數(shù)智W轉(zhuǎn)型èú高等教育的高質(zhì)à發(fā)展是e時(shí)代賦?大學(xué)的歷史機(jī)遇?_是大學(xué)貫徹?家戰(zhàn)略的àp之義21.1.1發(fā)展數(shù)智教育èú社會轉(zhuǎn)型?m聯(lián)合?自2020

??續(xù)è出的<數(shù)_合作路線ā=?Roadmap

for

DigitalCooperationā1<全球數(shù)_契t=?Global

Digital

Compactā等戰(zhàn)略框架均以ò?數(shù)_能力建??目o?保障數(shù)_?術(shù)ü全等地惠?全民2聯(lián)合?于2022?9o舉辦的首屆<教育ù革峰會=?Transforming

Education

Summit?TESā提到?要?{全民包括數(shù)_?能在內(nèi)的ā身學(xué)`能力?將數(shù)_?能?入學(xué)生學(xué)`目o1課程和規(guī)劃中?ò?數(shù)_能力建?1縮小數(shù)_?能差距2`?世界?數(shù)智?術(shù)k在ò?T構(gòu)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展P治理模式?智能W既3是方式和手段?_是方向和目o2Gartner

2023?et?術(shù)r熟t曲線顯示?生r式人工智能等數(shù)智?術(shù)目前處于期望膨脹期?k在催生前所未p的[e機(jī)會2數(shù)智W發(fā)展體ā社會和經(jīng)濟(jì)向e范式的?本轉(zhuǎn)ù?帶來產(chǎn)業(yè)ā?模式1ā代ā礎(chǔ)?施體系1ù?人o?育體系1社會發(fā)展治理模式等的革ePT構(gòu)2dàO?s??府Y^出ā:

<十四T=數(shù)_經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃;:

<十四T=?家信息W規(guī)劃;:

提升全民數(shù)_素{P?能行út要;:

2022

?提升全民數(shù)_素{P?能工作要點(diǎn);等?策文t?提出大力發(fā)展數(shù)_經(jīng)濟(jì)?提升全民數(shù)_素{P?能?èú教育數(shù)_W1智能W2eN代信息?術(shù)影響著各行各業(yè)的發(fā)展?ò快èú了各領(lǐng)域數(shù)智W轉(zhuǎn)型升??數(shù)智?術(shù)Pà體經(jīng)濟(jì)1?ó流程1社會治理等方面的深t融合?催生了更多e生產(chǎn)方式1e產(chǎn)業(yè)形a1e治理模式1e商業(yè)模式和e經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)2人o是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第N資源?發(fā)展數(shù)智教育O僅能提升|民的數(shù)_素{P?能?_能?s?數(shù)_經(jīng)濟(jì)高質(zhì)à發(fā)展1社會數(shù)智W轉(zhuǎn)型提供源源O斷的人o支撐?促?數(shù)智?術(shù)[er?轉(zhuǎn)Wà用?筑牢數(shù)_中?建?之ā21.1.2發(fā)展數(shù)智教育促?學(xué)ù交ü融合2021

?

4

o?`à總書2在清_大學(xué)考察時(shí)?調(diào)指出要<è?e工ù1e}ù1eüù1e文ù建?=2<四e=建?r?引領(lǐng)中?高等教育改革[e1走向范式ù革的o志性舉措?對高校èú學(xué)ù交ü1產(chǎn)業(yè)融合?面向社會ù革1面向etù??p?中?大地ò快?{卓??尖人o?èú[e型?家建?提出了更高要求2在數(shù)智?術(shù)ò?演?的背oQ?e的學(xué)ùV支和增長點(diǎn)O斷涌ā?學(xué)ùd中央網(wǎng)tü全和信息Wü員會.

<十四T=?家信息W規(guī)劃.http:///2021-12/27/c_1642205314518676.htm.

20

21-

12-

274深t交ü融合勢O?擋?經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次[e型1復(fù)合型1à用型人o的需求更?迫W2數(shù)智時(shí)代的穿?力對幾N所p學(xué)ù都p巨大影響?因l?發(fā)展數(shù)智教育1?{數(shù)智人o?以?力多學(xué)ù交ü融合發(fā)展2\時(shí)?發(fā)展數(shù)智教育_催生了N批交ü學(xué)ù2以<數(shù)_人文=?例?N方面?數(shù)智?術(shù)?以?人文研究提供e的研究手段1研究對象1研究°題?開óe的場o??開展數(shù)智賦能的人文研究提供?術(shù)支撐ā另N方面?人文研究支撐了數(shù)智W?術(shù)發(fā)展的倫理規(guī)范?\時(shí)在虛擬仿真1情感算法1?算美學(xué)等領(lǐng)域發(fā)揮著更?極的作用?營

人文精神引領(lǐng)1Y??術(shù)支撐1豐富多元的數(shù)智W生a2

?如?e_社媒體融合生產(chǎn)?術(shù)P系統(tǒng)?家T點(diǎn)à驗(yàn)室1測t遙感信e息工程?家T點(diǎn)à驗(yàn)室1n漢大學(xué)e聞P`播學(xué)院?遙感信息工程學(xué)院的_家學(xué)者共\提出了<遙感e聞學(xué)=àN交ü學(xué)ù方向?將衛(wèi)遙感Pe聞相結(jié)合?使遙感e聞xp突破時(shí)空限制P頻譜限制1多角t揭示規(guī)律和保證e聞üê性的顯著`勢21.1.3發(fā)展數(shù)智教育賦能?尖人o?{社會數(shù)智W轉(zhuǎn)型背oQ??尖[e人oà立足à踐?將數(shù)_思維1數(shù)_素{1智算?能P所學(xué)_業(yè)p機(jī)結(jié)合?并在à×情境中?{解決問題的數(shù)_能力2發(fā)展數(shù)智教育O僅需要搭建跨學(xué)ùā作?教學(xué)支持??需要完善?尖人o數(shù)智教育知識體系作?p效路?2例如?生r式人工智能的n遍à用極大地提升了`媒業(yè)的效率?T塑了內(nèi)容制作生r1[意[作和^場W`播等?節(jié)?對e聞1出x等`統(tǒng)學(xué)ù完善人o?{知識體系提出了e的要求2面向?家T大戰(zhàn)略1s鍵領(lǐng)域研究需求?大力發(fā)展數(shù)智教育?構(gòu)建多元人o?{體系??{x備數(shù)_能力的O\層次1O\領(lǐng)域的數(shù)智人o?是立足à踐之ā1回答時(shí)代之問1賦能學(xué)ù_業(yè)的s鍵N招2e張文.教育<數(shù)智W=的N?思考./202207/t20220718_13852428.htm.

2022-07-1851.2

數(shù)智教育的概念1.2.1數(shù)智教育的概念?特征數(shù)智教育是指以大數(shù)據(jù)P人工智能?術(shù)??要載體??{學(xué)生數(shù)_思維1數(shù)_素{P智算?能?解決數(shù)智時(shí)代問題的數(shù)_能力?目o的交ü型人o教育模式2?要xp以Q特征?N是數(shù)_能力r?ā身學(xué)`的T要內(nèi)容2數(shù)智W轉(zhuǎn)型影響深à?各個(gè)領(lǐng)域都在探索建立ā于數(shù)智?術(shù)的發(fā)展范式?需要人oO僅x備_業(yè)領(lǐng)域的知識和?能?更要x備數(shù)_思維1數(shù)_素{和?用智算?能[

