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文檔簡介
教師招聘題庫帶答案《教育理論綜合知識》試題預(yù)測word版可編輯
1.單選題。為了便于學(xué)生記誦,教師經(jīng)常要求學(xué)生多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容,這
種學(xué)習(xí)策略屬于o
A、復(fù)述策略
B、精細(xì)加工策略
C、組織策略
D、閱讀理解策略
2.簡答題價(jià)值觀
3.單選題。力求本學(xué)期考得好,力求得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金,屬于
_____________O
A、間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)
B、直接的近景性動機(jī)
C、高尚的動機(jī)
D、成就動機(jī)
4.單選題。當(dāng)前素質(zhì)教育的時(shí)代特征是___o
A、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
B、了解和研究學(xué)生
C、推動學(xué)生全面發(fā)展
D、面向全體學(xué)生
5.填空題。等級制記分法包含o
6.單選題。李明經(jīng)常隨地吐痰,被老師叫到了辦公室。老師問道:
“李明,你為什么常常隨地吐痰?你知道這是不好的行為嗎?”李明
說:“我也知道這樣不對,但有時(shí)候就是忍不住。"教師應(yīng)從____人
手對李明進(jìn)行教育。
A、道德認(rèn)識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
7.多選題學(xué)前兒童智育的任務(wù)是_____o
A、向兒童傳授粗淺的知識
B、發(fā)展兒童的智力和語言
C、培養(yǎng)兒童不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D、激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣
E、激發(fā)兒童的求知欲
8.簡答題簡述德育過程的規(guī)律。
9.單選題?!案Q一斑而知全豹”是知覺的___o
A、選擇性
B、整體性
C、理解性
D、恒常性
10.單選題。對。受教育權(quán)有決定作用的是。
A、生產(chǎn)力
B、文化
C、政治經(jīng)濟(jì)制度
D、科學(xué)技術(shù)
11.單選題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后,能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)
習(xí)分類,這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于O
A、言語信息學(xué)習(xí)
B、心智技能學(xué)習(xí)
C、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
D、態(tài)度學(xué)習(xí)
12.單選題。以問題解決為中心,重視學(xué)生獨(dú)立活動,著眼于創(chuàng)造性思
維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式為____o
A、傳遞一接受教學(xué)模式
B、自學(xué)一輔導(dǎo)教學(xué)模式
C、引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式
D、情境一陶冶教學(xué)模式
13.單選題。美國心理學(xué)家研究認(rèn)為,在兒童的安慰、幫助和同情等能
力形成過程中,起決定作用的是____。
A、父親
B、同齡人
C、母親
D、教師
14.簡答題課程目標(biāo)
15.判斷題教師發(fā)展自身,提升專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體
現(xiàn)?!?/p>
16.填空題。第一個(gè)明確提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并認(rèn)為應(yīng)以倫理
學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是—0
17.單選題。幼兒美育的目標(biāo)是___o
A、使幼兒掌握美學(xué)的知識
B、使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能
C、培養(yǎng)幼兒的審美動機(jī)
D、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力
18.簡答題讀以下材料.并回答問題。
張嵩非常聰明,但學(xué)習(xí)不用功,每次考不好時(shí)就把原因歸結(jié)于自身的
運(yùn)氣不好。
請利用韋納的歸因理論來分析:
1)他的這種歸因正確嗎?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影
響?
2)如不正確,正確的歸因應(yīng)是怎樣的?
3)對教師來講,正確掌握維納歸因理論有何意義?
19.單選題。___是國民教育的奠基階段。
A、幼兒教育
B、小學(xué)教育
C、中學(xué)教育
D、高中教育
20.判斷題。馬戲團(tuán)中的狗,在訓(xùn)獸員的精心培養(yǎng)教
育下,智力得到發(fā)展,學(xué)會了十以內(nèi)的加減法。
21.單選題。在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中,國家鼓勵(lì)高等學(xué)校
畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教,其身份是O
A、志愿者
B、實(shí)習(xí)者
C、兼職者
D、見習(xí)者
22.多選題韋納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素,其中屬于
自身內(nèi)在因素的是。
A、能力高低
B、努力程度
C、任務(wù)難易
D、身心狀態(tài)
23.判斷題感知運(yùn)動階段兒童的心理特點(diǎn)是“自我中心化”。
24.單選題。加涅的學(xué)習(xí)理論中,能幫助學(xué)生解決“是什么”的問題的
是0
A、智慧技能的學(xué)習(xí)
B、態(tài)度的學(xué)習(xí)
C、言語信息的學(xué)習(xí)
D、動作技能的學(xué)習(xí)
25.單選題。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則屬于o
A、道德素質(zhì)教育
B、思想素質(zhì)教育
C、政治素質(zhì)教育
D、心理素質(zhì)教育
26.單選題?!秾W(xué)記》明確提出“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”,這
句話強(qiáng)調(diào)。
A、課內(nèi)與課外相結(jié)合
B、德育與智育相結(jié)合
C、教師與學(xué)生相結(jié)合
D、教師與家長相結(jié)合
27.簡答題教師王某是某市重點(diǎn)學(xué)校一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。王某很
精通教學(xué)業(yè)務(wù),且樂于鉆研,因此,幾年時(shí)間下來,研制和解決了很
多學(xué)科領(lǐng)域的科研問題。此后,王某就無心教學(xué),一心想著自身的研
究,備課的時(shí)間明顯減少,上課隨意,常常講一些和書本內(nèi)容不同的
事情。有時(shí)為了參加學(xué)術(shù)性的研討會或與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)往來而曠
課。久而久之,他所帶的班級學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績不斷下滑,校領(lǐng)導(dǎo)找
到王某,希望他能嚴(yán)肅自身的工作態(tài)度,處理好研究與教學(xué)的關(guān)系。
可他依舊不以為然,認(rèn)為教師就應(yīng)該擁有學(xué)術(shù)研究活動權(quán)。結(jié)果,當(dāng)
年他所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)平均成績比其他班級低了近10分。
請根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定,分析在這個(gè)事件中教師王某行為是否
適當(dāng)?為什么?
