2023年江蘇省徐州市樹人初級中學中考一模語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年江蘇省徐州市樹人初級中學中考一模語文試題（解析）2023年江蘇省徐州市鼓樓區(qū)樹人中學中考語文一模試卷

1.古詩文默寫。

(1)不要人夸好顏色，______。（王冕《墨梅》）

（2）______？其遠而無所至極邪。（莊子《北冥有魚》）

(2)以顏色入詩，繪景描入更顯細節(jié)。李賀《雁門太守行》中的“______，______”表現(xiàn)了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危機形勢；王灣《次北固山下》中的“______，______”描繪了客行在蒼翠的山峰外，泛舟于微波蕩漾的綠水間；杜甫《春望》中的“______，______”刻畫了一位因憂思之深導致發(fā)白而稀疏的詩人形象。

(3)古詩文常借助表示顏色的詞語表現(xiàn)人、事，物的特點。請你從古詩文中寫出連續(xù)兩句都具有這樣特點的句子“______，______?！保ū驹嚲碇谐霈F(xiàn)的詩句除外）

2.根據(jù)語境作答。

梅紅、鞠衣、絢塵、緗葉、菡萏、纁黃、伽羅、月白、天縹、青驪、岱赭、凝夜紫、遠山黛……舞為語，曲為韻，優(yōu)雅演yì（）一眾中國傳統(tǒng)顏色的東方意趣，連日來，亮相兔年央視春晚的創(chuàng)意類節(jié)目《滿庭芳國色》憑借（A）之美霸榜熱搜、刷屏網(wǎng)絡。“中華顏色一眼萬年，驚艷歲月”“老祖宗的配色，絕了”“屬于中國人的浪漫”……大眾對于中國傳統(tǒng)色彩的鐘愛，從網(wǎng)友們的真情留言中可kuī（）一二。

氣韻雅致的中國古色，是中華傳統(tǒng)文化特有的語匯。它們遠不止于色彩，更（B）著中國人看待世界的方式，背后蘊藏著中華民族流傳千年的審美基因和經(jīng)典智慧。也因而，隨《滿庭芳國色》而“出圈”的大美中國色，點燃的不僅僅是由悠遠、深厚中華傳統(tǒng)文化底蘊作為有力支撐的文化自信，更有時下的“色彩新潮流”。

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

演①yì______

②可kuī______一二

(2)為文中A、B處選擇恰當?shù)脑~語。

引人入勝

耐人尋味

承載

承擔

(3)修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。

(4)根據(jù)提示給下面的顏色取一個三字短語形式的好聽稱謂。

①從“欲把西湖比西子”中取得“______”，像西湖水一樣的綠色，這抹天賦的清新，用來修飾過酒色，也用以修飾服飾色彩。

②詩人站在夕陽的山前，因為煙霧籠罩，山透出薄紫色的光，因此他把它叫作“______”。

③據(jù)說有一回宮女的絲帛還沒染完，不小心在外邊晾著過了一夜。第二天卻發(fā)現(xiàn)，被露水打濕的絲帛，泛出了一種非常好看的碧綠色。李煜覺得，既然是天上的水染的，就叫“______”。

3.下列文學和文化常識表述正確的一項是（）

A.古人除姓名之外的稱謂還有字、號等，如“子瞻”“子美”“青蓮居士”“六一居士”分別指蘇軾、杜甫、李白、范仲淹、“銘”，是古代文體名，刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字。

B.俄國作家契訶夫的短篇小說往往帶有諷刺意味，如他的《變色龍》《我的叔叔于勒》都是諷刺性小說。散文詩《海燕》是蘇聯(lián)作家高爾基早期的代表作。高爾基主要作品有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學》。

C.《儒林外史》刻畫了一批典型人物：腐儒的典型——周進、范進，貪官污吏的典型——湯奉、王惠，八股迷的典型——馬靜、魯編修，正面的典型——王冕、杜少卿。作品旨在揭露和諷刺了科舉制度的腐朽和整個封建道德的虛偽。

D.魯迅的作品冷峻犀利，充滿批判色彩。比如他在散文《從百草園到三味書屋》中批判了扼殺兒童天性的封建教育制度及私塾先生，在小說《故鄉(xiāng)》中諷刺了尖酸刻薄、唯利是圖的楊二嫂。

4.閱讀文言文選段，完成問題。

初，丹陽朱治嘗為孫堅校尉，見袁術政德不立，勸孫策歸取江東。時吳景攻樊能、張英等，歲余不克。策說術曰：“家有舊恩在東，愿助舅討橫江；橫江拔①，因投本土召募，可得三萬兵，以佐明使君定天下?！毙g知其恨，而以劉繇據(jù)曲阿，王朗在會稽，謂策未必能定，乃許之，表②策為折沖校尉。將兵千余人、騎數(shù)十匹，行收兵，比至歷陽，眾五六千。時周瑜從父尚為丹陽太守瑜將兵迎之仍助以資糧，策大喜，曰：“吾得卿，諧也！”進攻橫江、當利，皆拔之，樊能、張英敗走。

策渡江轉(zhuǎn)斗，所向皆破，莫放當其鋒者。百姓聞孫郎至，皆失魂魄，長吏委城郭，竄伏山草。及策至，軍士奉令，不敢虜略，雞犬菜茹，一無所犯，民乃大悅，竟以牛酒勞軍。策為人，美姿顏，能笑語，闊達聽受，善于用人，是以士民見者莫不盡心，樂為致死。

