“學(xué)會(huì)寬容”主題班會(huì)教案

.::;主題班會(huì)教案之“學(xué)會(huì)寬容〞主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：

1.通過(guò)班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在人的一生中，人與人之間的矛盾抵觸時(shí)難以防止的，關(guān)鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾抵觸的良方。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解和寬容，培養(yǎng)寬容的質(zhì)量。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.用圖片引發(fā)考慮，引出主題。

2.說(shuō)一說(shuō)關(guān)于“寬容〞的理解。

寬容是友誼之橋。

寬容有助于人際關(guān)系的和諧。

寬容不只是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度，而且關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會(huì)安定的重要征詢題。

3.傾聽有關(guān)寬容的小故事并考慮寬容的作用。

4.聽故事?釘子?并談?wù)勥@個(gè)故事說(shuō)明的道理和帶來(lái)的啟發(fā)。

5.想一想：奶奶的寬容做得對(duì)嗎？

小強(qiáng)吃飯?zhí)貏e挑食，每當(dāng)飯菜不和胃口時(shí)，就把筷子一摔，脾氣大發(fā)，“這么難吃，不吃了！〞每當(dāng)媽媽要批判他時(shí)，奶奶總是說(shuō)，小孩還小，長(zhǎng)大了自然就不會(huì)了。

6.考慮寬容的原那么：

寬容是講藝術(shù)的，有原那么的。寬容不是不分場(chǎng)所的容忍，寬容不是縱容。

寬容是一種不堅(jiān)強(qiáng)而不是軟弱。

無(wú)原那么的寬容是不可取的。

7.考慮：遇到以下情況你應(yīng)該如何做？

看到同學(xué)抄作業(yè)

自己心愛的水杯被同學(xué)摔碎了

不小心被同學(xué)撞傷了

被父母或是教師誤解了

8.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策學(xué)寬容

9.反省時(shí)刻：

曾經(jīng)發(fā)生的那件事，我覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)不夠?qū)捜荨?/p>

假設(shè)光陰倒流，那件事我會(huì)如此做……

10.朗讀?寬容?

說(shuō)明：

一個(gè)人生活在社會(huì)中，免不了會(huì)與人發(fā)生摩擦和矛盾。在這種情況下，假設(shè)處置征詢題不恰當(dāng)，往往會(huì)呈現(xiàn)一些不愉快的抵觸，有時(shí)候甚至?xí)劤纱箦e(cuò)。如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)抵觸，學(xué)會(huì)理解和寬容就顯得尤其重要了。本節(jié)課針對(duì)寬容的重要性這一征詢題，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和處置學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種矛盾抵觸，力求學(xué)會(huì)理解他人，多站在對(duì)方的角度