小學(xué)美術(shù)-小學(xué)美術(shù)《神秘的城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《神秘的城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)

璃超學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用多種紙材通過(guò)對(duì)折剪、亥I」、貼、

折、畫(huà)、卷等方法建造富有個(gè)性和形式感的新穎城堡；學(xué)習(xí)運(yùn)用不同

的形狀概括城堡并能進(jìn)行重新組合；認(rèn)識(shí)了解中西方城堡的不同特點(diǎn),

觀察創(chuàng)意城堡并能展開(kāi)想象。

過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、想象、討論、展示等方法，關(guān)注城

堡不同形式的美及它與生活的關(guān)系；通過(guò)示范使學(xué)生直觀感受城堡的

制作方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)意城堡的欣賞，激發(fā)學(xué)生的想象能

力；通過(guò)了解中國(guó)城堡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感，通過(guò)設(shè)計(jì)制

作，激厚學(xué)生創(chuàng)造美好事物的愿望；提高小組合作的意識(shí)。

喇孵重腦

【教學(xué)重點(diǎn)】探索運(yùn)用各種紙材及制作方法表現(xiàn)富有個(gè)性的立體

城堡。

【教f-學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，制作多種富有創(chuàng)意的城堡。

曲耨也

【學(xué)具準(zhǔn)備】彩色硬卡紙、軟彩紙、剪刀、雙面膠、彩筆、油畫(huà)

棒、裝飾物。

【教具準(zhǔn)備】示范用的城堡2個(gè)、電子白板

他同新法

教法：情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、賞析教學(xué)法、演示法、討論法

等。學(xué)法：觀察法、自主學(xué)習(xí)法等。

臉髀睫

（一）懸念導(dǎo)入，引入課題。（時(shí)間預(yù)設(shè)：2分鐘）

教師引語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一位神秘的客人。想不

想認(rèn)識(shí)他？（播放哈利波特視頻）

教師引語(yǔ)：這位客人是誰(shuí)呀？哈利波

特?fù)碛猩衿娴哪Х?，今天，哈利波特特?/p>

為同學(xué)們帶來(lái)一場(chǎng)全新的神秘城堡魔法秀!

同學(xué)們想不想一飽眼福？下面就讓我們跟

隨哈利波特一起走進(jìn)神秘的城堡吧?。ò鍟?shū)

課題）

（設(shè)計(jì)意圖：用孩子比較喜歡的人物引入，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們

的學(xué)習(xí)積極性，并設(shè)計(jì)懸念情境，為后面教學(xué)的開(kāi)展做好了很好的鋪

墊）

（二）引導(dǎo)觀察啟發(fā)想象（時(shí)間預(yù)設(shè)：13分鐘）

1、請(qǐng)看哈利波特的第一秀：神秘而古老的中國(guó)式城堡

出示圖片一一福建的土樓

教師引語(yǔ)：同學(xué)們，知道這是哪里嗎」

這就是被稱(chēng)為“世界上獨(dú)一無(wú)二的，神

話般的山區(qū)建筑模式。一一福建土樓?！?/p>

點(diǎn)擊出示（文字：福建土樓）福建土樓

現(xiàn)存已有300多年的歷史了。你們看，它

黃色的墻黑色的頂，長(zhǎng)得胖墩墩，多可愛(ài)！

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子了解中國(guó)的古城堡文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)

文化的情感。）

2、接下來(lái)，請(qǐng)看哈利波特的第二秀：華麗精美的外國(guó)城堡

（點(diǎn)擊出水文字）

提出要求:這次，同學(xué)們要細(xì)心觀察一下：這些城堡是由哪幾部

分組成的？它們各有什么特點(diǎn)?