性解決復(fù)g問題的能力2需要精準(zhǔn)掌握數(shù)智W轉(zhuǎn)型對宏ê層面總體勞ú力結(jié)構(gòu)1中ê層面行業(yè)人o需求1微ê層面工作流程和崗O能力要求的影響?樹立以數(shù)_能力?ü向的人o?育理念2D是數(shù)智?術(shù)教育和ù?倫理教育并T2數(shù)智W轉(zhuǎn)型是經(jīng)濟(jì)社會的整體轉(zhuǎn)型?既需要?術(shù)的[e發(fā)展?_需要建立大范圍的?體共識和共\行?規(guī)范2數(shù)智?術(shù)發(fā)展在èú生產(chǎn)方式ù革的\時(shí)??人類社會帶來了復(fù)g的倫理挑戰(zhàn)2數(shù)智時(shí)代Q的ù?人o?育O僅僅是?術(shù)和理念的`?更是èú?術(shù)和社會規(guī)范持續(xù)àú發(fā)展中的T要N??因là?調(diào)共\è??術(shù)能力?{和ù?倫理教育?n?ù?倫理知識?提升à對ù?倫理問題的能力2O是數(shù)智的?{和?{的數(shù)智W相結(jié)合2數(shù)智W?術(shù)的T要特征是多學(xué)ù交ü融合和à用場o牽ú?更?調(diào)通過多元W的方式?{復(fù)合型人o2既需要以建立數(shù)據(jù)密?型ù研范式?牽引??{x備數(shù)智W轉(zhuǎn)型系統(tǒng)性思維1能夠?qū)?shù)據(jù)ù學(xué)?能P_業(yè)領(lǐng)域知識緊密結(jié)合的ù研人oā_需要?極è?產(chǎn)教融合1校企合作??{xppà理論ā礎(chǔ)和豐富à踐經(jīng)驗(yàn)的?能人o2\時(shí)?人工智能等數(shù)智?術(shù)_?更ò智能W的?{體系1更p針對性的6?{內(nèi)容和更ò靈活的教學(xué)方式提供支撐21.2.2數(shù)智教育的內(nèi)涵?要素f

以?育數(shù)_素{?ā礎(chǔ)?家à聯(lián)網(wǎng)信息辦|室1教育部1工業(yè)和信息W部1人力資源和社會保障部聯(lián)合印發(fā):

2022

?提升全民數(shù)_素{P?能工作要點(diǎn);?明確指出要èú全民數(shù)_素{P?能工作×得?極?展2發(fā)展數(shù)智教育?數(shù)_素{的?育是s鍵2數(shù)_素{是指數(shù)_社會|民學(xué)`工作生活àx備的數(shù)_獲×1制作1使用1評?1交à1V?1[e1ü全保障1倫理道德等N系W素質(zhì)P能力的?合2數(shù)_素{是N個(gè)人能夠p效1ü全和負(fù)ˉ任地使用數(shù)_?術(shù)來獲×1評估1[建和通信信息的能力2?育數(shù)_素{O僅是?了?學(xué)生在ā代社會中更好地生`和工作?更是?了增?社會整體發(fā)展的?持續(xù)性2高等學(xué)校à?r?èú全民數(shù)_素{提升的s鍵力à?并以l?契機(jī)?èú數(shù)智教育的ù革和[e?通過提升學(xué)生數(shù)_素{P能力??{x備學(xué)ù知識跨界融合能力1溝通P`作精神1批判性思維1復(fù)g問題研究解決能力1團(tuán)隊(duì)合作意識1[意P[e性的數(shù)智時(shí)代e人2

以提升智算?能?抓手智算?能是數(shù)_素{ā礎(chǔ)P更高的能力2它是ā于對人工智能的理解1V析和p效使用數(shù)據(jù)的智能W能力2在數(shù)智時(shí)代?數(shù)據(jù)kr?N種?貴的資源?對于決策制定1問題解決和思路開óósT要2提升智算?能O僅p?于個(gè)人發(fā)展?更p利于社會的?m2智算?能的提升需要從ā本的數(shù)據(jù)處理?能開始?例如數(shù)據(jù)收?1清理f趙璐,李振?.從數(shù)_W到數(shù)智W?經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展范式的e躍?.https://www.cas.cn/zjs/202111/t20211129_4816191.shtml.2021-11-297和?視W2然^?個(gè)體需要學(xué)會如何?用統(tǒng)?學(xué)1數(shù)據(jù)V析工x?包括機(jī)器學(xué)`P大模型ā來解決à×問題2àO僅p?于個(gè)體更好地理解信息??p?于ā?更明智地制定戰(zhàn)略和?策2

以數(shù)據(jù)ù學(xué)??心支撐數(shù)據(jù)ù學(xué)是利用ù學(xué)方法1流程1算法和系統(tǒng)?從數(shù)據(jù)中提×?值的跨學(xué)ù領(lǐng)域2它融合了?算機(jī)ù學(xué)P?術(shù)1數(shù)學(xué)1統(tǒng)?學(xué)1信息資源管理等多個(gè)學(xué)ù的ā礎(chǔ)理論2數(shù)據(jù)ù學(xué)理論和?術(shù)的[eà踐?將r?數(shù)_W社會發(fā)展的O竭ú力2因l?數(shù)據(jù)ù學(xué)將r??{數(shù)智人o的?心支撐?要求數(shù)智人o掌握數(shù)據(jù)ù學(xué)的理論1方法和?術(shù)?x備業(yè)óV析1數(shù)據(jù)建模和à用1智能算法??等全方O的數(shù)據(jù)?值àā能力2

以?{x備數(shù)_思維P數(shù)_素{的交ü人o?目o2016

??`à總書2在全?ù?[e大會1兩院院士大會1中?ù`第九次全?代表大會P提出<厚à學(xué)ùā礎(chǔ)??育et交ü學(xué)ù生長點(diǎn)=2學(xué)ù交ü融合是`前ù學(xué)?術(shù)發(fā)展的T大特征?是e學(xué)ù產(chǎn)生的T要源泉?是?{[e型人o的p效路??是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的內(nèi)在需求2數(shù)智教育天然xp交ü學(xué)ù特征?許多學(xué)ù的āe發(fā)展都P數(shù)據(jù)和智能密W相s2發(fā)展數(shù)智教育?要T視?{學(xué)生的知識P能力?構(gòu)建P數(shù)智時(shí)代相?à的全?1|1高質(zhì)à1?持續(xù)的ā身教育體系??{x備數(shù)_思維1數(shù)_素{P智算?能的數(shù)智人o21.3

數(shù)智人o?{的需求V析1.3.1àāù?[e的需求[e驅(qū)ú發(fā)展?ù?引領(lǐng)未來2黨的D十大?告首次把教育1ù?1人o<OON體=統(tǒng)籌ü排1N體部署?并將<è?教育數(shù)_W=寫入?告?8賦?了教育在全面建?社會?義ā代W?家中e的使命任ó?明確了教育數(shù)_W未來發(fā)展的行út領(lǐng)2在數(shù)_經(jīng)濟(jì)時(shí)代?數(shù)_?術(shù)的革e會?未來教育帶來T大機(jī)遇P全e挑戰(zhàn)2未來教育的ā大特點(diǎn)就是人機(jī)結(jié)合的數(shù)智教育?因l?高校需要ò快è?形r以人機(jī)`\?引領(lǐng)的未來教育e形a?建?全民W1ā身W學(xué)`型社會?提升數(shù)_競?力2`前?s?數(shù)智人o供Oà求?N是數(shù)_?術(shù)和數(shù)_經(jīng)濟(jì)快?發(fā)展?對數(shù)智人o的需求呈?噴式增長?而數(shù)智人o?{需要N個(gè)過程?供求?tO{配āD是高校數(shù)智人o?{體系尚O健全?尤w是_業(yè)和課程?置1師資配備1招生規(guī)模O能滿足數(shù)智人o?{的需要āO是產(chǎn)學(xué)研`作?{數(shù)智人oO夠?尤w是通過l方式?{|x理論素{和à踐?能的高素質(zhì)數(shù)智人oO夠ā四是數(shù)_?能職業(yè)?ˉ滯^?ü?相s從業(yè)者的數(shù)_?能O能滿足需要āT是?多種因素影響?從?外引?高素質(zhì)數(shù)智人o減少ā}是對數(shù)智人o激勵(lì)O夠?尚未充V挖掘w潛能21.3.2數(shù)_產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求:

