新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程第一冊(cè)課文翻譯

新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程第一冊(cè)課文翻譯

Unitla

學(xué)習(xí)外語(yǔ)是我一生中最艱苦也是最有意義的經(jīng)歷之一。

雖然時(shí)常遭遇挫折，但卻非常有價(jià)值。

我學(xué)外語(yǔ)的經(jīng)歷始于初中的第堂英語(yǔ)課。

老師很慈祥耐心，時(shí)常表?yè)P(yáng)學(xué)生。

由于這種枳極的教學(xué)方法，我踴躍回答各種問(wèn)題，從不怕答錯(cuò)。

兩年中，我的成績(jī)一直名列前茅。

到了高中后，我渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，高中時(shí)的經(jīng)歷與以前大不相同。

以前，老師對(duì)所有的學(xué)生都很耐心，而新老師則總是懲罰答錯(cuò)的學(xué)生。

每當(dāng)有誰(shuí)回答錯(cuò)了，她就會(huì)用長(zhǎng)教鞭指著我們，上下?lián)]舞大喊：“錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！”

沒有多久，我便不再渴望回答問(wèn)題了。

我不僅失去了回答問(wèn)題的樂趣，而且根本就不想再用英語(yǔ)說(shuō)半個(gè)字。

好在這種情況沒持續(xù)多久。

到了大學(xué)，我了解到所有學(xué)生必須上英語(yǔ)課。

與高中老師不同，大學(xué)英語(yǔ)老師非常耐心和藹，而且從來(lái)不帶教鞭！

不過(guò)情況卻遠(yuǎn)不盡如人意。

由于班大，每堂課能輪到我回答的問(wèn)題寥寥無(wú)幾。

匕了幾周課后，我還發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)得比我要好得多。

我開始產(chǎn)生一種畏懼感。

雖然原因與高中時(shí)不同，但我卻又一次不敢開口了。

看來(lái)我的英語(yǔ)水平要永遠(yuǎn)停步不前了。

直到幾年后我有機(jī)會(huì)參加遠(yuǎn)程英語(yǔ)課程，情況才有所改善。

這種課程的媒介是一臺(tái)電腦、一條電話線和一個(gè)調(diào)制解調(diào)器。

我很快配齊了必要的設(shè)備并跟,個(gè)朋友學(xué)會(huì)了電腦操作技術(shù),于是我每周用5到7天在網(wǎng)上

的虛擬課堂里學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)并不比普通的課堂學(xué)習(xí)容易。

它需要花許多的時(shí)間，需要學(xué)習(xí)者專心自律，以跟上課程進(jìn)度。

我盡力達(dá)到課程的最低要求，并按時(shí)完成作'也。

我隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí)。

不管去哪里，我都隨身攜帶一本袖珍字典和筆記本，筆記本上記著我遇到的生詞。

我學(xué)習(xí)中出過(guò)許多錯(cuò)，有時(shí)是令人尷尬的錯(cuò)誤。

有時(shí)我會(huì)因挫折而哭泣，有時(shí)甚至想放棄。

但我從未因別的同學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得比我快而感到畏懼，因?yàn)樵陔娔X屏幕上作出回答之前，我可以

根據(jù)臼己的需要花時(shí)間去琢磨自己的想法。

突然有一天我發(fā)現(xiàn)自己什么都懂了，更重耍的是，我說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)靈活自如。

盡管我還是常常出錯(cuò)，還有很多東西要學(xué)，但我已嘗到了刻苦學(xué)習(xí)的甜頭。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常艱辛的經(jīng)歷，但它又無(wú)比珍貴。

它不僅使我懂得了艱苦努力的意義，而且讓我了解了不同的文化，讓我以一種全新的思維去

看待事物。

學(xué)習(xí)?門外語(yǔ)最令人興奮的收獲是我能與更多的人交流。

與人交談是我最喜歡的項(xiàng)活動(dòng)，新的語(yǔ)言使我能與陌生人交往，參與他們的談話，并建立

新的難以忘懷的友誼。

由于我已能說(shuō)英語(yǔ)，別人講英語(yǔ)時(shí)我不再茫然不解了。

我能夠參與其中，并結(jié)交朋友。

我能與人交流，并能夠彌合我所說(shuō)的語(yǔ)言和所處的文化與他們的語(yǔ)言和文化之間的鴻溝。

Unit1b

雖然常規(guī)的學(xué)校依然存在，但虛擬課堂在今天的教學(xué)領(lǐng)域中起著重要的作用。

隨著學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的迅速增多，越來(lái)越多不同年齡層的人開始意識(shí)到這種在家就學(xué)的網(wǎng)上學(xué)

