江畔獨(dú)步尋花

人民教育出版社六年級語文下冊

古詩詞背誦

江畔獨(dú)步尋花來賓市水落小學(xué)潘姣伶同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？創(chuàng)設(shè)情境

春天萬物蘇醒，充滿生機(jī)與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天，你們還記得哪些描寫春天的詩？春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩，江畔獨(dú)步尋花，它的作者是唐朝詩人杜甫。作者簡介

杜甫（712年—770年），字子美，漢族，本襄陽人，后徙河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》《北征》《三吏》《三別》等名作。

在經(jīng)歷了安史之亂的動蕩不安之后，杜甫終于過上了安定的日子。這一年，春天來了，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，到處鳥語花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來，尋找春的氣息。不知不覺間，一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如身在仙境一般。原來他來到了鄰居黃四娘的家門口。望著這一美景，詩人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就；這一千古絕句。背景展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)古詩的方法，解詩題，說題意。2.讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。3.能根據(jù)詩句的描繪想象畫面。4.有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。古詩學(xué)習(xí)方法知詩人、解詩題抓字眼、明詩意讀詩句、悟詩情。解詩題、說題意江畔獨(dú)步尋花詩人獨(dú)自一個(gè)人在錦江浣花溪邊上一邊散步，一邊賞花。理解詞語江畔：江邊。蹊：小路。留連：舍不得離開。

獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。壓枝低：把花枝壓彎了腰。自在：自由自在。1、自己查找工具書，理解下面詞語的意思。2、聽古詩朗誦，劃出節(jié)奏。課文講解江畔獨(dú)步尋花

唐

杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。課文講解江畔\獨(dú)步\尋花唐

杜甫黃四娘家\花滿蹊，千朵\萬朵\壓枝低。留連\戲蝶\時(shí)時(shí)舞，自在\嬌鶯\恰恰啼。課文講解1、朗讀并思考：詩中主要寫了幾種景物？花、蝴蝶、黃鶯。2、詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？贊美春天。3、讓我們懷著對春天的贊美之情朗讀這首詩吧！課文講解借助注釋或工具書，解詩意。

黃四娘家花滿蹊，

花滿蹊——鮮花開滿小路。

這句詩的意思：

黃四娘家周圍的小路邊上開滿了各種各樣的鮮花。課文講解千朵萬朵壓枝低。千朵萬朵——形容數(shù)量多。成千上萬的花朵把花枝都給壓彎了。課文講解留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，留連——舍不得離開。戲——嬉戲。時(shí)——時(shí)常。舞——飛舞。嬉戲的蝴蝶時(shí)常在花叢中起舞，舍不得離開。課文講解

自在嬌鶯恰恰啼。自由自在的小黃鶯正在枝頭上歡快地鳴叫著。課文講解詩的前兩句寫出了一個(gè)怎樣的景色？花多花美。后兩句中蝴蝶，鶯兒的飛舞，啼叫寫出了什么？花多花美迷人。課文講解思考：主題是什么？

這首詩是唐代詩人杜甫寫的，描繪的是一幅萬紫千紅、繁花似錦的春景圖，表現(xiàn)了詩人對生活的熱愛和對自由幸福的無限向往。指導(dǎo)朗讀

這是一幅生機(jī)勃勃的春景圖，表達(dá)詩人興致勃勃的心情，朗讀時(shí)，語調(diào)要輕快，跳躍。

黃四娘家

/花

/滿蹊，千朵萬朵

/壓

/枝低。

留連戲蝶

/時(shí)時(shí)

/舞，自在嬌鶯

/恰恰

/啼。課堂小結(jié)

同學(xué)們，多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有