六年級下學期英語期中試卷分析

Word文檔六年級下學期英語期中試卷分析一．整體來看。

本次命題體現(xiàn)素養(yǎng)教導要求，加強考試內(nèi)容與同學生活實際的聯(lián)系，重視對同學運用所學的基礎(chǔ)學問和技能的考查，有利于促進同學生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和同學的實際水平動身，著重考查同學聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈便多樣，符合新課標的要求。

二、試題的特點。

（一）、注意了基礎(chǔ)學問的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查同學基礎(chǔ)學問為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避開教材中機械的學問，對于一些同學必需把握的基礎(chǔ)學問作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，由于這些基礎(chǔ)學問的把握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。學校英語教學按照學校生的年齡特點和語言學習的邏輯，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。學校英語教學不僅要教給同學一些最基本的語言學問，而且要教給同學運用語言的辦法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對同學聽、讀、寫、能力的考察，而且增強了對同學閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分；筆試題的七、九題等。

（三）、融英語教學與同學的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

學校英語的教學內(nèi)容貼近同學生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近同學生活的原則，側(cè)重用已學過的英語學問解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教導的內(nèi)涵，特殊是除了發(fā)揮測試的作用外，對考生今后學習英語、運用英語也有一定的啟迪。同時，本次測試在全面考查同學基礎(chǔ)學問及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對同學運用所學學問分析、解決實際問題的能力，對同學應(yīng)具備的基本文化素養(yǎng)和能力舉行了全面考查?？傊駠髟囶}的布局合理，題量適中，對老師的教學及同學的后續(xù)學習都有一定的導向作用。

三、考試狀況分析

四、測試的總體狀況分析。

五、各大題的做題狀況分析與探索

六、個人教學中的幾點做法。

如何進一步加強學校英語教學，提高學校英語教學質(zhì)量，是我向來思量的問題，也是我向來努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導及各位教師批判指正：

1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時光我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以同學進展為主，注意同學聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學模式，注意培養(yǎng)同學語言實踐能力，同時營造寬裕開心的學習氛圍，提高同學學習的愛好和樂觀性。在課堂教學中，盡量多給同學一些聽、讀和說的機會，讓同學圍繞所學內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際舉行對話練習，將所學學問與同學日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈便運用。同時，課堂上盡量給同學制造一種寬裕愉悅的學習氛圍，利用嬉戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)同學的學習愛好，使同學感到學習英語既簡單又好玩。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平常的教學中，要提高同學的各種能力，必需在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好同學的讀寫訓練。

4．建立和睦的師生關(guān)系不忽略身邊的每一個同學。對同學要做到：精心，關(guān)注每個同學的長進及變化；有心，從心底里在乎他們；專心，用實際行動去教導感化他們；耐心，不急噪，不忽略。同學會喜愛?這樣的教師，這樣才干使他們喜愛?上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個歡樂的教導者。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，第二要注重學問的堆積和運用，要常常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。同學的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要專心，你的付出就會有收獲，信任在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希翼每一位教師都能做一個歡樂教導者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力仔細學習，使自己越來越歡樂

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六班級語文試卷分析

一、總體狀況

二、詳細狀況

書寫和卷面滿分為5分，部分同學書寫不仔細，卷面有亂涂亂劃現(xiàn)象，得滿分的只占15%，大部分學生得3分。

閱讀理解包括課內(nèi)文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀三部分。

課內(nèi)現(xiàn)代文考查第三單元《春》的內(nèi)容，題目不難，可得滿分的很少。第15題考查詩句的出處及前后句，是課下解釋的內(nèi)容，65%同學記不住出處。第16題考查對內(nèi)容的理解，有一半同學對春風的特點理解不全面，如聽覺方面概括不出春風動聽、悅耳，概括為春風美。第17題概括小標題和劃分層次，由于有16題的提醒，90%做對了，得分十分好。

寫作實踐為二選一：一個是半命題：《踏入初中，我感觸到了》，一個是以課余為話題舉行寫作。兩個作文要求，都緊扣同學的生活實際，讓同學有話可說。本次考試作文同學能夠從認識的生活、親身的經(jīng)受入手來寫，可同學大都平淡講述自己的經(jīng)受感觸，不會詳細描寫，重點不突出；另外在考場上，同學思維沒打開，選材范圍狹窄，有新意的作文并不多。所以本次考試作文得分在40分以上的較多，但高分作文很少，更沒有滿分作文。

