國開電大《學(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))》形成性考核一答案

學(xué)前兒童健康教育作業(yè)(一)一、名詞解釋(每小題4分，共16分)二、填空題(每小題1分，共10分)1.學(xué)前兒童新陳代謝的特點(diǎn)是(同化)作用顯著大于(異化)作用。2.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由(骨)、(骨連結(jié))和(骨骼肌)三部分組成。四、簡答題(每小題8分，共24分)(1)保持室內(nèi)空氣流通(2)兒童服裝要寬松(3)合理安排兒童的一日活動(dòng)(4)預(yù)防傳染病五、分析論述題(每小題20分，共40分)1.為什么說學(xué)前兒童的生長發(fā)育包括生理和心理兩個(gè)方面，請談?wù)勀鷮@一觀點(diǎn)的看法。學(xué)前兒童的生理和心理的發(fā)展是統(tǒng)一的，二者聯(lián)系密切，互相影響，相輔相成。(1)兒童的生理不適應(yīng)可影響心理，兒童的疲倦或饑餓是由于生理上不適應(yīng)而產(chǎn)生的，轉(zhuǎn)而可影響情緒。如果兒童不吃早餐到幼兒園，由于饑餓，精神不能集中，或易發(fā)脾氣。若教師上課采用多種方法，組織教學(xué)和活動(dòng)，可以使兒童情緒飽滿，精(2)兒童的情緒可以影響生理功能，如兒童進(jìn)餐時(shí)精神不愉快，或受到斥責(zé)，處罰，吃飯時(shí)哭泣等均可影響消化和吸收功能。就會(huì)引起兒童的自卑感；耳聾的孩子可以造成發(fā)育障礙或發(fā)音不正確；常受斥責(zé)的孩子，說話時(shí)猶豫不決，養(yǎng)成口吃的習(xí)慣。(4)精神影響身體的外形，情緒一貫正常的孩子，精神愉快，經(jīng)常是挺胸、抬頭，坐、立、行走的姿態(tài)正確，動(dòng)作敏捷。長期情緒受壓抑的孩子精神不振，注意力不易集中，不愛活動(dòng)，以致外形出現(xiàn)病態(tài)，如站不直，彎腰，駝背，行動(dòng)遲緩。(5)精神食糧和物質(zhì)食糧同樣重要，生理方面食物不足或不平衡能影響兒童的身體發(fā)育，但是過量的飲食又會(huì)造成消化不良或肥胖癥。心理方面也是如此，從小得不到母愛的孩子，多半孤僻；父口中的習(xí)慣。第三，不攜帶危險(xiǎn)物品如小刀、針等銳利的器具。第四，外出活動(dòng)時(shí)注意安全。第五，遵守運(yùn)動(dòng)和游戲規(guī)則。第六，防拐騙。第七，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)，遵守交通規(guī)則。第八，學(xué)會(huì)打求6.學(xué)前兒童心理健康教育只有合理的需要和目的才能得以滿足或達(dá)成，而不合理的需求和目的必定受阻。第二，培養(yǎng)學(xué)前兒童控制、調(diào)節(jié)情緒的能力。學(xué)習(xí)用自我說服、訴說、注意轉(zhuǎn)移、忘卻、寬容等方法調(diào)節(jié)情緒；學(xué)習(xí)合理疏泄憤怒、畏懼、憂慮、委屈、厭惡等消極情緒；學(xué)習(xí)并表達(dá)成功后的愉快與欣喜的感受。(2)培養(yǎng)社會(huì)交往能力：第一，學(xué)習(xí)感知和理解他人的情感。第二，學(xué)習(xí)輪流分享、合作互助的學(xué)前兒童的性游戲。第四，糾正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良習(xí)慣。學(xué)前兒童健康教育作業(yè)(二)一、名詞解釋(每小題4分，共16分)1.青枝骨折2.腦震蕩顱骨沒有受傷，只是因?yàn)橥饬Σ澳X部，使腦部組織受到震蕩，最初可有數(shù)分鐘的意識(shí)喪失。清醒后，對于受傷經(jīng)過不能回憶感到頭痛、頭暈，并有嘔吐。經(jīng)休息后癥狀減輕，不留后遺癥。3.必需氨基酸組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸有二十余種，其中有八種不能再體內(nèi)合成，必須由食物供給，稱為必需氨基酸。4.合理膳食是全面地提供符合衛(wèi)生要求的平衡膳食。二、填空題(每小題1分，共10分)1.骨折的急救原則是限制傷肢再活動(dòng)，避免斷骨再刺傷周圍組織，減輕疼痛。這種處理叫2.易物入體主要是指(氣管異物)、(鼻腔異物)、(外耳道異物)、(咽部異物)。3.