<十四T=數(shù)_經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃;提出?到2025

??s?數(shù)_經(jīng)濟(jì)?心產(chǎn)業(yè)增ò值占GDP

?T將達(dá)到10%2在l背oQ?企業(yè)對數(shù)智人o的需求急劇增長?數(shù)智人o?益r??家[e驅(qū)ú發(fā)展1企業(yè)轉(zhuǎn)型升?的?心競?力2各行業(yè)轉(zhuǎn)型所需的數(shù)智人o?劃V?數(shù)智管理人o1數(shù)智à用人o和數(shù)智?術(shù)人oO個(gè)類別2相s研究顯示?2013

?ó2021

??以`統(tǒng)和et數(shù)智人o?{高校和_業(yè)數(shù)à?評?指o的數(shù)智人o指數(shù)v

1000

增ó6440.46?增長了5.44

倍2但數(shù)智人o的數(shù)ààO能滿足數(shù)_經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?數(shù)智人o缺ó巨大?`伴?著數(shù)_產(chǎn)業(yè)W和產(chǎn)業(yè)數(shù)_W的快?è??àN缺ó?將繼續(xù)擴(kuò)大291.3.3數(shù)智W社會轉(zhuǎn)型的需求數(shù)智時(shí)代的數(shù)據(jù)1信息和知識xp流ú性1場o性1社會性等特點(diǎn)2à聯(lián)網(wǎng)?術(shù)和即時(shí)通信?術(shù)的發(fā)展?將à體空間各類ā礎(chǔ)?施的?接轉(zhuǎn)W?數(shù)_W的自?智能交à形a?打破ā?1層?1領(lǐng)域1|域等各類邊界?并?Nmè?e的虛à結(jié)合的社會性空間和更精tW的社會V工的形r2目前?數(shù)智?術(shù)tà用于?府治理1ù?[e等多個(gè)領(lǐng)域?未來_將覆蓋各行各業(yè)?如自ú`W城^資源配置的城^大腦1自ú采?礦山風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)并提前預(yù)警的智慧礦山1自ú調(diào)?紅綠燈的智慧路網(wǎng)1àā無人操作的巨型碼頭1自úV揀并配?的物流機(jī)器人等21.3.4參P數(shù)_治理的需求全球數(shù)_治理是指針對xp跨?屬性的數(shù)_°題?圍繞建構(gòu)全球治理體系和治理機(jī)制以à對?×|共風(fēng)險(xiǎn)1釋全球|共?值的理論研究P?策à踐2數(shù)_治理既包含<ā于數(shù)_的治理=?_包括<對數(shù)_的治理=2`前?全球數(shù)_治理問題?益凸顯?數(shù)據(jù)ü全1個(gè)人

ú1道德倫理等方面面臨N系We挑戰(zhàn)2大學(xué)à充V發(fā)揮學(xué)ù`勢??極參P解決全球性數(shù)_問題??力搭建|高效的全球數(shù)_治理框架?èú數(shù)智時(shí)代的全球發(fā)展和ü全2102.國內(nèi)外數(shù)智人才培養(yǎng)現(xiàn)狀2.1

?外高校數(shù)智人o?{ā狀面向?×?對oN流?_家ā采用網(wǎng)t調(diào)查法對QS2023

世界大學(xué)排]前30

的高校相s數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)人o?{情況展開調(diào)研2調(diào)研涉??算機(jī)ù學(xué)P?術(shù)1數(shù)學(xué)1統(tǒng)?學(xué)1信息資源管理等四個(gè)學(xué)ù22.1.1人o?{體系

?{目o在數(shù)據(jù)ù學(xué)人o的?{目o方面?各高校旨在?{學(xué)生厚ā礎(chǔ)1廣à用1?à踐的綜合素質(zhì)2?1ā掌握pà的ā礎(chǔ)知識2N方面?以開展<數(shù)據(jù)ù學(xué)ü論=<數(shù)據(jù)ù學(xué)原理=等通識類ā礎(chǔ)課程的方式??{學(xué)生的數(shù)_思維ā另N方面?通過數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)ā礎(chǔ)知識課程??{學(xué)生的數(shù)_素{?要求掌握數(shù)據(jù)處理Pà用的ā本?能?能夠解決相s_業(yè)的數(shù)據(jù)處理Pà用的N般問題?àā數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)知識學(xué)`的全覆蓋2?2ā注T交ü的融合à用2注T數(shù)據(jù)ù學(xué)方法和?術(shù)在各學(xué)ù的交üà用?結(jié)合O\_業(yè)學(xué)ù特點(diǎn)?行V類?{2?3ā?{解決問題的能力2例如?麻省理工學(xué)院開?小班研?課程?鼓勵(lì)學(xué)生à踐?在課程中?置à驗(yàn)室ù目?要求學(xué)生參P涉??à經(jīng)濟(jì)學(xué)P數(shù)據(jù)ù學(xué)相s知識和交流密?的à踐ù目??{學(xué)生解決à×問題的能力2\時(shí)?針對O\學(xué)歷層次??外各高校多采×?tW?{2本ù生?{目o?要?中于以解決à×問題?ü向?注T掌握ā礎(chǔ)數(shù)據(jù)處理1V析和à用能力?ā本掌握數(shù)據(jù)生命周期的整體視āā碩士研究生?{目o?要?中在?{學(xué)生解決問題的能力?能夠更深入地掌握整個(gè)數(shù)據(jù)生命周期211

_業(yè)?置發(fā)展ā狀`前?在全球范圍內(nèi)?美洲開?數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)的高校數(shù)à居首O?w次是T洲

?eéā12gā1

全球?置數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)的各高校|域V_情況在調(diào)研的30

所高校中?共p27

所高校開?了數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)?éā2ā?w中10

所高校\時(shí)開?本ù生1研究生的數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)?17

所高校通過多個(gè)院系聯(lián)合開?或者在跨學(xué)ù研究所開??_業(yè)?共占開??_業(yè)高校數(shù)à的63%?例如??坦福大學(xué)1哥倫?T大學(xué)v多個(gè)院系聯(lián)合開??_業(yè)ā在跨學(xué)ù研究所?立數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)的p帝?理工學(xué)院等2數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)的跨學(xué)ù特征?tèú各高校院系?置v獨(dú)立向交ü聯(lián)合模式的發(fā)展ù革2ā2

全球?置數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)的各學(xué)ùV_情況g和鯨ù?,騰?大學(xué),AWS,Datawhale.:

數(shù)據(jù)ù學(xué)教育皮書;.https://www.qianzhan.com/analyst/detail/220

/200413-2e64cce1.html.2020-04-14122.1.2_業(yè)課程體系?據(jù)歐盟1美??算機(jī)學(xué)會1美??家ù學(xué)1工程和}學(xué)院發(fā)_的數(shù)據(jù)ù學(xué)課程結(jié)構(gòu)和課程指Y?學(xué)界對數(shù)據(jù)ù學(xué)的跨學(xué)ù性質(zhì)以??心素{和?能t達(dá)r初m共識2數(shù)據(jù)ù學(xué)課程?{的數(shù)_素{P?能包括數(shù)理統(tǒng)?和?算ā礎(chǔ)1統(tǒng)?和數(shù)據(jù)挖掘1工程?能和跨學(xué)ùà踐等2課程?提供了數(shù)據(jù)管理和V析?術(shù)以?à×ù目管理知識?以提升學(xué)生的數(shù)據(jù)à踐能力2?外高校?據(jù)O\學(xué)歷層次?t?置?{課程?通常采用ā于模塊的課程體系?面向O\學(xué)ù學(xué)生提供_業(yè)課程2\時(shí)?支持學(xué)生按學(xué)O1輔修1?ˉ等O\學(xué)歷層次的需求選擇課程模塊2