三、存在問題及改進措施

1、基礎(chǔ)學問把握不牢，不該失分的狀況多。

打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在堆積與運用，堆積是語文素質(zhì)形成與進展的基礎(chǔ)，運用是堆積的目的。字詞、文化常識、詩文、名著等堆積應(yīng)當記的記，該背的背，該讀的讀，該較真的較真，嚴格根據(jù)新課程標準落實堆積，字字落實。切記：一字出錯，滿盤皆輸。

2、同學閱讀分析能力不強，重視引導同學大量閱讀，提高閱讀分析水平。老師利用好小冊子和單元習題精選課外閱讀篇章，加強課外閱讀的訓練，引導同學堆積閱讀的技巧、辦法。在閱讀中還要重視朗讀的指導，培養(yǎng)同學的語感。

3、重視作文指導，提高同學寫作水平。初一重點訓練記敘文的寫作，記敘文寫作要重視引導同學堆積寫作素材的，要訓練同學能選取典型材料，運用多種表達方式，特殊是學會運用描寫，把大事、人物講述描寫地詳細生動些，提高同學寫作水平。

六班級語文試卷分析（二）

六班級語文試卷試題注意考察同學學問的堆積程度與靈便運用的能力，側(cè)重考察同學聯(lián)系生活實際和詳細語境理解詞語、運用詞語舉行閱讀的能力。

一、試卷分析

從總體來說，同學的基礎(chǔ)學問比較扎實，自立閱讀能力有顯然的長進，習作方面能夠根據(jù)要求有條有理地舉行表達。但漢字的正確使用方面還有待加強。

一、堆積運用部分。

1、拼音方面：同學拼讀能力比較強。能根據(jù)拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字挑選正確讀音方面大部分同學區(qū)分詞語中多音字的讀音比較精確?????。

2、字詞方面?？疾炝送瑢W對成語的把握。同學對這道題把握很好，但是從中選擇詞匯去填空時卻浮現(xiàn)了許多問題。大部分同學并不了解題意，自己隨意填詞。結(jié)果丟分無數(shù)。

二、閱讀。

（一）掌握課文重點方面：同學能夠比較精確?????地掌握課文重點內(nèi)容，體味出文章蘊涵情感。但是也有無數(shù)學生在做這題時浮現(xiàn)了這樣那樣的問題。比如說在說狐貍媽媽爬過了一座山有爬過了一座山這樣寫有什么益處時，同學的回答達不到點子上。

（二）課內(nèi)閱讀方面：同學基本能夠讀懂課文，掌握實用的文字信息。在段落結(jié)構(gòu)上能夠精確?????體味出總分結(jié)構(gòu)，可見老師在平常教學中能夠借助典型課文引導同學掌握。在體味小蝦吃食特點時，能夠抓住重點字、詞語舉行體味。并能結(jié)合生活實際根據(jù)課文中句子的表達方式正確仿寫。只是個別同學在造句時候表達有些不通順，部分同學別字現(xiàn)象嚴峻。建議老師在為同學搭建語文實踐平臺時，把說和寫并重，讓同學在寫、讀、溝通、修改的過程中提高正確用字的能力。在找表達挨次詞的時候找的不全，可能是平常學習過程中老師只是說說而已，沒實用表達挨次的詞舉行實踐練習，致使同學掌握不全。

（三）課外閱讀方面：同學能夠自立讀懂課文，并按照自己的感觸仔細堆積學問。聯(lián)系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達時語言不是很清晰、很精確?????。

四、習作表達。

孩子們有話可寫。所以，字數(shù)都達到了標準，只是在構(gòu)思上還欠缺一點火候。

五、對試題的看法

我個人覺得試題很好。符合孩子們的特點，很貼近現(xiàn)在考試的試題。很好。

六班級語文試卷分析（三）

一、試題特點

1.重視基礎(chǔ)學問和基本能力的考查。

試題籠罩面廣，全卷共十個大題，分為基礎(chǔ)學問、聯(lián)系文章內(nèi)容填空、閱讀短文回答問題、習作四個板塊，涉及到的學問和能力有：挑選字的正確讀音、讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、組詞、補充成語并填空、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習作等。但試題難度不大，都是學校階段應(yīng)把握的基礎(chǔ)學問和必需具備的基本能力。