繇與策戰(zhàn)，兵敗，走丹徒。策入曲阿，勞賜將士，發(fā)恩布令，告諭諸縣：“其劉繇、笮融等故鄉(xiāng)部曲③來降首者，一無所問；樂從軍者，一身行，復除門戶④，不樂者不強?！毖罩g，四面云集，得見兵二萬余人，馬千余匹，威震江東。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

①拔：攻取。②表：上表推薦某人。③部曲：部屬。④除門戶：免除全家賦稅勞役。

(1)用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）

時周瑜從父尚為丹陽太守瑜將兵迎之仍助以資糧

(2)下面句中加點詞的意義和用法不相同的一項是______

A.乃許之遂許先帝以驅(qū)馳

B.長吏委城郭相委而去

C.競以牛酒勞軍沉鱗競躍

D.四面云集沙鷗翔集

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的解釋。

①將兵千余人、騎數(shù)十匹，行收兵，比至歷陽，眾五六千。

②策渡江轉(zhuǎn)斗，所向皆破，莫敢當其鋒者。

(4)下列分析不正確的一項是______

A.孫策具有軍事才能，在吳景面臨困境時，為了報恩，主動幫助其進攻橫江。

B.孫策富有人格魅力，豁達親民，能聽從別人的意見，善用人才，百姓愿為他效力。

C.周瑜為孫策提供了軍費和糧草上的援助，孫策得以壯大自己的實力，又打了勝仗。

D.劉繇與孫策作戰(zhàn)，兵敗逃跑，孫策進入了曲阿，號召全城的人都來當兵，前來應募的人數(shù)眾多。

5.閱讀古代詩歌，完成問題。

青門柳

白居易

青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中。

為近都門多送別，長條折盡減春風。

青門：古長安東霸城門，俗稱青門，青門外有橋名霸橋，漢人送行至此，折柳贈別。后因以“青門柳”為贈別送行的典故。

(1)小語對詩中“青青一樹傷心色”中的“傷心色”提出了疑問，你能幫他解釋一下嗎？

(2)小語記得在2022年冬奧會閉幕式上，“80名舞者走出一幅‘垂柳圖’，365位普通人手捧柳枝向場地中央?yún)R聚”。請結合本詩對柳的含義的詮釋，說說閉幕式上這一設計創(chuàng)意想要表述的是什么情感。

6.閱讀下列材料，完成問題。

材料一

“唱好”傳統(tǒng)文化的流行色彩

楊麗

“青白黃赤黑、東西中南北，五色的經(jīng)緯，織出山與水?！苯衲甏和砦枧_上，創(chuàng)意節(jié)目《滿庭芳國色》從自然萬物、天地四時中追尋中國傳統(tǒng)色彩。梅紅、鞠衣、松花、丁香、絢塵、緗葉、滄浪……43種顏色被唱成歌、舞成畫，給觀眾帶來一場視聽盛宴。

顏色本身就是一種語言，有著自己獨特的表述方式?！秾O子兵法兵勢篇》里說：“色不過五，五色之變，不可勝觀也。”意思是，顏色不過青、赤、黃、白、黑五種，然而這五種顏色變化組合，就能產(chǎn)生出永遠看不完的色彩。在歷史典籍《紅樓夢》中就有大量的描寫顏色的詞語出現(xiàn)，據(jù)專家統(tǒng)計，在前八十回的敘述中就出現(xiàn)了700多次，大約三百多種顏色?！俺喑赛S綠青藍紫，誰持彩練當空舞？”“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”……中國傳統(tǒng)色彩散落在古籍、詩詞中，是中華傳統(tǒng)文化的一部分。

中國傳統(tǒng)色彩如今依然流行，以一種全新的方式出現(xiàn)在我們面前。比如古裝影視劇《長安十二時辰》中，赭紅、竊藍、豆綠、藤黃等傳統(tǒng)色組合，被稱為“大唐配色”。唐玄宗李隆基統(tǒng)治時期，官員三品以上服色為紫，四品深緋，五品淺緋，六品深綠，七品淺綠，八品深青，九品淺青，庶民服黃。這些五彩斑斕的大唐色彩給影視劇添彩，也是對傳統(tǒng)色彩文化的審美傳承。再到春晚舞臺上，《滿庭芳國色》以舞為語、以曲為韻，桃紅、凝脂、群青等有著優(yōu)美名字的中國傳統(tǒng)色彩撲面而來，讓觀眾感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息的魅力。

無論是在影視劇中還是春晚舞臺上，中國傳統(tǒng)色彩的走紅帶來諸多啟示意義。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，是當前一個重要的課題。如何實現(xiàn)這一宏大目標，必須守住中華文化的根，從中華傳統(tǒng)文化中尋找源頭活水。中華傳統(tǒng)文化博大精深，不妨從小切口小角度入手，深挖下去，同時利用新技術新表述，在更多平臺上展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的生命力和活力。傳統(tǒng)文化永不過時。正如絢麗多彩的顏色一樣，美的表述總會令人賞心悅目，源遠流長的文化總會令人心馳神往。讓傳統(tǒng)文化流行下去，還有很多文章可做。

