人美版小學四年級美術下冊教案

第1課《植物寫生》

教學目標：

1、顯性目標:通過本課對各種植物的描寫，培養(yǎng)學生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。

2、隱性目標:培養(yǎng)學生科學的觀察方法.

重點：深入觀察植物的前后關系進行大膽的表現(xiàn)。

難點：線條的繁筒、疏密變化。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法

等。

教學準備：課件、盆栽植物、勾線筆

教學過程：

第一下

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課

課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生

仔細觀察各種植物的特征、姿態(tài)。

（板書課題：植物寫生）

解題并指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調

深入反復觀察在繪畫中的重要作用。

欣賞學生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。

學生討論。

學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋

三、完成作業(yè)

學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。學生仔細觀察，完成寫生

第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、繼續(xù)完成作業(yè)結合上次作業(yè)完成情況。

請學生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？

1、說一說，所畫植物的生長特點？

2,不同角度的花和葉各有什么不同？

3、植物的前后關系如何表現(xiàn)？

學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。以小組進行

研究、討論學生作畫

三、作品展示

1、小組自評。

2,全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。

四、小結：總結本次課的主要內容，并布置下節(jié)課準備的材料。

第2課《放學了》

教學目標

1、顯性目標：通過這幅創(chuàng)作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現(xiàn)放學后行走地路上的

同學和路上所發(fā)生的事件，從而構成的一幅完整的《放學了》的創(chuàng)作畫。同時使學生學到速寫的方法，明

了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創(chuàng)作畫。

2、隱性目標：通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。

重點：啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內

容。

難點：人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法

等。

教學準備：學生的優(yōu)秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒

教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課動作表演。

1、教師請五位學生背好書包，上講臺表演。

2,其他學生觀察，說一說他們在干什么？

根據學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）

3、學生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進行討論交流。

4、說說本校放學時的情景。（啟發(fā)、引導）

a、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？

b、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？

學生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎

學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。

三、實踐操作

教師講解本次創(chuàng)作的要求

1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內容進行擴展進行創(chuàng)作。

2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關系及動態(tài)的表達，線條的運用。

3,學生操作。

4,學生交流。（演示）

四、展示作品

1、小組討論，說一說自己準備畫什么？

2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫。

五、小結：

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利

第3課快樂的人

（一）教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行

藝術創(chuàng)造。

應會：了解線材的基本制作方法。

2隱性內容與目標

培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

（二）教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織,

進行不同人物動態(tài)的造型。

難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。

（三）學習材料

各類線材.，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及

工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

教學活動：

激情引趣

讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂？

小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員一一動感雕塑。

小組研究：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動？

欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術特色主要體現(xiàn)在哪里？

研究教材

分析、研究材中學生作品：

你喜歡哪一件？為什么？

什么樣的人是快樂的？

你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂？

欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現(xiàn)快樂的動感？

你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。

技法指導

根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。

教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性.的指導。

有些東西（螺絲釘、鉛筆、曲別針等）不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?

啟發(fā)了你哪些想？

創(chuàng)作實踐

提出作業(yè)要求：

個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。

展評

營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

你最喜歡哪一組造型?為什么？

你還有什么好的建議？

課后拓展——欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

第4課《材質的美》

教學目標

顯性目標：1、通過本課的學習，了解到身邊的的各種材質給人的美。2、認識各種材質的感受，

即造型、色彩、功能等。3、能夠對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識進行描述，并發(fā)

表自己的看法。

隱性目標：通過學習《材質的美》一課，讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計，各

種材質會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能會生活的美好、生活的樂趣，才

會有好的設計。每一個人都有應該有意識地去認識各種材質，只有善于觀察、思考、想象才會感受到美。

重點：1、讓學生認識到各種材質給生活帶來的美。2、學生能夠從物品的造型、色彩、功能上描

述并以個人的觀點進行描述。3、能將本課所學習的知識運用到生活中。

難點：提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識地結合。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法

