部編版小學語文三年級上冊《口語交際名字里的故事》說課稿(附教學反思、板書)課件

部編版小學語文三年級上冊《口語交際名字里的故事》說課稿(附教學反思、板書)課件匯報人：AA2024-01-262023AAREPORTING課程背景與目標教學內(nèi)容與方法教學過程與實施教學反思與改進板書設計與展示資源拓展與延伸目錄CATALOGUE2023PART01課程背景與目標2023REPORTING123教材注重傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過選取經(jīng)典篇目、增加古詩文等方式，讓學生感受中華文化的博大精深。強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教材圍繞“全面提高學生的語文素養(yǎng)”這一核心理念，注重聽說讀寫能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。著力提升學生語文素養(yǎng)教材在內(nèi)容選擇上更加貼近學生的生活實際，關注學生的成長體驗和心靈世界，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。貼近學生生活實際部編版小學語文三年級上冊教材特點知識與技能01通過本課學習，學生應掌握基本的口語交際技能，能夠清晰、準確地表達自己的想法和感受。同時，了解名字背后的文化內(nèi)涵和故事，增加對中華文化的認同感。過程與方法02通過情境創(chuàng)設、角色扮演、小組討論等多種方式，引導學生積極參與口語交際活動，提高口語表達能力和文化素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀03培養(yǎng)學生尊重他人、善于傾聽的良好品質，以及熱愛中華文化、傳承民族精神的情感態(tài)度?！犊谡Z交際名字里的故事》課程目標03挖掘名字背后的文化內(nèi)涵通過讓學生了解自己和他人名字背后的故事和文化內(nèi)涵，增加對中華文化的認同感和自豪感，提升文化素養(yǎng)。01創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生興趣通過模擬真實場景或角色扮演等方式，讓學生在生動有趣的情境中開展口語交際活動，提高參與度和積極性。02引導學生傾聽與表達在口語交際活動中，注重引導學生學會傾聽他人的觀點和感受，并能夠清晰、準確地表達自己的想法和情感。培養(yǎng)學生口語交際能力及文化素養(yǎng)PART02教學內(nèi)容與方法2023REPORTING內(nèi)容構成本課主要包括名字的含義、來歷及與名字相關的趣事等內(nèi)容，通過多個實例引導學生了解名字的文化內(nèi)涵。教材定位《口語交際名字里的故事》是部編版小學語文三年級上冊的一節(jié)口語交際課，旨在通過講述名字背后的故事，提高學生的口語表達能力和文化素養(yǎng)。結構特點教材以“情境導入—知識呈現(xiàn)—實踐活動”為主線，注重學生的參與和體驗，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。教材內(nèi)容及結構分析采用情境教學法、小組合作探究法等，引導學生在真實的語境中學習和運用語言。教學方法教學手段學生活動運用多媒體課件、實物展示等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學生積極參與，提高學生的口語交際能力。030201教學方法與手段選擇

情境創(chuàng)設與角色扮演活動設計情境創(chuàng)設創(chuàng)設“名字博覽會”的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解名字的故事。角色扮演學生分組扮演不同的角色，如“名字講解員”、“名字采訪員”等，通過角色扮演深入了解名字的文化內(nèi)涵?；顒恿鞒讨贫ɑ顒右?guī)則—分組準備—角色扮演—成果展示—評價反饋。PART03教學過程與實施2023REPORTING通過播放一段關于名字由來的有趣動畫視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對名字背后故事的好奇心。播放視頻向學生提出“你的名字有什么特別的含義嗎？”等問題，引導學生思考并分享自己名字背后的故事。提問導入導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生興趣，引入話題將學生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)分享自己名字的故事，并選出一個最有代表性的故事準備在全班分享。