（2023年2月17日新華報業(yè)網(wǎng)）

材料二

一組會動的甲骨文表情包引起了很多網(wǎng)友的關注。

（《揚子晚報》2023年2月14日）

如圖是“鼓”字表情包和它的解釋

材料三

(1)材料一表述的主要觀點是：______。

(2)根據(jù)你對材料二的觀察，在下面的橫線上填上恰當?shù)膬?nèi)容。

“鼓”字表情包，由______和______組成，并伴有擊鼓產(chǎn)生的聲音符號，敲鼓可以表示______。

(3)請你給材料三的漫畫起一個名字。

(4)綜合三則材料的內(nèi)容，說說當今時代我們怎樣傳承傳統(tǒng)文化。

7.閱讀下面的文章，完成問題。

葵花地

廖靜仁

我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。

那是許多年前的事情了。那時候，祖母的身子骨已經(jīng)不再硬朗，她的一頭青發(fā)，也被歲月的風雨洗刷成根根銀絲，而一雙被舊時代裹得變了形的小腳，蹭啊蹭的，一天中總要去葵花地里跑幾個來回。祖母是在侍弄她的寶貝葵花苗。其時，我還是一個混沌未開的蒙童，常常是屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。A祖母是從不生氣的，那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意?！澳憧矗憧?，又把葵花苗給踩翻了?！彼@么說著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將蔡花苗扶正。

曾聽大人們講，我祖母出生在富貴人家，幼年時念過私塾，很在行的卻是裁剪縫制的手藝活兒。B她年輕時飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開了出來，鳥兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來……然而，祖母的人生卻無錦上添花那么美好。她28歲那年，我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風苦雨中煎熬。也是從那以后，我祖母便再無閑情去繡那些精美之至的花卉禽類。拖兒帶子，養(yǎng)家糊口，她那雙纖纖素手不得不開始干起陌生的農(nóng)活。祖母從不對我們講述自己的身世，至于她怎樣拉扯著我的父輩走過那一段漫漫人生路，‘也不是幼小的我能夠猜想得出來的。

在我的記憶中，印象最深刻的便是祖母費盡心力侍弄的那一片葵花地。

葵花地就在老家門前的一片開闊地中間。那是被祖母的心血和汗水浸潤得十分肥沃的土地。每年開春，祖母都會小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽。然后，她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實的葵花地。直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展，她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿臉的笑容，望一望當頂?shù)奶?，舒一口長氣。倏忽就想，倘若我那早逝的父母還在人世，年邁的祖母該不用親自下地了吧。然而祖母卻說：“真正累人的并不是這些農(nóng)活哩！”

兩三場春雨過后，種在土缽里的葵花子終于長出了嫩芽，祖母便在一個雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來，再一棵一棵地栽進肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰。這以后的每一天，祖母總要去葵花地孢幾個來回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。祖母做這一切時，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩。

幾番風雨，幾番日月，葵花苗漸漸長成了人那么高，展開了金色的葵瓣，結出了牙狀的籽粒。其時，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花叢中，陽光從綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。

有一回，祖母站在階沿的麻石條上，指著陽光下耀眼的葵花，意味深長地說：“這葵花多么可愛??！它們總是追隨著太陽旋動自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會憑著記憶尋覓太陽的方向，仰頭望去?！弊婺刚f這番話時，哥哥和姐姐也在旁邊，我見他們一臉沉思地點著頭，眼睛里閃爍著一種異樣的光彩。莫非他們已經(jīng)領悟到了祖母話語中的含義？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風苦雨，也永遠不會迷失生活的方向。

我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實是在精心地侍弄著她對美好生活的向往、對生命意義的追求，侍弄著人生長旅中支撐著她前行的意志與毅力。舉目再望葵花地時，我忽然發(fā)現(xiàn)那一張張金色的花盤，就像是一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，在這開闊而熱烈的秋季，正昂然擁抱著太陽的光焰。仿佛覺得，我也變成了陽光下的一棵向日葵。

我怎么能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢！

（《光明日報》2023年2月10日）

(1)請根據(jù)文章內(nèi)容填寫下面的表格。

時間葵花的生長祖母的表現(xiàn)、做法

開春②______墾地，滿臉笑容

①______發(fā)芽生長③______

幾番風雨日月后④______置身花叢，喜悅

(2)小語認為第三段可以刪去，你覺得呢？

(3)揣摩文中AB兩處畫線句表情達意的效果。

(4)文中說“莫非他們已經(jīng)領悟到了祖母話語中的含義”，你知道祖母話語中的含義嗎？

(5)老師組織開展“編單元學寫作”活動，小語覺得這篇文章可以和宗璞的《紫藤蘿瀑布》編入一個單元。你認為這樣可以嗎？請簡要寫出你的理由。

8.名著閱讀。

小語所在的班級對“名著中的色彩”舉行了專題探究實踐活動。

讀《紅星照耀中國》時，同學們就“紅”字的內(nèi)涵展開了討論，請根據(jù)原著內(nèi)容將下面的討論補充完整。

小語：我認為，“紅”不再是顏色，而是一種精神象征，象征著革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，奮力拼搏。在第五篇《長征》中，我不但看到紅軍戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨，赴湯蹈火飛奪瀘定橋，還看到他們（1）______。