2.課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查同學的語文素質(zhì)

3.試題具有一定的開放性，有利于同學的自主發(fā)揮。

如第四大題的第2小題是按要求寫句子，具有開放性，同學可按照各自的所見所聞所想來靈便答題。習作一項的開放性也比較顯然，主要寫一寫學校生課外一次難忘的生活經(jīng)受，談?wù)勛约旱母杏|，選材范圍貼近同學生活，只要具備基本的習作能力和一定的生活堆積，應(yīng)當是有話可說，有情可抒的。

二、同學答題狀況

全班57名同學參與考試，語文科的平均分數(shù)為64、75分，及格率為62%，優(yōu)秀率為20%?？傮w來看，同學的成果比上學期有長進，但還有部分同學存在無數(shù)不足。

現(xiàn)將同學各部分的答題狀況簡述如下

第一部分：基礎(chǔ)學問

本大題籠罩面較廣，有講讀課文和自讀課文；有課內(nèi)的和課外的。從不同方面考察了同學對課本學問的理解能力，和靈便運用能力，本大題同學失分較少。答案的靈便性充分體現(xiàn)了新教導的思想。第四題的（2）題口語交際同學都能寫出自己的意見，可見同學在語言的表達方面有很大長進，這道題的分基本能得到。

第三部分：閱讀短文，回答問題

這部分共兩個閱讀分析題，滿分為27分。第一個閱讀是課內(nèi)閱讀，得分率達到96%，同學對于分析感悟，回答的不太精確?????。其次個課外閱讀分析，得分率達到89%。共5小題，第4、5小題中有些同學沒有掌握住文章重點往返答而得分不全。課外閱讀一項，顯示出同學尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學中加強訓練，努力提高。

三、反思與對策

1、要注重引導同學通過課內(nèi)的學習和課外的閱讀，堆積大量的學問和信息，學問堆積多了，基礎(chǔ)才干厚實。同時，要注重引導同學把學習到的學問運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學的學問越發(fā)牢固，語文能力不斷提高。而堆積和運用，均離不開學習辦法的指導，由于授之以魚，不如授之以漁，同學惟獨把握了學習的辦法，才不需要每時每刻都依靠教師，才干有更大的進展空間和更快的進展速度。因此，我在教學中不但要教給同學學問，更要注重教給同學學習的辦法，讓同學獲得打開學問寶庫的金鑰匙。

2、重視作文教學，激發(fā)習作愛好。在今后的教學中，我應(yīng)從習作愛好的激發(fā)和習作辦法的指導這兩個方面著手，著力加提高我班同學的作文能力，從而達到整體提高學校語文教學質(zhì)量的目的。

六班級科學試卷分析

一、總體狀況

本次檢測全班應(yīng)考人數(shù)37人，參與考試人數(shù)30人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0％；及格人數(shù)15人，及格率50％，最高分分，最低分分，平均分為分。

二、命題評價

本次月考采納的是青龍縣教導局學校科學試題庫中的第一單元測試卷?？傮w來看命題題量適度，難易適中，基本籠罩到全部應(yīng)當把握的學問點，同時突出了試驗教學的內(nèi)容，符合新課改的精神。

三、同學答題狀況分析

本次同學答題狀況總體上說差強人意，大多數(shù)同學能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個別題答題狀況整體上不是很好?，F(xiàn)將同學的詳細答題狀況舉行簡要剖析：

第一題，我來填一填，即傳統(tǒng)的填空題，滿分22分，同學普通得分在15分——18分左右，答錯率較高的是第1小題。本題雖然是書本上的內(nèi)容，但師生沒有賦予足夠的關(guān)注，從而造成失分。