三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素是指(蛋白質(zhì))、(脂類)、(碳水化合物)。4.微量營養(yǎng)素包括有(礦物質(zhì))、(維生素)。三、判斷題(每小題5分，共10分。要求先判斷正誤，錯(cuò)誤的要予以改正。)1.幼兒園大班每節(jié)課最長以45分鐘為宜?！劣變簣@大班每節(jié)課最長以30分鐘為宜2.鐵是構(gòu)成人體骨骼和牙齒的主要成分?！菱}是構(gòu)成人體骨骼和牙齒的主要成分。1.幼兒園的勞動(dòng)活動(dòng)應(yīng)注意哪些衛(wèi)生問題?(1)注意環(huán)境清潔和安全(2)勞動(dòng)要適合各班的年齡(3)注意個(gè)別差異(4)嚴(yán)禁用勞動(dòng)懲罰學(xué)前兒童2.簡述鐵缺乏對學(xué)前兒童的影響學(xué)前兒童生長發(fā)育迅速，對鐵的需求量也比較大。我國兒童鐵缺乏高達(dá)30%～40%。鐵營養(yǎng)狀態(tài)不良的兒童，精神發(fā)育和運(yùn)動(dòng)發(fā)育與正常兒童存在顯著差異，典型表現(xiàn)為易激動(dòng)或?qū)χ車挛锶便U、鎘等)吸收增加，即使貧血被糾正，鐵缺乏性貧血對兒童腦的損傷也是不可逆轉(zhuǎn)的。重度貧血的兒童死亡率增加，年齡越小，死亡率越高，如果合并其他營養(yǎng)不良，死亡的危險(xiǎn)性更高。3.什么叫“蛋白質(zhì)的互補(bǔ)”?它對合理調(diào)配膳食有什么意義?幾種營養(yǎng)價(jià)值較低的蛋白質(zhì)，混合后營養(yǎng)價(jià)值提高谷類食物中賴氨酸含量較少，蛋氫酸含量較多，而有些豆類食物中，賴氨酸含量較多，蛋氨酸含量較少，如果將這兩類食物混合食用，使兩種氨基酸含量互相補(bǔ)充，在比例上接近人體的需要，就提高了這兩類食物的營養(yǎng)價(jià)值。我國人民的膳食習(xí)慣是兼食粗糧與細(xì)糧、主食與副食、葷菜與素菜等。如果搭配合理，就可以發(fā)揮蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用，從而提高其生理價(jià)值。五、分析論述題(每小題20分，共40分)1.學(xué)前兒童生長發(fā)育的特點(diǎn)是同化作用明顯大于異化作用，因此睡眠對于兒童來說非常重要。請結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況討論如何做好睡眠前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。幼兒園做好學(xué)前兒童睡眠前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，可保證兒童及時(shí)入睡，并有益于良好睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)。兒童睡眠前應(yīng)開窗通風(fēng)，至臨睡時(shí)關(guān)上，睡眠時(shí)可打開通風(fēng)小窗或氣窗通風(fēng)換氣，但要注意應(yīng)避免風(fēng)直接吹學(xué)前兒童的頭部或腳。特別是一些有可能傷害兒童的物品如別針、發(fā)夾等。被褥要厚薄適宜、干凈，枕頭不要過高。負(fù)擔(dān)，也不要空腹睡眠。臨睡前不要讓兒童大量喝水，以免小便增多影響睡眠。(4)睡眠前提醒兒童入廁小便。學(xué)前兒童會(huì)因貪玩而忘記在睡眠前入廁小便，應(yīng)經(jīng)常給予提醒，讓兒童養(yǎng)成入睡前小便的習(xí)慣。如很自由的散步、聽聽輕松的音樂、念念兒歌等。而不宜讓學(xué)前兒童做活動(dòng)量大的游戲，不看不聽會(huì)引起情緒波動(dòng)的影視和故事，不大聲唱歌和跳舞，不喝茶、咖啡等使大腦興奮的飲料，使兒童的情緒保持穩(wěn)定，以保證兒童安靜入睡。兒童在自己的座位上靜坐片刻，給兒童一種睡眠的信號(hào)，日久可讓兒童形成條件反射，到時(shí)就會(huì)安靜自然地入睡。2.三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素指哪些?它們對生理功能有何影響?(1)蛋白質(zhì)的生理功能第一，蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞組織的主要成分，約占體重的18%。