《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計

只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計只揀兒童多處行教材分析：《只揀兒童多處行》是冰心60年代寫的一篇散文.作者通過春游頤和園，追尋兒童的腳步，按地點的轉(zhuǎn)換，告訴我們“只揀兒童多處行，就一定能找到春天”，不僅贊美了美麗的春光,而且贊美了充滿活動像花兒一樣生機勃勃的兒童，表達了對兒童的無比喜愛之情。課文文辭優(yōu)美,既有寫實,又有豐富的聯(lián)想,適合于誦讀,可以幫助學(xué)生積累詞語和句式,進行分辨事物和聯(lián)想的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、理解為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天，體會文章表達的思想感情。2、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童一樣生機勃勃，令人快樂。教學(xué)重點：體會作者喜愛兒童的思想感情。教學(xué)難點：理解為什么“只揀兒童多處行”，作者心中的春天是什么？感受花兒和兒童一樣生機勃勃，那么令人快樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)與自主合作學(xué)習(xí)相結(jié)合探究法等。教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)時間：二課時教學(xué)步驟：情景導(dǎo)入，揭題設(shè)疑1、出示春天的圖片。師：同學(xué)們，一起來欣賞幾張春天的圖片。能用一個詞來形容你眼中的春天嗎？（生機勃勃、萬紫千紅、陽光明媚），看來，同學(xué)們的詞語積累還不錯。那么這么美的春天到底要到哪里去找呢？古詩對比分析：古人云：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”。意思就是說小孩子不知道春天在哪里，只知道到人多的地方去?？杀哪棠虆s把它改成了“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，這是為什么呢？讓我們一起到今天的課文中尋找答案吧！板書：課題讀題：你讀明白了什么？讀了題目你有什么疑問？（為什么只揀兒童多處行，就能找到春天？問題提得好，讓我們走進課文。）初讀課文，整體感知?？焖贋g覽課文，畫出概括全文中心主旨的一句話來回答這個問題吧！出示：“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！師：這是一個雙重否定句，但表肯定的語氣，可以轉(zhuǎn)換為：“只揀兒童多處行”，是一定會找春天的！一起讀出肯定的語氣。三、合作探究，品讀課文師：文中那些地方“兒童多處行”，冰心奶奶游園真的是揀“兒童多出行”嗎？她眼中的春天又指的是什么呢？讓我們深入課文，細細品讀吧！出示：學(xué)習(xí)提示、邊聽錄音邊畫出“兒童多”的地方，并說一說你是從哪里看出來？（你說、你說）A.從課文第1自然段中的“成百盈千”“擠”“涌“一群一群”可以看出頤和園門口兒童多。（你真會抓關(guān)鍵詞）B、從課文第3自然段中的“座無隙地”“東一堆，西一簇”‘“無數(shù)”“一面一面”可以看出知春亭畔兒童很多（座無隙地形容沒有一點空閑的地方，這個詞足夠看出你的成語功底不錯）C、從第4自然“一群一群”和第7自然段“一群”“圍聚”也可以看出兒童很多。對子交流，默讀這些段落，找出反映冰心奶奶“只揀兒童多出行”的相關(guān)語句。師：真是處處是一片兒童的海洋，從哪兒可以看出冰心奶奶“只揀兒童多出行”，積極自信的你快來說一說吧！生：頤和園門口“路過”“看到”，知春亭畔的第一句“本想，卻”，湖邊“撞個滿懷”，玉瀾堂院內(nèi)的對話，都可以看出處處有冰心奶奶的身影。（你真善于抓關(guān)鍵詞分析解決問題）過渡語：看來冰心奶奶還真是個老小孩，有兒童的地方就有冰心奶奶的身影，這是一幫怎樣的孩子呢？這么讓奶奶著迷，讓我們再次品讀文段，感受兒童的天性與特點吧！小組合作，再讀重點段落。哪組抽代表來分享。第一段（我們一起來看）通過“鬧嚷嚷””擠”可以看出兒童的活潑興奮（好讀出你的興奮），（這一段哪一組還有補充，繼續(xù)），有一個比喻句，把兒童比作小天使，我們可以體會出兒童的可愛，并且表達了冰心奶奶對兒童的喜愛之情。好帶著這樣的心情來讀）（想象著天使的模樣再來讀，讀出她的美，讀出她的惹人喜愛）哦，第3自然段通過外貌、動作、神態(tài)寫出了兒童的活潑可愛，并且運用多種描寫方法來寫人物，會更加具體形象（太棒了，總結(jié)寫作技巧很到位）。（我們一起來看，這句話大家還能讀出什么？，對陽光讓我們想到活力，噴發(fā)讓我們感受到力量）（用一個詞來形容？朝氣蓬勃）讓我們一起朝氣蓬勃的來對讀這一段。過渡：（出示圖片兒童游園圖）處處是兒童的樂園，此處無花更有花，兒童活潑可愛、朝氣蓬勃，這種活力讓人樂在其中。繼續(xù)跟隨兒童的步伐，來到玉瀾堂院內(nèi)，什么又會讓我們眼前一亮呢？（四）品讀”花之美”1、自由讀，抓關(guān)鍵語句品讀理解海棠花之美。師：海棠花好看嗎？從哪里可以看出？（你說、你說）出示（第5自然段），“開滿了”“密密層層”“從樹枝開到樹梢”，“不留一點空隙”說明花多，花開得旺盛。用一個詞來形容就是“生機勃勃”，讀出它的生機勃勃。最后一句是運用了比喻的修辭手法，更加生動形象地寫出了花的燦爛。閉上眼睛來想象一下就是“美”。讀出它的美?。ú诲e，富有生機，但還沒讓我們眼前一亮的感覺），老師帶了幾幅圖一起來陶冶一下內(nèi)心的美感吧！最后讓我們一起美滋滋再來讀！感受“春之贊”這樣絢麗多姿、生機勃勃的春色，你想用什么語言來贊美呢？一起來讀。（出示第7段）感受花兒與兒童的特點?？粗矍盎顫娍蓯鄣暮⒆觽冦逶≈汗猓哪棠绦睦飼氲绞裁茨?？（兒童賞花圖）這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天，讓我們一起來聆聽她的心聲吧！出示第8自然段，自由讀，你明白了什么？（對，花兒和兒童一樣好看，一樣生機勃勃，讓人感到快樂）?；仡櫲?，解決問題。冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”？這個問題你解決了嗎？用因為，所以得句式來答一答吧。（課件出示）所以說冰心奶奶告訴我們：一起來讀最后一自然段。文字雖短，卻字字濃縮冰心奶奶對兒童的無比喜愛之情?？偨Y(jié)延伸、拓展升華。這節(jié)課冰心奶奶讓我們找到了春光燦爛的春天，感受了她對兒童的無比喜愛之情。讀一個人作品就像跟她交心，現(xiàn)在你想對她說什么，快來動手寫一寫吧！只揀兒童多處行，兒童多處春光美，兒童多處總是春，只要充滿生機勃勃，帶給人以快樂美感，就是最美的