《慈母情深》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析【5篇】

《慈母情深》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析【5篇】《慈母情深》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析篇一尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：一、教材分析《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸阻，給我錢買書的故事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。課文篇幅較長(zhǎng)，共有35自然段。1-4自然段是故事的起因，少年時(shí)的“我”由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。5-31自然段，寫了“我”來(lái)到母親工作的地方，問(wèn)母親要錢買書，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢，我很是震驚。32-35節(jié)，寫了“我”不忍心拿母親的血汗錢買書，而給母親買了一聽水果罐頭。母親數(shù)落了“我”后，又為“我”湊錢買書?！肚嗄杲l(wèi)軍》就是這樣來(lái)的，它是“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，包含著慈母深情，也成為“我”今后踏入文學(xué)殿堂的動(dòng)力。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良，體會(huì)我對(duì)母親的感激、熱愛、崇拜之情。本文情感豐富，每句語(yǔ)言都蘊(yùn)含情意，但因?yàn)槭锹宰x課文，學(xué)習(xí)時(shí)不可能面面俱到，只有取其精華中的精華，所以在教學(xué)時(shí)，我就緊扣目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，抓課文重點(diǎn)句感悟。三、具體實(shí)施課前談話通過(guò)對(duì)梁曉聲的簡(jiǎn)單了解，學(xué)生感受到梁曉聲是位著有多篇小說(shuō)的著名作家，為本節(jié)課學(xué)習(xí)，感受作者的成功與“母親的支持”分不開，作了鋪墊。一、整體感知課文，本文情節(jié)性較強(qiáng)，學(xué)生能自己讀懂內(nèi)容。所以我在讓學(xué)生自讀課文后，用幾句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。二、從故事起因開始學(xué)習(xí)本文，因?yàn)槲乙恢毕胭I一本長(zhǎng)篇小說(shuō)——《青年近衛(wèi)軍》。并且是想得“失魂落魄”。抓住詞語(yǔ)體會(huì)買書欲望的強(qiáng)烈，感受家境的貧窮。因?yàn)橄氲綄W(xué)生可能理解不了一元五角在當(dāng)時(shí)是怎么一個(gè)數(shù)目，我補(bǔ)充當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)背景的資料，在此基礎(chǔ)上，更好地體會(huì)雖然家境的貧窮但我還是想買書為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。三、感悟慈母情深(課文的5-31自然段)我分成三個(gè)板塊學(xué)習(xí)：(一)圍繞一個(gè)問(wèn)題：我原本是來(lái)要錢的，為什么我的想法改變了？展開5-25自然段的教學(xué)。我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)劃句子，找原因。抓住三個(gè)重點(diǎn)處：1、七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。從“震耳欲聾，”體會(huì)聲音的吵，環(huán)境的惡劣2、我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。從“極其瘦弱”體會(huì)母親的瘦弱、辛勞?！鞍さ煤芙⒖局斌w會(huì)環(huán)境的惡劣。3、背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……這個(gè)本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落之一，由于這3句話的表達(dá)方式極有特色，學(xué)生平時(shí)接觸不多。所以我讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)第一次看到這樣句子時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)，指明這三句是倒裝句，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)到母親的疲憊，還有我的震驚。從三個(gè)重點(diǎn)處找到原因——我看到瘦弱的母親在惡劣的環(huán)境中辛勞的工作，不忍心開口要錢。緊接著就對(duì)話朗讀，從我的話語(yǔ)中體會(huì)，我開口要錢是那么難。然后一個(gè)問(wèn)題引入下一板塊的學(xué)習(xí)，聽到我要錢，那母親又是怎樣的反應(yīng)？(二)感受母親對(duì)我讀書的支持(26-29段)。1、理解“龜裂”體會(huì)母親的辛勞。2、從“掏、塞”感受母親給我錢的爽快。3、兩個(gè)母親不同的態(tài)度，感悟母親對(duì)我看書的支持。4、四個(gè)“立刻”母親抓緊一切時(shí)間工作，多掙錢養(yǎng)家糊口，也從側(cè)面看出對(duì)錢如此看重的母親，給我買書時(shí)是那樣大方，更能看出母親對(duì)我看書的支持。(三)讀中悟?qū)?30-31)。感悟必須要以語(yǔ)言訓(xùn)練依托，讀完兩個(gè)自然段，我讓寫“我”想對(duì)母親說(shuō)的話。一方面訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言文字，另一方面，則是讓學(xué)生更深切地體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)對(duì)母親的感激、熱愛之情。四、課文總結(jié)，升華情感。最后四個(gè)自然段是文章的結(jié)尾，“我”給母親買水果罐頭，體會(huì)到了母親的辛苦，而母親又“湊”錢讓我去買書，更進(jìn)一步地感受母親對(duì)我看書的支持，明白了，這就是慈母情深。至此，本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但真正的語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅停留在課堂，而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中。