其次題，我是小法官（推斷題），滿分20分，同學普通得分在16分左右，差錯率較高的是第3小題。并不是全部的鳥類都善于飛翔，但相當多的同學卻做出了錯誤的推斷。按常理，即使課本上沒有相關(guān)學問，同學在平常的影視節(jié)目中也常常接觸到這方面的內(nèi)容，如駝鳥、企鵝等都是不善于飛翔的鳥類，只要同學稍加注重就能做出正確的推斷。這說明同學的靈便應(yīng)用能力應(yīng)強化訓練。此外，第10小題的答錯率也較高。自然界只要有動物和植物，人類就能繁衍生息，本題涉及的是微生物的作用，正確答案應(yīng)當為錯誤，但相當多的同學卻推斷為正確，同樣說明同學的應(yīng)變能力欠缺。

第三題，我有雙慧眼（挑選題）。本題滿分為20分，同學得分將近50%。究其緣由，一是在平常的練習與測試中沒有涉及到多項挑選題，所以同學普遍對多選題不知所措，因而造成失分；二是同學對所學學問似是而非，在考試時只能亂選一氣。固然也有部分同學因為粗心大意，從而造成了顯然的失誤。如第3小題：下列動物屬于鳥類的是（），答案應(yīng)當為企鵝、貓頭鷹、蜂鳥，可有許多同學卻誤把企鵝丟掉，錯選了蝙蝠或蜻蜓。

四、教學建議

1、抓住雙基，抓住教材重點，切實提高課堂教學效率。

2、強化試驗教學，引領(lǐng)同學通過各種手段、各種途徑舉行試驗探索，真正把學問學活、學透。

3、學問的復習鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)引起足夠的重視，使同學對相關(guān)學問點的把握更牢固。

4、對同學適當舉行考試技巧訓練，使他們在答題時能夠發(fā)揮出正常的水平。

六班級科學試卷分析（二）

一、對試題的熟悉：

本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學課》為命題依據(jù)，以義務(wù)教導課程標準試驗教材六班級下冊教學總目標為指導，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系同學的生活實際，考出了同學的真切水平，增加了同學學科學的愛好和信念，這份試題為我們以后的教學工作起了很好的導向作用，更好的促進了科學質(zhì)量的進一步提高。

二、錯題分析：

六班級側(cè)重于學問的考察，從囫圇試卷來看，同學學問把握不太抱負。

存在的問題：

1、同學不會審題，沒有養(yǎng)成先仔細審題、看題，再答題的習慣。

對于易混淆的學問點要和學生們越發(fā)清楚的分析和講解，以求扎實的記憶。

如推斷題中，要求是推斷并改錯，一部學生就是只做推斷而沒有改正，因此失分，在今后的練習中注重多培養(yǎng)同學仔細審題的好習慣。

2、同學理解、分析問題的能力還有待加強。

照實踐題今年世界各地的許多地方發(fā)生了地震，造成各國經(jīng)濟的巨大損失，同時給人民帶來了災(zāi)害。請利用所學的學問說說你的意見。同學運用自己所學的學問分析當前地球上的現(xiàn)象。一部分同學運用學問解決問題的能力還有待提高。平常的練習中我們都應(yīng)加強類似題的練習。

3、基礎(chǔ)學問把握不牢

如填空題4對于生物和非生物兩個問題，書中是以重要概念浮現(xiàn)的，講課中我多次做的強調(diào)，但還是浮現(xiàn)了失分的狀況，以后的學習中多加強基礎(chǔ)學問的把握。

4、同學腦海中沒有學科學用科學的思想，學問間沒有建立起聯(lián)系，讀死書，死讀書，學了不會用。同學對于學問的理解不夠透徹、不夠精確?????，把握上不夠靈便。

其實在以后的上課中多注重聯(lián)系實際，把我們學到的學問用于到現(xiàn)實生活中去，這樣同學即把握了學問，又豐盛了我們的生活，這也是我今后努力的一個方向。

三、改進措施：

1、老師在講課中多注重聯(lián)系生活實際，把我們的學問放回到同學認識的生活中去，便于更好的把握學問。

2、老師以身作則，和學生生一起閱讀，拓寬同學的閱讀面，擴高校生的閱讀量。加快學問的堆積和運用，使同學愛上科學學科，同時引導同學形成學問是相通的思想。

3、對于同學需要把握的學問點，每節(jié)課要有方案的制定，定時舉行復習。

4、引導同學學以致用，學了學問就是為了用，學問在運用中才干得到深刻的理解。因而，老師在備課時，不要從書本到書本，要注重聯(lián)系實際，身邊的，故鄉(xiāng)的，自己身邊發(fā)生的事，用到備課中，給同學學以致用的引導。