本ù生課程體系??段注T?{數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)通識ā礎(chǔ)1數(shù)據(jù)處理ā本方法P?術(shù)?數(shù)據(jù)全生命周期ā1學(xué)ùā礎(chǔ)理論知識2開?<數(shù)據(jù)ù學(xué)ü論=等通識類課程?<數(shù)據(jù)處理方法和?術(shù)=作??修課程?\時(shí)?學(xué)生??據(jù)個(gè)人ā礎(chǔ)選修高?課程?熟悉數(shù)據(jù)管理1挖掘PV析方法和?術(shù)2_業(yè)?修課程包括_業(yè)通識課程和學(xué)ù?修課程2_業(yè)通識課程?包括<數(shù)據(jù)ù學(xué)ü論=<?算思維=等課程ā學(xué)ù?修課程?包括<線性代數(shù)=<概率論和統(tǒng)?方法=等數(shù)學(xué)統(tǒng)?課程?<?算機(jī)編程ā礎(chǔ)=<算法??和V析=等?算機(jī)課程以?<機(jī)器學(xué)`=<深t學(xué)`=等數(shù)據(jù)ù學(xué)ā礎(chǔ)課程2_業(yè)選修課程?要包括<ù學(xué)?算ü論=<?算機(jī)系統(tǒng)=<算法??PV析=等?算課程?<統(tǒng)?學(xué)`ü論=<ā代à用統(tǒng)?=<統(tǒng)?學(xué)概論=等統(tǒng)?課程?<數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)=<?算理論ü論=<博弈論和因?è理=<à用矩·理論=<數(shù)據(jù)挖掘PV析=<因?è理ü論=<復(fù)gV析=<ā論=等數(shù)據(jù)?算P智能相s課程213通過調(diào)研發(fā)ā?麻省理工學(xué)院等?外知]高校數(shù)據(jù)ù學(xué)à踐類課程通常包括高峰體驗(yàn)?Capstone

Experienceāù目和獨(dú)立à踐2高峰體驗(yàn)ù目要求開展統(tǒng)?案例研究或參ò個(gè)人研究ù目2獨(dú)立à踐?學(xué)生?從t發(fā)表的à例和前沿研究中汲×經(jīng)驗(yàn)?完rà驗(yàn)性ù目1撰寫短文?旨在使學(xué)生x備數(shù)據(jù)ù學(xué)的ā礎(chǔ)知識P對數(shù)據(jù)?行à證V析的à踐經(jīng)驗(yàn)2

研究生課程體系碩士_業(yè)?修課程包括數(shù)據(jù)ù學(xué)1數(shù)學(xué)和統(tǒng)?1?算ù學(xué)等模塊2數(shù)據(jù)ù學(xué)模塊側(cè)T于掌握數(shù)據(jù)全生命周期知識點(diǎn)?注T數(shù)據(jù)系統(tǒng)??和`W??類課程要求學(xué)生?修<大數(shù)據(jù)V析P處理=<數(shù)據(jù)挖掘=<數(shù)據(jù)V析=<數(shù)據(jù)?視W=等課程?\時(shí)?要求掌握<高?機(jī)器學(xué)`=<機(jī)器學(xué)`方法和à用=<深t學(xué)`=<數(shù)據(jù)ù學(xué)算法=<人工智能=<大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的??P`W=等課程知識ā數(shù)學(xué)和統(tǒng)?模塊?要包括<數(shù)據(jù)ù學(xué)概率P統(tǒng)?=<統(tǒng)?è斷和建模=<數(shù)據(jù)挖掘和統(tǒng)?學(xué)`=等課程ā?算ù學(xué)模塊要求掌握數(shù)據(jù)ù學(xué)?算方法P工x??要包括<數(shù)據(jù)ù學(xué)?算ā礎(chǔ)=<V_式系統(tǒng)=<面向?qū)ο缶幊?<數(shù)值?算=<數(shù)據(jù)?系統(tǒng)=等課程2博士_業(yè)?修課程?要包括<?機(jī)過程=<高?概率=<統(tǒng)?è斷=<線性模型=<數(shù)據(jù)V析=<案例研究=等課程2碩士_業(yè)選修課程包括數(shù)據(jù)ù學(xué)以?學(xué)ù領(lǐng)域模塊?w中數(shù)據(jù)ù學(xué)課程模塊側(cè)T于數(shù)據(jù)ù學(xué)前沿方法P?術(shù)?包括<úa規(guī)劃和?W學(xué)`=<V_式算法=<`W方法=<自然語言處理=<深t學(xué)`=<機(jī)器學(xué)`=<時(shí)間序WV析=等課程ā學(xué)ù領(lǐng)域課程模塊涉?工程和à用ù學(xué)1經(jīng)濟(jì)學(xué)1?算機(jī)ù學(xué)1語言學(xué)等學(xué)ù?包括<企業(yè)數(shù)據(jù)挖掘=<生物}學(xué)統(tǒng)?=<地理信息?術(shù)=等課程214博士_業(yè)選修課程通常P學(xué)ù研究領(lǐng)域à用結(jié)合?包括?算類和`W類的課程?例如<算法V析=<高?機(jī)器學(xué)`=<?機(jī)建模=<凸`W=<ā?算ā礎(chǔ)=等2研究生課程模塊中?包含研究ù目1_業(yè)à`等2麻省理工學(xué)院要求學(xué)生在企業(yè)à`四周以P以獲得_業(yè)經(jīng)驗(yàn)ā牛津大學(xué)要求學(xué)生參ò講?1高峰體驗(yàn)ù目1課程研?會或講`班ā帝?理工學(xué)院1倫敦大學(xué)要求學(xué)生參ò數(shù)據(jù)ù學(xué)領(lǐng)域研究ù目或研?會22.2

?內(nèi)高校數(shù)智人o?{ā狀對o?×N流?_家ā\采用網(wǎng)t調(diào)查法?對?內(nèi)

30

所<YN流=高校展開調(diào)研

?V析各高校的?{目o1_業(yè)?置模式1課程體系等人oh?{ā狀2調(diào)研涉??算機(jī)ù學(xué)P?術(shù)1數(shù)學(xué)1統(tǒng)?學(xué)1信息資源管理等四個(gè)學(xué)ù22.2.1人o?{體系

面向?qū)Wù領(lǐng)域的?t?{目o在數(shù)據(jù)ù學(xué)人o的?{目o方面?各高校旨在?{學(xué)生??1āpà的學(xué)ù理論ā礎(chǔ)2部V高校以開展<數(shù)據(jù)ù學(xué)ü論=等通識類ā礎(chǔ)課程的方式??{學(xué)生的數(shù)_思維2l外?高校對O\學(xué)ù背oQ數(shù)據(jù)ù學(xué)的ā礎(chǔ)理論知識各p側(cè)T2w中?信息資源管理學(xué)ù?{目oxpā書情?領(lǐng)域的特色?T點(diǎn)?{學(xué)ù交ü人o?注T信息資源管理1信息系統(tǒng)方向的知識P能力?{ā?算機(jī)ù學(xué)P?術(shù)學(xué)ù?{目o是?{學(xué)生x備通過大數(shù)據(jù)?術(shù)1理論和方法解決à×工程?術(shù)問題的能力ā統(tǒng)?學(xué)學(xué)ù?{目oY是?學(xué)生能利用N定的數(shù)據(jù)V析?術(shù)解決à×à用領(lǐng)域的統(tǒng)?相s問題2hP海eù教育信息咨詢p限|ù.2023

中?大學(xué)排]./rankings/bcur/2023.15?2āà用數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)?能解決各學(xué)ù領(lǐng)域à×問題的能力2各高校針對O\學(xué)歷層次的學(xué)生à行?tW?{2本ù生?段要求學(xué)生掌握學(xué)ù相sā礎(chǔ)知識和?能?注T?{xp數(shù)_思維的復(fù)合型à用人oā研究生?段更ò注T學(xué)生對某N研究方向的深入研究和[e能力?旨在?{數(shù)據(jù)ù學(xué)理論研究P大數(shù)據(jù)à用方面的高層次à用型人o和研究型高?_業(yè)人o2l外?部V學(xué)校?開?了à踐課程或開展ù目àˉ2

多W的_業(yè)?置?1ā開?數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)地|V_情況針對t?置數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)的?內(nèi)高校?行統(tǒng)??形r各省1自治|1直轄^?特別行?|高校數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)V_ā?éā3ā

2iā3

?內(nèi)各省1自治|1直轄^?特別行?|高校數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)V_āi高校人工智能P大數(shù)據(jù)[e聯(lián)盟.高校大數(shù)據(jù)_業(yè)排行榜

2023全?