（1）出示不同風(fēng)格的城堡圖片（4幅）

師：誰(shuí)先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？學(xué)生觀察并交流（城堡由城墻、堡

頂、門(mén)窗等部分組成。）

師：它們各有什么特點(diǎn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察堡頂有的是圓的，有的

是尖的；城墻的外形像中國(guó)長(zhǎng)城的城墻一

樣，凹凸紋；門(mén)窗的造型也不盡相同。（分

別點(diǎn)擊課件：門(mén)、窗的近景圖）

師：這幾座城堡，你喜歡哪一座呢？為什么？

學(xué)生自主交流

引導(dǎo)學(xué)生觀察城堡的高低錯(cuò)落，色彩斑斕等特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)拇┎宄?/p>

堡的文化知識(shí)。

預(yù)設(shè)：

生：我喜歡第一座城堡，

師：為什么呢？

生：因?yàn)樗纳时容^漂亮，外形像冰淇淋一樣。

師：這座城堡是莫斯科非常著名的‘哈里姆林宮'，因?yàn)樗?dú)特

的造型和艷麗的色彩被稱(chēng)為“世界上的第八大美景”

教師引語(yǔ)：同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，并且也說(shuō)出了歐洲城堡的建

筑風(fēng)格。的確，這些城堡不是孤立存在的，都是由很多這樣的小城堡

組成的，高高低低、大大小小、錯(cuò)落有致，而且它們色彩斑斕、有趣

奇特。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)選擇不同特點(diǎn)的城堡圖片，主要引導(dǎo)學(xué)生觀

察了解不同城堡的造型特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比觀察，加深學(xué)生對(duì)城堡各部分

造型特點(diǎn)的印象。）

（2）教師演示‘形狀'組合的城堡

教師引語(yǔ)：這些城堡看似結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但它們的形狀卻大同小異。

觀察一下，下面這座城堡都可以概括成哪些形狀？你來(lái)說(shuō)我來(lái)畫(huà)。（學(xué)

生邊說(shuō)教師邊畫(huà)）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)利用電子白板的畫(huà)筆和拖拽功能，為學(xué)生直

觀的展示：城堡其實(shí)可以用各種不同的'形狀'概括出來(lái)的。首先,

把城堡圖片放在電子白板的資源庫(kù)中，教師將圖片拖拽到白板中直接

進(jìn)行演示，畫(huà)完后將圖片拖走，進(jìn)而，一個(gè)由各種'形狀'組合的城

堡就躍然在學(xué)生眼前，非常直觀?。?/p>

教師引語(yǔ)：隨意變換這些形狀的位置和大小，就能組合出各種各

樣的城堡，就像搭積木一樣，可有趣了。

3、第三秀：奇幻獨(dú)特的創(chuàng)意城堡

教師引語(yǔ)：哈利波特的城堡秀還沒(méi)結(jié)束呢，接下來(lái)哈利波特又會(huì)

變出怎樣神奇的城堡呢？魔法越變?cè)缴?/p>

奇，城堡越秀越神秘、。請(qǐng)大家睜大眼睛,

我們一起來(lái)欣賞：哈利波特第三秀，奇幻

獨(dú)特的創(chuàng)意城堡（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)文字）大

家邊看邊想：接下來(lái)出現(xiàn)的城堡有什么獨(dú)

特之處？（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)創(chuàng)意城堡圖片）

A\移動(dòng)的城堡（這是日本動(dòng)漫大師宮

崎駿筆下的移動(dòng)的城堡，它的功能比較獨(dú)

特。）

B\空中城堡（位置獨(dú)特）

C\上粗下細(xì)的城堡（外形獨(dú)特）

D\茶壺城堡

E\鉛筆城堡（這都是我們生活中常見(jiàn)的東西，你也可以把你喜歡

的東西變成城堡）

學(xué)生交流，教師隨機(jī)總結(jié)出：城堡有的功能比較獨(dú)特，有的外形

獨(dú)特，有的位置獨(dú)特。

教師引語(yǔ)：欣賞完這些奇妙有趣的城堡，接下來(lái)哈利波特就把魔

法棒傳到了大家手里，在座的各位都是小哈利波特了，請(qǐng)大家閉上眼

睛想象一下：你的魔法城堡又會(huì)哪些奇幻之處呢？

生暢想：動(dòng)物城堡、水上城堡、會(huì)飛的城堡、西瓜城堡等等……

（設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要”，而美術(shù)課

是一門(mén)最能激發(fā)孩子想象能力的學(xué)科。因此，在本課我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)，