人體細(xì)胞的不斷更新、舊組織的修補(bǔ)，都需要蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)分子中含有碳、氫、氧、氮四種元素，還可能含有硫和磷。由于碳水化合物和脂肪中只含碳、氫和氧，不含氮，所以，蛋白質(zhì)是人體唯一的氮的來源。第二，蛋白質(zhì)能調(diào)節(jié)生理機(jī)能。人體中許多具有重要生理作用的物質(zhì)，如催化體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶、調(diào)節(jié)體內(nèi)代謝過程的某些激素等，都是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的。第三，蛋白質(zhì)可以使機(jī)體對外界某些有害因素保持高度的抵抗力。例如，機(jī)體中能抵抗或殺死引起流感、麻疹、傳染性肝炎病的病毒、細(xì)菌的抗體，就與丙種球蛋白有關(guān)。第四，蛋白質(zhì)是供給人體熱能的營養(yǎng)素之一。每克蛋白質(zhì)在體內(nèi)氧化，放出熱能16747焦耳。(2)脂類的生理功能第一，脂類是人體組織細(xì)胞的重要組成部分。如磷脂、糖脂、膽固醇是組成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，膽固醇又是組成激素的重要物質(zhì)。第二，脂類能供給身體熱能。每克脂肪能產(chǎn)生37681焦耳的熱量，供大于求時(shí)可以貯存，是能量貯存庫。第三，脂類可以促進(jìn)脂溶性維生素A,D,E,K的吸收。第四，脂類有保護(hù)功能。脂肪大部分貯存于皮下、腸系膜、大網(wǎng)膜和腎臟周圍，能防止體內(nèi)熱量大量散發(fā)，能固定臟器位置，減少它們之間的摩擦，有保護(hù)內(nèi)臟的作用。第五，脂肪能延緩胃的排空，增進(jìn)飽腹感，增加食物的色香味，促進(jìn)食欲。(3)碳水化合物的生理功能第一，碳水化合物是人體熱能的主要來源，人體三分之二的熱能由糖供給。它能較快地放出熱能，是最經(jīng)濟(jì)的熱量來源。第二，碳水化合物是構(gòu)成機(jī)體的一種重要物質(zhì)。如，黏蛋白是結(jié)締組織的重要成分，糖蛋白是細(xì)胞膜的成分之一，神經(jīng)組織中也含有糖脂，而碳水化合物是糖蛋白、黏蛋白和糖脂不可缺少的成第三，碳水化合物能維持心臟和神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能。心臟的活動(dòng)主要靠磷酸葡萄糖和糖元供給熱能，神經(jīng)系統(tǒng)只能由葡萄糖供給熱能，血中葡萄糖是神經(jīng)系統(tǒng)熱能的唯一來源。血糖過低，人學(xué)前兒童健康教育作業(yè)(三)一、名詞解釋(每小題4分，共16分)佝僂病是三歲以下兒童的常見病，系因缺乏維生素D所致，因此又稱維生素D缺乏性佝僂。病原體進(jìn)入人體或動(dòng)物體后，就會(huì)在體內(nèi)繁殖，這種被感染的人或動(dòng)物就教務(wù)傳染源。學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)，俗稱體育課，是學(xué)前兒童體育的重要形式，是幼兒教師有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教學(xué)，以全面發(fā)展學(xué)前兒童身體、掌握基本動(dòng)作技能、學(xué)習(xí)初步的體育知識(shí)、養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性和諧發(fā)展為基本任務(wù)的學(xué)前兒童體育的組織形式。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是指幼兒按一定要求，大家做協(xié)同一致的動(dòng)作。二、填空題(每小題1分，共10分)1.病原體必須離開傳染源經(jīng)過外界環(huán)境才能傳播，它的傳播方式有(接觸傳染)、(空氣和飛沫三、判斷題(每小題5分，共10分。要求先判斷正誤，錯(cuò)誤的要予以改正。)四、簡答題(每小題8分，共24分)(1)預(yù)防先天性佝僂病(3)多曬太陽(4)補(bǔ)充維生素D五、分析論述題(每小題20分，共40分)①牙釉質(zhì)發(fā)育不良。牙釉質(zhì)的發(fā)育與鈣、磷、氟等礦物質(zhì)及維生素D的供給量有關(guān)。氟是增進(jìn)抗齲能力的最主要的微量元素。