學(xué)習(xí)完本文后，一定會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)梁曉聲的作品產(chǎn)生興趣。所以，最后我希望去閱讀梁曉聲更多的作品，增加學(xué)生的文化積淀。作為一位年輕老師，我的課還存在許多不足，駕馭課堂的能力還需要不斷提高，需要不斷努力。《慈母情深》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析篇二教學(xué)目的：1.通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文等理解積累詞語(yǔ)“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“龜裂”等。2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)了解周圍環(huán)境、揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，初步感知環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。3、理清課文思路，初步概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理清課文思路，概括文章主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)了解周圍環(huán)境、揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，初步感知環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起來(lái)欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說(shuō)中的一篇文章《慈母情深》。（板書課題）1、齊讀課題2、從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的？（題眼：深）過(guò)渡：為什么用“深”字形容慈母的情，這個(gè)情到底深在哪里？帶著這些問(wèn)題，我們快速默讀課文后，完成這道練習(xí)。二、整體感知1、做練習(xí)：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里噪聲，我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用的手將錢塞給我，立刻又陷入了，我鼻子一酸，著錢跑了出去。2、完成練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)字詞3、齊讀練習(xí)題三、感悟“慈母情深”1、我為什么會(huì)“鼻子一酸”呢？（板：鼻子一酸）默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請(qǐng)用波浪線劃下來(lái)。2、交流感悟預(yù)設(shè)（一）“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！雹僬?qǐng)生說(shuō)說(shuō)理解?！罢鸲@”什么意思？②耳朵都要震聾了！這樣的聲音，迎面撲來(lái)，你身在此環(huán)境中，會(huì)有什么感覺？但是我的母親呢？她就在這樣的環(huán)境中工作呀。同學(xué)們，這樣的聲音停止過(guò)嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說(shuō)明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過(guò)呢？生交流③體會(huì)讀④小結(jié)：師：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就是在這“震耳欲聾”的環(huán)境中工作的預(yù)設(shè)（二）“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”①理解：“我的母親”出現(xiàn)三次比較句子：我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的'眼睛吃驚地望著我。讀讀比較二個(gè)句子有什么不同？②體會(huì)讀預(yù)設(shè)（三）“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”①其中哪個(gè)詞語(yǔ)給你快鏡頭的感覺？——立刻。②你從四個(gè)“立刻”中感受到什么？③體會(huì)讀3、過(guò)度：母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說(shuō)要買一本書時(shí)，母親是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？預(yù)設(shè)（四）母親確已將錢塞進(jìn)我手機(jī)里，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛看書的?、佟叭比Τ鰜?lái)②體會(huì)“塞”（課件出示：母親當(dāng)時(shí)的月工資是二十七元，平均每天九角。一元五角對(duì)母親來(lái)說(shuō)意味著將近兩天的忙碌，將近兩天的煎熬，將近兩天的震耳欲聾，將近兩天的彎著背……）師：但是，我的母親還是這樣堅(jiān)定地，有力地，毫不猶豫地把錢塞到我的手心里，齊讀……四、拓展伸華1、母親塞給我的僅僅是錢嗎？是什么？（隨機(jī)板書：心血、期望、愛）2、是的，是愛，是普通的愛、是無(wú)私的愛、是偉大的愛、是純真的愛。這一切的一切匯成了四個(gè)字，讀題。慈母的情，深在那震耳欲聾的噪聲里；慈母的情，深在那疲憊不堪的眼神里；慈母的情，更深在這堅(jiān)定地、毫不猶豫地一塞里。讓我們?cè)僖淮纬錆M深情地讀。師：（配樂）就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也攥著母親那無(wú)私而又偉大的愛?？玳T出去，我的心里一遍又一遍地對(duì)母親說(shuō)，此情，此景，我有多少話要對(duì)母親說(shuō)，我有多少情要對(duì)母親訴啊。孩子們，拿出筆，請(qǐng)把你的內(nèi)心獨(dú)白寫到練習(xí)紙上，可以寫你的悔恨、可以寫你的自責(zé)、可以寫你的激動(dòng)、可以寫你的幸福，可以寫你的決心，可以寫你的懂事……但是，不管你寫什么，在你的話中，“母親”這個(gè)詞語(yǔ)不得少于三次?！