高中物理選修《分子動理論》 教學設計

《分子動理論》教學設計單元名稱1．分子動理論課時1課型實驗探究課程標準要求通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。目標引導知識與技能1說出分子運動的快慢與溫度的關系．2．解釋內(nèi)能的概念，知道改變物體內(nèi)能的兩種途徑3．解釋熱量的概念，知道熱量的符號和單位過程與方法

初步學習認識微觀世界的方法——實驗間接的證明和推論情感態(tài)度和價值觀初步認識到微觀世界是可以認識的，人類探究微觀世界經(jīng)過了漫長的歷程，而且意識到這種探索將不斷深入。方法引導各段時間預設：段名時間學習引導、先學自研、互動探究、點撥講解、訓練內(nèi)化、診斷反思、輔導提升、教學過程設計七段說明教師活動學生活動個性化設計。學習引導1．展示目標2．經(jīng)典的演示實驗（１）其它分子的擴散：二氧化碳和空氣（2）液體分子的擴散：在清水中加紅墨水3固體分子的擴散，觀察鉛板和金板的擴散圖片（３）學習方法的介紹：觀察和實驗了解學習目標、學習方法、先學自研①檢查先學自研的學習情況（三維學習本）

②分小組展示學生自學成果（自主學習）③收集并展示學生提出的問題學生自學本課時教學內(nèi)容；摘錄重要知識要點，嘗試回答課文中的問題；提出不能解決或感興趣的問題。展示自學成果互動探究

引導學生探究實驗、教師預設的問題：

實驗：固、液、氣的擴散現(xiàn)象。名預設的問題：1．分子是這樣的

2．什么是擴散

3．什么是分子間的相互作用力觀察、思考、討論交流。1．分子是極小的微粒，無法用肉眼看到，所以能用肉眼直接看到的，都是分子組成的宏觀物體。2．擴散現(xiàn)象是指不同的物質(zhì)相互接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象。３．分子間引力和斥力同時存在，當拉伸物體時表現(xiàn)出引力，而壓縮物體時，則表現(xiàn)出斥力。點撥講解點撥學生在探究過程中出現(xiàn)的疑難問題。。點撥學生在先學自研中提出的問題1．做《能力培養(yǎng)與測試》p1的例題，并嘗試進行講解。（注重思維、方法的講解）2．嘗試用學科專業(yè)術語對與本節(jié)課有關的還未解決的問題進行解答。

訓練內(nèi)化

巡視、指導《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p2（1題至10題）

學生完成《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p2（1題至10題）診斷反思校對的答案、指導解題思路指導學習小組展示《能力培養(yǎng)與測試》p2

（1題至10題）中高效訓練的答案。互相進行評價、交流組織學生進行自我診斷、反思。1．認真對照展示同學“訓練內(nèi)化”的答案，對自己的答案進行診斷。2．對不同的答案敢于提出自己不同的意見并嘗試用學科專業(yè)術語進行評價。3．反思自己在“訓練內(nèi)化”中錯題出錯題的原因。4．對照學習目標反思自己在本節(jié)內(nèi)容學習中存在的問題。5．用最簡潔的語句概括本節(jié)內(nèi)容自己學到的知識、技能和方法

輔導提升根據(jù)學生“診斷反思”中存在的問題，采取集中和個別輔導相結合的方式對學生進行輔導。積極主動開展師生間，同學間的輔導活動并作好登記。

教學后記目標達成情況

學生參與情況

存在問題

反思單元名稱1．內(nèi)能和熱量課時1課型實驗探究課程標準要求了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系；了解熱量的概念；從能量轉(zhuǎn)化的角度認識燃料的熱值。目標引導知識與技能（１）解釋內(nèi)能的概念；（２）比較做功和熱傳遞改變物體的內(nèi)能；（３）概述熱量概念、符號、單位知道燃料熱值的概念及單位。過程與方法1通過觀察和實驗，了解溫度計的結構，掌握使用方法；2．通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法；3．通過信息處理認識燃料熱值的含義，了解常用燃料的熱值。情感態(tài)度和價值觀，通過教學活動激發(fā)學生興趣和求知欲望，培養(yǎng)探索精神。方法引導各段時間預設：段名時間學習引導、先學自研、互動探究、點撥講解、訓練內(nèi)化、診斷反思、輔導提升、教學過程設計七段說明教師活動學生活動。個性化設計學習引導1．展示目標2．經(jīng)典的演示實驗實驗探究：溫度對擴散的影響把兩滴紅墨水分別滴入盛有冷水和熱水的兩個玻璃杯中，比較兩杯水中墨水擴散的快慢。了解學習目標、學習方法、先學自研。

1．檢查先學自研的學習情況（三維學習本）

2．分小組展示學生自學成果（自主學習）

3．收集并展示學生提出的問題學生自學本課時教學內(nèi)容；摘錄重要知識要點，嘗試回答課文中的問題；提出不能解決或感興趣的問題。展示自學成果互動探究

引導學生探究實驗、教師預設的問題：實驗：演示溫度與熱運動預設的問題：1．問題：為什么把大量分子的無規(guī)則運動叫熱運動？2．問題：如何區(qū)別內(nèi)能和機械能？物體的內(nèi)能能不能為0，機械能呢？3．問題：做功和熱傳遞能夠改變物體的內(nèi)能，它們是等效的。這里的“等效”你怎樣理解？4．

