2022年國(guó)家教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》命題預(yù)測(cè)試卷三

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)

1.教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（）。[2分]

A.教育具有社會(huì)性

B.教育具有相對(duì)獨(dú)立性

C.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

D.教育是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過(guò)程

2.20世紀(jì)60年代初，（）發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國(guó)教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。[2分]

A.布魯納

B.桑代克

C.皮亞杰

D.廖世承

3.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是教育科學(xué)研究的基本原則?（）[2分]

A.發(fā)展性原則

B.客觀性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

4.班會(huì)、晨會(huì)活動(dòng)屬于()。[2分]

A.日常性班級(jí)活動(dòng)

B.競(jìng)賽性班級(jí)活動(dòng)

C.工作性班級(jí)活動(dòng)

D.階段性班級(jí)活動(dòng)

5.一般情況下，問(wèn)卷時(shí)間的長(zhǎng)度應(yīng)控制在（）。[2分]

A.30分鐘之內(nèi)

B.30～40分鐘

C.40～50分鐘

D.50～60分鐘

6.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）。[2分]

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

7.有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（）。[2分]

A.布魯納

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.加涅

8.當(dāng)你在閱讀過(guò)程中意識(shí)到自己沒有理解某個(gè)術(shù)語(yǔ)，這一過(guò)程屬于（）。[2分]

A.元認(rèn)知計(jì)劃

B.元認(rèn)知監(jiān)視

C.元認(rèn)知調(diào)節(jié)

D.元認(rèn)知體驗(yàn)

9.首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。[2分]

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.艾里斯

D.雅各布松

10.老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方法是（）。[2分]

A.示范法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

D.認(rèn)知調(diào)適法

11.小學(xué)教育是提高全民族素質(zhì)的教育，課程門類要齊全，不能重此輕彼，這體現(xiàn)出小學(xué)教育的（）。[2分]

A.普及性

B.實(shí)踐性

C.基礎(chǔ)性

D.發(fā)展性

12.需要層次理論是（）提出的。[2分]

A.羅杰斯

B.班杜拉

C.奧蘇伯爾

D.馬斯洛

13.從國(guó)外引進(jìn)的一種學(xué)生評(píng)價(jià)方法是（）。[2分]

A.觀察法

B.心理測(cè)驗(yàn)法

C.學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋

D.自述法

14.下面不是小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)的是（）。[2分]

A.易變性

B.穩(wěn)定性

C.可塑性

D.搖擺性

15.理性一情緒輔導(dǎo)法的基本理論是（）。[2分]

A.行為主義

B.人本主義

C.認(rèn)知心理

D.精神分析

二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分。共30分)

1.簡(jiǎn)述教師學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)的意義。[6分]

2.簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)管理的基本內(nèi)容。[6分]

3.場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性各自的優(yōu)勢(shì)是什么?[6分]

4.簡(jiǎn)述主要的教學(xué)組織形式。[6分]

5.簡(jiǎn)述組織班級(jí)活動(dòng)的原則。[6分]

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.請(qǐng)分析下面教學(xué)案例體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí)，為了讓小朋友們能夠親身感受和體會(huì)到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征，設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情景，下面是這一情景的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生，3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌(女生的聲音明顯大于男生的聲音)激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱得好不好?學(xué)生：好!老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大?學(xué)生：女生聲音大!老師：同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大?學(xué)生：女生人多(學(xué)生憑直覺感受到)。老師：是嗎?那么女生比男生多多少呢?學(xué)生：(部分學(xué)生已經(jīng)很快說(shuō)出女生比男生多4人，還有大多數(shù)同學(xué)在用各種不同的方法計(jì)算)。老師：(留給學(xué)生思考計(jì)算和交流答案的時(shí)間，直到絕大多數(shù)同學(xué)都得出結(jié)果，隨后提問(wèn))你是怎么知道是4的?學(xué)生：比的(學(xué)生說(shuō)出自己比的方法)。老師：大家用比的方法做得對(duì)不對(duì)呢?我們一塊來(lái)比一下(讓男生和女生成對(duì)依次坐回原位，最后只剩下4個(gè)女生)。[10分]

2.小翔今年9歲，曾經(jīng)在幼兒園間斷性地就讀兩年。上課時(shí)經(jīng)常大喊大叫，影響其他同學(xué)。他認(rèn)字能力強(qiáng)、記憶力好，掌握的詞匯比較多，但不理解字詞意思，不能正確地說(shuō)一個(gè)句子。剛到班級(jí)的時(shí)候，把教室里的桌子推到一邊，上課時(shí)老師進(jìn)來(lái)了，他也在教室里跑來(lái)跑去，還不時(shí)拿同學(xué)的書本、文具等，經(jīng)常是整節(jié)課因?yàn)樗拇嬖诙鵁o(wú)法進(jìn)行。當(dāng)他不開心的時(shí)候，他時(shí)常會(huì)大喊大叫，大聲罵人，有時(shí)候還會(huì)不斷抽打自己的右臉部。(1)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，你懷疑小翔可能有什么樣的心理健康問(wèn)題?為什么?(2)該如何改善?[10分]

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共l小題，共20分)

1.材料一：材料二：落花生我們家的后園有半畝空地。母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。母親說(shuō)：“今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生，好不好?”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。那晚上天色不大好?？墒歉赣H也來(lái)了，實(shí)在很難得。父親說(shuō)：“你們愛吃花生嗎?”我們爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛!”“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)?”姐姐說(shuō)：“花生的味兒美?！备绺缯f(shuō)：“花生可以榨油。”我說(shuō)：“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！备赣H說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！蔽覀兌颊f(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f(shuō)：“那么，人要做有用的