等。

教學準備：課件資料、學生們的日常生活用品。

教學過程：

一、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課

1、出示各種物品：猜一猜這是什么材質的？揭示課題像這樣設計巧妙、美觀而實用的藝術品在

我們身邊還有很多，今天我們一起來欣賞《材質的美》。

2、出示課件，提出問題。藝術設計需要設計師具有豐富想像力。生活中處處都有有藝術設計。

不同的設計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。

3、打開書，看一看書中幾組日常用品——文具盒、水壺、鉛筆盒等，交流提示：我介紹的是一

它的外形是一一它的顏色是一一它的材質是一一我因為一一特別喜歡它。

（先猜一猜，是什么？從顏色、造型、功能等到方面談。是什么材質的？給人以什么感受？）

4、小組討論與交流：

a、選擇自己喜歡的物品。b、根據提示內容把自己喜歡的物品或書上的物品介紹給小組的同學。

c、組內選出一件設計最好的物品，然后介紹給全班?？蓮念伾?、外形、圖案、功能及人的喜好等方面談

談。同學可以根據各自的選題進行討論。

三、實踐活動體驗設計

1、我們身邊的藝術設計既漂亮又實用，這些設計吸引了不同的人。2、研究：各種材質給你什么

感受？你能否將身邊的物品變得更好看？邊觀察邊思考。

四、展示交流

展示交流總結提升出示教師收集的藝術材料或課件：我們身邊充滿了藝術設計，生活中的衣食住

行都與設計息息相關。

有了這樣精美巧妙的設計，世界被裝點得五彩繽紛，我們的生活更加美好。

繼續(xù)從報刊雜志上收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的事物的圖片，可將它們裝訂成冊，

期末做展示交流。

六、課外延伸鼓勵學生繼續(xù)收集。

七、小結：

總結本次課的主要內容，并布置下節(jié)課準備的材料。

第5課《有人臉的器物》

教學目標:

認知目標：了解盤條成型、泥板成型'綜合成型等陶藝造型技法；

能力目標：能夠運用盤條成型、泥板成型或捏塑成型的方法設計制作一個有人臉的器物；

情感目標：教育學生，學習陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。

教學重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。

教學難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結合。

教學用具：陶泥、課件、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等。

學生用具：陶泥、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等。

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、講授新課

（-）作品欣賞

1、播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。

師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術是中華文化中的一顆璀璨明珠。今

天老師先請大家看兩件古老的工藝美術作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是有著6、

7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。

觀察這兩件器物，誰能找出它們在造型上有什么相同之處？

生：都有人臉的裝飾。

今天我們就來學習制作有人臉的器物。板書課題：有人臉的器物。

師：我們的祖先早在幾千年前就已經很擅長用人臉來裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫實

的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？

據專家推論，它與傳說中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關，它代表著管理東南西北四方。因此，這個鼎

還是一種權利和威嚴的象征。

不僅青銅器上有用人臉裝飾的，這件新石器時代的彩陶也用人臉裝飾，由此可見，使用人臉

裝飾是藝術創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。

2、播放課件，欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。

不僅中國有，古今中外許多藝術家都喜歡用人臉來裝飾器物。我們看下面的圖片，教師簡析。

（二）方法探究

1、播放課件，出示教師范作圖片。

仔細觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰能說說這些人臉裝飾有些什么特點？

（同桌之間可以小聲的交流一下。）

生：略。

小結：表情夸張、造型各異、美觀實用。

2、你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個人臉造型是用什么方法做出來的嗎？

生:略。

小結：粘、壓、挖、印等。

3、哪種方法最難？

生：略。

根據學生的實際制作難點，教師示范講解嘴巴的一種制作方法.