如何理解內(nèi)能、熱量、溫度之間的關系？物質(zhì)的熱值由什么決定？觀察、思考、討論交流。1．物體內(nèi)所以分子的動能和分子間相互作用的勢能的總和，叫內(nèi)能。2．改變內(nèi)能的方法是做功和熱傳遞。3．1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫這種燃料的熱值。點撥講解點撥學生在探究過程中出現(xiàn)的疑難問題點撥學生在先學自研中提出的問題1．做《能力培養(yǎng)與測試》p5的例題，并嘗試進行講解。（注重思維、方法的講解）2．嘗試用學科專業(yè)術語對與本節(jié)課有關的還未解決的問題進行解答。

訓練內(nèi)化

巡視、指導《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p6（1題至10題）

學生完成《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p6（1題至10題）

診斷反思校對的答案、指導解題思路指導學習小組展示《能力培養(yǎng)與測試》p6（1題至10題）中高效訓練的答案?；ハ噙M行評價、交流組織學生進行自我診斷、反思。1．認真對照展示同學“訓練內(nèi)化”的答案，對自己的答案進行診斷2．對不同的答案敢于提出自己不同的意見并嘗試用學科專業(yè)術語進行評價3．反思自己在“訓練內(nèi)化”中錯題出錯題的原因4．對照學習目標反思自己在本節(jié)內(nèi)容學習中存在的問題5．用最簡潔的語句概括本節(jié)內(nèi)容自己學到的知識、技能和方法、輔導提升根據(jù)學生“診斷反思”中存在的問題，采取集中和個別輔導相結合的方式對學生進行輔導。積極主動開展師生間、同學間的輔導活動并作好登記教學后記目標達成情況

學生參與情況

存在問題

反思單元名稱１．比熱容課時1課型實驗探究課程標準要求通過實驗，了解比熱容的概念，嘗試用比熱容解釋簡單的熱現(xiàn)象。目標引導知識與技能1初步認識比熱是物質(zhì)的一種特性；2．有比熱單位讀、寫，查表能力。過程與方法參與探究活動初步認識研究方法；嘗試運用科學規(guī)律解釋具體問題。情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)合作意識；建立科學的世界觀；將科學知識運用日常生活實踐方法引導各段時間預設：段名時間學習引導、先學自研、互動探究、點撥講解、訓練內(nèi)化、診斷反思、輔導提升、教學過程設計七段說明教師活動學生活動。個性化設計學習引導①展示目標②經(jīng)典的演示實驗實驗探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力。在兩個相同的金屬盒內(nèi)，分別加入質(zhì)量相等的水和沙，同時放在用酒精燈加熱的鐵板上，比較沙和水的吸熱情況。了解學習目標、學習方法。想想看，要比較他們的溫度，還需要準備哪些器材

先學自研

1、檢查先學自研的學習情況（三維學習本）3．分小組展示學生自學成果（自主學習）4．收集并展示學生提出的問題學生自學本課時教學內(nèi)容；摘錄重要知識要點，嘗試回答課文中的問題；提出不能解決或感興趣的問題。展示自學成果互動探究

引導學生探究實驗、教師預設的問題。實驗：比較不同物質(zhì)的吸熱能力預設的問題：1．問題：利用控制變量法比較不同物質(zhì)的吸熱能力，需要控制哪些物理量？2．問題：物體的比熱容與哪些因素因素有關？3．結合所學的知識解釋海陸風和陸海風的形成？觀察、思考、討論交流比熱容反應的是物體吸熱能力強弱的物理量2．吸熱的多少與物體的比熱容、質(zhì)量和溫度變化量有關3．海陸風和陸海風的形成是由比熱容不同引起空氣壓強的不同。

點撥講解點撥學生在探究過程中出現(xiàn)的疑難問題點撥學生在先學自研中提出的問題1．做《能力培養(yǎng)與測試》p6的例題，并嘗試進行講解。（注重思維、方法的講解）2．嘗試用學科專業(yè)術語對與本節(jié)課有關的還未解決的問題進行解答。

訓練內(nèi)化

巡視、指導《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p8（1題至10題）

學生完成《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p6（1題至10題）診斷反思校對的答案、指導解題思路指導學習小組展示《能力培養(yǎng)與測試》p6（1題至10題）中高效訓練的答案?；ハ噙M行評價、交流組織學生進行自我診斷、反思。1．認真對照展示同學“訓練內(nèi)化”的答案，對自己的答案進行診斷2．對不同的答案敢于提出自己不同的意見并嘗試用學科專業(yè)術語進行評價3．反思自己在“訓練內(nèi)化”中錯題出錯題的原因4．對照學習目標反思自己在本節(jié)內(nèi)容學習中存在的問題5．用最簡潔的語句概括本節(jié)內(nèi)容自己學到的知識、技能和方法輔導提升1．根據(jù)學生“診斷反思”中存在的問題，采取集中和個別輔導相結合的方式對學生進行輔導2．指導學生完成《能力培養(yǎng)與測試》“單元小測評”（第1套）的練習題3．根據(jù)本單元所學知識，引導學生的創(chuàng)造研究（１）積極主動開展師生間，同學間的輔導活動并作好登記（２）完成單元小測評（３）學生利用本單元的知識完成一些小實驗和小制作

