三年級(jí)公開(kāi)課《燕子專列》語(yǔ)文說(shuō)課稿、聽(tīng)課記錄、說(shuō)課稿

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人教版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)《燕子》說(shuō)課稿

【說(shuō)教材】

1、教材簡(jiǎn)析

《燕子》是人教版九年義務(wù)教育六年制第十冊(cè)第一單元的第一課。課文的是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生。《燕子》是一篇文質(zhì)兼美的寫景狀物散文，主要描繪了春天里燕子在天空中、湖面上飛行、在電線上停息的畫面，給春天帶來(lái)了很多生氣。

課文內(nèi)容分四部分：第一部分寫燕子的形狀特點(diǎn)〔描繪形狀美〕。第二部分寫燕子從南方趕來(lái)，為春光增加了生趣〔寫出了春天的美〕。第三部分寫燕子飛行時(shí)的情景〔寫出了動(dòng)態(tài)美〕。第四部分寫燕子停息時(shí)的特點(diǎn)〔這是靜態(tài)美〕。

文章的篇幅短小、條理性強(qiáng)、語(yǔ)句精美，的觀測(cè)細(xì)致入微，表現(xiàn)了燕子

的可愛(ài)，春天的漂亮，既是對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練的好文章，也是本單元培育同學(xué)觀測(cè)和表達(dá)的好材料，又是對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美教育的好素材。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際，按新課標(biāo)要求擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌控“俊美、聚集、增加、倦了、音符”等詞語(yǔ)。

〔2〕培育同學(xué)按肯定順次觀測(cè)描寫事物的技能。

〔3〕有感情朗讀課文，背誦課文。

〔4〕感受燕子的活潑可愛(ài)和光芒耀眼的春天美景，培育喜愛(ài)大自然的思想感情。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

課文的題目是燕子，因此引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)燕子的可愛(ài)和生氣勃勃的春天景色是文章的重點(diǎn)，同時(shí)依據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)以及學(xué)校生認(rèn)識(shí)分析事物的特點(diǎn)學(xué)會(huì)按順次抓特點(diǎn)的觀測(cè)方法也是本課的重點(diǎn)。而理解課文兩個(gè)重點(diǎn)句子“為春光增加了很多生氣”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成可音符”是本課的難點(diǎn)。

【說(shuō)教法】

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，遵循老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的原那么，宜將情教學(xué)

法貫穿教學(xué)始終，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀，讀中悟情，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究的方式，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性、主動(dòng)性完成本課教學(xué)。

【說(shuō)學(xué)法】

課堂是同學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書方

法，通過(guò)讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、寫一寫等方法學(xué)習(xí)本課。

【課時(shí)安排】

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，本課安排兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；深入探究，質(zhì)疑解疑。

第二課時(shí)：探究第二、三、四自然段；質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)全文；拓展延伸，自由創(chuàng)作。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

由學(xué)會(huì)聽(tīng)兒歌《小燕子》引入課題，這樣的導(dǎo)入既觸動(dòng)了兒童對(duì)童年生活的回憶，加強(qiáng)趣味性，同時(shí)讓同學(xué)齊唱便無(wú)形中讓同學(xué)對(duì)唱詞中的“燕子”、“春天”有了熟識(shí)的感覺(jué)同時(shí)集中了同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同學(xué)的積極性一調(diào)動(dòng)就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。

〔二〕初讀課文，整體感知

〔1〕要求用自己喜愛(ài)的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。

同學(xué)通過(guò)讀課文能為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解句子做鋪墊。

〔2〕給課文每個(gè)自然段概括段意，并歸納主要內(nèi)容。

同學(xué)通讀全文整體感知，就為下面深入討論課文作好鋪墊，也能培育同學(xué)閱讀的技能。

〔三〕深入探究，質(zhì)疑解疑

〔1〕細(xì)讀課