小文：我理解為“紅”是一種（2）______的精神。你看，書中“紅小鬼”們不管行軍多疲乏，也不覺得苦，一碰到人們問他們好不好就回答“好”?！凹t”是一種蓬勃向上的新生力量，讓人看到希望。書中的“紅小鬼”，比如（3）______。（請概括相應的事例）

9.請你仿照示例，從給孫悟空設計一個臉譜。

京劇臉譜通過人物面部的色彩直接反映人物的性格。戲劇家翁偶虹曾這樣總結京劇臉譜顏色的內(nèi)涵：

紅忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。

黃狠灰貪，藍勇綠暴。神佛精靈，歪銀普照。

示例：《簡愛》中的簡愛應當是藍色臉譜，她勇敢獨立。簡愛在年少時敢于反抗欺壓她的舅媽；做家庭教師時愛上了男主人羅切斯特，但她并沒有因為自己的身份而自卑，她認為人與人是平等的，勇敢追愛，當?shù)弥_切斯特有妻子時毅然離開拒絕做情婦。簡愛是一個自尊自愛、勇敢獨立的女性，值得我們敬佩和學習。

10.小語發(fā)現(xiàn)在外貌上有著濃重黑色特質(zhì)的形象在《水滸傳》中不少，如宋江、李逵、劉唐等。小語摘錄了幾處：

第十八回莊客在被拷打過程中，招供劉唐時如是說：“又有一個黑大漢，姓劉?！?/p>

第十八回為他面黑身矮，人都喚他做黑宋江；又且馳名大孝，為人仗義疏財，人皆稱他做孝義黑三郎。

第三十八回“不多時，引著一個黑凜凜大漢上樓來。宋江看見，吃了一驚，看那人生得如何？但見：黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮?！?/p>

小貼士：古代小說崇尚“白美黑丑”。

你知道《水滸傳》用“外貌的黑色表述”來寫這三個人物有什么深意嗎？

11.同學們，你有沒有注意過節(jié)日的色彩，你心目中節(jié)日的色彩是怎樣的？請你以《節(jié)日的色彩》為題寫一篇作文。

要求：①文體不限（詩歌、戲劇除外）；

②不得泄露個人信息；

③不少于600字；

④書寫正確、規(guī)范，力求美觀。

解析和解答

1.只留清氣滿乾坤,天之蒼蒼，其正色邪

黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開,客路青山外,行舟綠水前,白頭搔更短,渾欲不勝簪

苔痕上階綠,草色入簾青

解析：

（1）只留清氣滿乾坤（注意“坤”的書寫）

（2）天之蒼蒼，其正色邪（注意“邪”的書寫）

（3）黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開客路青山外行舟綠水前白頭搔更短渾欲不勝簪（注意“摧”“鱗”“搔”“簪”的書寫）

（4）苔痕上階綠草色入簾青（注意“苔”的書寫）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.繹,窺

略

略

西子色,暮山紫,天水碧

解析：

（1）①繹②窺

（2）A.耐人尋味

B.承載

（3）點燃的不僅僅是時下的“色彩新潮流”，更有由悠遠、深厚的中華傳統(tǒng)文化底蘊作為有力支撐的文化自信。

（4）示例：①西子色②暮山紫③天水碧

（1）本題考查字音字形。注意“演繹”的“繹”不能寫作“譯”；“可窺一二”的“窺”不能寫作“潰”。

（2）本題考查詞語運用。

A處，引人入勝：吸引人們來到美妙的境地。形容山水秀美或作品的情節(jié)誘人。耐人尋味：禁得起琢磨品味。形容意味深長。“引人入勝”與句中“之美”語意有重復，并且此處意在強調(diào)創(chuàng)意類節(jié)目《滿庭芳國色》禁得起琢磨品味，應填寫“耐人尋味”。

B處，承載：托著物體，承受它的重量。承擔：擔負；擔當。承擔強調(diào)擔當，承載強調(diào)載重。結合“中國人看待世界的方式”的語境可知，應使用“承載”。

（3）本題考查修改病句。此句錯在語序不當，“色彩新潮流”是淺層次的，應在前；“文化自信”是深層次的，應在后?？蓳?jù)此修改。

（4）本題考查概括能力。

①根據(jù)“欲把西湖比西子”，可以使用“西子色”形容色彩。

②根據(jù)“夕陽的山前”“山透出薄紫色的光”等提示，可概括為“暮山紫”。

③根據(jù)“非常好看的碧綠色”“既然是天上的水染的”等提示，可概括為“天水碧”。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3.C

A.有誤，“六一居士”指歐陽修；

B.有誤，《我的叔叔于勒》是莫泊桑的作品；

C.正確；

D.有誤，魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》是一篇優(yōu)美的回憶性散文，文章通過百草園自由快樂的生活和三味書屋里枯燥無味的生活相比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理。這篇文章并沒有“批判了扼殺兒童天性的封建教育制度及私塾先生”。

故選：C。

本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。

解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、朝代、國籍等必須熟記。

4.D

D

（1）本題考查給文言語句斷句。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析判斷句子的停頓。本句的意思是：這時周瑜的伯父周尚為丹陽郡太守，周瑜率兵迎接孫策，并援助他軍費和糧草?？蓳?jù)此斷句為：時周瑜從父尚為丹陽太守/瑜將兵迎之/仍助以資糧。