教學后記目標達成情況

學生參與情況

存在問題

反思

單元名稱熱機課時1課型實驗探究課程標準要求認識熱機，了解熱機的發(fā)明．發(fā)展和廣泛應用。目標引導知識與技能①能說出熱機的概念，明白熱機的原理，能辨別不同的熱機②能簡述蒸汽機的工作過程過程與方法經(jīng)歷關于“能量是怎么轉(zhuǎn)化的”討論，明白熱機是通過做功使內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的情感態(tài)度和價值觀

通過蒸汽機的發(fā)展歷程的學習，認識人類非凡的創(chuàng)造力對世界的影響方法引導各段時間預設段名時間學習引導

先學自研

互動探究

點撥講解

訓練內(nèi)化

診斷反思

輔導提升

教學過程設計七段說明教師活動學生活動個性化設計學習引導1.展示目標2．經(jīng)典的演示（觀察實驗）：觀察熱機的原理。在試管內(nèi)裝些水，用帶玻璃管的膠塞塞住，在玻璃管口處放一個紙做的小葉輪。加熱試管使水沸騰，細心觀察，有什么現(xiàn)象？3．學習方法的介紹了解學習目標、學習方法、先學自研

①檢查先學自研的學習情況（三維學習本）②分小組展示學生自學成果（自主學習）③收集并展示學生提出的問題學生自學本課時教學內(nèi)容；摘錄重要知識要點，嘗試回答課文中的問題；提出不能解決或感興趣的問題。展示自學成果互動探究

引導學生探究實驗．教師預設的問題1．收集學生自研后提出的問題。2．最簡單的熱機模型：它的工作原理：酒精燈燃燒時，化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；蒸汽推動葉輪轉(zhuǎn)動時，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。觀察、思考、討論交流得出結論．發(fā)現(xiàn)規(guī)律．建立概念①熱機:把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的機．②熱機的分類:a．蒸汽機b．蒸汽輪機c．內(nèi)燃機(柴油機．汽油機)d．燃氣輪機e．噴氣發(fā)動機f．火箭發(fā)動機

點撥講解點撥學生在探究過程中出現(xiàn)的疑難問題點撥學生在先學自研中提出的問題1．做《能力培養(yǎng)與測試》p13的例題，并嘗試進行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學科專業(yè)術語對與本節(jié)課有關的還未解決的問題進行解答。

訓練內(nèi)化巡視．指導《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p14（1題至11題）

學生完成《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p14（1題至11題）診斷反思校對的答案．指導解題思路指導學習小組展示《能力培養(yǎng)與測試》P14頁中高效訓練的答案?；ハ噙M行評價、交流3．組織學生進行自我診斷、反思。（1）認真對照展示同學“訓練內(nèi)化”的答案，對自己的答案進行診斷（2）對不同的答案敢于提出自己不同的意見并嘗試用學科專業(yè)術語進行評價（3）反思自己在“訓練內(nèi)化”中錯題出錯題的原因（4）對照學習目標反思自己在本節(jié)內(nèi)容學習中存在的問題（5）用最簡潔的語句概括本節(jié)內(nèi)容自己學到的知識．技能和方法

輔導提升根據(jù)學生“診斷反思”中存在的問題，采取集中和個別輔導相結合的方式對學生進行輔導

積極主動開展師生間．同學間的輔導活動并作好登記教學后記目標達成情況

學生參與情況

存在問題

反思單元名稱內(nèi)燃機課時1課型實驗探究課程標準要求了解內(nèi)燃機的工作原理，認識到內(nèi)燃機是將化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能再轉(zhuǎn)化為機械能的機械裝置。目標引導知識與技能①理解內(nèi)燃機的基本原理；知道輪機和火箭發(fā)動機的原理②了解汽油機的工作過程，了解汽油與柴油機的異同過程與方法①觀察“塑料盒內(nèi)酒精的爆炸過程”，獲得爆炸力做功的體驗②通過分析汽油機的四個沖程，了解活塞發(fā)動機的工作過程情感態(tài)度和價值觀①通過對內(nèi)燃機在生產(chǎn)中和生活中的應用，感受技術進步在工業(yè)文明發(fā)展中的重要作用，鼓勵學生主動了解社會生產(chǎn)中運用的技術．設備及其原理，加深對技術應用的了解，提高學生關注科學技術應用于生活和社會的意識②通過了解我國長征系列火箭的發(fā)展和成就，激發(fā)學生的愛國熱情和獻身科學事業(yè)的精神方法引導