743

所高校數(shù)據(jù)ù學(xué)P大數(shù)據(jù)?術(shù)_業(yè)教育教學(xué)綜合à力排行榜./dy/article/I6Q7NQ750532N2UB.html.2023-06-0916?2ā數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)依托的學(xué)ù在?內(nèi)高校?數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)依托WN學(xué)ù或者跨學(xué)ù交ü融合`在?呈ā

m向跨學(xué)ù聯(lián)合?{1交ü學(xué)院?{的?勢2在調(diào)研的

30所高校中?共p

27所高校開?數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)?15所高校\時(shí)開?本ù生1研究生的數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)2w中?8

所高校通過多個(gè)院系聯(lián)合開?或者在跨學(xué)ù研究所開??_業(yè)?占開??_業(yè)高校數(shù)à的

30%2數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)xp跨學(xué)ù的特征?使得各高校

m將數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)v依托WN學(xué)ù轉(zhuǎn)ù?跨學(xué)ù交ü聯(lián)合辦學(xué)?以?{交ü[e人o2如Xe大學(xué)的前沿交ü學(xué)ù研究院依托交ü學(xué)ù開??_業(yè)22.2.2_業(yè)課程體系

面向?qū)Wù領(lǐng)域的模塊W課程?據(jù)網(wǎng)t調(diào)查法搜?到22

所高校開?的數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)課程信息?通過對?發(fā)ā??_業(yè)課程模塊?要包括_業(yè)?修課程1_業(yè)選修課程和à踐課程2_業(yè)?修課程包括_業(yè)通識類課程1_業(yè)?修??心ā課程210

所高校開?了通識類課程??要包括<數(shù)據(jù)ù學(xué)ü論=<大數(shù)據(jù)ü論=等ā_業(yè)?修??心ā課程N(yùn)方面旨在?{學(xué)生數(shù)據(jù)V析P處理的能力?開?p<數(shù)據(jù)挖掘=<數(shù)據(jù)管理=<人工智能=等課程?另N方面要求學(xué)生掌握?算機(jī)ā礎(chǔ)?開?了<數(shù)據(jù)?系統(tǒng)=<信息系統(tǒng)??=等?算機(jī)類課程2\時(shí)?學(xué)生?à學(xué)`數(shù)學(xué)1統(tǒng)?學(xué)1信息資源管理相s學(xué)ù的ā礎(chǔ)課程2_業(yè)選修課程涵蓋了高?大數(shù)據(jù)解析1大數(shù)據(jù)`儲P管理?以?數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)P算法à用等內(nèi)容2?內(nèi)à踐課程包括數(shù)據(jù)管理綜合à踐1數(shù)據(jù)V析à驗(yàn)1大數(shù)據(jù)à踐等?p?于?{學(xué)生理論知識Pà踐相結(jié)合的能力217

ā于學(xué)歷層次P學(xué)ùà用的?心課程?內(nèi)高校?置數(shù)據(jù)ù學(xué)_業(yè)或研究方向的?心課程??要結(jié)合學(xué)ù_業(yè)和各學(xué)歷層次?行2?1ā按學(xué)ù_業(yè)V類各高校?心課程?中在數(shù)據(jù)V析P處理類1?算機(jī)類1數(shù)學(xué)類以?學(xué)ù領(lǐng)域類?包含<數(shù)據(jù)挖掘=<大數(shù)據(jù)ü論=<數(shù)據(jù)管理=<數(shù)據(jù)?視W=等_業(yè)ā礎(chǔ)課程?<數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)=<數(shù)據(jù)?系統(tǒng)=<程序??=<人工智能=等?算機(jī)類課程?<離散數(shù)學(xué)=<?籌學(xué)=等數(shù)學(xué)類課程?<信息資源管理=<經(jīng)濟(jì)學(xué)=<社會網(wǎng)tV析P挖掘=等學(xué)ù領(lǐng)域類課程2?2ā按學(xué)歷層次V類各高校?心課程在_業(yè)理論知識和à用方面更ò深入?本ù生?段注T_業(yè)ā礎(chǔ)課程?掌握數(shù)據(jù)V析1挖掘1?視W等方法和?術(shù)?傾向于à×à用能力?開?<數(shù)據(jù)V析=<數(shù)據(jù)?視W=<數(shù)據(jù)挖掘=<數(shù)據(jù)?系統(tǒng)=<大數(shù)據(jù)處理?術(shù)=等課程ā研究生?段ā于數(shù)據(jù)處理和V析?術(shù)的_業(yè)ā礎(chǔ)?更注T_業(yè)理論學(xué)`P研究?例如<大數(shù)據(jù)算法??PV析=<深t學(xué)`=<高?機(jī)器學(xué)`=<`W理論=2183.武漢大學(xué)數(shù)智人才培養(yǎng)現(xiàn)狀3.1

發(fā)展數(shù)智教育的特色P`勢3.1.1辦學(xué)理念n漢大學(xué)以辦人民滿意的大學(xué)?宗旨?秉<自?1弘毅1求是1óe=的精神?以謀求人類福祉1èú社會?m1àā?家富??y任?引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展?O斷改革[e?矢志追求卓??著力?{志`高à1腳踏à地?xp?烈社會ˉ任感和民族情`1xp[e能力和?×競?力的?尖[e人o??力于建?中?特色世界N流大學(xué)2?據(jù)ù學(xué)?術(shù)發(fā)展a勢?聚焦?家T大戰(zhàn)略需求?p的矢?{?家戰(zhàn)略人o和急需緊缺人o??全面建r社會?義ā代W??和àā中_民族_大復(fù)t提供人o支撐2數(shù)智?術(shù)的發(fā)展??數(shù)據(jù)r?P土地1人力1資本1?術(shù)NT要的第T大生產(chǎn)要素?對社會生產(chǎn)1生活方式1經(jīng)濟(jì)發(fā)展Pù學(xué)研究等各個(gè)方面帶來深刻的ùW和深à的影響2??à數(shù)智時(shí)代人o?{的需要?n漢大學(xué)充V發(fā)揮綜合性大學(xué)的學(xué)ù交ü`勢?勇?lián)?家高端數(shù)智人o?{的T任?引領(lǐng)數(shù)智人o教育的發(fā)展23.1.2學(xué)ù交ü`勢n漢大學(xué)作?s?高等教育領(lǐng)域的綜合性大學(xué)?學(xué)ù門類齊全1覆蓋面廣1綜合性??涵蓋了哲1經(jīng)1法1教育1文1史1理1工1ü1}1管理1藝術(shù)1交ü學(xué)ù等13

個(gè)學(xué)ù門類?82

個(gè)_業(yè)獲批?家?N流本ù_業(yè)建?點(diǎn)