28.單選題。奧運(yùn)會期間看游泳比賽的記憶屬于___
A、情景記憶
B、語義記憶
C、程序性記憶
D、陳述性記憶
29.簡答題教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
30.單選題。教育學(xué)史上第一個(gè)正式明確提出并把教育起源問題作為一
個(gè)學(xué)術(shù)問題來認(rèn)識的是
A、神話起源說
B、生物起源說
C、心里起源說
D、勞動起源說
31.單選題。___,兒童動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變,可以說
是意志行動的萌芽。
A、6個(gè)月左右
B、8個(gè)月左右
C、10個(gè)月左右
D、H個(gè)月左右
32.單選題。弗洛伊德認(rèn)為,___是自我調(diào)整本我與超我矛盾的機(jī)
制,是兒童人格健全的途徑。
A、宣泄
B、強(qiáng)迫重復(fù)
C、沖動
D、游戲
33.多選題在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中,學(xué)生這一要素主要從哪些方面
影響學(xué)與教的過程?
A、年齡差異
B、群體差異
C、智力水平
D、性格差異
E、個(gè)體差異
34.單選題。孟子說“征于色,發(fā)于聲,而后喻”是在強(qiáng)調(diào)教師的
_______________O
A、道德素養(yǎng)
B、專業(yè)知識
C、教學(xué)技能
D、教育機(jī)智
35.單選題。最近發(fā)展區(qū)理論的明確提出者是o
A、巴班斯基
B、維果斯基
C、贊可夫
D、加涅
36.簡答題結(jié)合實(shí)際,在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?
37.單選題。當(dāng)兒童在生理和活動能力方面得到迅速發(fā)展的時(shí)候,由于
心理發(fā)展跟不上這種變化,導(dǎo)致其內(nèi)心發(fā)生沖突,進(jìn)而引發(fā)混亂。處
在這個(gè)時(shí)期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會發(fā)生非常大的轉(zhuǎn)
變,這個(gè)時(shí)期是o
A、關(guān)鍵期
B、轉(zhuǎn)折期
C、敏感期
D、危機(jī)期
38.單選題。根據(jù)我國現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分,3—4歲兒
童屬于O
A、先學(xué)前期
B、幼兒中期
C、幼兒初期
D、幼兒晚期
39.單選題。盯著打開的電燈一段時(shí)間,接著將電燈關(guān)掉,這時(shí)候眼前
還能看到電燈的殘像??粗欢浼t花很長時(shí)間,然后將視線轉(zhuǎn)移到白
色的墻上,這個(gè)時(shí)候白色墻上出現(xiàn)花的殘像。這兩種殘像的顏色分別
是0
A、亮的綠色
B、亮的紅色
C、黑的綠色
D、黑的紅色
40.簡答題。幼兒東東,因打了人,沒有拿到小紅花,而其他小朋友
都拿到了。當(dāng)天媽媽來接時(shí),他不肯回家,非要拿到小紅花才肯離
園。經(jīng)過說服,他明白了道理。從第二天起,他自覺控制自身的行
為,每天都要問老師院野我今天表現(xiàn)好嗎?冶一天,老師說他有進(jìn)
步,給他一朵小紅花,東東高興極了。請用自我意識及學(xué)前兒童自我
意識發(fā)展特點(diǎn)的有關(guān)原理對材料進(jìn)行分析
41.簡答題在學(xué)習(xí)了一段描寫瓜果豐收、贊美美麗秋色的短文后,
我要求學(xué)生背誦這段課文。第二天上課前,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在故意擦
已經(jīng)很干凈的黑板。我就過去親切地問什么事情你這么高興啊?學(xué)生紅
著臉說宋老師,您布置的課文,我背過了?!?/p>
上課了,我讓他到講臺前背誦課文。他成功了,老師和同學(xué)都報(bào)
以熱烈的掌聲,使他的需要得到了極大的滿足。第二天一大早,這個(gè)
學(xué)生在校門口等我,說他主動背誦了剛學(xué)完的課文。就這樣,班里的
后進(jìn)生成為了“背誦大王”,后來他以優(yōu)異的成績升入省級重點(diǎn)高
中。
請用心理學(xué)知識分析這個(gè)案例。
42.簡答題簡述行動研究的四個(gè)過程。
43.簡答題簡述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。(3分)
44.單選題。采用座右銘激勵(lì)學(xué)生屬于___o
A、自我教育法
B、標(biāo)準(zhǔn)示范法
C、實(shí)際鍛煉法
D、情感陶冶法
45.單選題??匆娐飞系睦罄@道走開,這種行為是___o
A、加強(qiáng)
B、懲罰
C、逃避條件作用
D、消退
46.單選題?!敖o我一打健全的兒童,我可以用特殊的方法任意地加以
改變,或使他們成為醫(yī)生、律師……”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是
____O
A、遺傳素質(zhì)
B、環(huán)境和教育
C、生理因素
D、先天因素
47.填空題。教學(xué)內(nèi)容一般表現(xiàn)為—、教材和—o
48.多選題幼兒的結(jié)構(gòu)游戲按技能分有o
A、排列
B、黏合
C、穿孔
D、編織
49.單選題。在學(xué)校工作中處于核心地位,起決定性作用的是___o
A、共青團(tuán)活動