4、剛才有人說到用了泥條（泥球、泥片），除此以外，你還發(fā)現(xiàn)人臉裝飾中運用了哪些陶藝造型語

言？

生：略。

小結：（大大小小的）泥條、泥球、泥片等造型語言的綜合運用能使作品更加生動而富于變化。

5、想一想，你準備做個什么器物？準備用一個什么表情的人臉來裝飾它？

三、作業(yè)提示：

1、、發(fā)揮想象力，綜合運用所學的方法設計制作一個表情豐富的人臉裝飾的器物。

2、以同伴合作或獨立創(chuàng)作的形式來完成。合作創(chuàng)作要注意合理分工。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導

輔導要點：

1、鼓勵學生大膽動手及創(chuàng)意；

2、指導部分學生進行器物的造型及人臉表情的夸張變化設計；

3、強調學生注意保持良好的做陶習慣。

五、教學總結

1、學生作品展示；

2、請典型作品的作者介紹自己的作品想法創(chuàng)意；

3、教育學生自己動手創(chuàng)造精美的陶藝作品，美化我們的生活。

第6課《巧用對稱形》

教學目標

1、顯性目標：知道對稱美與生活的聯(lián)系，了解對稱的結構和基本制作方法。學習對稱式的裝飾

方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。

2、隱性目標：在制作過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓學生

在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

重點：通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結構，

掌握制作方法設計對稱形作品?

難點：對稱美的構成方式、造型的新穎美觀。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法

等。

教學準備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。

教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課

1、大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過程中，不斷地向大

自然學習。

2、今天我們也來做一個小小設計家，首先老師帶領大家到大自然里去找一找，有什么值得我們

學習的美的法則。比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。

3、教師示范：進入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動鼠標看看誰先找到關于美

的法則。

4、出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度左右完

全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對應重復的，這種特點，我們把它稱為是對稱的。

5、問題：1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？

6、學生討論：對稱形一一用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。

組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學生創(chuàng)新設計。注意造型對稱式圖案的美感）。

7、說一說對稱式的樣子。是怎樣對稱的？并分析結構。

以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設計什么

形狀？你有什么創(chuàng)新設計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。

（三）、指導學生看書。

（四）、組織學生以小組為單位觀看展品。要讓學生有目的地觀看作品。

（五）、播放課件或相關資料

分析了解制作過程。準備制作什么樣的對稱形，確定小組合作內容。裝飾部分一一使用對稱形的

美感。觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾進行設計。觀看作品交流思考內容。

學生看書。

三、實踐操作

1、確定制作方案。

2、教師輔導要點：主體形象設計美觀：體現(xiàn)對稱式美，創(chuàng)新使用材料。

3、學生操作。

4、學生交流。（演示）

四、展示作品集體布置教室：

請各小組將作品展示出來。進行互相評價作品。

五、小結：

總結本次課的主要內容，并布置下節(jié)課準備的材料。

第7課《生命之源一一水》

教學目標

知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。

能力目標：培養(yǎng)學生制作隊報的能力

情感目標：通過這節(jié)課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生

活中要珍惜水和節(jié)約用。

內容分析

重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。

難點：主題突出與布局的設計。

教學方法：講解

教學手段：示范

教學過程

課前收集

1、查一查我國的節(jié)水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學

做好課前的一切準備工作。

三、講授新課

1、了解有關水資源的知識：

(1)播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

(2)提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？

(3)說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現(xiàn)象？

(4)小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態(tài)平衡？

2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

3、展示課前收集的相關資料。

4、欣賞學生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括：

(1)主題：文字清晰、醒目、突出。

(2)裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

(3)文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。

四、學生作業(yè)

小組合作形式完成。

五、小結

1、生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？

2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能

為我們永續(xù)利用了！

第8課《設計生活標志》

教學目標

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同

的表現(xiàn)形式進行設計和制作。

能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和

規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。

內容分析：

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現(xiàn)形

式設計制作標志。

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。

教學方法：講解

教學手段：示范

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的?；?，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？

按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、

包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。(標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語

言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。)

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：

(1)標志有哪些種類？

(2)標志有哪些用途？

(3)標志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。

小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業(yè)(老師指導)