氟在人體中主要儲(chǔ)存在骨骼和牙齒中，尤其在牙釉質(zhì)內(nèi)。牙釉質(zhì)內(nèi)含氟量達(dá)一定高度時(shí)，才具有較強(qiáng)的抗腐蝕能力，含氟低則容易受酸腐蝕。②牙齒排列不齊。因牙齒排列不齊，不易刷凈，使食物殘?jiān)图?xì)菌存留，這也是造成齲齒的原因之一。(1)注意口腔衛(wèi)生。應(yīng)從小培養(yǎng)兒童飯后漱口和睡前刷牙的習(xí)慣，以便及時(shí)清除口腔內(nèi)的食物殘?jiān)图?xì)菌。否則它們會(huì)在兒童睡眠時(shí)大量繁殖產(chǎn)酸，腐蝕牙齒。睡前刷牙后切不可再吃零食。刷牙要用順著牙縫直刷的方法，以便徹底清除牙縫里的食物殘?jiān)?，不要橫著刷。要著重刷后面磨牙的咬合。選用兒童保健牙刷，牙刷頭小，刷毛較柔軟，只有兩排刷毛，便于直刷，同時(shí)又能將里外(2)多曬太陽，注意營養(yǎng)。乳齒鈣化開始于胎兒第5個(gè)月，萌出后仍繼續(xù)鈣化。恒齒的鈣化開始于出(3)氟化防齲?？诜詠硭穷A(yù)防齲齒的一項(xiàng)有效、安全、經(jīng)濟(jì)的公共衛(wèi)生措施。能及時(shí)修補(bǔ)，可使牙周組織發(fā)炎，以致影響恒牙的正常發(fā)育；若乳牙因患齲齒過早丟失，還可影響恒牙的正常排列，因此，乳牙患齲也應(yīng)早治。2.學(xué)前兒童的早操往往是學(xué)前兒童在園一日生活的開始，對兒童身體健康和培養(yǎng)良好的習(xí)慣都有重要作用。請結(jié)合幼兒園活動(dòng)實(shí)際談?wù)勗绮倩顒?dòng)的設(shè)計(jì)過程。第一步：明確目的。在設(shè)計(jì)和選編學(xué)前兒童早操的時(shí)候，首先要明確選編和設(shè)計(jì)的目的是什么，是因?yàn)閮和嗔?，原來的早操?dòng)作不適合現(xiàn)在的年齡段，還是臨時(shí)為了某項(xiàng)活動(dòng)如運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)等)而準(zhǔn)備，還是說要根據(jù)現(xiàn)有的條件對原來的早操重新進(jìn)行設(shè)計(jì)和改造。明確目的之后，教師可以向其他教師，或者是通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相應(yīng)的資料，根據(jù)資料進(jìn)行創(chuàng)編和設(shè)計(jì)。同時(shí)在早操設(shè)計(jì)和選編之前要明確自己所面對的對象，根據(jù)教育對象的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)確定早操活動(dòng)的類型(是模仿操、器械操還是徒手操),早操的結(jié)束(小班4節(jié)、中大班8節(jié)左右)等。第二步：設(shè)計(jì)單節(jié)動(dòng)作。在確定目的后，進(jìn)行單節(jié)動(dòng)作的創(chuàng)編和設(shè)計(jì)，首先確定單節(jié)中身體的姿勢，而不突然。然后是根據(jù)姿勢安排動(dòng)作的方向，學(xué)前兒童早操的動(dòng)作方向一般都是對稱即左邊一右邊、前面一后面、上面一下面，接著確定動(dòng)作的速率和幅度。學(xué)前兒童體操的速率和幅度不宜過大，要正姿勢。要求整節(jié)動(dòng)作能鍛煉某項(xiàng)肌肉部位，動(dòng)作要求連貫、自然。第三步：整套動(dòng)作的整合。在各單節(jié)動(dòng)作創(chuàng)編完之后，需根據(jù)早操設(shè)計(jì)的目的將單節(jié)動(dòng)作進(jìn)行整合。整合時(shí)首先要注意操節(jié)的順序，符合早操設(shè)計(jì)的基本原則。在整套早操動(dòng)作的編排上也要注意動(dòng)作第四步：選配早操音樂。早操音樂一般可以分為多種，如果是少兒廣播體操，則主要是節(jié)奏性的音或藝術(shù)性的體操，則可以自由選取音樂，選材范圍很廣，既可以是少兒歌曲，也可以是當(dāng)前的一些流行歌曲，這種情況下可以事先選配音樂，也可以在動(dòng)作編排之后根據(jù)動(dòng)作來選配音樂。早操音樂的選配基本原則是節(jié)奏明了清晰，旋律動(dòng)聽易記，整體感覺活潑輕快。第五步：修改和完善。