試圖通過(guò)各種有創(chuàng)意的城堡的圖片展示，打破孩子們心中一成不變的

城堡印象，讓孩子們插上想象的翅膀，盡情的想象各種富有創(chuàng)意的新

奇的城堡，拓寬了學(xué)生的思維空間。）

4、教師城堡秀，自主觀察制作方法

教師引語(yǔ)：同學(xué)們的想象力太豐富了！剛才，聽(tīng)了大家的奇思妙

想，老師也心癢了，我也想秀一秀我的魔法城堡，想不想看？（想）

不過(guò)老師有一個(gè)要求，看完后，大家要說(shuō)一說(shuō)：我的城堡是用了哪些

方法制作出來(lái)的？

教師展示城堡作品。

師：這是我的開(kāi)心城堡。怎么樣？它

美嗎？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了老師都用了哪些方法來(lái)

制作這座城堡？

學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū)（板書(shū)：剪、畫(huà)、亥八貼）

師：美麗的平面城堡設(shè)計(jì)好了，誰(shuí)有辦法能讓這座城堡站起來(lái)呢?

（學(xué)生思考并回答一一折一折）（板書(shū)：折）

師：大家想一想：還可以怎樣制作立體的城堡呢？

生：還可以將紙卷成筒，然后加一個(gè)圓錐形的堡頂（師將準(zhǔn)備好

的小城堡加上）。

師：我來(lái)試試。果然如此，一個(gè)簡(jiǎn)單的立體小城堡就這樣做好了。

其實(shí)，把一個(gè)個(gè)城堡連起來(lái)，就能變成一個(gè)氣勢(shì)恢宏的城堡群了。

（設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)城堡作品的直觀展示，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)

各種制作方法，從而很好的解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。另，教師作品的展

示對(duì)學(xué)生也是一個(gè)視覺(jué)上的沖擊,孩子心目中的'敬佩感'油然而生。）

5、學(xué)生城堡秀，啟迪思維空間

教師引語(yǔ)：老師的城堡秀到此結(jié)束，同齡的小伙伴也想秀一秀他

們的城堡，我們一起來(lái)看看。（欣賞學(xué)生作品）

師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)城堡的設(shè)

計(jì)？為什么？

學(xué)生自由交流

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是

通過(guò)欣賞同齡小伙伴的佳作，拓寬學(xué)

生的創(chuàng)作思路，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，

讓學(xué)生從小伙伴的作品中再次感受到

城堡制作方法的多樣、造型的獨(dú)特等特點(diǎn)，為學(xué)生后面的創(chuàng)作做好引

領(lǐng)。）

6、小組討論，交流制作方案

教師引語(yǔ)：欣賞了這么多獨(dú)具匠心的城堡，很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲

試了。下面請(qǐng)大家以小組為單位討論一下：你們想制作一個(gè)什么樣的

城堡呢？準(zhǔn)備怎樣制作呢？把你的奇思妙想與小伙伴們一起分享一

下，并做好分工，開(kāi)始吧！

學(xué)生交流小組制作方案，教師追問(wèn)小組同學(xué)是如何進(jìn)行分工的？

（設(shè)計(jì)意圖：小組間交流討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的：一是通過(guò)交流碰

撞出思維的火花，二是明確本小組的制作方案，并做好分工，讓每個(gè)

同學(xué)都'有事可做"避免小組的合作的'熱鬧低效'。）

教師引語(yǔ)：心動(dòng)不如行動(dòng)，請(qǐng)大家?guī)夏銈冐S富的想象，與小組

同學(xué)分工合作，共同完成屬于你們的魔法城堡吧。在這兒，老師也送

出我的溫馨提示，請(qǐng)看屏幕：

設(shè)計(jì)要求：1、造型奇特2、裝飾精美3、色彩鮮艷

待會(huì)兒咱們比比看，哪個(gè)小組的城堡設(shè)計(jì)最奇特、制作最精美、

色彩最鮮艷？魔法城堡設(shè)計(jì)現(xiàn)在開(kāi)始！

（三）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡視（時(shí)間預(yù)設(shè)：16分鐘）