根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結

組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續(xù)收集和設計。

第9課《用彩墨畫魚》

教學目標

1、顯性目標：

了解有關魚的一些基礎知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨

和用色的特點。通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試

用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚的形象，并有一定的組織畫面的能力。

2、隱性目標：

通過學習用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術，激發(fā)學生熱

愛中國畫，關注自然、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

重點：讓學生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。

難點：特殊技法的運用0

教學方法：講解法、示范法、嘗試法、談話法、交流討論法等。

教學準備：國畫顏料、宣紙、毛筆、調色盤、墨、舊報紙等相應工具。

教學過程：

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

二、導入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2,教師演示濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3,魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

5、教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。

6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合

作畫一幅中國畫魚。

三、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。

四、作品展示

1、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。

小結：

總結本次課的主要內容，并布置下節(jié)課準備的材料。

第10課《動物的臉》

教學目標：

1、知識與技能目標

通過本課的學習，了解中國傳統(tǒng)繪畫的基本特征和表現(xiàn)形式，初步學習中國畫的筆法、技法等基本方

法，體驗中國畫用墨、用色及用水的特點。能夠運用中國畫的形式表現(xiàn)動物臉部特征。

2、過程與方法目標

在用中國畫表現(xiàn)動物的臉的過程中培養(yǎng)學生認真細微的觀察力、表現(xiàn)力和畫面的組織能力，通過對臉

部的動作、神態(tài)的細致刻畫，學會運用中國畫的技法表現(xiàn)動物的臉，能將動物的臉進行夸張、再現(xiàn);能夠

自主探索繪畫創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

在筆墨情趣中感受中國畫的魅力，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，加深學生對中國繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學生