5、課堂教學中，要實行一些辦法，策略提高同學的愛好，從而提高教學的效率。

6、老師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學服務(wù)，自己用的同時還要引導同學去用。

7、狠抓同學的學習習慣、學習態(tài)度的培養(yǎng)（如；閱讀、聽講、復習、研究等習慣）。

六班級科學試卷分析（三）

（一）優(yōu)點：

1、試題靈便，絕大部分題目貼近同學生活實際，符合新課標提出的用科學學問解決生活問題的理念，同時為師生應(yīng)對測試指明白方向，科學學問的理解不能靠機械的記憶，而應(yīng)當在探索中自主獵取，在體驗中逐漸內(nèi)化，在生活實踐中得以升華；科學探索能力的提高也不能單憑說教，而應(yīng)當盡可能的創(chuàng)設(shè)探索的氛圍，給同學提供動手、動腦的機會。

2、試題較好的體現(xiàn)了三維目標。

3、實驗題符合同學的實際水平，達到了檢測的目的。

二、存在的問題：

1、同學方面：①同學主動探索能力較弱。②同學缺乏仔細、細致的考試態(tài)度，馬虎的現(xiàn)象嚴峻。③同學審題能力不強。④同學的思維習慣、思維能力不強。⑤同學對基礎(chǔ)學問把握不夠牢固，熟悉較含糊。⑥同學的課外學問面較窄。

2、老師方面：①部分老師仍然沒有走出應(yīng)試教導的牢籠，容易教學問，忽略同學能力的培養(yǎng)與活動的體驗。②受期末復習試卷的導向太深，復習不夠全面，學問拓展不夠，與生活實際脫鉤。③試驗教學開展不到位，同學相關(guān)的動手操作既能欠缺。④思維訓練薄弱，致使部分同學缺乏科學的思維辦法與習慣。

學校六班級語文試卷分析

一、試題特點

1、重視基礎(chǔ)學問和基本能力的考查。

試題籠罩面廣，全卷共十個大題，分為基礎(chǔ)學問、聯(lián)系文章內(nèi)容填空、閱讀短文回答問題、習作四個板塊，涉及到的學問和能力有：挑選字的正確讀音、讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、組詞、補充成語并填空、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習作等。但試題難度不大，都是學校階段應(yīng)把握的基礎(chǔ)學問和必需具備的基本能力。

2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查同學的語文素質(zhì)

3、試題具有一定的開放性，有利于同學的自主發(fā)揮。

如第四大題的第2小題是按要求寫句子，具有開放性，同學可按照各自的所見所聞所想來靈便答題。習作一項的開放性也比較顯然，主要寫一寫學校生課外一次難忘的生活經(jīng)受，談?wù)勛约旱母杏|，選材范圍貼近同學生活，只要具備基本的習作能力和一定的生活堆積，應(yīng)當是有話可說，有情可抒的。

二、同學答題狀況

全班57名同學參與考試，語文科的平均分數(shù)為64、75分，及格率為62%，優(yōu)秀率為20%?？傮w來看，同學的成果比上學期有長進，但還有部分同學存在無數(shù)不足。

現(xiàn)將同學各部分的答題狀況簡述如下

第一部分：基礎(chǔ)學問

本大題籠罩面較廣，有講讀課文和自讀課文；有課內(nèi)的和課外的。從不同方面考察了同學對課本學問的理解能力，和靈便運用能力，本大題同學失分較少。答案的靈便性充分體現(xiàn)了新教導的思想。第四題的（2）題口語交際同學都能寫出自己的意見，可見同學在語言的表達方面有很大長進，這道題的分基本能得到。

第三部分：閱讀短文，回答問題

這部分共兩個閱讀分析題，滿分為27分。第一個閱讀是課內(nèi)閱讀，得分率達到96%，同學對于分析感悟，回答的不太精確?????。其次個課外閱讀分析，得分率達到89%。共5小題，第4、5小題中有些同學沒有掌握住文章重點往返答而得分不全。課外閱讀一項，顯示出同學尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學中加強訓練，努力提高。

