陜西省西安市78中學(xué)2022年中考語(yǔ)文最后一模試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累

1.下列各句表達(dá)沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.學(xué)校都在實(shí)施安全教育，目的是增強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)的安全意識(shí)，防止安全事故不再發(fā)生。

B.科幻電影《流浪地球》根據(jù)同名小說改編，講述了人類尋找新家園的故事，一上映就受到人們的關(guān)注。

C.自然界是豐富多彩的，我們渴望探索大自然的奧妙，更渴望觀賞大自然的美景。

D.3月12日植樹節(jié)，習(xí)近平主席親自參與植樹活動(dòng)，踐行了他倡導(dǎo)的“綠水青山，就是金山銀山”。

2.下列各句中，加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是()

A.中國(guó)夢(mèng)應(yīng)是一幅多維度的或留，它需要以更加寬廣的胸懷包容各種文化思潮的交融碰撞，需要弘揚(yáng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中

華文明，傳承優(yōu)秀舉璨(can)的中國(guó)文化。

B.翰墨飄香，丹青溢彩，以“墨”為代表的書畫藝術(shù)，是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化胎記，承藜(zai)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化的精蠲，積淀著中華民族最深層的精神追求和審美哲學(xué)。

C.圍棋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其魅力跨越幾千年而歷久彌新，高手們對(duì)弈論道時(shí)的心簟八極(wu),神游萬仞讓人遐思無限,

巔峰對(duì)決時(shí)的緊張刺激更令人!炫瞥逃。

D.坐上烏篷船，聽聽船夫哼唱的江南小調(diào)，看看河畔的蒿草，還有著藍(lán)布衫子的少女，劃著小船，激起的陣陣漣渣(yi)o這

情形，不由讓人想起樂天說的“江南好，風(fēng)景I目曾諳”。

3.下列詞語(yǔ)中沒有"鐐別字的一項(xiàng)是()

A.迷惘必需品因地置宜誠(chéng)惶誠(chéng)恐

B.帳蓬座右銘川流不息眾目睽睽

C.要訣肖像畫鳩占雀巢抑揚(yáng)頓挫

D.燥熱孺子牛瑕不掩瑜眼花繚亂

4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神,許多同學(xué)處心、積國(guó)設(shè)計(jì)了各種造型的航空模型,得到了學(xué)校師生的廣泛好評(píng)。

B.習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)強(qiáng)調(diào)：我們要縫住牙牙，再接再厲，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奮勇

前進(jìn)。

C.瀕危物種的不斷籌循得力于良好的生態(tài)環(huán)境，同時(shí)又反過來促進(jìn)生態(tài)的平衡。

D.所有同類題材的繪畫和它比較起來，都瞪然朱售。

5.填寫完成句子。落紅不是無情物，—山外青山樓外樓，

匚前不見古人，__________________________________________j眾

鳥高飛盡，__________________________________________-

6.名著閱讀。閱讀《西游記》中的一段文字，完成題目。

小龍沉吟半晌，又滴淚道：“師兄啊，英說散火的話，若要救得師父，你只要去請(qǐng)個(gè)人來。”良道：“教我請(qǐng)誰(shuí)

么？”小龍道：“你趁早駕云上花果山，請(qǐng)大師兄孫行者來。他還有降妖的大法力，管尋救了師父，也與我報(bào)得這敗

陣之仇。”A道：“兄弟，另尋一個(gè)兒便罷了。那猴子與我有些不睦。”

文中A指的是,孫行者因?yàn)楸惶粕s回了花果山，A說的“不睦”指

o下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.法國(guó)作家圣?？颂K佩里創(chuàng)作的《小王子》，通過小王子一路的所見所聞、所感所思，批判了成人世界的丑陋、庸俗、

勢(shì)利、荒謬，歌頌兒童世界的愛、純真、美好與善良。

B.有兩本書在保爾生命中很重要，一是在他患傷寒病時(shí)讀了《暴風(fēng)雨所誕生的》這本書，使他倍受鼓舞；一是他癱瘓、

失明后在妻子達(dá)雅的幫助下創(chuàng)作的《牛虻》，讓他開始了新的生活。

C.慧駟國(guó)每隔四年的春分時(shí)節(jié)都要召開全國(guó)代表大會(huì)，討論要不要把“耶胡”從地面上消滅干凈。

D.梁山上有三位身懷絕技的英雄：輕功超群“善盜”的鼓上蚤時(shí)遷，百步穿楊“善射”的小李廣花榮，日行八百“善

行”的入云龍公孫勝。

E.在散文集《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶了兩位老師，一位是三味書屋的啟蒙老師壽鏡吾，另一位是日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)

專門學(xué)校的藤野先生。

二、閱讀

7.閱讀下面文言文，完成下列小題。

李邈謀襲蔡州。李佑言于李邈日："蔡之精兵皆在洞及四境距守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虛直抵其城。"m

