《夏天里的成長》教案

16夏天里的成長第2課時◆課時目標(biāo)1.能找出第2自然段里描寫的具體事物，體會作者是怎樣表現(xiàn)這一段的中心意思的。（難點）2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。［教學(xué)重難點］1.理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。領(lǐng)悟課文“圍繞中心意思”寫作的特點。2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體內(nèi)容1：師：夏天是多姿多彩的，你們喜歡夏天的什么？（自由發(fā)言）2：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的生字詞。3：找出文章中心句。4：導(dǎo)入：夏天是多姿多彩的，夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，那么圍繞這個中心句作者是從哪幾個方面來講述的呢？（相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）二、研讀文本，感受生長（一）（課件出示：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。）結(jié)合這個句子，自由讀課文，思考：作者描寫了夏天哪些事物在生長？它們有什么特點？然后組內(nèi)交流。（二）全班交流。1.師：誰能說一說，夏天里哪些事物在生長？它們有什么特點呢？2.學(xué)生交流。（自由發(fā)言）（三）第2自然段交流提示。1.這些生物在夏天的生長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？（1）生物從小到大……跳躍的長，活生生的看得見的長。（2）指導(dǎo)朗讀。2.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？（學(xué)生自由發(fā)言）（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物生長迅速的特點。（2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。”這句話你是怎么理解的？你能嘗試用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎？3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？明確：這是因為作者選取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象。4.指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長的特點。（教師適時指導(dǎo)）（四）第3自然段交流提示。1.師：像這些有生命的植物、動物在夏天里都在生長，那么沒有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長呢？（指名讀第3自然段）2.（課件出示）師：你能用“因為……所以……”這樣的句式將文中提到的無生命的事物生長的特點說出來嗎？3.夏天，連柏油路也軟綿綿的，那么生活中還有什么東西是軟綿綿的？4.夏天里還有哪些事物生長迅速？你能仿照課文中的句子說一說嗎？（五）第4自然段交流提示。1.人在夏天里的成長有什么特點呢？（身體的成長、年齡的增長。）2.“農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。”談?wù)勀銓@句話的理解。3.自然轉(zhuǎn)到對道理的理解：“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長?！薄盁崽臁薄伴L”分別指什么？讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？“熱天”不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識、利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。“長”不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認(rèn)識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學(xué)習(xí)……4.齊讀第4自然段，深刻體會人要努力成長的道理。三、回顧課文，拓展延伸1.思考：作者為什么選取這幾種事物來寫？（典型事物，抓住特點）2.歸納：本文語言的特點是什么？（文章使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。）3.總結(jié)全文：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成?。劢虒W(xué)板書］16夏天里的成長一：動物、植物二：山河大地、鐵軌、柏油路三：人［教學(xué)反思］本節(jié)課教學(xué)中，我以讀為突破口，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體會，注重提升朗讀、感悟的層次。教學(xué)時，我抓住文章重點詞句，品味語言描寫的特色，通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受、升華和拓展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，同