各段時間預設段名時間學習引導

先學自研

互動探究

點撥講解

訓練內(nèi)化

診斷反思

輔導提升

教學過程設計七段說明教師活動學生活動個性化設計學習引導1．展示目標2．經(jīng)典的演示（觀察實驗）：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。在透明塑料瓶上鉆一個小孔，把電子式火花發(fā)生器的放電針插進孔中，打開盒蓋，在瓶中滴入幾滴酒精，再將盒蓋蓋好，然后按動火花發(fā)生器的按鈕，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。了解學習目標、學習方法

先學自研

1．檢查先學自研的學習情況（三維學習本）2．分小組展示學生自學成果（自主學習）3．收集并展示學生提出的問題學生自學本課時教學內(nèi)容；摘錄重要知識要點，嘗試回答課文中的問題；提出不能解決或感興趣的問題。展示自學成果

互動探究指導學生探究實驗教師預設的問題1．收集學生自研后提出的問題。2．壓縮沖程中能量是怎么轉(zhuǎn)化的？3．做功沖程中能量是怎么轉(zhuǎn)化的？4．在一個工作循環(huán)中，活塞往返幾次？飛輪轉(zhuǎn)幾周？對外做幾次功？5．汽油機與柴油機有何異同？6．火箭發(fā)動機的工作原理？觀察．思考．討論交流．得出結論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、建立概念1．根據(jù)學習引導提出問題。2．演示：“塑料盒內(nèi)酒精的爆炸過程”，讓學生獲得爆炸力做功的體驗3．引發(fā)生生．師生間討論內(nèi)燃機中的能量轉(zhuǎn)化。

點撥講解點撥學生在探究過程中出現(xiàn)的疑難問題點撥學生在先學自研中提出的問題1．做《能力培養(yǎng)與測試》p15的例題，并嘗試進行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學科專業(yè)術語對與本節(jié)課有關的還未解決的問題進行解答。

訓練內(nèi)化巡視．指導《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p16（1題至10題）

學生完成《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p16（1題至10題）診斷反思校對的答案．指導解題思路指導學習小組展示《能力培養(yǎng)與測試》P16頁中高效訓練的答案。2．互相進行評價．交流。3．組織學生進行自我診斷．反思。1．認真對照展示同學“訓練內(nèi)化”的答案，對自己的答案進行診斷2．對不同的答案敢于提出自己不同的意見并嘗試用學科專業(yè)術語進行評價3．反思自己在“訓練內(nèi)化”中錯題出錯題的原因4．對照學習目標反思自己在本節(jié)內(nèi)容學習中存在的問題5．用最簡潔的語句概括本節(jié)內(nèi)容自己學到的知識．技能和方法

輔導提升根據(jù)學生“診斷反思”中存在的問題，采取集中和個別輔導相結合的方式對學生進行輔導

積極主動開展師生間．同學間的輔導活動并作好登記

教學后記目標達成情況

學生參與情況

存在問題

反思汽油機的工作原理：吸氣沖程壓縮沖程做功沖程排氣沖程進氣門打開關閉關閉關閉排氣門關閉關閉關閉打開活塞向下運動向上運動向下運動向上運動主要作用汽油?？諝鈮嚎s燃氣，溫度升高點燃，燃氣推動活塞做功廢氣排出特征利用慣性機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能利用慣性內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能對外做功利用慣性。（三）汽油機與柴油機的異同汽油機柴油機相同點吸氣．壓縮．做功．排氣四沖程活塞式內(nèi)燃機不同點進氣方式混合氣空氣構造上火花塞噴油嘴點火方式點燃式壓燃式優(yōu)點輕便便宜、功率大、效率高。

單元名稱熱機效率課時1課型實驗探究課程標準要求了解熱機的發(fā)展和應用對社會發(fā)展的重要意義，同時認識到它給環(huán)境帶來的嚴重問題。并以此作為一個視角，領會可持續(xù)發(fā)展的重要。

目標引導知識與技能①了解熱機的效率概念、了解不同熱機的效率值。②了解熱機的使用對社會的貢獻和給環(huán)境帶來的影響。過程與方法①經(jīng)歷“分析燃料釋放的熱量分配”的過程，學習簡單的定量分析方法。②通過與機械效率對比，進一步體會效率概念。感悟效率是評價投入，產(chǎn)出比的基本方法。情感態(tài)度和價值觀初步養(yǎng)成辯證看待問題的習慣，正確對待科技進步給人類社會帶來的正面和負面的影響，增強環(huán)境保護的意識。方法引導

各段時間預設段名時間學習引導

先學自研

互動探究

點撥講解

訓練內(nèi)化

診斷反思

輔導提升

教學過程設計七段說明教師活動學生活動個性化設計學習引導1．展示目標2．討論交流：熱機里的能量轉(zhuǎn)化在內(nèi)燃機里，燃料釋放的能量都到哪里去了呢？了解學習目標、學習方法。先學自研

1．檢查先學自研的學習情況（三維學習本）2．分小組展示學生自學成果（自主學習）3．收集并展示學生提出的問題學生自學本課時教學內(nèi)容；摘錄重要知識要點，嘗試回答課文中的問題；提出不能解決或感興趣的問題。展示自學成果互動探究指導學生進行討論教師預設的問題1．收集學生自研后提出的問題。2．汽車的效率大約為26%,如果一個人開汽車去上班，如此低的效率會引發(fā)你什么思考？談談你的觀點。觀察、思考、討論交流。得出結論．發(fā)現(xiàn)規(guī)律．建立概念根據(jù)課本P26頁圖2-3-2表明了某汽車汽油機的能量流向，也表明了有用功在汽車運行中的分配。對照此圖，請和同學討論，描述能量的變化情況。