然之。復(fù)夜引兵出門，諸將請(qǐng)所之，想日："入蔡州取吳元濟(jì)。"諸將皆失色。

時(shí)大風(fēng)雪，旌旗裂，天陰黑，自張柴村以東道路皆官軍所未嘗行，人人自以為必死，然畏想，英敢違。夜半雪愈

甚，行七十里，至州城。近城有鵝鴨池，想令擊之以混軍聲。四鼓，您至城下，無一人知者。李佑、李忠義鎮(zhèn)其城為

坎以先登，壯士從之。守城卒方熟寐盡殺之而留擊柝者使擊析如故。遂開門納眾。及里城，亦然，城中皆不之覺。雞

鳴雪止，懣入居元濟(jì)外宅。或告元濟(jì)日："官軍至矣！"元濟(jì)尚寢，笑曰："俘囚為盜耳！晚當(dāng)盡我之。"又有告者曰："城陷

矣！"元濟(jì)日："此必同曲子弟就吾求寒衣也。"起，聽于廷，聞想軍號(hào)令，應(yīng)者近萬人，始懼，帥左右登牙城拒戰(zhàn)。想遣

李進(jìn)誠(chéng)攻牙城，毀其外門，得甲庫(kù)，取器械。燒其南門，民爭(zhēng)負(fù)薪芻助之，城上矢如猬毛。晡時(shí)，門壞，元濟(jì)于城上

請(qǐng)罪，進(jìn)誠(chéng)梯而下之，想以檻車送元濟(jì)詣京師。

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.想然之然：正確B.帥左右登牙城拒戰(zhàn)拒：抵御

C.想以檻車送元濟(jì)詣京詣：至h去D.壯士從之從：跟從

2.為文中畫線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.守城卒方熟寐'盡殺之、而留擊柝者使'擊析如故'遂開門納眾

B.守城卒'方熟寐盡'殺之而留擊柝者使'擊析如'故遂開門納眾

C.守城卒方熟寐'盡殺之、而留擊柝者、使擊析如故'遂開門納眾

D.守城卒\方熟寐盡殺之'而留擊柝者使'擊析如'故遂開門納眾

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)李想告訴將士們要去捉拿吳元濟(jì)的時(shí)候，將領(lǐng)們都嚇得變了臉色,。

B.攻城時(shí)，壯士先在那城墻壁上挖出一個(gè)個(gè)坑兒，李佑、李忠義憑借它領(lǐng)先爬上城墻。

C.李想入城占據(jù)元濟(jì)的外衙。有人報(bào)告元濟(jì)官兵到了，元濟(jì)還以為是俘虜搶東西。

D.李佑認(rèn)為蔡州的精銳士兵都在澗曲和四周據(jù)守，守衛(wèi)蔡州城的都是瘦弱衰老的士兵，可以趁他們后方空虛一直打

到州城。

4.將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

遂開門納眾。及里城，亦然，城中皆不之覺。

8.閱讀下面的文段，完成后面小題

黃蓋，字公覆，零陵泉陵人也。善于養(yǎng)眾Q每所征討，士卒皆爭(zhēng)為先。隨周瑜拒曹公于赤壁，建策火攻。后武陵

蠻夷反亂，乃以蓋領(lǐng)太守。時(shí)郡兵才五百人，自以不敵，因開城門，賊半入，乃擊之，斬首數(shù)百，余皆奔走。誅討魁

帥②，附從者赦之。自春訖③夏，寇亂盡平。諸君長(zhǎng)④皆改操易節(jié)奉禮請(qǐng)見。蓋當(dāng)官?zèng)Q斷，事無留滯。病卒官，國(guó)人思之。

①養(yǎng)眾：教養(yǎng)徒眾。②魁帥：主將，常含貶義。③訖：同“迄”，到、至。④君長(zhǎng)：部落的首領(lǐng)。

1.用“/”為下面的文字?jǐn)嗑?。?呼：處）

諸君長(zhǎng)皆改操易節(jié)奉禮請(qǐng)見

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

善于養(yǎng)眾，每所征討，士卒皆爭(zhēng)為先。

3.結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析黃蓋去世后“國(guó)人思之”的原因。

9.閱讀下面的文言文，回答下列小題。

板橋幼隨其父學(xué)，無他師也。幼時(shí)殊無異人處，少長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大，貌寢陋，人成易之。又好大言，自負(fù)太過，謾罵

無擇。諸先輩皆側(cè)目，戒勿與往來。然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，深自屈曲委蛇，由淺入深，由卑

及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板

橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z(yǔ)并自忘其所語(yǔ)皆記書默誦也。書有弗記

者乎？

平生不治經(jīng)學(xué)，愛讀史書以及詩(shī)文詞集，傳奇說薄之類，靡不覽究。有時(shí)說經(jīng)。亦愛其斑駁陸離，五色絢爛。

（注釋）寢陋；丑陋。易：輕視。赴：這里是探求的意思。

1.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。

（1）少長(zhǎng)，里長(zhǎng)大雖：

（2）吸當(dāng)食忘匕箸或：

（3）人感謂板橋讀書善記咸：

（4）乃善誦耳善：

2.用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）

或?qū)筒宦犉湔Z(yǔ)并自忘其所語(yǔ)皆記書默誦也

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）又好大言，自負(fù)太過，漫罵無擇。

（2）板橋每讀一書，必千百遍。

4.下列句子中，加著重號(hào)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.乃善誦耳乃記之而去（《小石漂記》）