三、反思與對策

1、要注重引導同學通過課內(nèi)的學習和課外的閱讀，堆積大量的學問和信息，學問堆積多了，基礎(chǔ)才干厚實。同時，要注重引導同學把學習到的學問運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學的學問越發(fā)牢固，語文能力不斷提高。而堆積和運用，均離不開學習辦法的指導，由于授之以魚，不如授之以漁，同學惟獨把握了學習的辦法，才不需要每時每刻都依靠教師，才干有更大的進展空間和更快的進展速度。因此，我在教學中不但要教給同學學問，更要注重教給同學學習的辦法，讓同學獲得打開學問寶庫的金鑰匙。

2、重視作文教學，激發(fā)習作愛好。在今后的教學中，我應(yīng)從習作愛好的激發(fā)和習作辦法的指導這兩個方面著手，著力加提高我班同學的作文能力，從而達到整體提高學校語文教學質(zhì)量的目的。

學校六班級語文試卷分析（二）

為檢驗課改實施水平，了解新課程下同學在基礎(chǔ)學問、基本技能、創(chuàng)新能力等方面的達成狀況，進一步引導老師反思教學工作，促進同學和睦進展，我縣名六班級同學參與了市教導局統(tǒng)一組織的學科調(diào)研測試。

基本狀況

本次調(diào)研測試全縣應(yīng)參與考試人數(shù)8687人，實參與考試人數(shù)8643人，均分85、07分，及格率98、41%?？v觀整體狀況，同學基礎(chǔ)學問扎實濃厚，堆積運用比較充分，習作水平有所提高。

試題特點

縱觀整份試卷，本試卷是一份較有價值的試卷，命題以《語文課程標準》為依據(jù)，本著促進同學的進展的評價功能，旨在考察同學語文素質(zhì)及同學在語文學習中創(chuàng)新能力的形成和同學語文學習方式的改變狀況，緊扣課程標準，以教材為基本點，同學學習能力培養(yǎng)狀況為主要對象，密切聯(lián)系同學實際與社會生活，關(guān)注同學心靈，較好地滲透新課程理念?？偟膩碚f，本次試題有以下幾個顯然特點：

1、體現(xiàn)題型的多元與多樣。

這份試題，其內(nèi)容涵蓋了識、寫、讀、背、說、習、作，并且注意題型的多樣性，力求對同學的素養(yǎng)舉行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個學問點；二是體現(xiàn)習慣、情感、學問、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)學問與能力，過程與辦法，情感、態(tài)度與價值觀等三維目標的整合，小方面講，漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機融合。

2、突出語文的實踐與開放。

習作題運用了半命題作文，開放了挑選材料的空間，照看了不同層次同學的習作能力?？紤]了學困生，對他們施以人文關(guān)心。注意了基礎(chǔ)學問的測查。

3、注意語言的堆積和運用。

俗話說：語文如聚沙，數(shù)學如筑塔，可見堆積在語文學習中的重要性。語文學習的過程從一定意義上說，就是語言文字的堆積過程，有了豐盛的堆積，才干酣暢淋漓地表達，也就是所謂的厚積薄發(fā)。本次試題按照課文內(nèi)容填空一題緊扣課標中堆積文中出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料的要求，較好地檢測了同學的課內(nèi)、課外的堆積，把課內(nèi)學習和課外學習有機結(jié)合，體現(xiàn)了大語文觀。

總的來說，本份試題題型多樣、涉及面廣、難易適中，體現(xiàn)了新課標、新思想、新理念，是一份科學合理的試題。

卷面分析

1、優(yōu)點

（1）大部分同學能仔細對待考試，態(tài)度端正，試卷書寫較工整、規(guī)范，卷面較干凈。這是平常教師比較重視培養(yǎng)同學良好的語文學習習慣，在平時教學中嚴格要求同學。

（2）95%的同學對生字、詞等基礎(chǔ)學問把握較好，充分說明老師在平常的教學中，對同學基礎(chǔ)學問的把握比較重視。多數(shù)同學對于開放性習題的解答也有較大的長進，同學的語文實踐能力得到提高。如按照課文內(nèi)容填空的第4小題練習課文，深化思量，談?wù)剬ο旅婢渥拥睦斫庹_率較高。