B、教學(xué)活動
C、課外活動
D、后勤工作
50.多選題。斯滕伯格的“三元智力”包含o
A、成分性智力
B、經(jīng)驗(yàn)性智力
C、實(shí)踐性智力
D、情境性智力
.單選題。為了便于學(xué)生記誦,教師經(jīng)常要求學(xué)生多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容,這種
學(xué)習(xí)策略屬于。
A、復(fù)述策略
B、精細(xì)加工策略
C、組織策略
D、閱讀理解策略
【參考答案】A
【解析】:
參考答案:A。
2.簡答題價(jià)值觀
【參考答案】
參考解析:價(jià)值觀是指一個(gè)人對周圍的客觀事物(包含人、事、物)
的意義、重要性的總評價(jià)和總看法。它是人們對社會存在的反映,是
社會成員用來評價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自身合意
目標(biāo)的準(zhǔn)則。
3.單選題。力求本學(xué)期考得好,力求得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金,屬于
A、間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)
B、直接的近景性動機(jī)
C、高尚的動機(jī)
D、成就動機(jī)
【參考答案】B
【解析】:
參考答案:Bo參考解析:直接的近景性動機(jī)是指由活動的直接結(jié)果所
引起的對某種活動的動機(jī)。
4.單選題。當(dāng)前素質(zhì)教育的時(shí)代特征是。
A、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
B、了解和研究學(xué)生
C、推動學(xué)生全面發(fā)展
D、面向全體學(xué)生
【參考答案】C
【解析】:
答案:C。解析:素質(zhì)教育是指,依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需
要,以全面提升全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體性
和主動精神,重視開發(fā)人的智慧潛能,重視形成人的健全個(gè)性為根本
特征的教育。故c項(xiàng)符合題意。
5.填空題。等級制記分法包含—o
【參考答案】文字等級記分法和數(shù)字等級記分法
【解析】:
答案:文字等級記分法和數(shù)字等級記分法
6.單選題。李明經(jīng)常隨地吐痰,被老師叫到了辦公室。老師問道:
“李明,你為什么常常隨地吐痰?你知道這是不好的行為嗎?”李明
說:“我也知道這樣不對,但有時(shí)候就是忍不住。"教師應(yīng)從______人
手對李明進(jìn)行教育。
A、道德認(rèn)識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
【參考答案】C
【解析】:
參考答案:Co參考解析:道德意志是一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)一定的道德行為而
體現(xiàn)的一種堅(jiān)持精神,德育過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,才能
把道德行為堅(jiān)定不移地貫徹下去。
7.多選題學(xué)前兒童智育的任務(wù)是。
A、向兒童傳授粗淺的知識
B、發(fā)展兒童的智力和語言
C、培養(yǎng)兒童不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D、激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣
E、激發(fā)兒童的求知欲
【參考答案】ABCDE
【解析】:
參考答案:A,B,C,D,Eo參考解析:
ABCDE【解析】A、B、C、D、E五個(gè)選項(xiàng)均為學(xué)前兒童智育的任務(wù)。本
知識點(diǎn)還可以從簡答題的角度進(jìn)行考查。故選ABCDE。
8.簡答題簡述德育過程的規(guī)律。
【參考答案】
參考解析:1)德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動過程;
2)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提升的過程;
3)德育過程是提升學(xué)生自我教育能力的過程;
4)德育過程是一個(gè)推動少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程;
5)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程;
6)德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提升的過程。
9.單選題?!案Q一斑而知全豹”是知覺的o
A、選擇性
B、整體性
C、理解性
D、恒常性
【參考答案】B
【解析】:
參考答案:Bo參考解析:“窺一斑而知全豹”的引申義為通過局部了
解全部,屬于知覺的整體性。
10.單選題。對。受教育權(quán)有決定作用的是___0
A、生產(chǎn)力
B、文化
C、政治經(jīng)濟(jì)制度
D、科學(xué)技術(shù)
【參考答案】C
【解析】:
答案:C解析:讓什么人接受什么樣的教育,是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定