B.以自暢其性情才力之所不盡不以物喜，不以己悲（《岳陽(yáng)樓記》）

C.戒勿與往來呼爾而與之（《魚我所欲也》）

D.傳奇說薄之類有良田美池桑竹之屬（《桃花源記》）

5.讀了本文后，你獲得了什么啟示？

10.閱讀下文，回答問題。

張飛領(lǐng)了言語(yǔ)，與孫乾前至來陽(yáng)縣。軍民官吏，皆出郭迎接，獨(dú)不見縣令。飛問日：“縣令何在？”同僚覆目：

“龐縣令自到任及今，將百余日，縣中之事，并不理問，每日飲酒，自旦及夜，只在醉鄉(xiāng)。今日宿酒未醒，猶臥不起?！?/p>

張飛大怒，欲擒之。孫乾日：“龐士元乃高明之人，未可輕忽。且到縣問之。如果于理不當(dāng)，治罪未晚?！憋w乃入縣,

正廳上坐定，教縣令來見。統(tǒng)衣冠不整，扶醉而出。飛怒目：“吾兄以汝為人，令作縣宰，汝焉敢盡廢縣事！”統(tǒng)笑

日：“將軍以吾廢了縣中何事？”飛日：“汝到任百余日，終日在醉鄉(xiāng)，安得不廢政事？"統(tǒng)曰："量百里小縣，些

小公事，何難決斷！將軍少坐，待我發(fā)落?！彪S即喚公吏，將百余日所積公務(wù)，都取來剖斷。吏皆紛然赍抱案卷上廳,

訴詞被告人等，環(huán)跪階下。統(tǒng)手中批判，口中發(fā)落，耳內(nèi)聽詞，曲直分明，并無分毫差錯(cuò)。民皆叩首拜伏。

不到半日，將百余日之事，盡斷畢了，投筆于地而對(duì)張飛日：“所廢之事何在！曹操、孫權(quán)，吾視之若掌上觀文,

量此小縣，何足介意！”飛大驚，下席謝日：“先生大才，小子失敬。吾當(dāng)于兄長(zhǎng)處極力舉薦?！苯y(tǒng)乃將出魯肅薦書。

飛日：“先生初見吾兄，何不將出？”統(tǒng)曰：“若便將出，似乎專藉薦書來干謁矣。"飛顧謂孫乾曰：“非公則失一

大賢也。''遂辭統(tǒng)回荊州見玄德，具說龐統(tǒng)之才。

（選自人民文學(xué)出版社1982年版有刪減）

1.選文出自中國(guó)古典名著《》，作者是明代小說家（人名）

2.孫乾認(rèn)為“龐士元乃高明之人”，選文中哪些內(nèi)容能看出龐統(tǒng)的“高明”？

3.龐統(tǒng)號(hào)稱“鳳雛”，與諸葛亮齊名，說說選文中用了什么手法來突出龐統(tǒng)之才的。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析。

11.實(shí)用類文本閱讀

全球進(jìn)入地震活躍期了嗎？

①自今年4月10日前后以來，日本、緬甸印度邊境、菲律賓、阿富汗等亞洲、太平洋沿岸多國(guó)相繼發(fā)生地震，

造成人員傷亡。4月16日凌晨，日本九州島發(fā)生里氏7.3級(jí)地震，目前已造成至少3人死亡，民眾避難中，當(dāng)?shù)匕l(fā)生

大規(guī)模斷電。14日，日本熊本縣發(fā)生6.5級(jí)地震，截至目前已造成至少9人死亡、上千人受傷，數(shù)萬人被迫疏散；14

日凌晨，菲律賓5.9級(jí)強(qiáng)震，造成3人受傷；13日，緬甸西北部發(fā)生6.8級(jí)地震，在孟加拉國(guó)造成60余人受傷，在

印度造成6人受傷，并造成印、緬、孟部分建筑物傾斜或受損；10日，阿富汗發(fā)生7.1級(jí)地震，致巴基斯坦3人遇難、

27人傷。連日來，巴布亞新幾內(nèi)亞、瓦努阿圖也數(shù)次發(fā)生5.0級(jí)以上的地震。這些地震震級(jí)較高、發(fā)生次數(shù)頻繁、具

有一定程度的破壞力、影響人類生活。種種跡象讓人不得不開始懷疑，地球是否進(jìn)入了地質(zhì)活躍期？

②環(huán)太平洋火山地震帶，及地中海-喜馬拉雅火山地震帶這兩大地震帶，可能已進(jìn)入活躍期。環(huán)太平洋火山地震

帶主要涵蓋了太平洋的周邊地區(qū)，包括南美洲的智利、秘魯，北美洲的危地馬拉、墨西哥、美國(guó)等國(guó)家的西海岸，阿

留申群島、千島群島、日本列島、琉球群島以及菲律賓、印度尼西亞和新西攔等國(guó)家和地區(qū)。因地殼板塊相互碰撞頻

繁，環(huán)太平洋地震帶是全球地震活動(dòng)最強(qiáng)烈的地帶，全球約80%的地震都發(fā)生在這里。近期發(fā)生地震的日本、菲律賓

位于該帶上。地中海一喜馬拉雅火山地震帶全長(zhǎng)兩萬多公里，跨歐、亞、非三大洲，該帶地震釋放的能量約占全球能

量15%。該地震帶西起大西洋亞速爾群島，穿地中海，經(jīng)伊朗高原，進(jìn)入喜馬拉雅山東端向南拐彎經(jīng)緬甸西部、安達(dá)

曼群島、蘇門答臘島、爪哇島之班達(dá)海附近，與西太平洋地震帶相連。近期發(fā)生地震的緬甸、阿富汗則位于該帶上。

③據(jù)地震學(xué)家統(tǒng)計(jì)，地球每天發(fā)生上萬次地震。不過，它們之中絕大多數(shù)因震級(jí)太小或離人口聚居地太遠(yuǎn)，人們

