2020年下學(xué)期小學(xué)科研工作參考總結(jié)

.::;2021年下學(xué)期小學(xué)科研工作參考總結(jié)

時間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，這學(xué)期，通過科研活動培養(yǎng)了老師的征詢題認(rèn)識、研究認(rèn)識，并利用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究教育現(xiàn)象，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，使教學(xué)中的許多細(xì)節(jié)征詢題得到研究和處置，進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)對我的工作做如下幾方面的總結(jié)：

一、培養(yǎng)科研骨干、進(jìn)步科研才干

從個人開展目的看，學(xué)校要應(yīng)對劇烈的競爭，必需把進(jìn)步老師的教育科研的素養(yǎng)作為推進(jìn)學(xué)校素養(yǎng)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建立一支善教育、精教學(xué)、能科研的老師隊伍，使學(xué)校走上持續(xù)開展之路。在科研活動過程中，做到“點〞、“面〞結(jié)合。我們對每位老師的詳細(xì)要求是有區(qū)別的：關(guān)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，閱讀有關(guān)課題的研究報告，使其認(rèn)識教科研的意義，掌握一些科研的方法，而后依照自己的實際和需要參與一個課題的研究，在科研骨干老師的帶著下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起理論，這確實是“面〞;關(guān)于骨干老師，那么給任務(wù)，壓擔(dān)子，承當(dāng)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依托他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點〞。既然是“點〞，那因而是學(xué)校教科研工作之“重心〞，重就重在對課題研究整個過程的指導(dǎo)，突出的是選題的反復(fù)論證;重在對其施行過程中的測試、檢查;重在不惜代價組織有關(guān)人員到科研先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng);重在總結(jié)時的分析研討。如此，科研骨干隊伍的科研才干、科研程度得到迅速的進(jìn)步

二、發(fā)揮組織指導(dǎo)作用、構(gòu)成濃重的研究氣氛。

“只要學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩;只要學(xué)習(xí)勝利，生命才會勝利。〞學(xué)校指導(dǎo)確立“科研興校〞的辦學(xué)理念，給老師以人文關(guān)心，尊重和維護(hù)老師進(jìn)展科學(xué)研究的積極性和制造性，養(yǎng)成時時、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所謂學(xué)習(xí)型組織，確實是充沛發(fā)揮每個員工的制造才干，努力構(gòu)成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。首先，制定科研理論學(xué)習(xí)制度，要求老師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師學(xué)會理性地考慮教學(xué)過程中呈現(xiàn)的真實征詢題。其次建立對話交流制度，進(jìn)展信息的有效溝通，優(yōu)勢的互補(bǔ)，經(jīng)歷的共享，每學(xué)期進(jìn)展科研工作經(jīng)歷交流，大家都深深感遭到了學(xué)習(xí)的重要，交流的價值，校園內(nèi)構(gòu)成了濃重的研究氣氛。

三、在科研小組帶動下、使科研教研嚴(yán)密結(jié)合。

老師要加強(qiáng)研究認(rèn)識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和理論反思的習(xí)慣，不時進(jìn)步研究和處置教學(xué)實際征詢題的才干，進(jìn)步課程開發(fā)和建立的才干，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、老師專業(yè)生長融為一體。

1、加強(qiáng)老師之間的交流

以校為本的教研，特別強(qiáng)調(diào)老師集體的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)歷。學(xué)校為老師之間進(jìn)展信息交流、經(jīng)歷分享和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營建求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥铡?/p>

每學(xué)期確立一個“科研活動月〞。每次活動設(shè)立一個重點研究內(nèi)容，如本學(xué)期活動：同一年級上同一課題，青年老師做課題究課，全體老師交流評議，通過活動，老師間開展了轟轟烈烈的教科研討論，促進(jìn)了老師科研程度的進(jìn)步。

各教研組結(jié)合自己組的實際情況，還開展集體研討、階段總結(jié)、專題講座等方式多樣的活動。研究活動既注重實在處置實際征詢題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)歷、探究規(guī)律。通過研究活動使全體老師承受了新的科研理念，為新課程的全面推行打下了根底。、

2、自我反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律

老師如何成為具有自覺改進(jìn)認(rèn)識與自我進(jìn)步才干的專業(yè)人員?專家認(rèn)為，當(dāng)前，最需要做的是反思教學(xué)與行動研究，反思不是一般意義上的“回憶〞，而是考慮、反省、探究和處置教育教學(xué)過程中存在的征詢題，它具有研究的性質(zhì)。因而，我們鼓舞老師把自己教育教學(xué)改革中的點點滴滴的做法積累下來，進(jìn)展歸納、提煉，構(gòu)成規(guī)律，即進(jìn)展經(jīng)歷總結(jié)。

我了給老師開拓一個展現(xiàn)的平臺，我們創(chuàng)刊了科研校報,為老師提供展現(xiàn)的時機(jī)。每二月出一份報紙，每期結(jié)合老師研究的課題設(shè)計一個專題。報紙的主要內(nèi)容一方面來自有關(guān)的報刊、文摘，另一方面來自老師的稿件。老師都熱心為小報投稿。把自己工作中感觸最深的地點記錄下來，使這份報紙對我們的教學(xué)工作起到積極的指導(dǎo)作用。目前，有多篇老師的文章在科研報上發(fā)表。在老師中，特別是青年老師中掀起了學(xué)習(xí)氣氛。老師能積極讀書，閱讀范圍由專業(yè)書、與課題有關(guān)的理論書到雜志報刊，拓寬了思路，并能用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)理論。能積極參與科研論文的撰寫。

四、工作存在的征詢題：

1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠，局部老師產(chǎn)生了畏難心理;

2、宣傳的力度不夠，老師們對學(xué)校教育科研的情勢缺乏足夠的理解;

五、應(yīng)對征詢題采取的對策：

1、學(xué)校要制造教育科研的有利條件。

學(xué)校必需建立能調(diào)動老師科研積極性的評價機(jī)制。學(xué)校要加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入。要促進(jìn)教育科研的開展，必需有一定硬件條件的支撐，以處置科研所需的設(shè)備、資料及其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)等征詢題。

2、老師要對教育科研有正確的定位。

3、進(jìn)一步確立老師在科研中的主體地位，激發(fā)老師積極參與教育科研。

4、掌握教育科學(xué)研究的根底知識和方法。

科研