習(xí)方式。

然而，網(wǎng)絡(luò)學(xué)生需要具備一些特別的素質(zhì)才能取得成功。

以下是網(wǎng)上學(xué)生要取得成功必備的一些理想素質(zhì)。

1.與人分享生活、工作及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些是網(wǎng)上學(xué)習(xí)的一部分。

許多人發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要他們運(yùn)用各自的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又為他們提供了相互交流的場(chǎng)所。

這一交流場(chǎng)所消除了一些學(xué)生自我表達(dá)的視覺障礙。

此外，學(xué)生在答題之前有時(shí)間進(jìn)行思考，

這就使得網(wǎng)上環(huán)境開放而友好。

2.能通過(guò)書寫進(jìn)行交流。

虛擬課堂的交流幾乎都是書面形式。因而很重要的一點(diǎn)是學(xué)生要具有書面表達(dá)能力。

有些學(xué)生書面表達(dá)能力差，有待提高，可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)之前提高或?qū)⑵渥鳛榫W(wǎng)上學(xué)習(xí)的一部

分。

這常常需要他們加倍努力。

不管是單獨(dú)學(xué)習(xí)還是小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們就學(xué)習(xí)內(nèi)容交流觀點(diǎn)和見解，并展開討論，同時(shí)了解

其他同學(xué)的意見。

這樣，學(xué)生可以從同齡人那里得到啟發(fā)，既跟老師學(xué)，又互相學(xué)習(xí)。

3.說(shuō)出你的困難。

記住，虛擬課堂里老師看不見學(xué)生。

這就意味學(xué)生必須直接明了地表達(dá)自己的看法和要求。

如果碰到技術(shù)方面的問(wèn)題，或在理解課程中遇到困難，必須大膽說(shuō)出來(lái)，否則任何人都無(wú)從

知曉問(wèn)題所在。

如果某人不理解某個(gè)問(wèn)題，或許別人也有同樣的問(wèn)題。

如果有哪個(gè)學(xué)生能解決，他（她）也許就會(huì)幫助你。

學(xué)生在給他人解釋問(wèn)題時(shí)，自己對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也加深了。

4.認(rèn)真對(duì)待課程。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)并不比課堂學(xué)習(xí)容易。

事實(shí)上，許多學(xué)生說(shuō)它需要花更多的時(shí)間和努力。

網(wǎng)絡(luò)課程的要求不低于其他任何?種優(yōu)質(zhì)課程。

然而，取得成功的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上學(xué)習(xí)是?種便捷的受教育方式，但并不容易。

晚上或周末，為了完成作'憶許多網(wǎng)絡(luò)學(xué)生在電腦前?坐就是兒個(gè)小時(shí)。

別人已完成作業(yè)和學(xué)習(xí)，開始玩耍，而此時(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生卻很可能還在上課。

他們每門課程每周要上4至IJ15小時(shí)。

5.把批判性思維和決策作為網(wǎng)上學(xué)習(xí)的?部分。

網(wǎng)絡(luò)課程要求學(xué)生根據(jù)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出決定。

對(duì)學(xué)生來(lái)講，理解并消化信息，并通過(guò)批判性思維做出正確的決定是十分必要的。

在積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生從老師、同學(xué)那里感受到自己的價(jià)值,對(duì)自己的學(xué)習(xí)也感到滿意。

6,三思而后答。

在虛擬課堂上做出有意義、高質(zhì)量的回答是網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重:要部分。

要花時(shí)間斟酌并仔細(xì)作答，

提倡對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證和質(zhì)疑。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)生往往并不總是對(duì)的；他們應(yīng)做好準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)。

7.跟匕課程進(jìn)度。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)通常是循序漸進(jìn)的，要求學(xué)生專心投入。