?8

個(gè)_業(yè)入選<?ā?劃=?11

個(gè)ā地入選?家ā礎(chǔ)學(xué)ù?尖學(xué)生?{?劃2.0

ā地?5

個(gè)N?學(xué)ù117

個(gè)D?學(xué)ù被認(rèn)定??家T點(diǎn)學(xué)ù?6

個(gè)學(xué)ù??家T點(diǎn)??育ā學(xué)ù2學(xué)校p11

個(gè)<YN流=建?學(xué)ù?學(xué)ù?×指o快?P升?學(xué)ùā礎(chǔ)研究能力顯著提升?學(xué)校自然指數(shù)躋身全球前50O?r?全球十大P升ā快機(jī)構(gòu)之N2à?來?學(xué)校以體制機(jī)制[e和教育教學(xué)改革?T點(diǎn)?把促?學(xué)ù交ü19作??尖[e人o?{的T要途??以ā礎(chǔ)學(xué)ù建??牽引?通過發(fā)展交ü學(xué)ù1e增學(xué)ù交ü_業(yè)1開辦學(xué)ù交ü試驗(yàn)班1?置跨學(xué)ù課程等多種形式?深入è?學(xué)ù交ü融合2學(xué)校āp7

個(gè)交ü學(xué)ùā46

個(gè)學(xué)ù交ü_業(yè)?w中人文ù學(xué)學(xué)部包括心理學(xué)等?社會ù學(xué)學(xué)部包括大數(shù)據(jù)管理Pà用等?理學(xué)部包括數(shù)據(jù)ù學(xué)P大數(shù)據(jù)?術(shù)等?工學(xué)部包括智慧水利等?信息ù學(xué)學(xué)部包括人工智能等?}學(xué)部包括生物制藥等?弘毅學(xué)Z包括?治學(xué)1經(jīng)濟(jì)學(xué)P哲學(xué)等ā16

個(gè)學(xué)ù交ü試驗(yàn)班?包括數(shù)_文W本碩博貫通試驗(yàn)班1碳中和本碩博貫通試驗(yàn)班等2ā建了大數(shù)據(jù)研究院??研究院是?數(shù)據(jù)ù學(xué)研究1數(shù)據(jù)ā建?P數(shù)據(jù)資源服ó?N體的跨學(xué)ù綜合性學(xué)術(shù)研究P學(xué)術(shù)服ó機(jī)構(gòu)?T點(diǎn)聚焦金融1商ó1人文1健康1社會治理P`媒等研究領(lǐng)域?旨在èú數(shù)據(jù)ù學(xué)理論研究P方法[e?促?數(shù)據(jù)驅(qū)ú型研究范式轉(zhuǎn)ù??育e的學(xué)術(shù)增長點(diǎn)P跨學(xué)ù研究團(tuán)隊(duì)2r立了文W遺產(chǎn)智能?算à驗(yàn)室??à驗(yàn)室充V發(fā)揮哲學(xué)社會ù學(xué)`統(tǒng)`勢1測t遙感等`勢學(xué)ù的數(shù)_?術(shù)`勢?緊抓全球數(shù)_人文發(fā)展前沿,聚焦文W遺產(chǎn)活W利用?以數(shù)智賦能文W`播P`??文W遺產(chǎn)<活起來=提供了中?方案2n漢大學(xué)?率Yr立了_中地|首個(gè)前沿交ü學(xué)ù研究院?大力?育學(xué)校交ü文W??學(xué)ù交ü融合[

契機(jī)??跨學(xué)ù交流合作搭建ā2?研究院P本ù交ü人o?{ˉ任?體弘毅學(xué)Z`\聯(lián)ú?力求在跨學(xué)ù人o?{P?求突破性?展2\時(shí)??研究院將探索學(xué)ù交ü研究和交ü學(xué)ù發(fā)展的n漢大學(xué)e模式?促rO\學(xué)ù之間的借鑒P合作?O斷èú交ü學(xué)ù的繁榮發(fā)展23.1.3數(shù)智教育轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)n漢大學(xué)在數(shù)智教育之路PO斷探索轉(zhuǎn)型??累了以Q經(jīng)驗(yàn)?N是發(fā)揮綜合類院校的多學(xué)ù`勢?依托<數(shù)智+=è?交ü學(xué)ù建?220O\學(xué)ùP_業(yè)p著O\知識體系和人o?{訴求?對于數(shù)據(jù)ù學(xué)知識的學(xué)`和掌握_p著差異W的訴求和?{目o2對l?學(xué)校O斷è?交ü學(xué)ù研究?鼓勵(lì)學(xué)院合作參P?內(nèi)外競賽?舉辦?×交ü學(xué)ù論`2在àā數(shù)智人o學(xué)生?{需求側(cè)<躍?=式改革的\時(shí)?以<漸?=式轉(zhuǎn)型èú各個(gè)_業(yè)?{供?側(cè)的數(shù)智W?程2D是O斷完善通識教育體系??數(shù)智W轉(zhuǎn)型打Q良好ā礎(chǔ)2n漢大學(xué)通識教育始于P世紀(jì)80

?代?從2016

?開始?n大通識教育開啟e篇章?k式?入3.0

時(shí)代?

m構(gòu)建3

門ā礎(chǔ)通識課程160

門?心通識課程和600門N般通識課程在內(nèi)的通識課程體系2?豐富跨學(xué)ù類通識教育課程?本ù生院聯(lián)合

6

個(gè)學(xué)部的相s學(xué)院整合高層次人o資源?邀??內(nèi)外頂?_家學(xué)者?開?<智能機(jī)器人PY?制

=<人工智能P大數(shù)據(jù)=<哲學(xué)P社會=<大數(shù)據(jù)P數(shù)_人文=<中?開型經(jīng)濟(jì)學(xué)=等跨學(xué)ù通識教育選修課程?àā各學(xué)ù全覆蓋2全方O多類型的通識課程?幫?學(xué)生打破_業(yè)劃V帶來的限制?ó寬視???極?à跨學(xué)ù的e?勢2O是統(tǒng)N思想和認(rèn)識?è?學(xué)校全方O教育數(shù)_W2n漢大學(xué)以教育<數(shù)智W=轉(zhuǎn)型?戰(zhàn)略T點(diǎn)?è?數(shù)_eā建`W升??提升<數(shù)智W=?心能力?賦能學(xué)ù_業(yè)轉(zhuǎn)型升??衡數(shù)_規(guī)制P數(shù)_能力的系統(tǒng)任ó_局2?循<頂層??1統(tǒng)籌規(guī)劃1V類?{1穩(wěn)mè?=的方針?學(xué)校在充V調(diào)研和尊T各個(gè)學(xué)ù_業(yè)差異W的ā礎(chǔ)P制定全校N體W的數(shù)智人o?{方案?并?合資源打

服ó全校師生的數(shù)智人o?{ā?做到學(xué)生數(shù)據(jù)ù學(xué)知識學(xué)`P?能?{全覆蓋2學(xué)校?極è?信息?術(shù)P人o?{1管理服ó深t融合?以信息W1數(shù)_W?術(shù)賦能教學(xué)質(zhì)à管理?ü力打

N流|共教學(xué)ā2學(xué)校?P高等教育出x社簽署數(shù)_課程教材建?`°??力于èú學(xué)校數(shù)_課程教材的建?2四是構(gòu)建`質(zhì)產(chǎn)學(xué)研資源?`\?{數(shù)智[e人o2n漢大學(xué)深WP21?府1高校1ù研院所?企業(yè)的合作?àā校內(nèi)外數(shù)據(jù)資源融合1特色數(shù)據(jù)品牌塑

和精準(zhǔn)高效的數(shù)據(jù)服ó?èú了數(shù)據(jù)ù學(xué)理論研究P方法的[e?促?了數(shù)據(jù)驅(qū)ú型研究范式的轉(zhuǎn)ù2學(xué)校以校?[e[業(yè)中心建?ù目?牽引?高質(zhì)àè?校企合作課程1à`à踐1à踐支撐體系建?2依托各教學(xué)1ù研WO?學(xué)校開展學(xué)ù前沿1行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展1知識產(chǎn)h1ù?r?轉(zhuǎn)W1校企合作1[業(yè)大賽指ü等_題?ˉ和研?會?鼓勵(lì)師生緊跟?術(shù)ù革e?勢和行業(yè)發(fā)展eúa?Pà力?厚行業(yè)1企業(yè)1ù研院所開展合作2據(jù)統(tǒng)??n漢大學(xué)àT?累?獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作`\育人ù目272