的。
11.單選題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后,能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)
習(xí)分類,這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于。
A、言語信息學(xué)習(xí)
B、心智技能學(xué)習(xí)
C、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
D、態(tài)度學(xué)習(xí)
【參考答案】A
【解析】:
參考答案:Ao參考解析:加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果,把學(xué)習(xí)分為五類:言語
信息的學(xué)習(xí)、心智技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策的學(xué)習(xí)、態(tài)度的學(xué)習(xí)和運(yùn)動技
能的學(xué)習(xí)。言語信息的學(xué)習(xí),即學(xué)生掌握的是以言語信息傳遞(通過
言語交往或印刷物的形式)的內(nèi)容或?qū)W生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表
達(dá)出來的。言語信息的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“是什么”的問題,而心智
技能的學(xué)習(xí)要解決“怎么做”的問題,以處理外界的符號和信息,又
稱過程知識。認(rèn)知策是學(xué)習(xí)者用以支配他自身的注意、學(xué)習(xí)、記憶和
思維的有內(nèi)在組織的才能,這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可
能。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài),這種狀態(tài)影響著個(gè)人對某種事
物、人物及事件所采取的行動。運(yùn)動技能又稱為動作技能,如體操技
能、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等,它也是能力的組成部
分。
12.單選題。以問題解決為中心,重視學(xué)生獨(dú)立活動,著眼于創(chuàng)造性思
維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式為o
A、傳遞一接受教學(xué)模式
B、自學(xué)一輔導(dǎo)教學(xué)模式
C、引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式
D、情境一陶冶教學(xué)模式
【參考答案】C
【解析】:
參考答案:Co
13.單選題。美國心理學(xué)家研究認(rèn)為,在兒童的安慰、幫助和同情等能
力形成過程中,起決定作用的是____。
A、父親
B、同齡人
C、母親
D、教師
【參考答案】B
【解析】:
參考答案:Bo參考解析:B【解析】同伴的相互作用對兒童同情等能
力的形成起著決定性作用。故選B。
14.簡答題課程目標(biāo)
【參考答案】
參考解析:
是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則,是指特定階段的學(xué)校課
程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。
15.判斷題教師發(fā)展自身,提升專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體
現(xiàn)。._
【參考答案】錯(cuò)誤
【解析】:
參考答案:錯(cuò)。參考解析:教師發(fā)展自身,提升專業(yè)文化水平是教師
發(fā)展權(quán)的體現(xiàn)。
16.填空題。第一個(gè)明確提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并認(rèn)為應(yīng)以倫理
學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是—0
【參考答案】赫爾巴特
【解析】:
答案:赫爾巴特
17.單選題。幼兒美育的目標(biāo)是o
A、使幼兒掌握美學(xué)的知識
B、使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能
c、培養(yǎng)幼兒的審美動機(jī)
D、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力
【參考答案】D
【解析】:
參考答案:I)。參考解析:幼兒美育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美
的情趣和初步能力。
18.簡答題讀以下材料.并回答問題。
張嵩非常聰明,但學(xué)習(xí)不用功,每次考不好時(shí)就把原因歸結(jié)于自身的
運(yùn)氣不好。
請利用韋納的歸因理論來分析:
1)他的這種歸因正確嗎?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影
響?
2)如不正確,正確的歸因應(yīng)是怎樣的?
3)對教師來講,正確掌握維納歸因理論有何意義?