（2）本題考查理解文言詞語的一詞多義。答題時要結合具體的語言環(huán)境來分析。

A.相同，許：兩個都是“同意，答應”的意思；

B.相同，委：兩個都是“放棄，丟下”的意思；

C.相同，競：兩個都是“爭”的意思；

D.不同，集：聚集/停歇。

故選：D。

（3）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

①重點詞：將，率領；比，等到。句意為：孫策率領千余名步兵和數(shù)十名騎兵出發(fā)，一邊走一邊招兵，到達歷陽的時候，已經(jīng)增加到五六千人。

②重點詞：皆，都；破，戰(zhàn)勝；當，抵擋。句意：孫策渡江以后，輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)，戰(zhàn)無不勝，沒有人能抵擋住他的攻勢。

（4）本題考查分析理解文本內(nèi)容。

ABC.正確；

D.有誤，原文表述的是“樂從軍者，一身行，復除門戶，不樂者不強”，意思是：愿意去當兵的，一家只出一人，免除全家的賦役負擔?？梢姟疤栒偃堑娜硕紒懋敱钡恼f法有誤。

故選：D。

解析：

（1）時周瑜從父尚為丹陽太守/瑜將兵迎之/仍助以資糧。

（2）D

（3）①孫策率領千余名步兵和數(shù)十名騎兵出發(fā)，一邊走一邊招兵，到達歷陽的時候，已經(jīng)增加到五六千人。

②孫策渡江以后，輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)，戰(zhàn)無不勝，沒有人能抵擋住他的攻勢

（4）D

當初，丹陽人朱治曾經(jīng)在孫堅部下?lián)芜^校尉，他看到袁術為政混亂，對待下屬刻薄，就勸孫策返回故鄉(xiāng)，去占據(jù)江東。當時孫策的舅父吳景攻打樊能、張英等人，一年多未能取勝。孫策便向袁術請求說：“我家在江東地區(qū)對人民有舊恩，我愿意幫助舅父去進攻橫江。攻陷橫江后，我便回到家鄉(xiāng)去召募兵馬，可以集結起三萬兵眾，用來輔佐將軍平定天下?！痹g知道孫策對自己心懷不滿，但由于當時揚州刺史劉繇占據(jù)曲阿，會稽郡太守王朗守在本郡，他認為孫策不一定能將他們擊敗，于是同意了孫策的請求，上表推薦他為折沖校尉。孫策率領千余名步兵和數(shù)十名騎兵出發(fā)，一邊走一邊招兵，到達歷陽的時候，已經(jīng)增加到五六千人。這時，周瑜的伯父周尚為丹陽郡太守，周瑜率兵迎接孫策，并援助他軍費和糧草。孫策大喜，說：“我得到你的幫助，一定能成功！”孫策進攻橫江、當利，全都攻克，樊能、張英戰(zhàn)敗逃走。

孫策渡江以后，輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)，戰(zhàn)無不勝，沒有人能抵擋住他的攻勢，百姓聽到孫策將要到達，全都失魂落魄；各地官員棄城出逃，躲到深山之中。及至孫策到來，軍隊奉有命令，不敢進行擄掠，民間的一只雞、一條狗、一棵蔬菜，都不能觸動。于是民心大為歡悅，爭先用牛肉和美酒去慰勞孫策的軍隊。孫策相貌英俊，言談幽默，性格豁達，能接受別人的意見，善于使用人才。因此，無論士大夫還是一般百姓，凡是見過他的人，都為他盡心盡力，樂意為他效死。

劉繇與孫策交戰(zhàn)，兵敗，逃往丹徒。孫策進入曲阿，慰勞賞賜將士，發(fā)布寬大命令，通知各縣：“凡是劉繇、笮融等人的鄉(xiāng)親故友和部下，前來自首歸降的，一概不咎既往。愿意去當兵的，一家只出一人，免除全家的賦役負擔；不愿再當兵的，也不勉強?！辈贿^十天，應募者從四面涌來，得到二萬余名兵士，一千余匹戰(zhàn)馬。孫策的聲威震動江東。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

5.（1）本題考查詩詞的賞析。根據(jù)“青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中”可知其意思是：柳樹的青色卻是讓人傷心的顏色，多少對離別的人就是在這樣的情景中分別；“傷心色”，指傷心的顏色是柳樹的青色，這里采用“移情”之法，因離別之人的傷心，柳樹的青色變成了傷心的顏色，從而表述出了詩人離別的傷感之情。

（2）本題考查冬奧會閉幕式設計創(chuàng)意的情感。在冬奧會閉幕式上，“80名舞者走出一幅‘垂柳圖’，365位普通人手捧柳枝向場地中央?yún)R聚”?！罢哿那椤眻鼍盃I造的“惜別懷遠”意境。北京冬奧會以中國古人“折柳寄情”的意象向世界傳達了中國文化中“送別的詩情畫意”之境：在唯美略顯傷感的《送別》音樂中，80名舞者走出一幅“垂柳圖”，365位普通人手捧柳枝緩緩向場地中央?yún)R聚。這其中每一個意象的選取都飽含著中華文化的深遠意蘊?！傲币恢笔俏覈旁娫~中傳達離別之情的重要意象，“折柳”是獨具中華文化韻味的送別方式。在我國古代，親朋好友離別之際，送行者往往會折一支柳條贈給遠行者，在思念親友時也會折柳寄情。本詩為近都門多送別，長條折盡減春風就描述了折柳送別的情形。因為“柳”與挽留的“留”諧音，既有惜別又有盼歸之意。在冬奧會降下帷幕之際，“折柳”寄情這一場景在表述中國人惜別盼歸的同時，又通過“一束光以及春回大地的綠蔭意象，傳遞出中國人不管在何種情境下心懷希望”面向未來的樂觀情懷。