小組合作開(kāi)始制作各具特色的城堡。教師一邊巡視一邊輔導(dǎo)，發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

（四）展評(píng)作品（時(shí)間預(yù)設(shè)：7分鐘）

教師引語(yǔ)：好了同學(xué)們，時(shí)間到，現(xiàn)在到了我們城堡展示時(shí)間

啦！每個(gè)小組派一名代表把你們的作品放到展示區(qū)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。

咱們?cè)谧耐瑢W(xué)都是小評(píng)委，你最欣賞哪組城堡的設(shè)計(jì)，就把你手中

寶貴的一票投給它，并說(shuō)一說(shuō)你投票的理由，行動(dòng)吧！

學(xué)生自主欣賞（課件播放背景音樂(lè)）

師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你把寶貴的一票投給誰(shuí)了？為什么？

集體交流，指名評(píng)價(jià)

教師引語(yǔ)：投票時(shí)間結(jié)束，現(xiàn)在我們來(lái)看看哪座城堡最受歡迎？

祝賀XX小組的創(chuàng)意城堡，榮獲最佳神秘城堡設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)，現(xiàn)

在請(qǐng)你們上臺(tái)來(lái)，老師給你們拍張照片傳到校園網(wǎng)上，讓所有的同學(xué)

都能看到你們精彩的設(shè)計(jì)。（獲勝小組上臺(tái)合影）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)充分地展示、交流、評(píng)價(jià)彼此作品的優(yōu)缺點(diǎn)，

讓學(xué)生再次感受到形色各異的富有創(chuàng)意的城堡設(shè)計(jì)，并通過(guò)鼓勵(lì)獲勝

小組，激勵(lì)其他同學(xué)的創(chuàng)作激情。）

（五）課后拓展（時(shí)間預(yù)設(shè)：2分鐘）

教師引語(yǔ)：其實(shí)，今天每一件城堡設(shè)計(jì)都是獨(dú)一無(wú)二的，都凝聚

著小組同學(xué)合作的智慧，我提議把掌聲送給參與制作的每一個(gè)同學(xué),

你們不但和哈利波特一樣擁有神奇的想象力，而且用靈巧的雙手把想

象變成了現(xiàn)實(shí)！祝賀你們！

同學(xué)們，這節(jié)課我們一同欣賞了城堡，而且設(shè)計(jì)出了各種各樣奇

妙的城堡。古往今來(lái)，城堡因其獨(dú)特的建

筑風(fēng)格和神秘的色彩，一直深受人們喜愛(ài)，

比如童話故事里白雪公主、灰太狼的城堡

等。除此之外，在生活中，城堡已經(jīng)成為

一種常見(jiàn)的藝術(shù)形式，人們用各種材料制

作不同的城堡，裝扮著我們的生活。下面

我們一起來(lái)欣賞一組生活中的城堡藝術(shù)。

（播放課件：大樹(shù)城堡、冰雪城堡、沙雕

城堡、紙浮雕城堡等）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我搜集了人們采用各種材料制作的生活中

的城堡，來(lái)拓展本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解多種藝術(shù)形式，比如：沙雕、

冰雕、紙雕等，豐富了學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的多樣性，

從而感受到藝術(shù)的博大精深。）

課后，同學(xué)們可以采用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)各種各樣的城堡，嘗試

不同的表現(xiàn)方法。

謝謝同學(xué)們，我們一起度過(guò)了非常愉快的一節(jié)課，下課！

《神秘的城堡》學(xué)情分析

三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)

習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對(duì)與美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動(dòng)，

注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。

三年級(jí)的孩子天真爛漫，喜歡新奇的東西，對(duì)不同的材料的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，并且

接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特。而本課《神秘的城堡》帶有一些神

秘的感覺(jué)，給孩子們很多想象的空間。針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“哈利波特神秘城