點撥講解點撥學生在探究過程中出現(xiàn)的疑難問題點撥學生在先學自研中提出的問題1．做《能力培養(yǎng)與測試》p17的例題，并嘗試進行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學科專業(yè)術語對與本節(jié)課有關的還未解決的問題進行解答。

訓練內(nèi)化巡視．指導《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p18（1題至10題）

學生完成《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p18（1題至10題）診斷反思校對的答案．指導解題思路指導學習小組展示《能力培養(yǎng)與測試》P18頁中高效訓練的答案。2．互相進行評價、交流。3．組織學生進行自我診斷、反思。（1）認真對照展示同學“訓練內(nèi)化”的答案，對自己的答案進行診斷（2）對不同的答案敢于提出自己不同的意見并嘗試用學科專業(yè)術語進行評價（3）反思自己在“訓練內(nèi)化”中錯題出錯題的原因（4）對照學習目標反思自己在本節(jié)內(nèi)容學習中存在的問題（5）用最簡潔的語句概括本節(jié)內(nèi)容自己學到的知識．技能和方法

輔導提升1．根據(jù)學生“診斷反思”中存在的問題，采取集中和個別輔導相結合的方式對學生進行輔導。2．指導學生完成《能力培養(yǎng)與測試》“單元小測評”（第2套）的練習題3．根據(jù)本單元所學知識，引導學生的創(chuàng)造研究（1）積極主動開展師生間．同學間的輔導活動并作好登記（2）完成單元小測評（3）學生利用本單元的知識完成一些小實驗和小制作

教學后記目標達成情況

學生參與情況

存在問題

反思

單元名稱磁現(xiàn)象課時1課型實驗探究課程標準要求能描述物質(zhì)的一些屬性（包括磁性和導電性）

目標引導知識與技能①知道磁極及磁極間相互作用的規(guī)律②了解磁感線并會用磁感線來描述磁場③知道磁化的方法過程與方法①觀察磁極間相互作用的實驗，經(jīng)歷探索磁極間相互作用規(guī)律的實驗探究，認識磁體間相互作用的規(guī)律②通過討論磁極間的相互作用規(guī)律及判斷物體是否有磁性等問題，使學生能夠利用物體的磁性分析問題③通過磁場概念的建立和對磁場的描述來培養(yǎng)學生的觀察能力．抽象思維能力和空間想象能力情感態(tài)度和價值觀結合四大發(fā)明之一—指南針的發(fā)明對世界經(jīng)濟和文化的發(fā)展所起的作用，對學生進行愛國主義教育方法引導

各段時間預設段名時間學習引導

先學自研

互動探究

點撥講解

訓練內(nèi)化

診斷反思

輔導提升

教學過程設計七段說明教師活動學生活動個性化設計學習引導1．展示目標2．經(jīng)典的演示（觀察實驗）：（1）觀察磁體能吸引哪些物體（2）觀察磁體間的相互作用力（3）觀察磁場的分布了解學習目標、學習方法

先學自研

1．檢查先學自研的學習情況（三維學習本）2．分小組展示學生自學成果（自主學習）3．收集并展示學生提出的問題學生自學本課時教學內(nèi)容；摘錄重要知識要點，嘗試回答課文中的問題；提出不能解決或感興趣的問題。展示自學成果互動探究指導學生探究實驗教師預設的問題1．引導學生探究磁體上磁性的強（演示圖3-1-3實驗）2．引導學生探究探究磁體靜止時磁極恒定南北的性質(zhì)（演示圖3-1-4實驗）4．引導學生實驗探究磁極間的相互作用規(guī)律（演示磁極間相互作用規(guī)律的實驗）5．引導學生探究磁場中某一點的磁場方向（演示圖3-1-6實驗）6．演示圖3-1-7實驗和蹄形磁體磁場分布實驗7．對照圖3-1-8．3-1-9講解磁感線及其特點8．演示圖3-1-10實驗講解磁化的概念觀察、思考、討論交流．觀察磁體上不同部分磁性的強弱觀察實驗現(xiàn)象

觀察、思考總結規(guī)律動手畫出圖3-1-6中小磁針在不同位置時N極的指向觀察實驗現(xiàn)象，討論怎樣描述磁場的方向和大小想象、討論條形和蹄形磁體磁感線的分布特點觀察實驗現(xiàn)象

點撥講解點撥學生在探究過程中出現(xiàn)的疑難問題點撥學生在先學自研中提出的問題1．做《能力培養(yǎng)與測試》p21的例題，并嘗試進行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學科專業(yè)術語對與本節(jié)課有關的還未解決的問題進行解答。