感覺不到。而真正能對(duì)人類造成嚴(yán)重危害的地震，全世界每年約有一二十次。震級(jí)為8級(jí)左右的地震，全球每年僅出

現(xiàn)一兩次。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，用地震儀測(cè)出的地震，每年全球達(dá)約50萬次，其中有感地震10萬次，造成破壞的1000

次，而7級(jí)以上、足以造成巨大災(zāi)害的有十幾次。鑒于全球有85%的地震發(fā)生在板塊邊界上，故有觀點(diǎn)認(rèn)為，板塊運(yùn)

動(dòng)過程中的相互作用，是引起地震的重要原因。地震活動(dòng)是正?，F(xiàn)象，地震造成的破壞是局部性的，因此民眾大可不

必過于恐慌。

④全球是否進(jìn)入地震活躍期？專家說法不一：在被問及地球是否已進(jìn)入地震活躍期的問題時(shí)，美國(guó)地質(zhì)勘探局地

球物理學(xué)家蘭迪.鮑德溫曾指出：“這很難說，我看到有研究說是，也看到有研究說不是。在全球范圍內(nèi)，強(qiáng)震多發(fā)區(qū)

可能在任何年份發(fā)生強(qiáng)震，但我們不認(rèn)為一個(gè)或多個(gè)地震活躍區(qū)之間存在聯(lián)系。”不過，也有學(xué)者言之鑿鑿地就大地

震進(jìn)行過預(yù)測(cè)，如日本名古屋大學(xué)地震火山研究中心主任山岡耕春警告說，日本南海海槽地震是“一定會(huì)發(fā)生的、宿

命般的巨大地震”，稱下一次在舉辦東京奧運(yùn)的2020年之后4、5年內(nèi)發(fā)生“也不稀奇”，并建議日本政府盡早采取

應(yīng)對(duì)措施。值得注意的是：迄今，全球地震學(xué)家尚未找到任何一種異常現(xiàn)象，可在所有大地震之前被無一例外地觀測(cè)

到。這意味著，人類還無法對(duì)迫在眉睫的大地震進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)報(bào)。但通過長(zhǎng)期觀測(cè)地殼斷層，可對(duì)某地區(qū)未來數(shù)十年發(fā)

生地震的概率進(jìn)行評(píng)估。此外，發(fā)達(dá)的預(yù)警和信息傳播技術(shù)，也可在破壞性較小的地震縱波到達(dá)地面時(shí)立即發(fā)出警報(bào)。

在導(dǎo)致房屋倒塌的地震橫波到達(dá)之前，為人們逃生搶出幾秒至幾十秒的寶貴時(shí)間。有理由相信，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷

發(fā)展，人類在應(yīng)對(duì)大地震等相關(guān)災(zāi)害時(shí)將會(huì)更加從容不迫。

1.下列各項(xiàng)對(duì)原文的理解，有誤的一項(xiàng)是（）

A.今年以來亞太地區(qū)頻發(fā)的地震讓人們不得不懷疑全球是否進(jìn)入地震活躍期，專家的說法目前并不統(tǒng)一。

B.環(huán)太平洋地震帶是全球地震活動(dòng)最強(qiáng)烈的地帶，全球約80%的地震都發(fā)生在這里；釋放的能量約占全球能量15%。

C.地球每天都在發(fā)生地震，大多數(shù)人沒有感覺是因?yàn)榻^大多數(shù)地震因震級(jí)太小或離人口聚居地太遠(yuǎn)。

D.通過長(zhǎng)期觀測(cè)地殼斷層，專家可以對(duì)某地區(qū)未來數(shù)十年發(fā)生地震的概率進(jìn)行評(píng)估，但無法對(duì)將要發(fā)生的大地震進(jìn)

行預(yù)報(bào)。

2.下列各項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.本文通過舉例子、列數(shù)字等說明方法，說明地球分布的地震帶可能進(jìn)入地震活躍期。

B.本文是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序來說明地球可能進(jìn)入地震活躍期的，說明條理清晰。

C.本文告訴我們?nèi)蛎刻彀l(fā)生的地震都集中在板塊邊界上，板塊的相互作用是地震發(fā)生的重要原因。

D.本文告訴我們隨著科技的不斷發(fā)展，人類可以在地震波到達(dá)地面之前即刻發(fā)出警報(bào)，從而達(dá)到抗震減災(zāi)的目的。

3.根據(jù)本文的知識(shí)，你認(rèn)為我國(guó)臺(tái)灣、云南、四川、青海等地近年來地震頻發(fā)的原因有哪些？

三、應(yīng)用

12.學(xué)校開展以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧校園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。活動(dòng)

小組要搜集與“和為貴”有關(guān)的名句俗語(yǔ)，下面哪句與其無關(guān)（）

A.克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協(xié)和萬邦?！渡袝?堯典》

B.千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。一一［清］張英

C.不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。——莊子

D.得饒人處且饒人——曹雪芹小軍同學(xué)見自己的作業(yè)被同桌的飲料沾染了一大片印漬；他氣不打一處來，要找同桌算

賬。如果你在他身邊的話，請(qǐng)你引用下面的俗語(yǔ)勸說他消消氣。

凡事讓三分，無理也是理。下面是某同學(xué)代校團(tuán)委擬寫的一則通知，請(qǐng)你按要求幫助他修改。

關(guān)于開展“學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)的通知

各班級(jí)：

為進(jìn)一步組織開展好“學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)，進(jìn)一步深化未成年人社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐，請(qǐng)結(jié)合