堡魔法秀”這一教學(xué)情境貫穿始終，讓孩子的情感體驗(yàn)更加豐富，引導(dǎo)孩子在中西方城堡圖

片的展示中，感受各種城堡的特點(diǎn)，并通過(guò)創(chuàng)意城堡的設(shè)計(jì)，放飛孩子的想象，與孩子展開(kāi)

一次愉快的富有幻想的城堡之旅。通過(guò)觀察、討論、動(dòng)手制作這一系列過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

不同的創(chuàng)作手法如：剪、畫(huà)、亥h貼、折、卷等各種方法，各展所長(zhǎng)，發(fā)揮想象力，制作出

富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡，使神秘的城堡賦予新的理念。

《神秘的城堡》效果分析

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)

優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的前提。在本節(jié)課《神秘的城堡》中在教學(xué)目標(biāo)

的落實(shí)上，我立足一個(gè)‘‘新”字，引導(dǎo)學(xué)生想象富有創(chuàng)意的城堡，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。

課堂中學(xué)生想象的城堡非常富有創(chuàng)意,有的能在水上行走;有的長(zhǎng)出大大的翅膀能在空中飛;

有的想象出水果造型的城堡；還有的是森林城堡，在大森林中能夠很好的隱蔽等等。這些奇

思妙想，有的雖然沒(méi)有最終制作成型，但是重在為孩子插上了一雙想象的翅膀，能借機(jī)將想

象思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，我的目的也就達(dá)到了。

挖掘教材立足一個(gè)“深”字?！渡衩氐某潜ぁ芬龑?dǎo)學(xué)生觀察不同城堡的特點(diǎn)，逐步深入，

使學(xué)生在觀察中很好的感受到城堡的神秘、美麗和各有特點(diǎn)；

設(shè)計(jì)師生活動(dòng)立足一個(gè)“活”字。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，我廣泛搜集并查

閱了相關(guān)教學(xué)資料。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了哈利波特神秘城堡魔法秀的教學(xué)情境,

引領(lǐng)學(xué)生跟隨哈利波特的魔法秀一步步展開(kāi)觀察與想象，從神秘古老的中國(guó)城堡到華麗精美

的外國(guó)城堡，再到奇幻獨(dú)特的創(chuàng)意城堡，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在哈利波特魔法中愉悅地、充滿

幻想地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而使本課的教學(xué)重難點(diǎn)得到很好的解決。

二、優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

優(yōu)化師生關(guān)系是課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。學(xué)生在寬松的氛圍中，普遍勇于提出問(wèn)

題，思考問(wèn)題，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的方法。使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到平等、自由、民主、

尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、

指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。本節(jié)課師生們?cè)谟淇斓臍夥罩泻?/p>

好的完成了本節(jié)課的內(nèi)容。

三、巧手實(shí)踐合作共贏

課堂中我通過(guò)秀魔法城堡的方法，現(xiàn)場(chǎng)展示教師運(yùn)用各種方法制作的城堡，引導(dǎo)學(xué)生

自主觀察并發(fā)現(xiàn)制作方法，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么方法制作立體的城堡？學(xué)生思考交流，教

師順勢(shì)展示，最后通過(guò)欣賞同齡小伙伴的作品，拓寬學(xué)生思維空間，再次感受城堡制作方法

的多樣，樹(shù)立制作城堡的自信心。

課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了四個(gè)讓給：把課堂讓給學(xué)生、把時(shí)間讓給學(xué)生、把主角讓給學(xué)生、把賞

識(shí)讓給學(xué)生。

設(shè)“情境”體驗(yàn)激“思維”火花

一一《神秘的城堡》教學(xué)反思

《神秘的城堡》屬于小學(xué)美術(shù)課中的造型?表現(xiàn)、欣賞?評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在教學(xué)設(shè)計(jì)中

我始終本著以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人為原則，通過(guò)多種教學(xué)方法讓學(xué)生在美