訓練內(nèi)化巡視、指導《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p22（1題至10題）

學生完成《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p22（1題至10題）診斷反思校對的答案．指導解題思路指導學習小組展示《能力培養(yǎng)與測試》P22頁中高效訓練的答案。2．互相進行評價．交流。3．組織學生進行自我診斷、反思。（1）認真對照展示同學“訓練內(nèi)化”的答案，對自己的答案進行診斷（2）對不同的答案敢于提出自己不同的意見并嘗試用學科專業(yè)術語進行評價（3）反思自己在“訓練內(nèi)化”中錯題出錯題的原因（4）對照學習目標反思自己在本節(jié)內(nèi)容學習中存在的問題（5）用最簡潔的語句概括本節(jié)內(nèi)容自己學到的知識、技能和方法、輔導提升根據(jù)學生“診斷反思”中存在的問題，采取集中和個別輔導相結合的方式對學生進行輔導。

積極主動開展師生間．同學間的輔導活動并作好登記

教學后記目標達成情況

學生參與情況

存在問題

反思

單元名稱電現(xiàn)象課時1課型實驗探究課程標準要求能用實驗證實電磁相互作用。

目標引導知識與技能①知道摩擦起電現(xiàn)象②知道自然界只存在兩種電荷③知道電荷周圍有電場，電荷周圍的電場是通過電場進行的；了解電荷之間的作用規(guī)律；④知道電流的形成和電流方向的規(guī)定；了解電池的作用⑸知到電流的三種效應；知道電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能及其應用過程與方法①通過摩擦起電的實驗與觀察，知道電荷的種類及物體帶電的實質(zhì)②通過觀察及討論，了解電荷間相互作用的規(guī)律③經(jīng)歷關于電能轉(zhuǎn)化的討論過程，知道電能是可以轉(zhuǎn)化和利用的情感態(tài)度和價值觀通過實驗探究及討論活動，培養(yǎng)學生探索精神和嚴謹．踏實的學習態(tài)度及良好的節(jié)能習慣方法引導

各段時間預設段名時間學習引導

先學自研

互動探究

點撥講解

訓練內(nèi)化

診斷反思

輔導提升

教學過程設計七段說明教師活動學生活動個性化設計學習引導1．展示目標2．經(jīng)典的演示（觀察實驗）：（1）絲綢與玻璃棒摩擦（2）毛皮與橡膠棒摩擦了解學習目標、學習方法

先學自研

1．檢查先學自研的學習情況（三維學習本）2．分小組展示學生自學成果（自主學習）3．收集并展示學生提出的問題學生自學本課時教學內(nèi)容；摘錄重要知識要點，嘗試回答課文中的問題；提出不能解決或感興趣的問題。展示自學成果互動探究指導學生探究實驗教師預設的問題1．演示靜電現(xiàn)象實驗2．介紹原子的內(nèi)部結構，用類比的方法講解摩擦起電的原因和實質(zhì)3．演示實驗：探究電荷間的相互作用規(guī)律（毛皮摩擦過的橡膠棒與絲綢摩擦過的玻璃棒之間的相互作用）4．提出電場的概念5．介紹驗電器的結構，演示驗電器的使用方法6．演示教材圖3-2-6實驗及伏打電池供電的簡單電路，講解電流的形成以及瞬時電流和持續(xù)電流的區(qū)別7．演示教材圖3-2-8水果電池對靈敏電流計提供電流的實驗。從能量轉(zhuǎn)化的角度對電池進行分類8．提問：電能可以轉(zhuǎn)化為那些形式的能量？電流具有有哪些效應？電能可以從哪些形式的能量轉(zhuǎn)化而來？觀察、思考、討論交流．得出結論．發(fā)現(xiàn)規(guī)律．建立概念（1）通過摩擦起電的實驗與觀察，知道電荷的種類及物體帶電的實質(zhì)（2）通過觀察及討論，了解電荷間相互作用的規(guī)律（3）經(jīng)歷關于電能轉(zhuǎn)化的討論過程，知道電能是可以轉(zhuǎn)化和利用的觀察實驗現(xiàn)象，記住“正．負”電荷的規(guī)定

觀察實驗現(xiàn)象，歸納總結規(guī)律

分析討論工作原理觀察實驗現(xiàn)象，記住電流方向的規(guī)定和持續(xù)電流形成的條件認識教材圖3-2-9的各種電池

看教材圖3-2-10，討論交流點撥講解點撥學生在探究過程中出現(xiàn)的疑難問題點撥學生在先學自研中提出的問題1．做《能力培養(yǎng)與測試》p23的例題，并嘗試進行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學科專業(yè)術語對與本節(jié)課有關的還未解決的問題進行解答。

訓練內(nèi)化巡視．指導《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p24（1題至10題）

學生完成《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p24（1題至10題）診斷反思校對的答案．指導解題思路指導學習小組展示《能力培養(yǎng)與測試》P24頁中高效訓練的答案。2．互相進行評價、交流。3．組織學生進行自我診斷、反思。①認真對照展示同學“訓練內(nèi)化”的答案，對自己的答案進行診斷②對不同的答案敢于提出自己不同的意見并嘗試用學科專業(yè)術語進行評價③反思自己在“訓練內(nèi)化”中錯題出錯題的原因④對照學習目標反思自己在本節(jié)內(nèi)容學習中存在的問題⑤用最簡潔的語句概括本節(jié)內(nèi)容自己學到的知識．技能和方法