【參考答案】
參考解析:1)不正確。他將行為的原因歸因?yàn)橥獠康牟豢煽刂频囊?/p>
素,這樣他就對自身的行為不用負(fù)責(zé),因此學(xué)習(xí)動機(jī)不高,學(xué)習(xí)成績
也不會提升,甚至?xí)絹碓讲睢?/p>
2)他應(yīng)該將其歸因?yàn)樽陨淼膬?nèi)部的可控制因素如努力程度。如果他認(rèn)
為學(xué)習(xí)失敗是不努力導(dǎo)致的,他就會相信只要自身努力,學(xué)習(xí)一定可
以獲得成功。
3)正確掌握維納歸因理論有助于教師了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系,
有助于根據(jù)學(xué)生行為及其結(jié)果推斷出個(gè)體的穩(wěn)定心理特征和個(gè)性差
異;有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果中預(yù)測個(gè)體在某種情況下可能
產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī),對改善學(xué)習(xí)行為,提升其學(xué)習(xí)效果也會產(chǎn)生一定的
作用。此外,歸因訓(xùn)練還有助于提升自我認(rèn)識。
19.單選題。是國民教育的奠基階段。
A、幼兒教育
B、小學(xué)教育
C、中學(xué)教育
D、高中教育
【參考答案】A
【解析】:
參考答案:Ao參考解析:幼兒教育是國民教育的奠基階段。
20.判斷題。馬戲團(tuán)中的狗,在訓(xùn)獸員的精心培養(yǎng)教育下,智力得到
發(fā)展,學(xué)會了十以內(nèi)的加減法。
【參考答案】錯(cuò)誤
【解析】:
答案:N。教育是一種培養(yǎng)人的社會活動。是人類社會特有的現(xiàn)象,在
動物中不可能實(shí)施教育活動。所謂狗會“算術(shù)”,是狗經(jīng)過訓(xùn)練而形
成的條件反射。
21.單選題。在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中,國家鼓勵(lì)高等學(xué)校
畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教,其身份是_____O
A、志愿者
B、實(shí)習(xí)者
C、兼職者
D、見習(xí)者
【參考答案】A
【解析】:
參考答案:Ao參考解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十三條
規(guī)定:國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地
區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教。縣級人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師
資格,其任教時(shí)間計(jì)人工齡。
22.多選題韋納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素,其中屬于
自身內(nèi)在因素的是。
A、能力高低
B、努力程度
C、任務(wù)難易
D、身心狀態(tài)
【參考答案】ABD
【解析】:
答案:ABD。解析:從內(nèi)在性維度上看,能力、努力、身心狀態(tài)是自身
內(nèi)在因素。
23.判斷題感知運(yùn)動階段兒童的心理特點(diǎn)是“自我中心化”。
【參考答案】錯(cuò)誤
【解析】:
參考答案:錯(cuò)。參考解析:感知運(yùn)動階段兒童的心理特點(diǎn)是客體永久
性,前運(yùn)算階段兒童的心理特點(diǎn)是自我中心化。
【命題立意】考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不同階段的兒童的不同特
點(diǎn)。
【錯(cuò)因分析】對皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不同階段的兒童的不同特點(diǎn)混
淆。
24.單選題。加涅的學(xué)習(xí)理論中,能幫助學(xué)生解決“是什么”的問題的
是。
A、智慧技能的學(xué)習(xí)
B、態(tài)度的學(xué)習(xí)
C、言語信息的學(xué)習(xí)
D、動作技能的學(xué)習(xí)
【參考答案】C
【解析】:
參考答案:Co參考解析:
C【解析】言語信息學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞(通過言語交往或印刷
物的形式)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的。它幫助學(xué)生
解決“是什么”的問題。故選C。
25.單選題。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則屬于o
A、道德素質(zhì)教育
B、思想素質(zhì)教育
C、政治素質(zhì)教育
D、心理素質(zhì)教育
【參考答案】C
【解析】:
參考答案:Co參考解析:政治素質(zhì)主要指正確的立場、態(tài)度、信念、
理想等要素。
26.單選題?!秾W(xué)記》明確提出“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”,這
句話強(qiáng)調(diào)o
A、課內(nèi)與課外相結(jié)合
B、德育與智育相結(jié)合
C、教師與學(xué)生相結(jié)合
D、教師與家長相結(jié)合
【參考答案】A
【解析】:
參考答案:Ao參考解析:
“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”的意思是按照一定的時(shí)間或季節(jié)進(jìn)
行正課的教學(xué),休息的時(shí)候也必須有各種與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活
動。故這句話強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外相結(jié)合。
27.簡答題教師王某是某市重點(diǎn)學(xué)校一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。王某很
精通教學(xué)業(yè)務(wù),且樂于鉆研,因此,幾年時(shí)間下來,研制和解決了很
多學(xué)科領(lǐng)域的科研問題。此后,王某就無心教學(xué),一心想著自身的研
究,備課的時(shí)間明顯減少,上課隨意,常常講一些和書本內(nèi)容不同的
事情。有時(shí)為了參加學(xué)術(shù)性的研討會或與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)往來而曠
課。久而久之,他所帶的班級學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績不斷下滑,校領(lǐng)導(dǎo)找
到王某,希望他能嚴(yán)肅自身的工作態(tài)度,處理好研究與教學(xué)的關(guān)系。
可他依舊不以為然,認(rèn)為教師就應(yīng)該擁有學(xué)術(shù)研究活動權(quán)。結(jié)果,當(dāng)
年他所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)平均成績比其他班級低了近10分。
請根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定,分析在這個(gè)事件中教師王某行為是否
適當(dāng)?為什么?