在早操選編和設(shè)計(jì)初步完成的基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)設(shè)計(jì)動(dòng)作自己先進(jìn)行一遍串接，看哪些動(dòng)作需要進(jìn)行改善，同時(shí)注意哪些動(dòng)作兒童可能會(huì)有困難，需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)。同時(shí)還可以請幾個(gè)兒童跟著教師先練習(xí)一遍，從兒童身上看到整套動(dòng)作所存在的問題，兒童在做整套動(dòng)作的時(shí)候可能出現(xiàn)的困難，從而對整套動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)一步的修改和完善。學(xué)前兒童健康教育作業(yè)(四)一、名詞解釋(每小題4分，共16分)指有害物質(zhì)對大氣、水質(zhì)、土壤和食物的污染，并達(dá)到致害的程度，以及噪聲、惡臭、放射性感覺統(tǒng)合是將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，并作出反應(yīng)。當(dāng)感覺系統(tǒng)無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就稱之為感覺統(tǒng)合失調(diào)。二、填空題(每小題1分，共10分)三、判斷題(每小題5分，共10分。要求先判斷正誤，錯(cuò)誤的要予以改正。)2.美國心理學(xué)家在1970年編制，用于測查4~16歲兒童的社會(huì)能力和行為問題的量表是Conners四、簡答題(每小題8分，共24分)環(huán)境教育的目標(biāo)是讓學(xué)前兒童懂得環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和技能，糾正不愛護(hù)公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境的態(tài)度和行為，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)2.學(xué)前兒童心理健康水平評價(jià)的注意事項(xiàng)有哪些?1、與生理心理發(fā)展水平相結(jié)合2、防止評價(jià)誤差3、發(fā)展性評價(jià)《學(xué)前兒童健康教育》形成性考核作業(yè)五、分析論述題(每小題20分，共40分)保留部分雜草，并對其進(jìn)行規(guī)劃、修整?，F(xiàn)今研究者對心理健康的標(biāo)準(zhǔn)還不統(tǒng)一，對學(xué)前兒童這個(gè)特殊群體的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)研究較少，總體上來說，學(xué)前兒童心理健康應(yīng)包括以下方面。正常的智力是學(xué)前兒童日常生活、人際交往和心理發(fā)展的基本條件，也是衡量兒童心理健康水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。一般來說，智力分?jǐn)?shù)在50分～70分的為輕度智力不足，這種兒童能從事簡單的活動(dòng)，以后的生活基本可以自立，但難以應(yīng)付新奇、復(fù)雜的環(huán)境，學(xué)習(xí)有困難；智力分?jǐn)?shù)在5分～50分的為中度智力不足，這種兒童以后生活可以半自理，需要周圍人的幫助，動(dòng)作基本可以完成，但2、情緒反應(yīng)適度積極的情緒是學(xué)前兒童心理健康的核心和重要的表現(xiàn)形式。良好的情緒和情緒反應(yīng)適度表現(xiàn)為己和他人的表情和情緒，有恰當(dāng)?shù)囊魄榉磻?yīng)；能夠開始逐步調(diào)控自己的情緒。心理不健康的兒童常常伴隨著情緒情感異常，如焦慮、憂傷、抑郁、情緒表現(xiàn)異常；常因環(huán)境變化而煩躁、過于敏感或反應(yīng)遲鈍；情緒的自我調(diào)控能力差。心理健康的學(xué)前兒童樂于與他人交往，并在與同伴的交往中表現(xiàn)出愉快的情緒，能恰當(dāng)?shù)靥幚砼c同伴發(fā)生的矛盾，對同伴表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為，對同伴表現(xiàn)出同情、欣喜等。而避免在與同伴發(fā)生糾紛的時(shí)候出現(xiàn)攻擊性行為；雖然偶爾與同伴有矛盾，但能很快在教師、家長、其他同伴的勸說下恢復(fù)良