輔導提升1．根據(jù)學生“診斷反思”中存在的問題，采取集中和個別輔導相結合的方式對學生進行輔導2．根據(jù)所學知識，引導學生的創(chuàng)造研究積極主動開展師生間．同學間的輔導活動并作好登記

教學后記目標達成情況

學生參與情況

存在問題

反思

單元名稱電與磁課時1課型實驗探究課程標準要求通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向。

目標引導知識與技能①了解奧斯特的發(fā)現(xiàn)及其意義，知道通電直導線周圍的磁場分布②知道通電螺線管周圍的磁場分布，掌握安培定則③知道磁現(xiàn)象的本質(zhì)過程與方法①通過奧斯特發(fā)現(xiàn)的實驗與觀察，了解導線周圍的磁場②經(jīng)歷關于通電螺線管周圍磁場分布的實驗探究，知道通電螺線管磁場和條形磁體磁場的相似性情感態(tài)度和價值觀通過實驗探究及討論活動，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考、勇于探索的科學素養(yǎng)方法引導

各段時間預設段名時間學習引導

先學自研

互動探究

點撥講解

訓練內(nèi)化

診斷反思

輔導提升

教學過程設計七段說明教師活動學生活動個性化設計學習引導1．展示目標2．經(jīng)典的演示（觀察實驗）：（奧斯特實驗了解學習目標．學習方法

先學自研

1．檢查先學自研的學習情況（三維學習本）2．分小組展示學生自學成果（自主學習）3．收集并展示學生提出的問題學生自學本課時教學內(nèi)容；摘錄重要知識要點，嘗試回答課文中的問題；提出不能解決或感興趣的問題。展示自學成果互動探究指導學生探究實驗教師預設的問題1．驗證奧斯特的發(fā)現(xiàn)：演示教材P41圖3-3-4實驗2．

探究通電螺線管的磁場方向：演示實驗教材P42圖3-3-7實驗3．演示教材P42圖3-3-6實驗。提問：螺線管通電后會出現(xiàn)什么情況？4．通過多媒體課件講解磁現(xiàn)象的本質(zhì)5．指導學生閱讀教材P44頁《挑戰(zhàn)：地球磁場的消失》。提問：你怎樣利用你的電磁學知識，設計一種裝置，創(chuàng)造出人造磁場來取代地磁場觀察．思考得出結論

觀察、思考、討論

討論交流

閱讀教材P44頁《挑戰(zhàn)：地球磁場的消失》，思考．討論．交流點撥講解點撥學生在探究過程中出現(xiàn)的疑難問題點撥學生在先學自研中提出的問題1．做《能力培養(yǎng)與測試》p25的例題，并嘗試進行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學科專業(yè)術語對與本節(jié)課有關的還未解決的問題進行解答。

訓練內(nèi)化巡視．指導《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p26（1題至10題）

學生完成《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p26（1題至10題）診斷反思校對的答案．指導解題思路指導學習小組展示《能力培養(yǎng)與測試》P26頁中高效訓練的答案。2．互相進行評價、交流。3．組織學生進行自我診斷．反思。1．認真對照展示同學“訓練內(nèi)化”的答案，對自己的答案進行診斷2．對不同的答案敢于提出自己不同的意見并嘗試用學科專業(yè)術語進行評價3．反思自己在“訓練內(nèi)化”中錯題出錯題的原因4．對照學習目標反思自己在本節(jié)內(nèi)容學習中存在的問題5．用最簡潔的語句概括本節(jié)內(nèi)容自己學到的知識．技能和方法

輔導提升1．根據(jù)學生“診斷反思”中存在的問題，采取集中和個別輔導相結合的方式對學生進行輔導2．指導學生完成《能力培養(yǎng)與測試》“單元小測評”（第3套）的練習題3．根據(jù)本單元所學知識，引導學生的創(chuàng)造研究1．積極主動開展師生間．同學間的輔導活動并作好登記2．完成單元小測評3．學生利用本單元的知識完成一些小實驗和小制作

教學后記目標達成情況

學生參與情況

存在問題

反思

單元名稱電路課時1課型實驗探究課程標準要求從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。

目標引導知識與技能1通過觀察和實驗，初步認識什么是電流．電路和電路圖。2知道什么是電源和用電器。3從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。過程與方法1通過觀察和實驗，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學生的思維能力和解決實際問題的能力。2通過連接電路的學習活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力和與人交往合作的能力。情感態(tài)度和價值觀1通過連接電路的實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們善于思考．勤于動手的學習習慣。2通過“根據(jù)電路畫電路圖”的訓練，使學生不怕重復，不厭其煩，從而形成堅韌不拔的意志。方法引導

各段時間預設段名時間學習引導

先學自研

互動探究

點撥講解

訓練內(nèi)化

診斷反思

輔導提升

教學過程設計七段說明教師活動學生活動個性化設計學習引導1．展示目標2．經(jīng)典的演示（觀察實驗）：讓燈泡亮起來，用電池．燈泡．開關和導線，試著把他們連接起來，使小燈泡發(fā)光，并能控制它的亮滅。了解學習目標、學習方法