自主探究的精神，培養(yǎng)學生形成與動物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識。

教學重點：

嘗試用中國畫的形式來表現(xiàn)動物臉部的動作、神態(tài)、表情。

教學難點：

對動物臉部特征動作、神態(tài)主要特點的合理把握。

教學準備:多媒體課件，筆墨紙硯等繪畫工具。

教學過程：

（一）、情境導入、引入課題：

愛好的開始是成功的一半，興趣是學習最好的老師。因此在這一環(huán)節(jié)，我將以“猜謎語”的方式導入

新課，“遠看像只貓，近看是只鳥，晚上捉老鼠，天亮睡大覺”。以謎語引起學生的興趣，充分調動他們

的學習興趣，為之后的學習打下良好的基礎。

（二）、引導分析、示范講解

在這一環(huán)節(jié)主要是賞范畫、談構思，交流討論，解決重點。

1.首先組織學生欣賞大師黃永玉的作品一貓頭鷹，引導學生認真觀察貓頭鷹的臉部特征，并思考：

作者采用什么形式來進行創(chuàng)作，他是用什么技法去體現(xiàn)貓頭鷹臉部特征的？

引導學生觀察分析貓頭鷹的動作、神態(tài)，體會名家創(chuàng)作的形式，并組織學生到講臺上進行對貓頭鷹的

特征進行分析總結，從而加深理解和體會。

2.采用多媒體的形式展示不同動物的臉部特征，如小貓咪、小狗、猴子、大象、老虎等等。并請學生

總結回答：

各種動物的臉部有什么獨有的特征?如何運用中國畫的形式來進行創(chuàng)作？

如小貓咪有大大的眼睛、長長的胡須，大象長長的鼻子、大大的耳朵，老虎頭上的“王”字等，可

以采用中國畫中千筆濃墨皴擦點染的形式來表現(xiàn)動物的臉，引導學生根據展示的圖片來思考總結動物臉部

的特征，總結如何運用中國畫創(chuàng)作出自己喜歡的動物的臉，為接下來的創(chuàng)作做好鋪墊。

最后教師進行課堂示范，示范小貓臉部特征，步驟如下：1、用毛筆中鋒蘸墨簡單勾勒出貓兒臉部的造

型；2、用側鋒蘸清水把臉部染濕，稍干后涂色，或直接用色染臉，畫出大大的眼睛；3、用焦墨刻畫出小

貓的胡須，注意控制用筆的力度。通過這一環(huán)節(jié)來突破本節(jié)課的重難點。

（三）學生練習、教師指導

引導學生用創(chuàng)新的思維方式結合現(xiàn)實生活中動物的臉的特征，選擇自己喜歡的繪畫材料，用中國畫的

技法畫出一張動物的臉，并注意臉部表情也正的刻畫。并鼓勵學生對于臉部造型進行大膽創(chuàng)新。

（四）展示評價、交流分享

練習完成后收集全班學生作品，在展示區(qū)進行展示，師生共同欣賞，以學生自評、分組互評的方式，

談自己在作畫過程中的心得體會。然后全班學生進行投票選出較為優(yōu)秀的作品，再由優(yōu)秀作品作者對分享

自己的創(chuàng)作心得，最后教師對整個學習創(chuàng)作過程進行總結評價，并根據學生的情況給予肯定和表揚。

（五）課堂小結、拓展延伸

在課堂結束，肯定學生在課程中的表現(xiàn)，運用拓展延伸對本節(jié)課程進行總結，鼓勵學生在課后留心觀

察身邊的小動物，呼吁大家共同保護動物，保護環(huán)境，這樣既能提高學生對日常生活的觀察與表現(xiàn)能力，

又增進了同學們對大自然的熱愛，從而引導學生感受生活中的美，提高他們的審美情趣。

板書設計：

動物的臉

小貓一大眼睛、長胡須，

大象一長鼻子、大耳朵，

第11課認識中國畫

教學目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。

教學重點：

1、認識'、'掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。

教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

教學過程：

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業(yè)做。

2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題一“水墨游戲”。

3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（D毛筆:羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙:吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法.主要提醒學生水在

墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。

5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工

具、材料。

9、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

水墨游戲

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的

“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成

了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在

數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

第12課漢字的聯(lián)想

學習目標：

引導學生欣賞、了解中國漢字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。

重點：

掌握文字聯(lián)想的設計方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

難點：

如何發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，運用多種表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設計、

教學過程

一、談話導入

漢字是記錄漢語的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久歷史。我們

現(xiàn)在用的漢字已經是簡化的漢字了，簡化漢字之前是繁體的漢字。想不想和老師一起去看看漢字最初的形

態(tài)呢？

那我們就先來猜猜這幾個古代文字是什么字？

（課件展示圖片?）漢字中有很多這樣的象形文字，遠古時候的人們看到什么就根據他所看

到的用簡單的圖畫線來表示，用這種方法形成的文字就叫象形文。

這些象形文是刻在甲骨上的，所以我們也可以叫它甲骨文。（課件展示甲骨文圖片）這

些甲骨文就像在畫圖畫一樣，今天我們也學學古人的方法，用圖畫來裝飾我們的文字。

二、講授新課

1.看―■看：

引導學生欣賞一些文字裝飾圖片，了解生活和文字緊密相連。我們的祖先創(chuàng)造文字的時

候，就得到生活和大自然的啟示，無論象形還是會意，文字和世界萬象都緊密聯(lián)系在一起。大家再來欣賞

一些裝飾美術字的應用，想想你還在哪里見過這樣的例子？讓學生舉例在哪看到這樣的字？

2.學一學：

我們欣賞了這么多裝飾美術字，下面讓我們學習一些聯(lián)想的基本方法吧，文字的聯(lián)想主要有三種

方法：

（1）字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想到的物體代替漢字的某個筆畫。

（2）字形聯(lián)想：聯(lián)想到的物體和文字的某個筆畫形狀較接近。

（3）夸張變形聯(lián)想：根據字的意思把筆畫進行夸張變形。

3.試一試：

課件展示并示范，欣賞教材中個別的范例，提問學生都用到了什么方法。4.想一

想：

課件展示作品，從下面的字中，任選一個字做聯(lián)想，可以用一種方法，也可以同一個字

用多種方法來設計美化，選一種你喜歡的進行創(chuàng)作。

三，藝術實踐

展開你豐富的聯(lián)想吧！讓文字更形象，更別致，更有趣。

四、課堂小結

今天我們學習了文字的聯(lián)想，知道用什么方法能把我們的文字變得更加形象，生動有趣。課后我們再

去想想怎樣能把我們生活中的文字變得更加美麗。

第13課衣架的聯(lián)想

教學目標

1、根據生活中衣架的形狀特點，經過想象、設計?、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)

