19小英雄雨來（節(jié)選）公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

19小英雄雨來（節(jié)選）公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.能夠在個人自主閱讀的基礎(chǔ)上，借助目錄中的小標題，概括梳理小說的故事內(nèi)容。

2.能夠聚焦雨來的三次被抓經(jīng)歷，體會小說主人公的成長變化，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.品味小說中的精彩片段，體會小說通過外貌描寫、環(huán)境描寫和點面結(jié)合的手法來刻畫人物的寫作手法，積累優(yōu)美生動的語言。

教學(xué)重難點

重點：聚焦關(guān)鍵段落，自主探究，通過人物動作、語言等細節(jié)感悟雨來的小英雄形象。

難點：借助小標題聯(lián)系前后內(nèi)容，知曉環(huán)境描寫和部分細節(jié)描寫的作用。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)活動一：聊聊抗日小英雄

1.俗話說：自古英雄出少年。同學(xué)們通過閱讀、看電視電影，也知道不少抗日小英雄。說說你印象比較深的一位是誰，他（她）有什么英雄事跡？

比如：王二小、小兵張嘎、小英雄雨來……

這些抗日小英雄，有什么共同點？

堅強、勇敢、機智、有志氣、熱愛祖國……

2.了解《小英雄雨來》的作者。

3.回顧小說閱讀的方法：關(guān)注情節(jié)、環(huán)境描寫，感受人物特點。

學(xué)習(xí)活動二：借助目錄梳理故事情節(jié)

你發(fā)現(xiàn)了嗎？《小英雄雨來》這部小說的目錄標題很有特點，幾個目錄連起來，就是一個完整的故事，幾個完整的故事，就構(gòu)成了這部小說的完整情節(jié)。

你能串聯(lián)其中的幾個小標題，概括其中的一個完整故事嗎？

學(xué)習(xí)活動三：聊聊雨來這個孩子

1.十二歲的雨來，毫無疑問是小說的主人公。他給你留下怎樣的印象？你會用哪些關(guān)鍵詞的評價他？

2.從不同方面，聊聊雨來這個孩子。

（1）聊聊雨來的勇敢、堅強。你能舉出事例來嗎？

（2）聊聊雨來的機智、聰明。你能舉出事例來嗎？

（3）聊聊雨來的調(diào)皮、可愛。你能舉出事例來嗎？

（4）聊聊雨來的成長、變化。你能舉出事例來嗎？

3.比較雨來三次被抓。

小說中，小英雄雨來前后有三次被敵人抓住了。雨來為什么被抓？被抓之后雨來的表現(xiàn)如何？又是怎么從敵人那里逃脫出來的？請回看有關(guān)章節(jié)，小組合作，完成表格。

交流反饋：

對比三次被抓的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)雨來越來越____了，

我的依據(jù)是______。

交流中相機回讀有關(guān)刻畫雨來的精彩情節(jié)。

（內(nèi)容詳見課件）

學(xué)習(xí)活動四：品味小說中的外貌描寫

1.《小英雄雨來》中的人物，不算多，也不復(fù)雜，大致可以分為哪幾類？

第一類：好人（正面人物）

雨來與他的小伙伴鐵頭、二黑、三鉆兒、六套兒、小胖、楊二娃、楊大娃

八路軍和雨來的長輩：杜紹英、李大叔、申俊福、李四喜、雨來的媽媽、雨來的爸爸、二黑的爺爺

第二類：壞人（反面人物）

鬼子和漢奸特務(wù)：扁鼻子軍官、鬼子指揮官、特務(wù)孫大瘤子

2.小說中的好人（正面人物）是什么樣子的

（1）讀一讀描寫游擊隊長杜紹英外貌的句段。

（2）讀到這樣的外貌描寫，就知道這是個好人，也叫正面人物。猜猜這是小說中的哪個人物？（杜紹英）

（3）杜紹英是八路軍的游擊隊長，這段外貌描寫（小說中叫肖像描寫），體現(xiàn)了他的什么特點？（堅毅、勇敢、作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富……）

（4）小說中又是怎么描寫雨來和他的小伙伴的呢？

讀一讀有關(guān)的片段，說一說人物的特點。

3.小說中的壞人（反面人物）又是什么樣子的？

（1）呈讀描寫佐佐木外貌的片段。

（2）讀到這樣的描寫，一看就是壞人，在小說中叫做反面人物。猜猜這個是小說中的什么人物？（佐佐木）

（3）這樣的外貌描寫，又體現(xiàn)了他的什么特點？（兇惡、丑陋）

（4）小說中又是怎樣描寫漢奸的呢？讀一讀有關(guān)片段，說一說人物特點。

4.小結(jié)：革命題材的小說，人物一般都分為正面人物和反面人物兩大類。在人物描寫時，作者總是愛憎分明，好人的形象英俊、高大、一身正氣，壞人的形象猥瑣、奸詐、嘴臉丑陋。好人和壞人，形成鮮明的對比。

學(xué)習(xí)活動五：品味小說中的點面結(jié)合

1.閱讀《軍事演習(xí)》這個章節(jié)

（1）找一找點面結(jié)合的描寫，用不同的線條劃出來。

（2）交流反饋，說說這樣點面結(jié)合寫有什么好處呢？

2.閱讀《他們這是到哪兒去呢》這個章節(jié)

（1）找一找點面結(jié)合的描寫，用不同的線條劃出來。

（2）交流反饋，說說這樣點面結(jié)合寫有什么好處呢？

學(xué)習(xí)活動六：體會小說中的環(huán)境描寫

1.品讀《河沿上響了幾槍》章節(jié)中的環(huán)境描寫片段

體會其作用：（1）烘托雨來的小英雄形象。（2）襯托人們聽說雨來被鬼子打死的悲痛心情

2.品讀《軍事演習(xí)》章節(jié)中的環(huán)境描寫片段

體會其作用：（1）交代故事發(fā)生的時間、地點，使故事場景有畫面感；（2）烘托出雨來和他的小伙伴“軍事演習(xí)"時的小英雄形象。

3.品讀《像八路軍那樣愛自己的同志》章節(jié)中的環(huán)境描寫片段

體會其作用：襯托孩子們半夜去找八路軍時，緊張、害怕的心情。

4.自己再摘抄兩處環(huán)境描寫的片段，并體會其作用。

學(xué)習(xí)活動六本課總結(jié)

教師總結(jié)：（出示小標題）這篇文章僅僅圍繞“小英雄”這個關(guān)鍵詞，向我們展示了雨來的成長。他熱愛學(xué)習(xí)，牢記教誨，從一個調(diào)皮的“小泥鰍"變成一位勇敢的“小英雄”。這個故事選自管樺的同名小說?！缎∮⑿塾陙怼返淖髡吖軜逶f過：“一個不能崇拜自己英雄的社會，不是一個成熟的社會