先學自研

1．檢查先學自研的學習情況（三維學習本）2．分小組展示學生自學成果（自主學習）3．收集并展示學生提出的問題學生自學本課時教學內(nèi)容；摘錄重要知識要點，嘗試回答課文中的問題；提出不能解決或感興趣的問題。展示自學成果互動探究指導學生探究實驗教師預設的問題1．經(jīng)過自主學習，你有什么問題沒有弄明白，提出來吧。

2．除了教材上介紹的電路元件，你還知道那些？在電路里它們是怎樣表示的？

3．通過自學你知道連接電路有哪些注意事項？觀察、思考、討論交流．得出結論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、建立概念小組討論，提出問題。其他小組解答相關問題：

點撥講解點撥學生在探究過程中出現(xiàn)的疑難問題點撥學生在先學自研中提出的問題1．做《能力培養(yǎng)與測試》p29的例題，并嘗試進行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學科專業(yè)術語對與本節(jié)課有關的還未解決的問題進行解答。

訓練內(nèi)化巡視．指導《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p30（1題至10題）

學生完成《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p30（1題至10題）

診斷反思校對的答案．指導解題思路指導學習小組展示《能力培養(yǎng)與測試》P30頁中高效訓練的答案。2．互相進行評價、交流。3．組織學生進行自我診斷、反思。1．認真對照展示同學“訓練內(nèi)化”的答案，對自己的答案進行診斷。2．對不同的答案敢于提出自己不同的意見并嘗試用學科專業(yè)術語進行評價3．反思自己在“訓練內(nèi)化”中錯題出錯題的原因4．對照學習目標反思自己在本節(jié)內(nèi)容學習中存在的問題5．用最簡潔的語句概括本節(jié)內(nèi)容自己學到的知識、技能和方法

輔導提升1．根據(jù)學生“診斷反思”中存在的問題，采取集中和個別輔導相結合的方式對學生進行輔導2．根據(jù)本單元所學知識，引導學生的創(chuàng)造研究積極主動開展師生間．同學間的輔導活動并作好登記

教學后記目標達成情況

學生參與情況

存在問題

反思

單元名稱電路的連接課時1課型實驗探究課程標準要求會讀．會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

目標引導知識與技能1知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點。2會讀．、會畫簡單的串、并聯(lián)電路。3知道生活、生產(chǎn)中采用簡單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。過程與方法1通過探究，用實驗的方法了解串，并聯(lián)電路的區(qū)別，從而培養(yǎng)學生對實際問題的探究能力，分析問題和解決問題的能力。通過讓學生舉出生活．生產(chǎn)中簡單串．并聯(lián)電路的實例，培養(yǎng)觀察能力情感態(tài)度和價值觀1通過學生的實驗活動，激發(fā)學生對物理學的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思，見問必究的良好習慣。在學生探究串．并聯(lián)電路的過程中，培養(yǎng)學生大膽實驗，執(zhí)著探究的精神。方法引導

各段時間預設段名時間學習引導

先學自研

互動探究

點撥講解

訓練內(nèi)化

診斷反思

輔導提升

教學過程設計七段說明教師活動學生活動個性化設計學習引導1．展示目標2．經(jīng)典的演示（觀察實驗）：讓兩個燈泡都亮起來，一節(jié)電池．兩只燈泡．兩個開關和導線讓兩個燈泡亮起來。了解學習目標、學習方法

先學自研

1．檢查先學自研的學習情況（三維學習本）2．分小組展示學生自學成果（自主學習）3．收集并展示學生提出的問題學生自學本課時教學內(nèi)容；摘錄重要知識要點，嘗試回答課文中的問題；提出不能解決或感興趣的問題。展示自學成果

互動探究指導學生探究實驗教師預設的問題1．經(jīng)過自主學習，你有什么問題沒有弄明白，提出來吧。2．問題：怎樣判斷電路是并聯(lián)還是串聯(lián)？觀察．思考．討論交流．得出結論．發(fā)現(xiàn)規(guī)律．建立概念小組討論，提出問題。其他小組解答相關問題。

點撥講解點撥學生在探究過程中出現(xiàn)的疑難問題點撥學生在先學自研中提出的問題1．做《能力培養(yǎng)與測試》p31的例題，并嘗試進行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學科專業(yè)術語對與本節(jié)課有關的還未解決的問題進行解答。

訓練內(nèi)化巡視．指導《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p32（1題至10題）

學生完成《能力培養(yǎng)與測試》中的課時作業(yè)，高效訓練p32（1題至10題）診斷反思校對的答案．指導解題思路指導學習小組展示《能力培養(yǎng)與測試》P32頁中高效訓練的答案。2．互相進行評價．交流。3．組織學生進行自我診斷、反思。①認真對照展示同學“訓練內(nèi)化”的答案，對自己的答案進行診斷②對不同的答案敢于提出自己不同的意見并嘗試用學科專業(yè)術語進行評價③反思自己在“訓練