新熱情。

教學重點

根據衣架的形狀特征進行設計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學難點

巧妙利用衣架形狀設計制作。

教學準備

制作材料、衣架、教材

教學過程

一、導入新課

放映教學課件。提問：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

出示課題

二、講授新課

1、引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發(fā)學生根據一個衣架進行聯(lián)想。

提問：根據這個衣架的形象你聯(lián)想到什么?說一說你有什么新的想法？

3、組織學生看書，分析書中學生作品。

提問：你喜歡哪一件作品?說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

4、組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。

三、布置作業(yè)

請你根據準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當的輔助材料。

3、鼓勵“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結

設計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

第14課《艷麗的大公雞》

教學目標

知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。

能力目標：通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。

教學重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。

教學方法：講解、示范

教學準備：范作、錄音機、演示用教具等。

教學過程：

一、組織教學

二、情境導入

1、這是什么呀？

請看這幅畫，問：

作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？

學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？

學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。

問：

a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？

學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論

b）哪些顏色用的隨意性較強？

c）哪些顏色用的最精彩？

四、學生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、教師指導

五、作品展評：

1、你喜歡誰的作品，為什么？

2、誰能來說說自己的作品？

3、作品展示根據自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？

4、教師總評

五、小結

這節(jié)課你有哪些收獲？

教師總結并布置下次課準備的工具。

第15課《學畫農民畫》

教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。

能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫

的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。

教學重點：啟發(fā)調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。教學難

點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。

教學方法：講解、示范

教學過程：

一、學生自由欣賞：

提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？（導入本課的教學目

的，并板書課題。）

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓

練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。

廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)

代美好生活的強烈反映。這些農民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣,

它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時

新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。

課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的

老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，

強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從

這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣

賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據自己的想法進行改畫、添加等

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優(yōu)秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優(yōu)秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結

第16課《把自己的畫制成拼圖》

教學目標

顯性目標：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；在制作時，發(fā)現(xiàn)拼圖切割

圖樣的規(guī)律，并能夠根據拼圖切割圖樣，把拼圖制作的美觀、整齊。

隱性目標：培養(yǎng)學生的自學能力；提高自我服務意識，通過制作玩具，激發(fā)他們學習繪畫的熱情。

教學重點：發(fā)現(xiàn)構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；總結出拼圖切割圖樣的規(guī)律一一重復。

教學難點：畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法

等。

教學準備：油畫棒、水彩筆、勾線筆、八開卡紙、圖片資料、課件。

教學過程：

第一節(jié)

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課出示拼圖。

1、你喜歡玩這種玩具嗎？請你拼一拼。今天我們就來當個小小玩具設計師，動手制作自己的拼

圖玩具。

2,欣賞：

（課件出示）看一看，什么樣的畫適合做拼圖？再看看，怎樣制作拼圖？

（課件出示）切割線在畫的哪一面畫出來？怎樣畫的規(guī)矩？要用什么工具？在剪制時要注意什

么？

3、現(xiàn)在就動手試試看吧?。ó嫵鲆环鶚媹D飽滿、色彩豐富的畫）學生拼圖。。

4、欣賞、觀察、分析：構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖。切割線在畫的背面畫。用尺子、

圓規(guī)和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。

三、交流與互助

1、說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？

2、誰還有辦法？學生交流。（演示）

四、作業(yè)要求完成拼圖畫和切割線的繪制。

第二節(jié)