解析：

（1）“傷心色”采用“移情”之法，把自我的情感投射到所觀照的意象中，賦予物象以情感色彩；因離別之人的傷心，柳樹的青色變成了傷心的顏色。

（2）示例：本詩用臨別折柳來寄托依依不舍的離別之情。閉幕式上的“垂柳圖”，用“柳”來表示依依不舍，用手中柳表示折柳送別，以此演繹中國人傳承千年的“惜別懷遠”折柳寄情”。

譯文：

柳樹的青色卻是讓人傷心的顏色，多少個離別的人就是在這樣的情景中分別。附近的關卡周圍也全是送別的人，每個人都折柳來送離別的友人。

這是一首折柳贈別詩，因“柳”與“留”諧音，離別贈柳表述難分難離、不忍相別、戀戀不舍的心意，所以，這里的柳是別離之柳，表述了詩人傷春嘆別之情。

做好本題要根據(jù)解釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表述的情感，讀懂詩歌。

6.“唱好”傳統(tǒng)文化的流行色彩

一個鼓的形狀

一個小人十分有節(jié)奏地拿著樹枝錘擊鼓面

吉慶

（1）本題主要考查對材料中心思想的概括，需要結合題目要求找出材料一的中心論點，根據(jù)材料一標題“‘唱好’傳統(tǒng)文化的流行色彩”及文中“中國傳統(tǒng)色彩如今依然流行，以一種全新的方式出現(xiàn)在我們面前”“正如絢麗多彩的顏色一樣，美的表述總會令人賞心悅目，源遠流長的文化總會令人心馳神往”等語句可以得出““唱好”傳統(tǒng)文化的流行色彩”即為材料一的主要觀點。

（2）本題主要考查對材料內(nèi)容的理解，需要結合材料二中所給內(nèi)容進行分析?！肮摹弊直砬榘慕M成可以根據(jù)材料二的圖片進行合理想象作答，結合解釋文字中的“左邊的‘壴’表示鼓本身，右邊表示手持工具。會意以手持錘擊鼓”即可作答“鼓”字表情包的組成，又根據(jù)“和‘壴’相關的字多表示吉慶”判斷出敲鼓可以表示的含義為“吉慶”。

（3）本題主要考查為漫畫擬寫標題，需要注意漫畫中的主要內(nèi)容和相關文字。漫畫中是一臺手機將手中的油紙傘送給了一名消費者，意為通過網(wǎng)絡銷售的形式，可以讓人輕松購買傳統(tǒng)非物質(zhì)文化的油紙傘，幫助人們了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，因此可以據(jù)此進行概括，注意標題應簡潔，字數(shù)不宜過多，如“網(wǎng)絡銷售助力非遺”“網(wǎng)購傳遞非遺文化”等。

（4）本題主要考查對材料信息的篩選整合，需要綜合三則材料中有關“傳承傳統(tǒng)文化”的內(nèi)容進行梳理概括。根據(jù)材料一中“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展……必須守住中華文化的根，從中華傳統(tǒng)文化中尋找源頭活水……不妨從小切口小角度入手，深挖下去，同時利用新技術新表述，在更多平臺上展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的生命力和活力”可知這些都是傳承傳統(tǒng)文化的方法，而材料二中的“表情包”即為“新技術新表述”，材料三中的漫畫所體現(xiàn)的“網(wǎng)購”即為“更多平臺”，將上述內(nèi)容加以整合即可得出解析，作答時要注意不能進行簡單摘抄，要融入自己的思考，三則材料都要有所體現(xiàn)。

解析：

（1）“唱好”傳統(tǒng)文化的流行色彩

（2）一個鼓的形狀；一個小人十分有節(jié)奏地拿著樹枝錘擊鼓面；吉慶

（3）示例：網(wǎng)絡銷售助力非遺

（4）示例：①必須守住中華文化的根，從中華傳統(tǒng)文化中尋找源頭活水；②從小切口小角度入手，深挖下去；③利用新技術新表述，如網(wǎng)絡媒體，數(shù)字化技術等，在更多平臺上展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的生命力和活力。

本題是關于“傳承傳統(tǒng)文化”的主題閱讀。第（1）題考查對材料中心思想的概括，第（2）（3）題考查圖文轉(zhuǎn)換及對材料內(nèi)容的理解，第（4）題考查對材料信息的篩選整合。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表述自己的見解。

7.等待萌芽

兩三場春雨過后

掀葵花苗，栽進葵花地，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥

展開葵瓣，結出籽粒

（1）本題考查內(nèi)容梳理與概括。①根據(jù)題干“葵花的生長”是“發(fā)芽生長”的提示，找到“兩三場春雨過后，種在土缽里的葵花子終于長出了嫩芽，祖母便在一個雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來”可概括為：兩三場春雨過后（或一個雨后天晴的早上）；②根據(jù)題干“時間”是“開春”的提示，找到“祖母都會小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽”可概括為：等待萌芽；③根據(jù)題干“葵花的生長是發(fā)芽生長”的提示，找到“祖母便在一個雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來，再一棵一棵地栽進肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰。這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個來回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥”可概括為：掀葵花苗，栽進葵花地，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。④根據(jù)題干“時間”是“幾番風雨日月后”的提示，找到“葵花苗漸漸長成了人那么高，展開了色的葵瓣，結出了牙狀的籽?！笨筛爬椋赫归_葵瓣，結出籽粒。