各班實(shí)際情況，以“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”為契機(jī)，大力宣傳我校推薦表彰的美德少年事跡，（A）可以舉辦主題班會(huì)、學(xué)習(xí)

心得展示、與美德少年座談交流……等活動(dòng),引導(dǎo)中學(xué)生知行統(tǒng)一，從自身做起，（B）掀起學(xué)習(xí)美德少年、爭(zhēng)當(dāng)美德

少年的氛圍，積極開展和諧校園創(chuàng)建工作。

此致

敬禮

明光中學(xué)校團(tuán)委

2019年5月2日

①（A）句存在語(yǔ)病，應(yīng)刪除“”。

②（B）句搭配不當(dāng)，可以將"”改成""?

③該通知有一處格式不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡簅

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.從下面兩個(gè)題目中任造一拳，寫一篇文章。

題目一：承諾是什么?是一個(gè)人許下的諾言。一個(gè)信守諾言的人一定會(huì)把自己的承諾兌現(xiàn)。一生守好一座島，王繼才用

32年兌現(xiàn)了一個(gè)老民兵對(duì)組織的承諾。我們每個(gè)人也都有對(duì)自己、對(duì)親朋、對(duì)學(xué)校以及對(duì)社會(huì)的承諾，請(qǐng)你以“這就

是我的承諾”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇文章。

題目二：閱讀下面《壁虎漫步》中節(jié)選的部分歌詞內(nèi)容，借助情景，自選立意，發(fā)揮想象，擴(kuò)寫成一篇故事。

我是壁虎等待蚊子，

你是蝴蝶翩翩飛舞，

時(shí)間不站在我這邊，

不過也才有一瞬間，

你還是那種一流技術(shù)，

完美演出，

不是手腳在忙碌，

辛苦就是酷！

要求：（1）請(qǐng)將所選的作文題目寫在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在

學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

A.“防止安全事故不再發(fā)生”不合邏輯，應(yīng)刪去“不”。B.正確。C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“渴望觀賞大自然的美景，更渴

望探索大自然的奧妙”。D.缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末添加“的理念”。

2、D

【解析】

A：籃圖…藍(lán)圖；B：承熟（z汨）——zdi；C：目炫神迷—眩。故選D。

3、D

【解析】

試題分析：A因地置宜一因地制宜；B.帳蓬一帳篷；C.鳩占雀巢一鳩占鵲巢；D.正確。故答案為D。

4、A

【解析】

A項(xiàng)“處心積慮”意思是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的考慮，形容蓄謀已久，是貶義詞，用在句中不恰當(dāng)。

【點(diǎn)睛】

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于

遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙

敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

5、化作春泥更護(hù)花。西湖歌舞幾時(shí)休！后不見來者。孤云獨(dú)去閑。

【解析】

試題分析：本題作答可依據(jù)識(shí)記的詩(shī)詞內(nèi)容直接填寫。做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“歌舞、孤”等字

詞容易寫錯(cuò)。

6、（1）豬八戒，三打白骨精，豬八戒撞掇唐僧趕走了孫悟空（或：豬八戒說孫悟空的壞話）（2）BD

【解析】

（1）由文段中的“花果山”“大師兄孫行者”可知出自名著《西游記》，孫悟空“三打白骨精”，唐僧一氣之下，趕

走了孫悟空，如今唐僧遇難，小龍讓豬八戒去請(qǐng)孫悟空，豬八戒因?yàn)樘魮軐O悟空和唐僧的關(guān)系，所以說“不睦”。

（2）B錯(cuò)誤，讀的書是《牛虻》，創(chuàng)作的是《暴風(fēng)雨所誕生的》。D錯(cuò)誤，“善行”的是行者戴宗。

二、閱讀

7、1.A

2.C

3.B

4.于是打開城門，讓官兵進(jìn)城。到了里城，也是這樣。城里都沒有覺察到這個(gè)情況。

【解析】

1.A句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確?！跋肴恢保豪钕胝J(rèn)為這意見是對(duì)的?！叭弧保阂浴瓰槿唬J(rèn)為……對(duì)。意動(dòng)用

法。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為C。即：守城卒方熟寐促殺之、而留擊柝者,使擊柝如故燧開門納眾。譯為：看

守城門的士兵正熟睡，盡被殺死，卻留下打更的人，讓他照常打更。此題要注意把相關(guān)的幾件事情之間劃開。注意標(biāo)

志性的虛詞“者”等。

3.B對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確。原文“李佑、李忠義鍬其城為坎以先登，壯士從之"，是說李佑、李忠義

在那城墻壁上挖出一個(gè)個(gè)坑兒，憑借它領(lǐng)先爬上城墻，勇士跟著也爬上了城。而不是“壯士先在那城墻壁上挖出一個(gè)

個(gè)坑兒”。

4.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“納”：接納，指進(jìn)城?！叭弧保哼@樣。還有“城中皆不之覺”賓語(yǔ)前置

句的翻譯。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

李想謀劃出其不意地攻取蔡州。李佑告訴李想說：“蔡州的精銳士兵都在澗曲和四周據(jù)守，守衛(wèi)蔡州城的都是瘦弱

衰老的士兵，可以趁他們后方空虛一直打到州城?！崩钕胝J(rèn)為這意見是對(duì)的。各將領(lǐng)請(qǐng)示所要去的地方。李想說：“進(jìn)

