部編版語文六年下冊(cè)古詩詞誦讀之《浣溪沙》說課稿(附教學(xué)反思、板書)課件

部編版語文六年下冊(cè)古詩詞誦讀之《浣溪沙》說課稿(附教學(xué)反思、板書)課件匯報(bào)時(shí)間：2024-01-26匯報(bào)人：AA目錄課程背景與目標(biāo)教材分析與解讀教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施評(píng)價(jià)策略與反思板書設(shè)計(jì)與展示課程背景與目標(biāo)01010203部編版語文教材注重傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過選取經(jīng)典篇目、增加古詩文比例等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受中華文化的博大精深。強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教材圍繞“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四大核心素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的語文能力。突出語文核心素養(yǎng)部編版教材強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，通過閱讀帶動(dòng)寫作，寫作促進(jìn)閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。注重讀寫結(jié)合部編版語文教材特點(diǎn)01古詩《石灰吟》、《竹石》、《夏日絕句》等，讓學(xué)生感受古代詩歌的韻律和意境。02詞《如夢(mèng)令》、《浣溪沙》等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞的獨(dú)特魅力和情感表達(dá)。03古代散文《學(xué)弈》、《兩小兒辯日》等，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。六年級(jí)下冊(cè)古詩詞教學(xué)內(nèi)容《浣溪沙》在教材中地位《浣溪沙》是部編版六年級(jí)下冊(cè)的一首經(jīng)典詞作，屬于必讀篇目之一。該詞以其優(yōu)美的意境、深刻的情感和精湛的藝術(shù)表現(xiàn)，在教材中占有重要地位，對(duì)于提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)具有重要作用。過程與方法通過朗讀、背誦、默寫等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詞的情感和意境；通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀《浣溪沙》，理解詞意，體會(huì)作者的思想感情；能夠背誦并默寫這首詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)目標(biāo)與要求教材分析與解讀02蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。作者介紹時(shí)代背景詩詞風(fēng)格北宋時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，文化藝術(shù)發(fā)展達(dá)到高峰?！朵较场肥翘K軾的代表作之一，體現(xiàn)了其豪放灑脫的詩詞風(fēng)格。030201《浣溪沙》背景介紹

詩詞內(nèi)容梳理與解讀上闋內(nèi)容描述了一幅美麗的自然景象，通過“山下蘭芽短浸溪”等詞句，展現(xiàn)了清新、寧靜的畫面。下闋內(nèi)容表達(dá)了作者對(duì)人生的思考和感悟，以“誰道人生無再少？門前流水尚能西！”等詞句，傳遞出積極向上的生活態(tài)度。詩詞主題通過對(duì)自然景象的描繪和對(duì)人生的思考，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和積極向上的精神風(fēng)貌。理解詩詞中描繪的自然景象和表達(dá)的人生感悟；掌握蘇軾的詩詞風(fēng)格和創(chuàng)作背景。重點(diǎn)體會(huì)作者通過自然景象表達(dá)人生哲理的巧妙構(gòu)思；理解“誰道人生無再少？門前流水尚能西！”等詞句的深刻含義。難點(diǎn)通過反復(fù)誦讀和講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)涵；結(jié)合蘇軾的其他作品及時(shí)代背景等元素，幫助學(xué)生更好地把握詩詞主題和作者情感。處理方法重點(diǎn)難點(diǎn)分析及處理方法《江城子·密州出獵》、《念奴嬌·赤壁懷古》等蘇軾的代表作，有助于學(xué)生全面了解蘇軾的詩詞風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。相關(guān)詩詞《蘇東坡傳》、《宋詞三百首》等書籍，可以幫助學(xué)生深入了解蘇軾的生平事跡和宋詞的發(fā)展歷程。相關(guān)文獻(xiàn)關(guān)于蘇軾和《浣溪沙》的講解視頻、朗誦視頻等，可以幫助學(xué)生更直觀地感受詩詞的意境和美感。相關(guān)視頻拓展資源推薦教學(xué)方法與手段03教師先進(jìn)行有感情的示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞意境。示范朗讀學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏和韻律。學(xué)生自讀針對(duì)學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和糾正。個(gè)別指導(dǎo)全班學(xué)生齊聲誦讀，營造濃厚的課堂氛圍。集體誦讀誦讀法應(yīng)用及指導(dǎo)原則通過生動(dòng)的語言描述，讓學(xué)生在腦海中形成詩詞所表現(xiàn)的畫面。描繪畫面讓學(xué)生扮演詩詞中的角色，通過表演的形式再現(xiàn)詩詞情境。角色扮演選擇與詩詞意境相契合的背景音樂，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂渲染展示與詩詞內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。實(shí)物展示情境創(chuàng)設(shè)法在課堂中的運(yùn)用分組討論學(xué)生按小組進(jìn)行討論，探討詩詞的主題、意象、表達(dá)技巧等。組間交流各小組選派代表在全班進(jìn)行交流，分享本組的探究成果。教師點(diǎn)評(píng)教師對(duì)學(xué)生的討論和交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。合作成果展示各小組以不同形式展示合作探究的成果，如朗誦、表演、繪畫等。小組合作探究模式實(shí)踐01020304運(yùn)用多媒體課件展示詩詞背景、作者簡介、重點(diǎn)詞句解析等內(nèi)容。