洞饶盖樯睢方虒W(xué)實(shí)錄及評(píng)析篇三教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力（1）、認(rèn)識(shí)課后生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。（2）、有感情地朗讀課文。（3）、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2、過(guò)程與方法（1）抓住描寫母親外表的語(yǔ)言體會(huì)母親的深情。（2）感情朗讀課文，在讀中悟情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛的深沉。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和作者對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。2、2、通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)母親的深情。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集并閱讀有關(guān)作者梁曉聲的資料，閱讀有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼隆?、vcd《燭光里的媽媽》。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、回顧導(dǎo)入，揭示課題1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，在突如其來(lái)的大地震面前，父愛迸發(fā)車巨大的力量。母愛又是如何的深沉呢？今天我們讀一讀梁曉聲的《慈母情深》，一起感受母愛的無(wú)私。2、板書課題。（1）對(duì)課題的理解。（2）質(zhì)疑：文中怎樣描寫慈母？又是怎樣表現(xiàn)母親的深情？二、初讀課文，整體感知1、提出要求，學(xué)生自學(xué)。（1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字多讀幾遍。（2）思考：課文主要講了一件什么事？2、同桌相互讀課文，相互正音。3、匯報(bào)自學(xué)情況。（生字的掌握、主要內(nèi)容）三、自主讀書，初步感受情深1、默讀課文，找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語(yǔ)句。注意抓住描寫母親外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子來(lái)體會(huì)。2、小組合作探究。四、品讀課文，體會(huì)母親的深情。1、從母親工作辛苦體會(huì)母親的深情。句子一：“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！本渥佣骸昂稚目谡稚戏?，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我?！本渥尤骸澳赣H說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……生談體會(huì)。掙錢這么不容易，母親還讓我買書，真是慈母情深啊！作者著力描寫母親的外貌、動(dòng)作、神態(tài)與語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)母親的感激與熱愛。2、從家境貧寒與母親為我買書體會(huì)母親的深情。句子一：“連破收音機(jī)都已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了?！本渥佣骸澳赣H掏衣兜，掬出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！鄙勼w會(huì)。3、從母親為我愛看書而興奮體會(huì)母親的深情。句子一：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛看書的。”生談體會(huì)。雖然家境貧寒，掙錢不易，但母親毅然為我買書，為我能夠愛看書興奮不已，多么深沉的母愛。五、再讀課文，感受我對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情用自己喜歡的方式讀課文，找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句。如：“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親……”那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小。那天，我用一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……生交流感悟。六、感情朗讀，體驗(yàn)情深1、小組分角色朗讀課文，互相評(píng)議。2、選取自己感受深的語(yǔ)句讀，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1、聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。2、寫幾句話或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛和感激之情。八、總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無(wú)私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。（配音樂《燭光里的媽媽》）板書設(shè)計(jì)18*慈母情深外貌瘦弱龜裂語(yǔ)言大聲說(shuō)愛動(dòng)作揉、塞母愛的偉大、無(wú)私感激愛、表達(dá)愛《慈母情深》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析篇四尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天很榮幸站在這里和大家一起交流、學(xué)習(xí)。我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第18課《慈母情深》。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，我將按以下步驟進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教法；三、說(shuō)學(xué)情；四、說(shuō)教學(xué)程序。一、說(shuō)教材《慈母情深》節(jié)選自著名作家梁曉聲的作品《母親》，是一篇略讀課文，講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫的給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。