蔡州城捉拿吳元濟(jì)?！睂㈩I(lǐng)們都嚇得變了臉色。

那時(shí)候，刮大風(fēng)下大雪。旗幟都吹破了，人馬凍死的隨處可見。天色黑暗，從張柴村向東的道路都是朝廷的軍隊(duì)沒有

走過的。每個(gè)人自己都認(rèn)為一定要（凍）死，可是（因?yàn)椋┖ε吕钕?，（卻）不敢違抗。（到）半夜，雪越下越大。走了七十

里，到達(dá)蔡州城。靠近城邊有（養(yǎng)）鵝鴨的池塘，李想命令投擊鵝鴨來隱蓋軍隊(duì)行動(dòng)的聲響。四更天，李想到達(dá)城下，

沒有一個(gè)人知道。李佑、李忠義在那城墻壁上挖出一個(gè)個(gè)坑兒，憑借它領(lǐng)先爬上城墻，勇士跟著也爬上了城。看守城

門的士兵正熟睡，盡被殺死，卻留下打更的人，讓他照常打更。于是打開城門，讓官兵進(jìn)城。到了里城，也是這樣。

城里都沒有覺察到這個(gè)情況。雞啼，雪停，李恕入城占據(jù)元濟(jì)的外衙。有人報(bào)告元濟(jì)說：“官兵到了！”元濟(jì)還睡（在床

上），笑著說：“俘虜搶東西罷了，等到天明一定把他們都?xì)⒌?。”又有?bào)告的人說：“城被攻下了！”元濟(jì)說：“這一定

是駐守澗曲的士兵到我這里來要棉衣的?！逼鹕?，到庭院里（靜）聽，聽到軍發(fā)號(hào)令，應(yīng)答的人有上萬人，才害怕了。

北領(lǐng)左右隨從爬上衛(wèi)城抵抗。派李進(jìn)誠(chéng)攻打衛(wèi)城，砸爛了衛(wèi)城的外門，占據(jù)了兵器庫(kù)，取出器械。燒毀衛(wèi)城的南門，

老百姓搶著背柴草來支援李想的軍隊(duì)。城上箭象刺猬的毛一樣又多又密。（到了）申時(shí)，城門砸壞了。元濟(jì)在城上請(qǐng)求

治罪，進(jìn)誠(chéng)用梯子引他下來。用囚車把元濟(jì)送到京都一長(zhǎng)安。

8、1.諸君長(zhǎng)皆改操易節(jié)/奉禮請(qǐng)見

2.黃蓋善于教養(yǎng)徒眾，每有征討，士卒們都爭(zhēng)先恐后。

3.示例一：黃蓋當(dāng)官很有魄力，事務(wù)絕無延留滯后的，所以吳國(guó)之人很是思念他。示例二：武陵郡的蠻夷之族造反叛

亂，黃蓋自認(rèn)不能匹敵，放賊入城，智擊叛賊，可見他有勇有謀，所以吳國(guó)人很思念他。

【解析】

1.考查文言文的斷句。解答此類題目時(shí)，首先要明確該句的意思，本句翻譯成“各個(gè)部落的首領(lǐng)都改變節(jié)操，進(jìn)獻(xiàn)禮

物請(qǐng)求覲見”；然后根據(jù)句子的主要成分主謂賓劃分節(jié)奏。劃分時(shí)注意題干的要求是劃一處，所以從翻譯來看可以劃

到“易節(jié)”之后。

2.考查文言文翻譯的能力。解答此類題目時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者

可能確定的得分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直

譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本題翻譯時(shí)注意

文言實(shí)詞的翻譯，“養(yǎng)”：教養(yǎng)；“每所”：每有；“皆”：都。

3.考查對(duì)文言文內(nèi)容的分析能力。先了解文章大意，明確黃蓋所做事情，由“后武陵蠻夷反亂，乃以蓋領(lǐng)太守。時(shí)郡

兵才五百人，自以不敵，因開城門，賊半入，乃擊之，斬首數(shù)百，余皆奔走?！本淇芍蕉ㄅ褋y他功不可沒，所以百

姓愛戴他，因此死后國(guó)人思念他的好；再者由“蓋當(dāng)官?zèng)Q斷，事無留滯?！本淇芍鍪庐?dāng)機(jī)立斷，不拖沓，受人敬

仰，所以國(guó)人思之。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：黃蓋，字公覆，是零陵郡泉陵人。善于關(guān)懷照顧下屬，每有征討，士卒們都爭(zhēng)先恐后。黃蓋跟隨周瑜在赤

壁抵擋曹操，他速議采用火攻戰(zhàn)術(shù)。武陵郡的蠻夷造反叛亂，攻擊城邑，（孫權(quán)）于是任命黃蓋兼任武陵太守。當(dāng)時(shí)武陵

郡兵只有五百人，黃蓋自認(rèn)不能匹敵，于是打開城門，讓叛軍人馬進(jìn)入一半后，才忽然襲擊他們，斬殺敵人幾百個(gè)，其他

的都逃走了。黃蓋誅殺了叛軍的領(lǐng)袖，跟隨的人都予以赦免。從春天到夏天，叛亂全部平定，各個(gè)部落的首領(lǐng)都改變節(jié)