【參考答案】
參考解析:無可否認(rèn),學(xué)術(shù)研究權(quán)是教師作為教育教學(xué)專業(yè)人員所享
有的一項(xiàng)基本權(quán)利,學(xué)校和社會各界都應(yīng)該尊重教師的這項(xiàng)權(quán)利。
但,學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)工作應(yīng)該是不沖突的。本案中教師王某的行
為明顯忽視了自身身為教師的教育教學(xué)責(zé)任,僅僅認(rèn)為自身擁有學(xué)術(shù)
研究權(quán),這種做法是不正確的。如果教師因參與學(xué)術(shù)科研活動而荒廢
了教育教學(xué)工作,那,就有悖于教師學(xué)術(shù)研究權(quán)的本質(zhì)和初衷。特別
是對義務(wù)教育階段的教師而言,他們不同于高等教育階段的教師,義
務(wù)教育階段教師應(yīng)以教育教學(xué)活動為主,其學(xué)術(shù)研究權(quán)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)
或主要在教育教學(xué)工作以外獨(dú)立進(jìn)行。
28.單選題。奧運(yùn)會期間看游泳比賽的記憶屬于
A、情景記憶
B、語義記憶
C、程序性記憶
D、陳述性記憶
【參考答案】A
【解析】:
答案:A。解析:情景記憶是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對某個(gè)事件的記憶。
語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶,與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無
關(guān)。陳述性記憶是指對有關(guān)事實(shí)和事件的記憶,如知識和日常的生活
常識。它可以通過言語傳授而一次性獲得。程序性記憶是指對如何做
事情的記憶,包含對知覺技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動技能的記憶。題干所
述的觀看游泳比賽的記憶屬于情景記憶。
29.簡答題教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【參考答案】
參考解析:教育首先是科學(xué),我們首先要弄清它的規(guī)律、它的嚴(yán)肅
性,我們只有懂得它的脈絡(luò),才能認(rèn)識它;其次是藝術(shù),讓我們活學(xué)
活用、用活規(guī)律、升華常規(guī)工作、升華科學(xué)的精神,讓教育者和受教
育者如沐春風(fēng),有更美的感受。沒有科學(xué),教育不能成其真;沒有藝
術(shù),教育不能成其美。有科學(xué),才有教育的神圣和莊嚴(yán);有藝術(shù),才
有教育的靈動和活潑。拋棄功利目的,年輕教育者首先要鉆研教育科
學(xué),努力求真、達(dá)于嫻熟,然后才能變化無端,臻于藝術(shù)之巔。但這
并不意味著求真之時(shí)不能求美,求美之時(shí)無須再求真,實(shí)際上,真和
美都是無止境的。年輕人的靈機(jī)一動,也許更能體現(xiàn)教育藝術(shù)的創(chuàng)新
之美。
30.單選題。教育學(xué)史上第一個(gè)正式明確提出并把教育起源問題作為一
個(gè)學(xué)術(shù)問題來認(rèn)識的是
A、神話起源說
B、生物起源說
C、心里起源說
D、勞動起源說
【參考答案】B
【解析】:
答案:B。解析:生物起源說以達(dá)爾文的生物進(jìn)化論為基礎(chǔ),認(rèn)為教育
不是人類獨(dú)有的社會現(xiàn)象,動物界內(nèi)大動物訓(xùn)練后代的活動也是教
育。教育是一種生物現(xiàn)象,而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。因此,正
確答案選B。
31.單選題。_____,兒童動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變,可以說
是意志行動的萌芽。
A、6個(gè)月左右
B、8個(gè)月左右
C、10個(gè)月左右
D、11個(gè)月左右
【參考答案】B
【解析】:
參考答案:Bo參考解析:B【解析】8個(gè)月左右,幼兒動作有意性的發(fā)
展出現(xiàn)了較大質(zhì)變,可以認(rèn)為是意志行動的萌芽。這時(shí)幼兒能堅(jiān)持指
向一個(gè)目標(biāo),并且用一定努力去排除障礙。例如,幼兒看見了一件物
體,因隔著一個(gè)坐墊而拿不到手,這時(shí)、他會用一定努力去挪開那個(gè)
坐墊,把東西拿到手。這種動作明顯是作為方法或手段而出現(xiàn)的。故
選Bo
32.單選題。弗洛伊德認(rèn)為,是自我調(diào)整本我與超我矛盾的機(jī)
制,是兒童人格健全的途徑。
A、宣泄
B、強(qiáng)迫重復(fù)
C、沖動
D、游戲
【參考答案】D
【解析】:
參考答案:Do
33.多選題在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中,學(xué)生這一要素主要從哪些方面
影響學(xué)與教的過程?
A、年齡差異
B、群體差異
C、智力水平
D、性格差異
E、個(gè)體差異
【參考答案】BE
【解析】:
參考答案:B,Eo參考解析:
在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中,學(xué)生的群體差異、個(gè)體差異影響學(xué)與教的過
程。故選BEo
34.單選題。孟子說“征于色,發(fā)于聲,而后喻”是在強(qiáng)調(diào)教師的
_______________O
A、道德素養(yǎng)
B、專業(yè)知識
C、教學(xué)技能
D、教育機(jī)智
【參考答案】C
【解析】:
參考答案:Co參考解析:孟子的這句話是說教師要把體態(tài)表達(dá)和言語
表達(dá)結(jié)合起來,知識才能容易被學(xué)生理解。
35.單選題。最近發(fā)展區(qū)理論的明確提出者是。
A、巴班斯基
B、維果斯基
C、贊可夫
D、加涅
【參考答案】B
【解析】:
參考答案:Bo參考解析:
36.簡答題結(jié)合實(shí)際,在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?