多媒體課件利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集與詩詞相關(guān)的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源使用教學(xué)軟件制作互動(dòng)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)軟件推薦優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和鞏固提高。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)信息技術(shù)輔助教學(xué)手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施04播放《浣溪沙》背景音樂，營造古詩詞學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩詞情境。通過講述作者晏殊的生平事跡及時(shí)代背景等元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)《浣溪沙》的興趣。提出“你們知道《浣溪沙》這首詞背后的故事嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入新課教師范讀全詞，要求學(xué)生注意字音、停頓和語調(diào)。指名個(gè)別學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和停頓不當(dāng)之處。全體學(xué)生齊讀全詞，感受詞中意境和情感。誦讀環(huán)節(jié)：指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感講解詞牌名《浣溪沙》的來源和特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解詞的基本常識(shí)。分析詞的上下兩片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過描寫自然景色來表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。重點(diǎn)解讀“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”等名句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的哲理和人生感悟。結(jié)合時(shí)代背景等元素，深入挖掘詞中所表達(dá)的思想感情和價(jià)值觀。0102030405講解環(huán)節(jié)：深入剖析，理解內(nèi)涵出示與《浣溪沙》相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等題型，檢測學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。指名個(gè)別學(xué)生展示答案并講解思路，其他同學(xué)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。教師總結(jié)歸納本課重點(diǎn)難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)鞏固。練習(xí)環(huán)節(jié)：鞏固知識(shí)，提升能力評(píng)價(jià)策略與反思05123在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的表情、態(tài)度和參與度等方式，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。觀察學(xué)生表現(xiàn)教師可以通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求。提問與回答通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師可以了解學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。小組討論形成性評(píng)價(jià)在課堂中應(yīng)用03教學(xué)反饋調(diào)查通過向?qū)W生發(fā)放教學(xué)反饋問卷，教師可以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見和建議，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。01考試成績分析通過對(duì)學(xué)生的考試成績進(jìn)行分析，教師可以了解學(xué)生在知識(shí)掌握方面的整體情況，從而評(píng)估教學(xué)效果。02學(xué)生作品展示通過展示學(xué)生的作品，如詩詞創(chuàng)作、閱讀理解等，教師可以了解學(xué)生在語文能力方面的表現(xiàn)，進(jìn)而評(píng)估教學(xué)效果?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)效果評(píng)估教學(xué)內(nèi)容反思針對(duì)《浣溪沙》的教學(xué)內(nèi)容，教師可以反思是否充分涵蓋了詩詞的背景、意境、表現(xiàn)手法等方面，以及是否與學(xué)生的實(shí)際水平相適應(yīng)。教學(xué)方法反思教師可以反思在教學(xué)方法上是否注重了學(xué)生的主體地位，是否采用了多樣化的教學(xué)手段，以及是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果反思通過對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成績進(jìn)行分析，教師可以反思教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，以及存在哪些問題和不足之處。針對(duì)這些問題和不足，教師可以提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)課堂互動(dòng)等，以便更好地提高教學(xué)效果。教學(xué)反思及改進(jìn)方向板書設(shè)計(jì)與展示06課題名稱《浣溪沙》主題思想簡要概括詩詞的主題思想，如“抒發(fā)時(shí)光易逝、人生短暫的感慨”詩詞原文全文抄錄，注意排版美觀作者及背景介紹蘇軾，北宋文學(xué)家、書法家、畫家，唐宋八大家之一注釋及譯文對(duì)詩詞中的難點(diǎn)字詞進(jìn)行注釋，給出全文譯文藝術(shù)手法點(diǎn)明詩詞中運(yùn)用的藝術(shù)手法，如“借景抒情、寓情于景”板書內(nèi)容規(guī)劃及布局安排使用不同顏色粉筆如用紅色粉筆書寫課題名稱和重點(diǎn)字詞，引起學(xué)生注意加大字號(hào)或加粗字體對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行加大字號(hào)或加粗字體的處理，使之更加醒目使用符號(hào)或標(biāo)記如用圓圈、三角形等符號(hào)標(biāo)記出重點(diǎn)字詞或句子，幫助學(xué)生快速定位重點(diǎn)