2、不足

固然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：

（2）按照課文內(nèi)容填空：從卷面看，學生們對第4小題文中句子的理解錯誤較多，主要緣由是同學的理解能力差，且不能活學活用，造成失分。

（3）閱讀：培養(yǎng)同學自立閱讀能力，已經(jīng)成為廣闊教師的共識。但從卷面上看，同學的閱讀能力不是很抱負。主要體現(xiàn)在同學對文章重點詞句的理解和感悟上，存在偏差。如：鶴立雞群在文中的意思同學回答得不甚抱負；謙受益，滿招損的意思多數(shù)同學答不上來。因此在閱讀課上我們要重視語言文字的訓練，為同學創(chuàng)設(shè)語言實踐的機會，努力做到讀、悟、用、說、寫等形式的有機結(jié)合。這也是語文教學改革的當務(wù)之急。

（4）習作：本次檢測作文為半命題作文，以享受（）的樂趣為題寫一篇習作，選材的范圍比較寬泛，同學有話可說，簡單發(fā)揮正常水平。從閱卷狀況看，多數(shù)同學理解題意，能從平常生活中搜集作文素材，記錄自己親身經(jīng)受的事情和感觸，體現(xiàn)了我手寫我心，幾乎沒有跑題現(xiàn)象；少數(shù)學生語言生動，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運用能力。固然，部分同學在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽略：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言堆積不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實感。一篇好的文章，真切感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣；三是寫作技巧欠缺，條理支配上鮮有創(chuàng)意，存在報流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距。

幾點建議

考試評價的目的不僅是為了考察同學達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進同學的語文學習和老師的教學，從而有效地促進同學的進展。按照本次測試的狀況，我們對今后的教學提出幾點建議：

1、扎實雙基，促進進展。語文是最重要的交際工具，雙基是同學學好語文的重要基礎(chǔ)?！墩n標》指出，語文教學要注意語言的堆積、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給同學打下扎實的語文基礎(chǔ)。這里，《課標》強調(diào)了給同學打下扎實的語文基礎(chǔ)的重要性。學校階段是同學學習語文的奠基階段，更應(yīng)當充分重視語文基本功的訓練。本次試卷中同學在寫咽喉眷戀稟報等幾個詞時錯別字現(xiàn)象比較嚴峻。這就讓我們熟悉到字詞句段的訓練應(yīng)貫通在各學段的語文教學過程中。特殊是到了中高班級，仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務(wù)。老師要鼓舞同學自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣，豐盛詞匯量的堆積。對易讀錯寫錯的字老師要賦予精心指導，嚴格要求，讓同學把字寫規(guī)范，寫美觀。惟獨通過堅持不懈的訓練，才干為每一位同學的進一步學習打下扎實的語文基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)習慣，終身受益。從卷面上看，有的同學書寫規(guī)范、端正，卷面干凈，看了賞心悅目；有的同學寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與同學的學習習慣有很大關(guān)系。因此，教師們要特殊重視在日常教學中對同學良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)同學養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣外，還應(yīng)培養(yǎng)同學逐步養(yǎng)成擅長聆聽、樂觀發(fā)言的習慣，以及愛慕閱讀、樂于思量、勤于堆積等習慣。習慣的培養(yǎng)是一項長久的任務(wù)，必需考究辦法，持之以恒才干收到成效。同學一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，將終身受益。

3、加強閱讀訓練，豐盛語言堆積。豐盛同學的語言堆積是閱讀教學的一項重要任務(wù)。教學中，教師們要故意識地、深化淺出地教給同學一些基本的讀書辦法。比如引導同學自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際精確?????理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導同學通過朗讀、背誦、摘抄等形式，堆積課文中柔美的詞語、出色的句段，培養(yǎng)堆積詞句段的習慣。堆積語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新奇的語言材料?！墩n標》在第三學段提出課外閱讀總量不少于100萬字的要求?！墩n標》的這些要求，我們要正確理解、充分重視、仔細貫徹。此外，要鼓舞同學在習作中樂于運用閱讀和生活中堆積的語言，以運用促堆積，提高同學堆積語言的樂觀性。堆積多了，同學的語言就豐盛，同學的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。