操，進(jìn)獻(xiàn)禮物請(qǐng)求覲見。黃蓋當(dāng)官很有魄力，事務(wù)絕無延留滯后的，死了之后，吳國(guó)的人很是思念他。

9、1.（1）即使（2）有時(shí)（3）都（4）擅長(zhǎng)，善于

2.或?qū)筒宦犉湔Z(yǔ)/并自忘其所語(yǔ)/皆記書默誦也

3.（1）他又喜歡說大話，自負(fù)得過頭，不管誰(shuí)都敢罵。

（2）板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。

4.D

5.讀書貴在勤奮，人不可貌相等。

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞，如“雖”：即使?！盎颉保河?/p>

時(shí)。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂

之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：有的時(shí)候面對(duì)客人沒有聽到他們的話，甚至

忘記了自己說的話，都是在記憶書上的內(nèi)容，默默地誦讀。即可推斷出正確答案：或?qū)筒宦犉湔Z(yǔ)/并自忘其所語(yǔ)/皆記

書默誦也。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，“好”：喜歡。“一書”：一本書。

4.A強(qiáng)調(diào)某一行為出乎意料或違背常理/于是，就。B連詞，相當(dāng)于“而”/因?yàn)椤和/給。D都是作助詞，取消句子

獨(dú)立性。

5.本題考查從文中獲得的啟示。這類開放性試題的答題原則是：?jiǎn)⑹緩奈闹衼?，依?jù)在文中解析找。具體到這道試

題，題干要求比較寬泛，從讀書方法和態(tài)度談啟示，只要啟示與本文相關(guān)就行。作答時(shí)，可以選擇其中一個(gè)情節(jié)，說

明自己從中獲得的深刻啟示。比如，“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、

馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書默誦也”可知鄭板橋重視背誦的讀書方法。不

論選擇一點(diǎn)，只要分析出一種人生態(tài)度或生活哲理即可。

【點(diǎn)睛】

譯文

鄭板橋小的時(shí)候跟隨他的父親，沒有其他的老師。小的時(shí)候沒有特別和別人不一樣的地方，稍微長(zhǎng)大了些，雖然長(zhǎng)大了，

容貌丑陋，人們都看不起他。他又喜歡說大話，自負(fù)得過頭，不管誰(shuí)都敢罵。許多長(zhǎng)輩都瞧不起他，告誡別人不要和

他來往。但是他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，自己確立觀點(diǎn)，不與世俗同流合污，自己不斷深鉆細(xì)研，從淺的地方

到深的地方，從低到高，從近到遠(yuǎn)，到達(dá)古人學(xué)問深?yuàn)W的地方，酣暢地表現(xiàn)他的沒有全部顯示出來的性格、才能。人

們都說板橋讀書善于記憶，卻不知道他不是善于記憶，而是善于背誦罷了。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。在

船上，馬上，被子里，有的時(shí)候在吃飯的時(shí)候忘記了勺子筷子，有的時(shí)候面對(duì)客人沒有聽到他們的話，甚至忘記了自

己說的話，都是在記憶書上的內(nèi)容，默默地誦讀。書有不被記住的地方嗎？

平生不研究經(jīng)學(xué),喜歡讀史書以及詩(shī)文詞集、傳奇小說之類的書籍，沒有不研讀的.有時(shí)談經(jīng),也喜愛它多姿多彩。

10、1.三國(guó)演義羅貫中

2.（1）不到半日，將百余日之事。盡斷畢了。（2）曲直分明，并無分毫差錯(cuò)。民皆叩首拜伏。

3.（1）用張飛態(tài)度的前后變化側(cè)面烘托龐統(tǒng)之才；（2）通過語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫，正面寫出龐統(tǒng)之才；（3）對(duì)比，龐

統(tǒng)在縣百日只是飲酒，不理政事和不到半日，將百余日之事，盡斷畢了的對(duì)比，突出龐統(tǒng)之才。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。依據(jù)文本中的人物可知，文本出自《三國(guó)演義》?！度龂?guó)演義》是中國(guó)古典四大

名著之一，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說，作者是元末明初的著名小說家羅貫中。小說描寫了從東漢末年到

西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭(zhēng)為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和

軍事斗爭(zhēng)，最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事。

2.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文本敘寫了龐統(tǒng)到任將百余日，并不理問縣中之事，每日只是飲酒，后來竟然

在半日之內(nèi)處理完了百日的案卷。從文章中的“統(tǒng)手中批判，口中發(fā)落，耳內(nèi)聽詞，曲直分明，并無分毫差錯(cuò)。民皆

叩首拜伏”和“不到半日，將百余日之事，盡斷畢了”可見其才能，這也正是其“高明”之處。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：考查對(duì)文章寫作手法的理解。（D襯托（側(cè)面烘托）手法：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、

有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的寫作手法叫襯托。文章通過寫張飛態(tài)度的前后變化，側(cè)面烘托了龐統(tǒng)的“高

明”和才能。（2）對(duì)比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把XX與XX進(jìn)行鮮明地對(duì)比，突出人物（事物）

的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的情感。文章將龐統(tǒng)“百日不理政事”和“不到半日，將百余日之事盡斷”進(jìn)行對(duì)比，

突出了他的才能。（3）除此以外，還運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)其才能。如：投筆于地而對(duì)張飛曰：“所廢之事何

在！曹操、孫權(quán)，吾視之若掌上觀文，量此小縣，何足介意！”據(jù)此理解作答。

11、1.B

2.C

3.環(huán)太平洋火山地震帶及地中海-喜馬拉雅山火山地震帶，可能已經(jīng)進(jìn)入活躍期，我國(guó)的臺(tái)灣處于環(huán)太平洋火山地震