【參考答案】
【出題思路】本題考查考生對培養(yǎng)學(xué)生興趣策略的掌握。
【參考答案】(1)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
不同年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的形成和表現(xiàn)上有較大的差異。小學(xué)
生的學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定,比較籠統(tǒng)、模糊,易對學(xué)習(xí)的形式感興趣并
從中獲得滿足,任何新穎的、形象的、具體的事物都會引起他們極大
的興趣。因此,小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)更注意教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容
生動活潑以及教具的新穎具體。
而中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定,其學(xué)習(xí)興趣的范
圍也不斷擴(kuò)大,表現(xiàn)為對課外閱讀和課外活動的興趣加強(qiáng),開始重視
學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們對復(fù)雜的疑難問題和較高的智力活動很感興趣。因
此,在中學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)注意從教材內(nèi)容中挖掘深度,創(chuàng)設(shè)一定的
問題情境,使學(xué)生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態(tài),只有這樣才能
使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持持久的興趣。此外,教師還應(yīng)對嚴(yán)重偏愛某一學(xué)科
的學(xué)生給予正確引導(dǎo),一方面使其在對某一門學(xué)科感興趣的基礎(chǔ)上培
養(yǎng)其對其他學(xué)科的興趣;另一方面還應(yīng)以此為中心興趣,指導(dǎo)學(xué)生在該
領(lǐng)域涉獵更廣泛的知識,從而培養(yǎng)學(xué)生以此為自身的志趣,甚至是一
生的事業(yè)。
(2)要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾乎每個(gè)班級都
有好學(xué)生和差學(xué)生。教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí),必須區(qū)別對待,因
材施教。一般來說,成績優(yōu)秀、基礎(chǔ)好的學(xué)生都有著較濃厚的學(xué)習(xí)興
趣,但他們往往驕傲,滿足于現(xiàn)狀。因此,教師應(yīng)使他們了解知識海
洋的浩瀚無邊和自身知識面的狹窄,幫助他們克服自滿情緒;另外,要
為他們提供較難的學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)他們自學(xué)和獨(dú)立思考,使他們對學(xué)
習(xí)始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對知識基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,教師應(yīng)給予特
別的關(guān)心,深入調(diào)查他們學(xué)習(xí)不積極的原因,有針對性地給予幫助和
指導(dǎo)。一方面,要幫助他們獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn),培養(yǎng)他們的自信心;
另一方面,還要鼓勵(lì)他們參加課外活動,鍛煉其能力,發(fā)現(xiàn)其特長。
37.單選題。當(dāng)兒童在生理和活動能力方面得到迅速發(fā)展的時(shí)候,由于
心理發(fā)展跟不上這種變化,導(dǎo)致其內(nèi)心發(fā)生沖突,進(jìn)而引發(fā)混亂。處
在這個(gè)時(shí)期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會發(fā)生非常大的轉(zhuǎn)
變,這個(gè)時(shí)期是o
A、關(guān)鍵期
B、轉(zhuǎn)折期
C、敏感期
D、危機(jī)期
【參考答案】B
【解析】:
答案:B。解析:題干是轉(zhuǎn)折期的定義。
38.單選題。根據(jù)我國現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分,3—4歲兒
童屬于0
A、先學(xué)前期
B、幼兒中期
C、幼兒初期
D、幼兒晚期
【參考答案】C
【解析】:
參考答案:Co參考解析:
幼兒初期正是指3-4歲的兒童。
39.單選題。盯著打開的電燈一段時(shí)間,接著將電燈關(guān)掉,這時(shí)候眼前
還能看到電燈的殘像??粗欢浼t花很長時(shí)間,然后將視線轉(zhuǎn)移到白
色的墻上,這個(gè)時(shí)候白色墻上出現(xiàn)花的殘像。這兩種殘像的顏色分別
是O
A、亮的綠色
B、亮的紅色
C、黑的綠色
D、黑的紅色
【參考答案】A
【解析】:
【出題思路】本題考查感覺后效的現(xiàn)象。
【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】在刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺現(xiàn)象稱為感覺后效,