叮網(wǎng)絡(luò)課程保持同步，并按時(shí)完成所有功課至關(guān)重要。

一旦落后就很難趕上。

學(xué)生要有成功的欲望，而口.也要渴望這種經(jīng)歷。

老師可能會(huì)與學(xué)生面對(duì)面交流，提供幫助并提醒他們跟匕進(jìn)度的必要性。

正如許多優(yōu)秀教師并不能有效地用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)一樣，并不是所有學(xué)生都具備在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中

取得成功所需的素質(zhì)。

具備上述素質(zhì)的人通常能夠成為優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生。

?旦擁有這些素質(zhì)，網(wǎng)匕學(xué)習(xí)說(shuō)不定將是你最有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)之一。

Unit2a

收音機(jī)“咔嗒”一聲，搖滾樂就大聲地響開了。

音樂像槍聲似的將桑迪吵醒。

她看了一下鐘，早上6點(diǎn)一刻。

她躺在床上，聽著她喜歡的電臺(tái)廣播，嘴里哼著歌詞。

“桑迪，”她父親喊道，“桑迪，把音樂關(guān)了！”

史蒂夫?芬奇沖進(jìn)她的臥室。

“你為什么一定要聽這么糟糕的音樂？

還聽了一遍又一遍。

雖然有節(jié)奏，可恐怕不是真正的音樂

“我喜歡這種音樂，爸爸。這是我最喜歡的。

您聽下吧，您肯定會(huì)喜歡的?！?/p>

桑辿伸手把音樂開得更響。

“別，別開那么響，我受不了。

把收音機(jī)音量調(diào)低點(diǎn)，這樣我和你媽媽就聽不到了。

我敢肯定，那音樂既傷你的耳朵，又傷你的大腦?！?/p>

桑迪走進(jìn)浴室，打開淋浴噴頭。

然后她抓起香皂，渾身上下洗個(gè)遍，連頭發(fā)也洗了。

淋浴后，桑辿梳了梳頭發(fā)，穿上一件舊的綠色圓領(lǐng)衫和一條牛仔褲。

接著她化好妝，走進(jìn)了廚房。

和往常一樣，她不知道早餐該吃什么，便抓了杯牛奶，站在洗滌槽旁吃烤面包。

就在此時(shí)，她媽媽簡(jiǎn)走進(jìn)了廚房。

“桑迪，你怎么不坐下吃飯？站著吃飯對(duì)身體不好

“我知道，媽媽，可我沒時(shí)間坐著吃。”

“昨天做作業(yè)了吧，寶貝？”

“做了?！?/p>

“刷過(guò)牙了？”

“媽媽，我還沒吃完飯呢。吃完了再刷?！?/p>

“桑迪，你怎么穿那件舊圓領(lǐng)衫呢？難看死了?！?/p>

“媽媽，請(qǐng)別這樣?！?/p>

“別怎么樣？”

“別這樣煩我。”

“桑迪，你怎么描起眼線來(lái)了？”

“我是描了，媽媽。我都描了幾個(gè)月了。難道不漂亮？”

“桑迪?芬奇，你還小，不能化這么濃的妝

“媽媽，我都15歲了，到了可以化妝的年齡了。

給您說(shuō)實(shí)話吧，學(xué)校的女孩子都化妝，有些還文身，有的還戴耳環(huán)、鼻環(huán)、舌環(huán)呢。

媽媽，我現(xiàn)在沒時(shí)間給您說(shuō)，我快遲到了，得走了。再見?！?/p>

桑迪匆匆吻了?下媽媽的臉頰，拿起書沖出了屋子。

桑迪離家上學(xué)后，簡(jiǎn)?芬奇平靜地坐下來(lái)喝咖啡。

沒過(guò)一會(huì)兒，她丈夫走了進(jìn)來(lái)。

“史蒂夫，喝點(diǎn)咖啡吧？”簡(jiǎn)問(wèn)道。

“不，謝謝，親愛的。我胃不舒服，心亂如麻。

可能是因?yàn)槟怯憛挼囊魳访刻煸缟习盐页承选?/p>

我想我還不至于老得落伍吧，可沒完沒了地聽那毫無(wú)韻律、令人討厭的歌曲實(shí)在讓我生氣

“你知道，親愛的，不同年齡的人喜歡不同的音樂，”簡(jiǎn)勸說(shuō)道。

“還記得我們聽過(guò)的一些音樂嗎？”