4、激發(fā)愛好，引導同學用筆說話。作文是應(yīng)生活之需，切生活之要，需要是作文共性化的前提，當表達成為同學的一種需要時，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種歡樂。因此，習作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。教師們在作文指導時應(yīng)重在引導同學開闊思路，從多個角度挑選材料，鼓舞同學用筆說話，共性化地表達感觸和真實的體驗，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導同學多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐盛詞匯，獲得間接的語言材料及寫作辦法的同時，更應(yīng)鼓舞同學把觸角伸向生活，多觀看，多思量，擅長堆積直接的、活生生的生活素材。惟獨兩者的和睦結(jié)合，同學才干寫出富有真情實感、語言柔美生動的佳作來。

再回首，成果已是過去，望星空，前方星光絢爛。學校語文教學工作面臨的困難和問題無數(shù)，任務(wù)很重。我們期望廣闊語文老師憑借簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學辦法，達到真、實、活的教學境界，努力實現(xiàn)簡容易單教語文，完徹低全為同學，扎扎實實求進展的教學抱負。

愿我們大家振作精神，腳踏實地，開辟創(chuàng)新，銳意進取，樂觀推動我縣學校語文教學質(zhì)量再上新水平、新臺階，為打造教導強縣，辦好人民愜意的教導事業(yè)做出新的更大的貢獻。

以上分析，只是個人的一些觀點，僅供大家參考，不妥之處，敬請批判指正。

學校六班級語文試卷分析（三）

年學校畢業(yè)考試已經(jīng)畫上完滿的句號。為發(fā)揚成果，總結(jié)閱歷，找出尚存問題，再出新招，下面我謹代表中心學校，就今年學校六班級語文畢業(yè)考試試卷所展現(xiàn)的成果與問題作粗淺的分析與評價。

一、試卷評價

總體而言，今年我市小考語文試卷，滲透了新課程標準的理念和思想，既緊扣書本，又略超與書本；既注意基礎(chǔ)學問，又重視能力考查；既注意貼近同學生活，更致力于同學語文素質(zhì)的初步形成和進展；既考慮大面積農(nóng)村小學的實際狀況，又體現(xiàn)試題的梯度，出得活但有格，符合當前語文課改的方向，對我們今后的教學起了一個很好的導向作用，其亮點詳細表現(xiàn)在：

1、卷面結(jié)構(gòu)順應(yīng)了教材。試題包含有堆積運用、閱讀理解、習作三大版塊，這樣的分類與教材相吻合。

2、籠罩面廣。試題涉及了拼音、字詞句、學問堆積、名言警句、詩歌、課文段落、課外短文、習作等多方面內(nèi)容。這就要求同學平常要多堆積，多把握一些常用詞語，多了解一些名言警句，名篇名著，這對同學的閱讀理解和習作運用、社會交際均有好處。

3、靈便多樣。試題形式多樣，主客觀題均有，如填空、挑選、理解、分析、概括、表達等形式的題型。試題內(nèi)容也較靈便。

4、貼近同學生活。試題體現(xiàn)了新課標所提倡的工具性與人文性的統(tǒng)一、在實踐中學習、運用語文、貼近社會生活、學習生活等思想理念。

5、注意堆積。今年的試題綜合上下冊學問越發(fā)注意同學語言堆積的考查。如三、四、五大題按要求寫成語、按要求填寫古詩、名言，目的就在于檢查同學的語文常識的堆積和能否活用所堆積的語言，從而加強同學文化素質(zhì)積淀，為同學的可持續(xù)進展奠定良好的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了較好的導向性。

二、答卷分析

第一、關(guān)于堆積運用

這部分主要檢測同學對字、詞、句等理解、堆積、運用的狀況。從卷面上來看，多數(shù)考生對該部分的學問把握相對較好，基本上能正確地看拼音寫詞語，精確?????地據(jù)詞取義，按照詳細的語言環(huán)境組詞填空；按照提醒填寫古詩、名言；對課文中相關(guān)學問的理解較透徹，大都能正確地完成相關(guān)課文內(nèi)容的填空。尤其是第一題看拼音寫漢字、其次題改正成語中的錯別字；第三和第四題名言、詩句的默寫補充練習；第六大題第4小題寫出關(guān)于時光的名言這些學問堆積題，同學完成不錯，出錯率較低。