即感覺后像。在各種感覺中,視覺的后效最顯著,又稱視覺后像。視
覺后像有兩種:正后像和負(fù)后像。注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘,再閉上眼
睛,就會感到眼前有一個(gè)同燈泡差不多的光源出現(xiàn)在黑暗的背景里,
這時(shí)出現(xiàn)的就是正后像。正后像出現(xiàn)以后,如果我們把視線轉(zhuǎn)向白色
的背景,就會感到在明亮的背景上有黑色的斑點(diǎn),因?yàn)榇藭r(shí)出現(xiàn)的后
像和刺激在品質(zhì)上是相反的,因此是負(fù)后像。彩色視覺也有后像,但
一般都是負(fù)后像。彩色的負(fù)后像在顏色上與原顏色互補(bǔ),而在明度上
則與原顏色相反。視覺后像殘留的時(shí)間,與刺激的強(qiáng)度和作用的時(shí)間
有關(guān)。一般來講,刺激強(qiáng)度越大,時(shí)間越長,后像的持續(xù)時(shí)間也越
長。
40.簡答題。幼兒東東,因打了人,沒有拿到小紅花,而其他小朋友
都拿到了。當(dāng)天媽媽來接時(shí),他不肯回家,非要拿到小紅花才肯離
園。經(jīng)過說服,他明白了道理。從第二天起,他自覺控制自身的行
為,每天都要問老師院野我今天表現(xiàn)好嗎?冶一天,老師說他有進(jìn)
步,給他一朵小紅花,東東高興極了。請用自我意識及學(xué)前兒童自我
意識發(fā)展特點(diǎn)的有關(guān)原理對材料進(jìn)行分析
【參考答案】
幼兒還沒有獨(dú)立的自我評價(jià),他們的自我評價(jià)常常依賴于成人對他們
的評價(jià),特別是在幼兒初期,往往不加考慮地輕信成人對自身的評
價(jià),自我評價(jià)只是成人評價(jià)的簡單重復(fù)。幼兒的自我評價(jià)常常帶有主
觀情緒性,過高評估自身,自我評價(jià)受到認(rèn)識水平的限制。東東對自
身的評價(jià)也體現(xiàn)了幼兒的自我評價(jià)依賴于成人對他們的評價(jià),受到認(rèn)
識水平的限制。
41.簡答題在學(xué)習(xí)了一段描寫瓜果豐收、贊美美麗秋色的短文后,
我要求學(xué)生背誦這段課文。第二天上課前,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在故意擦
已經(jīng)很干凈的黑板。我就過去親切地問什么事情你這么高興啊?學(xué)生紅
著臉說宋老師,您布置的課文,我背過了?!?/p>
上課了,我讓他到講臺前背誦課文。他成功了,老師和同學(xué)都報(bào)
以熱烈的掌聲,使他的需要得到了極大的滿足。第二天一大早,這個(gè)
學(xué)生在校門口等我,說他主動背誦了剛學(xué)完的課文。就這樣,班里的
后進(jìn)生成為了“背誦大王”,后來他以優(yōu)異的成績升入省級重點(diǎn)高
中。
請用心理學(xué)知識分析這個(gè)案例。
【參考答案】
【出題思路】如果這道題是用教育學(xué)原理分析這個(gè)案例,那用到
的教育學(xué)原理就應(yīng)該是德育的內(nèi)容了。但這道題的落腳點(diǎn)在于心理
學(xué),這就需要考生能用需要層次理論對這一案例進(jìn)行分析。
【參考答案】(1)這名學(xué)生之因此取得了成功,完成了由一個(gè)差學(xué)
生向一個(gè)好學(xué)生的轉(zhuǎn)換,可以用馬斯洛的需要層;欠理論加以解釋。
(2)心理學(xué)家馬斯洛明確提出了需要層次理論。人本主義心理學(xué)家
馬斯洛認(rèn)為,要揭示動機(jī)的本質(zhì),必須關(guān)注人的需要,把需要區(qū)分為
一些基本的層次,對這些需要層次進(jìn)行研究,從整體上把握動機(jī)的實(shí)
質(zhì)。
馬斯洛先后明確提出了七種需要,認(rèn)為人的各層次需要都與學(xué)習(xí)
有一定的關(guān)系。生理需要和安全需要雖然并不直接推動學(xué)習(xí),卻是保
證學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的前提條件。這兩種需求得不到滿足,不但學(xué)習(xí)
活動無法進(jìn)行,而且會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)身心疾病。歸屬與愛的需要是學(xué)
生交往的動力,在學(xué)校環(huán)境中,師生交往、同伴交往既是學(xué)習(xí)的條
件,又是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。尊重的需要是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?,學(xué)生
努力學(xué)習(xí)以求獲得他人的尊重,并從中感受到自身的能力和價(jià)值,獲
得自信心。這一需要得不到滿足,就會產(chǎn)生自卑感,懷疑自身的能
力,失去上進(jìn)心。求知的需要就是學(xué)習(xí)動機(jī),審美的需要在較大程度
上也是學(xué)習(xí)動機(jī),它們推動人去求真、求善、求美。自我實(shí)現(xiàn)的需要
推動人發(fā)揮自身的潛能,是學(xué)校教育應(yīng)該加以培養(yǎng)的。
在學(xué)校學(xué)習(xí)中,對不同的人來講,各種需要的重要性不同。一些
人需要不斷地證實(shí)自身是受人喜愛和贊賞的,有些人則對生
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