（2）本題考查句段作用。內(nèi)容上，根據(jù)“曾聽大人們講，我祖母出生在富貴人家，幼年時念過私塾，很在行的卻是裁剪縫制的手藝活……”交待了祖母的身世和經(jīng)歷，屬于插敘。結合“她28歲那年，我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風苦雨中煎熬。也是從那以后，我祖母便再無閑情去繡那些精美之至的花卉禽類。拖兒帶子，養(yǎng)家糊口，她那雙纖纖素手不得不開始干起陌生的農(nóng)活”可知，突出了祖母人生的轉(zhuǎn)折；結構上，根據(jù)“我祖母出生在富貴人家，幼年時念過私塾”“她28歲那年，我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風苦雨中煎熬”可知，祖母出生在富貴人家，大半生卻非常不幸；結合“祖母一直精心侍弄著葵花地，其實是在精心地侍弄著她對美好生活的向往、對生命意義的追求，侍弄著人生長旅中支撐著她前行的意志與毅力”可知，為下文寫祖母的積極樂觀作鋪墊，祖母正是如葵花一樣堅強樂觀的女子。

（3）本題考查句子賞析。

A句“祖母是從不生氣的，那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意”“你看，你看，又把葵花苗給踩翻了。她這么說著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正”中“那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意”把祖母的皺紋比作溝壑，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了祖母滄桑的人生；“總是流淌著笑意”是神態(tài)描寫，生動地寫出了祖母溫柔、慈愛與樂觀態(tài)度；“你看，你看，又把葵花苗給踩翻了”是語言描寫，“一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正”是神態(tài)動作描寫，突出祖母對葵花苗的愛護。

B句“她年輕時飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開了出來，兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來中的針走線繡出的花卉禽類，形同活物”實寫祖母的繡品；“那花兒仿佛就從錦緞上開了出來，鳥兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來”以聯(lián)想的手法寫出祖母的繡品生動逼真。這句話以虛實結合的手法，突出祖母年輕時繡工精湛，突出祖母是個心靈手巧的女好。

（4）本題考查句理解。根據(jù)“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風苦雨，也永遠不會迷失生活的方向”可知，祖母“這葵花多么可愛?。∷鼈兛偸亲冯S著太陽旋動自己的身子”的含義是：葵花的生命是激情的、奔放的，一直尋覓太陽的方向，啟示人們?nèi)松矐撌欠e極的、向上的：結合“我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風苦雨中煎熬。也是從那以后，我祖母便再無閑情去繡那些精美之至的花卉禽類。拖兒帶子，養(yǎng)家糊口，她那雙纖纖素手不得不開始干起陌生的農(nóng)活”可知，祖母“哪怕在陰天或雨天，也會憑著記憶尋覓太陽的方向，仰頭望去”的話，啟示人們：即使遭遇凄風苦雨，也不要迷失生活的方向。

（5）本題考查比較閱讀?！蹲咸偬}瀑布》運用了托物言志的手法，展現(xiàn)了紫藤蘿的繁盛景象；借紫藤蘿旺盛的生命力表述了對人生的看法與感悟，紫藤蘿頑強不息的生命力給予了對生命的信心；全文通過對紫藤蘿的高度禮贊，抒發(fā)了對生命本質(zhì)的慨嘆，是托物言志借物抒懷的寫法。本文以時間順序回憶了祖母侍弄葵花的故事。借葵花一直尋覓太陽的方向，來寫人，贊揚了祖母樂觀堅強的人生態(tài)度。因此兩文的寫作手法是有區(qū)別的。因此，從寫法的角度，不適合編入一個單元。如從主題角度看，都是表現(xiàn)積極向上的，能給人以生命的啟迪，編入一個單元，也是可以的。

解析：

（1）①兩三場春雨過后；②等待萌芽；③掀葵花苗，栽進葵花地，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥；④展開葵瓣，結出籽粒

（2）我覺得不可以刪。這段是插敘，交待了祖母的身世和經(jīng)歷，對比寫出祖母人生的轉(zhuǎn)折，為下文寫祖母的積極樂觀作鋪墊。

（3）A處：這句話中運用比喻，寫祖母“布滿溝壑的臉龐”，突出了她的滄桑，但祖母“總是流淌著笑意”突出祖母的樂觀。同時運用語言、動作、神態(tài)描寫，突出祖母對葵花苗的愛護。

B處：這句話運用虛實結合的手法，祖母繡的花兒仿佛開了，鳥兒仿佛飛了說明祖母繡出的花卉禽類形同活物，突出祖母年輕時繡工非常好。

（4）葵花一直是尋覓太陽的方向，人生也應該是積極的向上的，即使遭遇凄風苦雨，也不迷失生活的方向。

（5）示例：不可以?！蹲咸偬}瀑布》是借花來抒情，來表述感悟，這篇文章主要是借花的來寫人，兩文寫作手法還是有區(qū)別的，所以不能編入同一個單元。

本文以時間順序回憶了祖母侍弄葵花的故事。借葵花一直尋覓太陽的方向，來寫人，贊揚了祖母樂觀堅強的人生態(tài)度。

從修辭手法角度賞析句子：

賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心。比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味。