ù?邀?400

余人次行業(yè)企業(yè)_家走?本ù生課Z23.2

數(shù)智人o?{ā狀V析3.2.1人o?{體系

人o?{目o?滿足數(shù)智時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會對數(shù)智人o的需求?打通并衡數(shù)智人o?{的供?側(cè)P需求側(cè)??{xp交ü融合學(xué)ù背o1開闊的?×視??熟?掌握大數(shù)據(jù)管理理論P(yáng)à用方法?能夠服ó?家T大戰(zhàn)略需求并引領(lǐng)社會?m的寬ó?1[e型1à用型和復(fù)合型的高端數(shù)智人o?學(xué)校?據(jù)數(shù)智人o?{領(lǐng)域_業(yè)特點(diǎn)?結(jié)合O\學(xué)歷層次??定差異W?{目o?構(gòu)建數(shù)智人o?{o準(zhǔn)?解決數(shù)智人o?{課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性缺O(jiān)1系W教材O足1深層次產(chǎn)學(xué)研合作āO夠等問題2?1ā本ù相s_業(yè)人o?{目o本ù相s_業(yè)總體目o是?{學(xué)生x備各領(lǐng)域大數(shù)據(jù)V析理論P(yáng)?術(shù)的à×à用能力?掌握大數(shù)據(jù)管理P治理方法2在數(shù)據(jù)ù學(xué)相s_業(yè)領(lǐng)域?以信息P?算ù學(xué)_業(yè)?例?旨在?{x備pà數(shù)學(xué)素{?能夠?用數(shù)學(xué)建模1算法??1?算機(jī)編程和et開發(fā)來解決à×問題?經(jīng)過ù研ˉ??能在ù?1工程1?防1}療1教育和經(jīng)濟(jì)等22領(lǐng)域從?ù研1教學(xué)?在生產(chǎn)經(jīng)營?管理部門從?à×à用1開發(fā)研究和管理工作的à用型1復(fù)合型數(shù)智人o2在數(shù)智賦能相s_業(yè)領(lǐng)域?以空間信息P數(shù)_?術(shù)_業(yè)?例?旨在?{xp深厚et工程理論ā礎(chǔ)和空間信息?術(shù)以??算機(jī)網(wǎng)t?術(shù)?pN定管理和經(jīng)濟(jì)知識ā礎(chǔ)??以?用數(shù)_工程?術(shù)對時(shí)空信息?行數(shù)_W處理?能夠àā網(wǎng)tW`輸1?視W表達(dá)1智能W決策的時(shí)空信息處理行業(yè)à用et領(lǐng)域高?數(shù)智人o2在數(shù)據(jù)à用相s_業(yè)領(lǐng)域?以金融工程_業(yè)?例?旨在?{|x金融管理藝術(shù)和工程W思維方式?通曉金融學(xué)1數(shù)學(xué)和?算機(jī)等_業(yè)理論?xp[e精神和自?學(xué)`能力?能夠從?金融產(chǎn)品???定?1金融風(fēng)險(xiǎn)管理的N流數(shù)智人o2?2ā研究生相s_業(yè)學(xué)O類別?學(xué)ù_業(yè)?{目o研究生相s_業(yè)學(xué)O類別?學(xué)ù_業(yè)的總體目o是?{以數(shù)據(jù)?術(shù)Pà用?ā礎(chǔ)?以數(shù)據(jù)?算1數(shù)據(jù)智能??心?能夠綜合?用經(jīng)濟(jì)1管理1法律1信息ù學(xué)1?算機(jī)1數(shù)學(xué)等相s理論?著力解決人文社ù1自然ù學(xué)1工程?術(shù)1}療健康等領(lǐng)域數(shù)據(jù)à用1數(shù)智賦能1數(shù)據(jù)治理等à×問題??à經(jīng)濟(jì)社會信息W和èú高質(zhì)à發(fā)展的高層次1復(fù)合型1à用型數(shù)智人o2在數(shù)據(jù)ù學(xué)相s學(xué)ù領(lǐng)域?以à用統(tǒng)?碩士_業(yè)學(xué)O類別?例?旨在?{掌握統(tǒng)?學(xué)1經(jīng)濟(jì)學(xué)ā礎(chǔ)理論和_業(yè)知識?熟?使用相sà用統(tǒng)?V析et?x備從?數(shù)據(jù)收?1整理1V析1預(yù)測和à用的ā本?能?能夠獨(dú)立從?相s領(lǐng)域統(tǒng)?工作的高層次數(shù)智人o2在數(shù)智賦能相s學(xué)ù領(lǐng)域?以空間探測P信息處理?術(shù)_業(yè)?例?旨在?{掌握_à理論ā礎(chǔ)和系統(tǒng)_業(yè)知識?xp獨(dú)立從?à用研究P?術(shù)開發(fā)的能力?能夠在空間探測?術(shù)相s領(lǐng)域做出[

性r?的高層次數(shù)智人o2在數(shù)據(jù)à用相s學(xué)ù領(lǐng)域?以工程管理碩士_業(yè)學(xué)O類別?例?旨在23?{掌握工程管理_àā礎(chǔ)理論和寬廣_業(yè)知識?以ā代信息?術(shù)和通±?術(shù)?手段?xp較?解決à×問題的能力?能夠獨(dú)立擔(dān)_業(yè)?術(shù)或管理工作?xp良好職業(yè)素{的à用型數(shù)智人o2

學(xué)ù_業(yè)?置?著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展?數(shù)_W?勢對高等學(xué)校人o?{提出e的挑戰(zhàn)和要求?數(shù)智人or?戰(zhàn)略競?Pù學(xué)發(fā)展的T要資源?教育的ā礎(chǔ)性1Yü性1全局性地O和作用更ò突出2數(shù)智教育的ā礎(chǔ)理論涉?數(shù)學(xué)1?算機(jī)ù學(xué)P?術(shù)等學(xué)ù?密W相s的學(xué)ù包括測tù學(xué)P?術(shù)1地球物理學(xué)1ā書情?P檔案管理1理論經(jīng)濟(jì)學(xué)1工商管理1法學(xué)等2n漢大學(xué)P述學(xué)ù均?`勢學(xué)ù?w中測tù學(xué)P?術(shù)1地球物理學(xué)1ā書情?P檔案管理1法學(xué)的學(xué)ùà力?厚??學(xué)校開展高水數(shù)智教育奠定了_àā礎(chǔ)2n漢大學(xué)āp

130

個(gè)本ù_業(yè)?數(shù)智人o?{領(lǐng)域共涉?

16

個(gè)學(xué)院的35

個(gè)_業(yè)?w中?20

個(gè)_業(yè)入選?家?N流本ù_業(yè)建?點(diǎn)16

個(gè)_業(yè)入選省?N流本ù_業(yè)建?點(diǎn)2?據(jù)_業(yè)P數(shù)據(jù)ù學(xué)領(lǐng)域融合程t?行V類??V?以QO類?數(shù)據(jù)ù學(xué)相s_業(yè)?11

個(gè)?如et工程1信息P?算ù學(xué)等信息類_業(yè)??調(diào)數(shù)據(jù)ù學(xué)ā本理論P(yáng)方法ā?數(shù)智賦能相s_業(yè)?16

個(gè)?如空間信息P數(shù)_?術(shù)等理工類_業(yè)??調(diào)數(shù)據(jù)采?P管理V析ā?數(shù)據(jù)à用相s_業(yè)?8

個(gè)?如金融工程等人文社ù類_業(yè)??調(diào)數(shù)據(jù)V析Pà用ā2n漢大學(xué)āp

35

個(gè)研究生_業(yè)學(xué)O類別?數(shù)智人o?{共涉?

