《花兒也會放風(fēng)箏》教學(xué)案例

《花兒也會放風(fēng)箏》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，學(xué)生能夠理解并運用故事中的主要詞語、短語和句型，能夠表演故事，并能夠積極參與到語言實踐活動中。

教學(xué)重點：理解并運用故事中的主要詞語、短語和句型，表演故事。

教學(xué)難點：運用故事中的主要詞語、短語和句型進(jìn)行語言實踐活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.故事《花兒也會放風(fēng)箏》的圖片、教學(xué)PPT；

2.風(fēng)箏的制作材料（紙張、彩筆、線、扎帶等）；

3.學(xué)生課本。

教學(xué)過程：

Step1：導(dǎo)入（5分鐘）

利用教學(xué)PPT呈現(xiàn)故事《花兒也會放風(fēng)箏》的主要情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2：新課講解（10分鐘）

1.展示故事中的關(guān)鍵詞語和短語，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.解釋關(guān)鍵詞語和短語的意思，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體朗讀和模仿。

Step3：故事學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.請學(xué)生打開課本，跟讀故事文本，并回答一些與故事相關(guān)的問題，檢查學(xué)生的理解情況。

2.組織學(xué)生分角色朗讀故事，注重語音語調(diào)和情感的表達(dá)。

Step4：語言實踐（20分鐘）

1.分組活動：每個小組選擇一位學(xué)生通過表演形式重新講述故事情節(jié)，并邀請其他同學(xué)打分評價。

2.制作風(fēng)箏：為了增加學(xué)生的參與度，將一些紙張、彩筆、線、扎帶等風(fēng)箏制作材料分發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)他們制作風(fēng)箏。

3.學(xué)生將制作好的風(fēng)箏拿到操場上放飛，感受風(fēng)箏在天空中翱翔的感覺，并通過朗讀故事中相關(guān)的短語和句型描述風(fēng)箏的美妙。

Step5：復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）

評價風(fēng)箏的制作和飛行過程，再次朗讀故事中的短語和句型。

Step6：結(jié)束（5分鐘）

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)延伸活動：

1.可以在課外組織學(xué)生制作更多不同樣式的風(fēng)箏，并在學(xué)校組織類似的風(fēng)箏放飛活動。

2.鼓勵學(xué)生寫一篇與放風(fēng)箏有關(guān)的作文，并逐一展示。

教學(xué)反思：

通過本課教學(xué)，學(xué)生能夠理解并運用故事中的主要詞語、短語和句型，并能夠進(jìn)行語言實踐活動。學(xué)生通過制作和放飛風(fēng)箏，增強(qiáng)了對故事中情節(jié)的理解和情感的表達(dá)能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實際表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地運用所學(xué)內(nèi)容。繼續(xù)寫相關(guān)內(nèi)容：

為了更好地鞏固學(xué)生對故事中主要詞語、短語和句型的理解，教師可以設(shè)計一些互動的語言實踐活動。例如，將故事的關(guān)鍵詞語和短語分成若干份，每份分配給一個小組，要求學(xué)生利用這些詞語和短語編寫一個小對話或故事情節(jié)。學(xué)生們可以在小組中討論，交流自己的創(chuàng)意，然后進(jìn)行表演。通過這個活動，學(xué)生不僅鞏固了詞匯的運用，還鍛煉了口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

在制作風(fēng)箏的環(huán)節(jié)中，教師可以布置制作任務(wù)，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計屬于自己的風(fēng)箏樣式。學(xué)生們可以使用彩筆涂繪、剪紙貼畫等方式來裝飾風(fēng)箏，表達(dá)自己的想法和個性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論風(fēng)箏形狀、顏色和圖案的選擇，讓學(xué)生在制作過程中不僅學(xué)習(xí)了課程內(nèi)容，也培養(yǎng)了審美意識和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

而在風(fēng)箏放飛的過程中，教師可以提醒學(xué)生們注意安全，遵循園規(guī)校紀(jì)。為了增加語言實踐的機(jī)會，教師可以要求學(xué)生在放飛時，用幾個句子來描繪風(fēng)箏在空中飛舞的景象。例如，學(xué)生可以使用故事中的句型表達(dá)：“Thekiteflewhighinthesky”（風(fēng)箏在天空中飛得很高），“Thewindblewgently,makingthekitedance”（微風(fēng)輕拂，讓風(fēng)箏翩翩起舞）等。學(xué)生們可以通過這種方式來展示他們對故事的理解和語言運用能力。

在本節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些小游戲和任務(wù)，檢驗學(xué)生對故事的理解和記憶。例如，可以出示一張卡片上面寫著故事中的關(guān)鍵詞語，隨機(jī)抽取學(xué)生回答與該詞語相關(guān)的問題?；蛘撸螒蛑锌梢砸髮W(xué)生將故事的主要情節(jié)按照時間順序排列，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

通過這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不僅能夠鞏固對故事的理解和記憶，同時也培養(yǎng)了他們的實踐能力，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。這種以“花兒也會放風(fēng)箏”為主題的教學(xué)案例，不僅活躍了課堂氛圍，增加了學(xué)生的參與度，同時也讓學(xué)生在實踐中體會到語言的實用性和生動性。通過這樣的教學(xué)過程，可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自信心。

最后，教師應(yīng)該及時總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，回顧學(xué)生的表現(xiàn)，為下節(jié)課的教學(xué)