每個小組選派一名代表，向全班分享本組最有代表性的名字故事。其他同學可以提問或補充，增加互動性。探究環(huán)節(jié)：小組合作，分享名字里的故事故事分享分組討論創(chuàng)設情境老師提供一個模擬的交際場景，例如“新同學見面會”，讓學生分別扮演不同角色，通過自我介紹和詢問他人名字的方式展開交流。角色扮演學生根據(jù)創(chuàng)設的情境進行角色扮演，模擬真實的交際場景，練習如何自然地引入話題并分享名字里的故事。實踐環(huán)節(jié)：角色扮演，模擬交際場景老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結，強調(diào)口語交際的重要性和技巧，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。課堂總結要求學生回家后向家長或其他親人詢問他們名字的故事，并寫下這些故事。下節(jié)課進行分享和交流。同時，鼓勵學生將所學的口語交際技巧應用到日常生活中，與身邊的人進行更多的交流和互動。布置作業(yè)總結環(huán)節(jié)：回顧本課內(nèi)容，布置作業(yè)PART04教學反思與改進2023REPORTING通過講解名字里的故事，學生對自己和他人的名字產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅鍛煉了口語表達能力，還增強了文化素養(yǎng)。但是在教學過程中，部分學生表現(xiàn)出害羞、不自信等問題，需要教師在今后的教學中加以引導和幫助。本次口語交際課學生的參與熱情較高，大部分學生都能積極發(fā)言、認真傾聽，課堂氛圍較活躍。教學效果評估及反思部分學生口語表達能力較弱，缺乏自信心，不敢在眾人面前發(fā)言。部分學生對名字里的故事了解不夠深入，缺乏相關背景知識。教師在教學中對個別學生的關注度不夠，導致部分學生沒有充分參與到課堂中來。存在問題診斷及原因分析教師應該多鼓勵學生，增強學生的自信心和勇氣，讓學生敢于表達自己的想法和觀點。教師可以提前讓學生了解相關背景知識，或者通過課堂講解、小組討論等方式幫助學生深入了解名字里的故事。教師應該關注每一個學生，盡可能讓每個學生都參與到課堂中來，可以采用小組合作、角色扮演等方式激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，教師還應該不斷完善自己的教學方法和手段，提高教學效果。針對問題提出改進措施和建議PART05板書設計與展示2023REPORTING標題主要內(nèi)容輔助內(nèi)容空白區(qū)域板書內(nèi)容規(guī)劃及布局安排01020304居中放置，使用大號字體，突出主題。分點列出，每一點使用不同顏色或符號進行區(qū)分，方便學生記憶。在主要內(nèi)容周圍添加相關圖片或圖表，幫助學生更好地理解。預留一定空白區(qū)域，以便在授課過程中隨時添加新的內(nèi)容或重點。使用不同顏色或字體對于重點和難點內(nèi)容，可以使用醒目的顏色或字體進行標注，引起學生注意。添加特殊符號在重要內(nèi)容旁邊添加特殊符號，如星號、感嘆號等，以提醒學生注意。舉例說明對于難以理解的概念或知識點，可以舉出具體例子進行說明，幫助學生更好地掌握。重點難點突出顯示方法探討簡潔明了圖文并茂色彩搭配規(guī)范書寫美觀實用兼顧的板書風格選擇板書設計應簡潔明了，避免過于復雜或繁瑣的裝飾，以免分散學生注意力。注意色彩搭配，使用柔和的顏色，避免過于刺眼或過于暗淡的顏色，保護學生視力。適當添加與主題相關的圖片或圖表，使板書更加生動有趣，同時幫助學生更好地理解。書寫應規(guī)范、清晰，字體大小適中，方便學生閱讀和記憶。PART06資源拓展與延伸2023REPORTING名字的文化內(nèi)涵介紹名字在中國文化中的重要性和獨特意義，如傳承家族文化、寓意美好愿望等。名字的起源與演變簡要介紹名字的起源、發(fā)展歷程以及不同歷史時期的命名特點，幫助學生了解名字背后的歷史文化。相關文化背景知識介紹同類主題文章推薦閱讀《名字的故事》一篇講述名字背后故事的文章，通過具體案例讓學生了解名字的獨特性和文化內(nèi)涵。《名字與命運》探討名字與命運關系的文章，引導學生思考名字對個人成長的影響。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如搜索引擎、教育網(wǎng)站等，收集與名字相關的文化背景知識、文章、圖片等，豐富教學內(nèi)容。線上資源組織學生參觀博物館