術(shù)課堂中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。回顧課堂始末，我感覺(jué)有以下幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)，在此加以歸納,

便于在今后教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，精彩紛呈。

優(yōu)點(diǎn)一：充分激發(fā)學(xué)生的想象能力

美術(shù)新課程理念中指出：“美術(shù)課程要特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多

種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，講創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的成果。”愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):

“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要”因此，在本課中我特意設(shè)計(jì)了奇幻獨(dú)特的創(chuàng)意城堡（比如：移動(dòng)

城堡、空中城堡、茶壺城堡、鉛筆城堡等）這一教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流自己大膽的

創(chuàng)意。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，拓寬了學(xué)生的發(fā)散思維空間，想象能力得到最大限度的激發(fā)。學(xué)生

通過(guò)觀察、想像、討論，進(jìn)而去創(chuàng)造一座更加奇幻、更具神秘色彩、富有個(gè)性和形式感的城

堡。

課堂中學(xué)生想象的城堡非常富有創(chuàng)意，有的能在水上行走；有的長(zhǎng)出大大的翅膀能在空

中飛；有的想象出水果造型的城堡；還有的是森林城堡，在大森林中能夠很好的隱蔽等等。

這些奇思妙想，有的雖然沒(méi)有最終制作成型，但是重在為孩子插上了一雙想象的翅膀，能借

機(jī)將想象思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，我的目的也就達(dá)到了。

優(yōu)點(diǎn)二：懸念導(dǎo)入大大激發(fā)了學(xué)生參與的興致

三年級(jí)學(xué)生還處于小學(xué)的中低年級(jí)，他們天真爛漫、喜歡新奇的東西。因此，本課導(dǎo)入

階段我設(shè)計(jì)了“邀請(qǐng)神秘客人一一哈利波特”并播放短暫的視頻來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，孩

子們一下子被這個(gè)熟悉的懸念吸引，興奮不已，精力高度集中，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。

優(yōu)點(diǎn)三：情境教學(xué)煥發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，我廣泛搜集并查閱了相關(guān)教學(xué)資料。根據(jù)學(xué)生的年

齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了哈利波特神秘城堡魔法秀的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生跟隨哈利波特的魔法秀一

步步展開(kāi)觀察與想象，從神秘古老的中國(guó)城堡到華麗精美的外國(guó)城堡，再到奇幻獨(dú)特的創(chuàng)意

城堡，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在哈利波特魔法中愉悅地、充滿幻想地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而使

本課的教學(xué)重難點(diǎn)得到很好的解決。

優(yōu)點(diǎn)四：小組合作學(xué)習(xí)提供共贏的機(jī)會(huì)

小組合作學(xué)習(xí)一直以來(lái)是比較流于形式的學(xué)習(xí)方式,在美術(shù)課堂中經(jīng)?？吹接械暮⒆訜o(wú)

所事事，有的自己忙得不可開(kāi)交等，真是‘形態(tài)各異’，為了解決這一“合作”的問(wèn)題，在

本節(jié)課我提前做了如下的安排：

把全班學(xué)生重新進(jìn)行了一次劃分，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（把學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較

強(qiáng)的平均安排在每個(gè)小組，帶動(dòng)一下其他成員；班級(jí)上比較調(diào)皮的學(xué)生分散安排

在各組），學(xué)習(xí)能力（把班上那些腦瓜靈活,總有創(chuàng)新點(diǎn)子的同學(xué)平均分在各組，

把繪畫(huà)能力比較好的和動(dòng)手能力比較強(qiáng)的也都均分在各小組），學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)（把

對(duì)自己在美術(shù)方面不太有自信的同學(xué)劃分給美術(shù)能力較強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)一下）等,

把學(xué)生進(jìn)行一次重新劃分。把4名個(gè)性不同、程度各異的學(xué)生組成一個(gè)特質(zhì)互補(bǔ)小組，即同

組異質(zhì)。爭(zhēng)取讓不同小組的學(xué)生整體狀況基本相同，即異組同質(zhì)。在每組選出一名組織能力

強(qiáng)、有責(zé)任心的學(xué)生任組長(zhǎng)，協(xié)同老師完成小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣安排時(shí)雖然比較耗時(shí)，但