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情，做好上課準備。

二、繼續(xù)完成作業(yè)強調制作的要點：

切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規(guī)和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。繼續(xù)制作拼圖。學生繼續(xù)完

成。

三、游戲比比誰更快。

學生比賽拼拼圖。

四、課堂小結：

這節(jié)課你有哪些收獲？

教師總結并布置下次課準備的工具。

第17課《畫家凡.高》

教學目標：

1、初步了解凡.高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫家進行專題研究和學習。

2、能用簡單的文字對凡.高的作品進行欣賞評述，能查閱、搜集相關資料。

3、通過了解、分析凡.高的一生，學習凡.高對藝術熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆

境中應該怎樣調整控制好自己，成為一個積極健康的人。

教學重點：

1、初步認識、了解畫家凡.高及其作品。

2、學習如何欣賞評述凡.高作品的方法。

教學難點：

1、通過欣賞凡.高的作品，感悟他內心的藝術表現(xiàn)情緒。

2、以文字的方式表達自己對作品的評述。

教學過程：

一、創(chuàng)設氛圍，激活課堂

播放視頻《拍賣行拍賣油畫作品》，同學們，視頻中拍賣行中以如此高的價格拍賣了這幅作品，你們

想不想知道這幅作品的作者是誰嗎？（激發(fā)學生的積極性，1英鎊=9.9691人民幣元，1美元=6.2965人民

幣元）

生答：想知道。

師：請同學們打開課本第32頁，一起讀一讀課題，他就是視頻中拍賣行拍賣作品的畫家凡.高。(同

時板書：第16課畫家凡.高)。

師：同學們，你們想不想知道凡?高的一生都經歷過哪些事情嗎？

生：想了解

師：請同學們自己閱讀32頁中的“凡.高的一生”里面的相關的文字，通過閱讀你們能了解畫家的哪

些信息？(課件出示關鍵詞：國籍、家庭、曾經做過的職業(yè)、受何畫派影響、繪畫風格等)

分組進行搶答(提高課堂的活躍氣氛，使學生對凡高能有所了解和認識)

師：針對這不足200字的文字資料，你還有哪些問題嗎？

生自由回答(教師靈活處理學生提出的問題，注意把握時間的分配)。

二、對話交流，質疑解疑

師：同學們剛才我們通過不足200字的文字資料了解了畫家凡.高的一生，你們想不想認識和了解他

的作品？(激發(fā)學生學習的興趣)

生回答：想認識。

分組欣賞：(以小組形式)

課件分別出示凡.高作品

(1)《自畫像》兩幅(其中第一幅為1887年，第二幅為1889年為割耳后自畫像，此兩幅受印象派

影響很大)，老師介紹這兩幅自畫像的創(chuàng)作背景。

(a)、從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面對比兩幅自畫像，談談你的感受。

(2)、人物畫《唐基老爹》《吃馬鈴薯的人》《嘉塞醫(yī)生的畫像》

(a)、作品畫的是什么？

(b)、從人物形態(tài)、筆觸、色彩、創(chuàng)作背景等方面談談自己的認識。(結合課本上文字的提示)