表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表述了……。

8.物資極度缺乏的情況下，爬雪山，過草地,積極樂觀,在蘇區(qū)碰到一個叫季邦的小鬼，鄭重地請求不要把他的名字寫錯，以免給外國人留下壞印象。這樣一個愛惜自己和民族聲譽的少年，不正是中國未來的希望嗎？

（1）本題考查名著情節(jié)。紅軍長征是先過的雪山然后過草地。中央紅軍占領瀘定城后繼續(xù)北上，于1935年6月8日突破敵人蘆山、寶興防線，隨后翻越了長征路上第一座大雪山——夾金山。紅軍好多人以前從未見過大雪山，更不用說爬了。一開始見到雪山，覺得非常壯觀。白雪皚皚，一片銀色，雪連天，天連雪，全是雪的世界?？烧嬲榔饋?，卻一點也不覺得美了。夾金山被當?shù)乩习傩战凶觥吧裣缮健薄Ｋ麄兏嬖V紅軍，只有神仙才能登越夾金山。紅軍廣大指戰(zhàn)員以堅定的革命信念和堅韌不拔的鋼鐵意志，戰(zhàn)勝重重困難險阻，經(jīng)受了血與火的考驗，使“雪山低頭迎遠客”，紅軍征服了那些被稱為“神山”和“鬼門關”的雪山。1935年8月21日，紅軍開始過草地。行軍隊左右兩路，平行前進。右路軍由毛澤東、周恩來、徐向前等率領，自四川毛兒蓋出發(fā)，進入草地。經(jīng)過7天的艱苦努力，右路軍到達草地盡頭的班佑地區(qū)。左翼為林彪的紅一方面軍，先行；繼后是中央領導機關、紅軍大學學生等。右翼為徐向前、陳昌浩率領的紅三十軍和紅四軍。彭德懷率紅三軍團墊后，走左翼行軍路線。在極端惡劣的環(huán)境下，紅軍官兵懷著共同的革命理想，保持著嚴明的優(yōu)良紀律和樂觀的革命精神，發(fā)揚了令人感動的階級友愛，沒有垮掉，沒有散掉，同甘共苦，以巨大的精神力量戰(zhàn)勝了自然界的困難，終于在死神的威脅下奪路而出。

（2）本題考查名著情節(jié)。結合“你看，書中'紅小鬼'們不管行軍多疲乏，也不覺得苦，一碰到人們問他們好不好就回答'好'“可知，理解為“紅”是一種積極樂觀的精神。

（3）本題考查名著情節(jié)。根據(jù)《紅星照耀中國》的內(nèi)容可知有以下情節(jié)：斯諾剛進入根據(jù)地時，碰到兩個端飯菜的“小鬼”。兩“小鬼”面對亳無禮貌的斯諾，不理不睬，但當斯諾經(jīng)別人提醒道謝時，他倆才有禮貌地回答不用道謝，都是革命工作；有一個“小鬼”職位就是檢查旅客有無通行證，那個“小鬼”碰到彭德懷，要檢查他的通行證，他說他是彭德懷，通行證就是他寫的。但是那“紅小鬼”卻說即使他是朱德司令，他們也不管，沒有通行證，就要逮捕彭德懷，無奈之下，彭德懷只好自己寫一張通行證，“小鬼”才放他走；在蘇區(qū)碰到一個叫季邦的小鬼，他的名字容易被念成不好的詞，他專門去找斯諾，解釋他的名字，并把他的名字認真地寫下來，他擔心如果斯諾把他名字寫錯了，外國同志會對紅軍有壞印象。從以上情節(jié)任選其一概括即可。

解析：

（1）物資極度缺乏的情況下，爬雪山，過草地

（2）積極樂觀

（3）在蘇區(qū)碰到一個叫季邦的小鬼，鄭重地請求不要把他的名字寫錯，以免給外國人留下壞印象。這樣一個愛惜自己和民族聲譽的少年，不正是中國未來的希望嗎？

《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。真實地記錄了自1936年6月到10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及毛澤東、朱德、周恩來等許多紅軍領袖、紅軍將領的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

9.本題考查對名著人物的分析。先根據(jù)小說中人物的相關事跡分析其性格特征，再根據(jù)人物性格判斷其屬于的京劇臉譜。

解析：

我想為《西游記》中的孫悟空設計金銀臉譜。因為他保護師傅唐僧、帶領師弟們路披荊斬棘，經(jīng)歷九九八十一難求得真經(jīng)并獲封斗戰(zhàn)勝佛。孫悟空是一個火眼金睛、嫉惡如仇的正義形象，他身上的勇敢無畏值得我們學習。

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，是明代吳承恩，全書主要描寫了唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一難去西天取得真經(jīng)的故事。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。

10.本題考查人物形象評析。

根據(jù)提示“古代小說崇尚‘白美黑丑’”可知，《水滸傳》中的三位英雄好漢劉唐、宋江和李逵都用“外貌的黑色表述”來寫的深意是：體現(xiàn)人物健壯、英武的特點