15

個(gè)研究生_業(yè)學(xué)O類別?w中數(shù)據(jù)ù學(xué)相s_業(yè)學(xué)O類別2

個(gè)?如電子信息1à用統(tǒng)???調(diào)數(shù)據(jù)ù學(xué)的理論1?術(shù)P工xā1數(shù)智賦能相s_業(yè)學(xué)O類別9

個(gè)?如機(jī)e1能源ú力1土木水利等??調(diào)數(shù)據(jù)ù學(xué)帶ú工程領(lǐng)域的數(shù)_W1信息W1智能Wā1數(shù)據(jù)à用相s_業(yè)學(xué)O類別4

個(gè)?如金融1會?1工程管理等??調(diào)數(shù)據(jù)的統(tǒng)?V析Pà踐à用ā2n漢大學(xué)āp61

個(gè)碩士學(xué)O授hN?學(xué)ù?P數(shù)智人o?{相s的學(xué)ùp16

個(gè)?w中數(shù)據(jù)ù學(xué)相s24學(xué)ù5

個(gè)?如?算機(jī)ù學(xué)P?術(shù)1et工程1智能ù學(xué)P?術(shù)1統(tǒng)?學(xué)等??調(diào)數(shù)據(jù)ù學(xué)的ā本理論P(yáng)前沿?術(shù)ā1數(shù)智賦能相s學(xué)ù9

個(gè)?如測tù學(xué)P?術(shù)1電氣工程1?制ù學(xué)P工程等??調(diào)數(shù)據(jù)ù學(xué)èú工程?術(shù)[eā1數(shù)據(jù)à用相s學(xué)ù2

個(gè)?如信息資源管理等??調(diào)數(shù)據(jù)的管理1V析Pà用ā23.2.2人o?{ā礎(chǔ)

課程體系?1ā本ù生課程體系d

課程開?總體情況n漢大學(xué)目前共開?數(shù)智人o?{相s本ù生課程

338

門?涉?開課WO26

個(gè)?éā4ā2à?本ù生課程?要內(nèi)容?數(shù)學(xué)P?算機(jī)ā礎(chǔ)1數(shù)據(jù)生命周期各?段方法P?術(shù)??V?|共ā礎(chǔ)課程1通識教育課程和_業(yè)教育課程O個(gè)類別2ā4

n漢大學(xué)數(shù)智人o?{相s本ù生課程開?情況25??{學(xué)生的數(shù)_思維??更多學(xué)生了解圍繞數(shù)據(jù)和信息開展的涉?w全生命周期的各ù活ú?n漢大學(xué)面向全校所p_業(yè)學(xué)生開?了15

門P數(shù)據(jù)和信息相s的N般通識課程?包括<大數(shù)據(jù)ü論=<大數(shù)據(jù)P信息社會=等2\時(shí)??ò?對學(xué)生數(shù)智能力的?{?n漢大學(xué)結(jié)合O\學(xué)部O\_業(yè)對數(shù)據(jù)ù學(xué)知識的需求?開?了35

門O\層次的|共ā礎(chǔ)課程?包括<數(shù)_人文=<數(shù)據(jù)V析=<機(jī)器學(xué)`?à用=等2各學(xué)院?據(jù)學(xué)ù_業(yè)特點(diǎn)??開?了

288

門相s_業(yè)教育課程?包括<?算思維P數(shù)據(jù)ù學(xué)=<金融P大數(shù)據(jù)挖掘=<數(shù)據(jù)?系統(tǒng)原理=等2理工}類學(xué)院以_業(yè)教育課程的形式開?數(shù)據(jù)ù學(xué)相s課程?如<數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)=<機(jī)器學(xué)`=等?以提高學(xué)生使用ā代工程工x和信息?術(shù)工x的能力āl外??開?數(shù)據(jù)ü全1倫理道德相s課程?以?育學(xué)生數(shù)_素{1人文社會ù學(xué)素{2人文社ù類學(xué)院多以|共ā礎(chǔ)課程形式ó展學(xué)生的數(shù)_思維??{學(xué)生跨學(xué)ù交ü學(xué)`能力?通過_業(yè)選修課程或跨學(xué)院選課的方式提供x體數(shù)_?術(shù)課程2\時(shí)?n漢大學(xué)?面向全校本ù生開?了系Wà踐?[eā課程?旨在?{學(xué)生通過數(shù)據(jù)?術(shù)解決à×問題的能力?如<大數(shù)據(jù)P信息社會=<大數(shù)據(jù)背oQ的營銷思維=等課程2e

特色課程體系面向O\學(xué)ù研究領(lǐng)域?各學(xué)院在_業(yè)教育課程中?置了特色數(shù)智教育相s課程?以提升學(xué)生學(xué)ù交ü研究能力??{學(xué)生采用ù學(xué)方法研究_業(yè)相s復(fù)g問題的能力2N方面?跨_業(yè)入學(xué)的學(xué)生提供補(bǔ)修課程?以使wx備pà的_業(yè)ā礎(chǔ)理論知識ā另N方面??O\_業(yè)研究方向1O\學(xué)ù背o的學(xué)生?提供相à學(xué)ù領(lǐng)域的課程??相s_業(yè)?行數(shù)智賦能2在數(shù)據(jù)ù學(xué)相s_業(yè)領(lǐng)域?以et工程_業(yè)?例??_業(yè)形r了N套遞?式的à踐課程教學(xué)體系?大學(xué)N??提高學(xué)生?算機(jī)系統(tǒng)和et開發(fā)的26認(rèn)知?ü排能調(diào)ú學(xué)生學(xué)`t趣的編程à踐課程ā大學(xué)D??開?_業(yè)ā礎(chǔ)課程和?~課程?ò?學(xué)生在課程中理論知識Pà踐?節(jié)的融會貫通能力ā大學(xué)O??ü排à×工程à用ù目的àˉ?提高學(xué)生à用能力和[e意識ā大學(xué)四???要ü排工程à踐1à`和ā業(yè)???通過對所學(xué)知識的綜合?用?參P企業(yè)ù目研發(fā)?P^場需求銜接2通過P述à踐課程教學(xué)??{學(xué)生解決復(fù)get工程問題能力?工程à踐P合作能力2在數(shù)智賦能相s_業(yè)領(lǐng)域?以ü航工程_業(yè)?例??_業(yè)構(gòu)建了涵蓋|共ā礎(chǔ)課程1通識教育課程和<1+X=_業(yè)教育課程模塊的e體系?形r了<以e??1e硬|顧=的ü航工程_業(yè)知識體系2?_業(yè)注Tò?和測t1?算機(jī)1電子P通信等多學(xué)ù交ü?以衛(wèi)ü航?ā礎(chǔ)?在高精tü航數(shù)據(jù)處理1多`感器?rà用1ü航PO置服ó等方面形r了自身特色2面向行業(yè)發(fā)展?勢?Y^增?<視覺ü航=<自úü引系統(tǒng)=<室內(nèi)外定O=等課程?使學(xué)生能夠?àā代ü航PO置服ó1人工智能1自ú駕駛等行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求2在數(shù)據(jù)à用相s_業(yè)領(lǐng)域?以信息管理P信息系統(tǒng)_業(yè)?例??_業(yè)建立了<學(xué)ùā+ù研ā+à驗(yàn)ā+行業(yè)ā=的聯(lián)ú機(jī)制?開?<數(shù)據(jù)挖掘=<數(shù)據(jù)?視W=<à用機(jī)器學(xué)`=等課程?發(fā)揮教育部人文社ùT點(diǎn)研究ā地n漢大學(xué)信息資源研究中心1大數(shù)據(jù)研究院等ù研ā的資源聚?作用?提升學(xué)生的數(shù)_能力和學(xué)`能力2?2ā研究生課程體系n漢大學(xué)共開?數(shù)智人o?{相s研究生課程536

門?涉?14

個(gè)學(xué)院和ù研機(jī)構(gòu)2開?了<數(shù)據(jù)ù學(xué)ü論=<大數(shù)據(jù)?術(shù)前沿=<數(shù)