(3)、風景畫《星月夜》《阿爾附近的吊橋》

(a)、畫面內容、用色、筆觸等方面有什么特點？

(b)、作品給你帶來什么感受？也可以嘗試用畫筆表現(xiàn)你心中的夜空。

(4)、靜物畫《向日葵》

(a)、觀察作品色彩與筆觸，你有哪些體會？

(b)、你從作品中感受作者是個怎樣的人？

以上以小組為單位匯報交流，教師在小組匯報后，對作品分別進行總結。

4、匯報交流：

1)、自畫像凡?高的自畫像，凡?高遺留下40余幅自畫像，書上的兩張自畫像分別是1887年和1889

年的作品。在這兩張作品中，響亮的色彩是畫家受印象派繪畫影響后表現(xiàn)出來的特點。凡?高曾經這樣寫

道：“我想強調的是同一個人有非常多樣的自畫像，繪畫與其追求照相般的類似性，不如更深入地挖掘相

似處。"我們不難發(fā)現(xiàn)，凡?高不斷追求著表現(xiàn)方法上的自我超越。第二幅自畫像是1889年，發(fā)生割耳事

件后凡?高的寫照。那時的凡?高開始精神恍惚出現(xiàn)幻覺，鄰居視他為危險的瘋子，把他告到市政府，要求

市長把他監(jiān)禁起來。之后，凡?高被監(jiān)禁在醫(yī)院中，同年5月，凡?高被送入阿爾附近的精神病療養(yǎng)院。在

此時期，凡?高畫了兩百多幅作品。

2)、《吃馬鈴薯的人》以農夫的一家為對象。這個時期，凡、高雖然深受荷蘭畫派的影響，但是他

摒棄了那些華麗的盛裝，而是力求表現(xiàn)農民艱苦的現(xiàn)實生活。他在這幅畫中選用了比較灰暗的色調，以此

來表現(xiàn)農民家境的寒苦。他以遒勁的筆觸，刻畫人物布滿皺紋的面孔和瘦骨嶙峋的軀體。桌上懸掛的油燈

構成畫面的焦點?；椟S的燈光灑在農民憔悴的臉上。背景敷色稀薄淺淡，反襯出前景中的人物形象。

《唐基老爹》描繪的是巴黎畫材商店的老板。畫面中唐基那雙藍色的眼睛和紅色的嘴唇，在面部及灰

色胡子間顯得格外突出。凡?高在此畫中還精心描繪了背景中的日本浮世繪圖案，體現(xiàn)了東方藝術對凡?

高的吸引。這幅作品色彩華麗、對比鮮明，與《吃馬鈴薯的人》形成了鮮明的對比，它也標志著凡?高阿

爾時代的開始。

《嘉塞醫(yī)生的畫像》(也譯作《0D歇醫(yī)生的畫像》)是凡?高1890年6月完成的作品。嘉塞醫(yī)生是一個

醫(yī)學博士，對于藝術極其熱愛，他為治療凡?高的病花了不少心血。他非常欣賞凡?高的畫，因此經常鼓勵

他，希望凡?高趕快擺脫病魔。然而，凡?高始終不能相信嘉塞醫(yī)生。我們看凡?高給嘉塞醫(yī)生的肖像涂上

了令人恐怖的青色背景，人物看起來像是一個疲憊的病人，并且表情憂郁，沉思著靠在桌子上。凡?高說:

這次我畫了嘉塞醫(yī)生的肖像，

在這里我表現(xiàn)出一種可怕的表情……縱觀這一頁，主要向師生展示了凡?高的一生，即他繪畫的不同

時期，他所處時代的社會情況，他身邊的人，以及對他的影響和幫助。

2）、《阿爾附近的吊橋》則是一?幅表現(xiàn)法國小鎮(zhèn)阿爾燦爛陽光的一幅風景畫。畫中大量使用藍、橙

補色。筆觸縱橫交錯、細致入微?？梢泽w會出阿爾是凡?高鐘愛的地方。畫家仔細觀察藍天和四周的景物

在河水中的倒影，千方百計地表現(xiàn)河水的清澈透明。

《星月夜》是凡?高1889年的作品。這是凡?高最具想象力的一幅作品，他將自己對周圍事物的見解、

情感投入到繪畫中。畫面構圖經過了精確的計算，以樹木襯托天空，所以獲得構圖上微妙的平衡。作為前

景的絲柏樹如火焰般朝天空伸展。深色調帶來重量感，與天空、星、月三者的旋渦節(jié)奏相互制約，使構圖

沉著穩(wěn)重。而此畫最精彩的則是天空那螺旋狀的筆觸螺旋狀的光環(huán)席卷整個天空，銀河的表現(xiàn)極具形式感。

這就是凡?高筆下的夜空，更準確地說，這就是凡?高心中的夜空。

3）、