根據(jù)教材的特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)以及五年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)水平，我確定了本課的教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)；2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物的寫法；3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的理解感悟，體會(huì)母親的慈祥、善良和作者對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學(xué)生敬愛母親的感情；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句段的品析，體會(huì)母親的慈祥、善良以及我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情；教學(xué)難點(diǎn)：理解作品中人物的思想感情；二、說(shuō)教法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率，根據(jù)小學(xué)高年級(jí)略讀課教學(xué)的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境、文本細(xì)讀、質(zhì)疑引導(dǎo)、合作交流、聽讀學(xué)習(xí)等教法，放手讓學(xué)生自主閱讀。三、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且前面學(xué)了一篇有關(guān)父愛的精讀課，對(duì)于這篇略讀課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但由于現(xiàn)在的學(xué)生生活條件優(yōu)裕了，不了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，也難以理解作品中人物的感情。因此，我課前讓學(xué)生自己查找有關(guān)作者的資料，或問(wèn)爺爺奶奶，了解當(dāng)年的情況，幫助突破本課的難點(diǎn)。本課是略讀課，但篇幅比較長(zhǎng)，所以我事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞，把課文讀通順，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課堂上主要通過(guò)品詞品句，以讀悟情、討論交流等方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：首先，新課導(dǎo)入，揭示課題。通過(guò)復(fù)習(xí)古詩(shī)《游子吟》導(dǎo)入新課。這樣，一方面鞏固了已學(xué)知識(shí)，喚起了學(xué)生對(duì)母親的感情；一方面又順理成章的引開了課文；其次，初讀課文，整體感知。由于這是一篇閱讀課文，所以讓學(xué)生帶著“本文講了一件什么事情？你有什么感想？”這樣的問(wèn)題初讀課文，整體感知一下文本，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；再次，細(xì)讀文本，品味感悟。由于本單元的主題是“父母之愛”，所以，在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生對(duì)母親語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的描寫來(lái)細(xì)細(xì)地品味感悟偉大的母愛；最后，總結(jié)與拓展。通過(guò)向?qū)W生質(zhì)疑：“本文通過(guò)講述什么事，表達(dá)了什么”來(lái)總結(jié)出這篇課文的中心。由于本文的重難點(diǎn)是“通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情”。所以，我設(shè)計(jì)了“最想對(duì)母親說(shuō)的一句話，最想為母親做的一件事”活動(dòng)，通過(guò)播放歌曲《母親》創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì)感悟偉大的母愛。由于“母愛”是一個(gè)永恒的話題，所以我大膽地對(duì)“母愛”進(jìn)行拓展延伸，通過(guò)讓學(xué)生背誦《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)！》升華主題，感悟偉大祖國(guó)的母愛?？傊谶@節(jié)課中還存在許許多多不足之處和不盡人意的地方，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見和建議來(lái)，以期在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)水平。謝謝！《慈母情深》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析篇五銅陵市師范附小程治國(guó)片段一：師：找出描寫母親外貌的句子，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)？生：母親是一個(gè)極其瘦弱的人。生：母親脊背彎曲，這說(shuō)明她很累。生：我的母親，褐色的口罩上方，有一對(duì)眼神疲憊的眼睛。生：母親的手指龜裂。這是表明母親在工作的過(guò)程中是很辛苦的?！凑n件出示補(bǔ)充材料〉母親工作的地方是一間不足兩百平方米的廠房，里面擺著七八十臺(tái)縫紉機(jī)，廠房陰暗、潮濕、破舊，正值酷暑炎夏，但不能開窗戶，每人頭頂上還亮著一盞燈泡。七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)出來(lái)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。師：請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，談一談你的體會(huì)。（生自由朗讀課文及補(bǔ)充材料）生：說(shuō)明母親身體不好。生：這表示母親已經(jīng)工作了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間。生：說(shuō)明母親她常年勞累的結(jié)果。師：你還從課文的什么地方體會(huì)到了什么？（生自由讀：立刻……立刻……立刻……）〈課件出示〉背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……師：作者幾次呼喚自己的母親？自由讀，你