帶，云南、四川、青海等地處于地中海一一喜馬拉雅山火山地震帶，由于都處于板塊邊界，板塊相互作用，易引發(fā)地

震，所以這些地方近年來地震頻發(fā)。

【解析】

1.本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，根據(jù)第二段“地中海-喜馬拉雅火山地震帶全長(zhǎng)兩萬多公里，跨歐、亞、非三大

洲，該帶地震釋放的能量約占全球能量15%”，可知釋放15%能量的是指地中海-喜馬拉雅山火山地震帶，B是錯(cuò)誤

的。故選B。

2.本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力，涉及說明方法、說明順序、內(nèi)容理解、寫作目的等知識(shí)，根據(jù)閱讀

文章可知并非所有地震都集中在板塊邊界，C說的是錯(cuò)誤的。故選C。

3.此題為開放性試題，考查學(xué)生聯(lián)系生活中的能力，以幫助對(duì)文意的理解。解答時(shí)要與文章內(nèi)容相聯(lián)系?？山Y(jié)合第②

段內(nèi)容“環(huán)太平洋火山地震帶，及地中?！柴R拉雅火山地震帶這兩大地震帶，可能已進(jìn)入活躍期。環(huán)太平洋火山

地震帶主要涵蓋了太平洋的周邊地區(qū)，包括南美洲的智利、秘魯，北美洲的危地馬拉、墨西哥、美國(guó)等國(guó)家的西海岸，

阿留申群島、千島群島、日本列島、琉球群島以及菲律賓、印度尼西亞和新西蘭等國(guó)家和地區(qū)。因地殼板塊相互碰撞

頻繁，環(huán)太平洋地震帶是全球地震活動(dòng)最強(qiáng)烈的地帶，全球約80%的地震都發(fā)生在這里。近期發(fā)生地震的日本、菲律

賓位于該帶上?！弊鞔?。

三、應(yīng)用

12、(1)C

(2)小軍同學(xué)，常言道：“凡事讓三分，無理也是理?！蓖瑢W(xué)之間應(yīng)多點(diǎn)包容之心，遇事好商量，心寬一點(diǎn)，淡定一

點(diǎn)，沒有什么解決不了的問題。若為了這點(diǎn)小事而生氣，既影響情緒，更有損感情，真是得不償失呀！

(3)①省略號(hào)(或：……)

②氛圍(或：掀起)；熱潮(或：營(yíng)造)

③刪除“此致”“敬禮”

【解析】

(1)C與“和為貴”無關(guān)?！安痪徽\(chéng)，不能動(dòng)人”：不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人，與“民無信不立”意思相近。強(qiáng)調(diào)真

誠(chéng)與誠(chéng)信的意義。其它三項(xiàng)都有“和為貴”的意思。

(2)勸說時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱呼恰當(dāng)，理由充分，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，有理有?jù)，以理服人。以誠(chéng)懇的態(tài)度、商

量的口吻勸說，語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬(你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等)，文明得體，表達(dá)清楚明白。不能偏離”和

為貴”這一勸說的主題。

(3)①【A】省略號(hào)與“等”不能同時(shí)使用，去掉省略號(hào)即可。②【B】句動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“掀起學(xué)習(xí)美德少年、

爭(zhēng)當(dāng)美德少年的熱潮”或“營(yíng)造學(xué)習(xí)美德少年、爭(zhēng)當(dāng)美德少年的氛圍”。③通知不屬于書信范疇，所以用去掉“此

致”“敬禮”。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、這就是我的承諾

“爸爸，你放心。在城里，我會(huì)好好過，我會(huì)永遠(yuǎn)像你一樣樸實(shí)，帶著麥穗的質(zhì)樸清香。我會(huì)好好的!”我許下諾言。

——題記

再次回到家，這里依舊熟悉。青潤(rùn)敦厚的莊稼地像靈巧少婦手中的織毯，網(wǎng)羅淡遠(yuǎn)的青山，岑寂的樹林和疏落的

村莊。

我背著大包小包的東西，從城里回到家鄉(xiāng)-----個(gè)種滿莊稼的小鄉(xiāng)村。一路上，父親沉默不語(yǔ)。青石板上是父親

草鞋留下的腳印，很清晰，沾著麥穗的香氣。我沒有變，如常。

熟悉的親人、鄰居看見我，憨厚地向我問好。是的，我一切都還好。這里，沒有城市的喧鬧與繁華。這里，清清

澈澈、質(zhì)樸無華。

放下大包小包的東西，父親繼續(xù)去田間勞作，一切如舊。院子里的雛雞撲騰著翅膀，羽毛中帶著淡黃色；豬圈里

豬崽依舊酣暢拱食，發(fā)出吱吱的聲音；后院的豆莢長(zhǎng)出來了，發(fā)出淡淡的清香，在這種氛圍中，我的心變得更加透明。

父親披著一簾雨色從田間回家，因?yàn)槲业臍w來，他張羅了一桌好飯好菜，請(qǐng)來家里的親戚。我和母親在廚房里，

母親拉動(dòng)風(fēng)箱，火苗漸漸升騰。我借著微弱的光，貼上一層帶花的窗戶紙，這是小鄉(xiāng)的習(xí)俗，每當(dāng)有子女回家，總以

此祝