為了讓小組的‘合作’更有成效，課前必須做好細(xì)致的安排。

課堂中雖然有自認(rèn)為還比較滿意的地方，但是也有不足與遺憾。

不足：由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制，原本設(shè)計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生了解歐洲城堡的文化內(nèi)涵沒(méi)有很

好的展現(xiàn)出來(lái)，課堂的文化內(nèi)涵不夠深厚。

在概括城堡的形狀并進(jìn)行演示的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以邀請(qǐng)孩子到電子白板中畫(huà)一畫(huà)形狀,

讓學(xué)生在這種親身的體驗(yàn)中感受到：不同的形狀可以組成各種各樣的城堡。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”反思有利于教育觀念的改變，有利于專(zhuān)業(yè)精神的發(fā)

展，有利于形成實(shí)踐性的知識(shí)，有利于提升教育的智慧，有利于優(yōu)良品質(zhì)的形成。我相信,

在不斷的反思中，我的課堂一定會(huì)煥發(fā)出別樣的光彩。

《神秘的城堡》教材分析

《神秘的城堡》屬于造型?表現(xiàn)和欣賞?評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力圖通過(guò)以“創(chuàng)新”為內(nèi)涵，以“活動(dòng)”為形式，以“教材”為基點(diǎn)，試

圖豐富和拓展富有創(chuàng)意、且具實(shí)際操作效益的課堂教學(xué)形式。為此設(shè)計(jì)成一堂激發(fā)學(xué)生想象,

并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種紙材來(lái)表現(xiàn)不同創(chuàng)意城堡的設(shè)計(jì)制作課,這樣設(shè)計(jì)的目的主要是出與以下幾

方面考慮：

1、有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

美術(shù)課的優(yōu)勢(shì)就是可以更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，并不只是提供抽象的符

號(hào)。城堡的設(shè)計(jì)中，以大量的圖片信息，為學(xué)生感知物體形象，拓展思維提供媒介，使其能

在豐富的直觀表象刺激中，思維得以擴(kuò)張。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)美的表現(xiàn)能力。

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，美術(shù)課程教育為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供最適宜的環(huán)境,

課堂中通過(guò)創(chuàng)意城堡的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生感受到城堡富有創(chuàng)意的外形和

功能的強(qiáng)大，從而很好的激發(fā)了學(xué)生的想象能力。

3、有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

美術(shù)課應(yīng)特別重視學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在美術(shù)課上不僅可以個(gè)性化地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式進(jìn)

行選擇，更可以在創(chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性，課堂中均有讓學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性的設(shè)計(jì)。

《神秘的城堡》評(píng)測(cè)練習(xí)

練習(xí)一、觀察神秘而古老的中國(guó)式城堡，感受中國(guó)城堡有什么特點(diǎn)？

練習(xí)二、觀察華麗精美的外國(guó)城堡，這些城堡是由哪幾部分組成的？它們各有什么特

點(diǎn)？

答案：堡頂、城墻、門(mén)、窗等等，每部分都各具特點(diǎn)。

練習(xí)三、城堡看似結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但它們的形狀卻大同小異。觀察一下，這座城堡都可以概

括成哪些形狀？

答案：三角形、半圓形、長(zhǎng)方形、梯形、正方形、圓形、扇形……

練習(xí)四、奇幻獨(dú)特的創(chuàng)意城堡有什么獨(dú)特之處？

A\移動(dòng)的城堡（功能獨(dú)特。）

B\空中城堡（位置獨(dú)特）

C\上粗下細(xì)的城堡（外形獨(dú)特）

D\茶壺城堡E\鉛筆城堡（生活中常見(jiàn)物品也可以它變成城堡）

練習(xí)五、老師制作的城堡是用了哪些方法制作出來(lái)的？

答案：剪、畫(huà)、亥k貼、折等

練習(xí)六、學(xué)生制作