史蒂夫笑了，“你說(shuō)得有道理。也許吃點(diǎn)早飯能讓我感覺好一點(diǎn)?！?/p>

“你注意到了嗎，今天早晨我們15歲的女兒都化了什么樣的妝？

我真不敢相信自己以前沒有注意到。

我想我們應(yīng)該感到幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兣畠旱淖畲髥?wèn)題還只是化妝。

我看到其他年輕人在鎮(zhèn)上游手好閑，還文身，渾身穿了許多洞?！?/p>

“令我擔(dān)心的是，”史蒂夫說(shuō)，''那種音樂對(duì)桑迪可能有負(fù)面的影響。

我不知道我們的女兒到底怎么回事。

她在變，我很擔(dān)心她。

化妝品，糟糕的音樂，誰(shuí)知道以后還會(huì)有什么花樣？

我們得和她談?wù)劇?/p>

新聞里報(bào)道的盡是惹上.麻煩的青少年，可他們的父母卻不知道自己的孩子有什么問(wèn)題?！?/p>

“哦，我倒不認(rèn)為她的音樂如此糟糕。

但不管怎么說(shuō)，你還是說(shuō)得對(duì)，我們需要和桑迪談?wù)?，”?jiǎn)說(shuō)道。

去上班的路上，簡(jiǎn)?芬奇一面開著車，一面想著她的桑迪。

她知道自己想說(shuō)什么，得對(duì)桑迪說(shuō)什么。

她和桑迪之間還可以進(jìn)行交流，這令她很高興。

她知道自己得有耐心，得保持自己和桑迪之間溝通的渠道暢通。

她想在桑迪的身邊，做她的保護(hù)人，同時(shí)又給她尋找自我的自由。

Unit2b

“代溝”這一術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)于20世紀(jì)60年代。

代溝的概念之一是指父母和孩子有不同的價(jià)值觀和信仰。

因此，很多父母害怕孩子贊成伙伴的觀點(diǎn)，父母轉(zhuǎn)而失去影響力。

雖然這個(gè)術(shù)語(yǔ)還是常常被使用，有人卻開始問(wèn)這個(gè)問(wèn)題：“今天的社會(huì)還有代溝嗎？”

有一項(xiàng)研究比較了四代人：18-30歲的人,31-48歲的人，49-62歲的人,63歲和63歲以上

的人，

問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題以了解人們對(duì)一些問(wèn)題的基本信仰和價(jià)值觀，如“努力工作是成功之道“美

國(guó)是世界上最佳的生活地”。

四代人給出的答案非常接近。

許多對(duì)年輕人的研究駁斥了代溝這一觀念的存在。

這些研究顯示，較之父母對(duì)音樂、服裝和何為“酷”的評(píng)價(jià)，年輕人更趨于贊同伙伴的見解，

與此同時(shí)，在生活中更重要的方面，如職業(yè)生涯、終身目標(biāo)等，他們還是繼續(xù)依賴父母的基

本價(jià)值觀和指導(dǎo)。

當(dāng)然，總趨勢(shì)是不能時(shí)時(shí)用于個(gè)例的。

覺得在我們和我們的十多歲孩子之間好像存在令人不快的“代溝”，需要彌合它，這是自然

的。

然而，問(wèn)題也許不在于見解和價(jià)值觀的不同，而在于我們相互理解和溝通的方式。

卜面的建議摘自于一篇題為“彌合代溝”的文章，也許對(duì)彌合代溝有所幫助。

尊重他人。

尊重叮信任是能感染人的。

年輕人往往以父母看待他們的方式看待自己。

反過(guò)來(lái)，當(dāng)你表示你尊重他們有能力決策和從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)因此而獲得自信和自尊。

多聽少說(shuō)。

詢問(wèn)聽起來(lái)可能像審問(wèn)，不要這樣。

應(yīng)該抱有好奇的態(tài)度而不是控制之心。

問(wèn)些這樣的問(wèn)題：“怎么會(huì)這樣？你現(xiàn)在怎么看？當(dāng)時(shí)吃驚嗎？現(xiàn)在打算怎么做？你有什么

計(jì)劃？這事你是不是需要幫助？”

如果你的目的只是聽，在孩子說(shuō)話時(shí)，你就需小心別在心里琢磨怎么回答。

這樣你會(huì)聽得更好，而孩子也會(huì)受到鼓勵(lì)說(shuō)得更多。

先問(wèn)孩子是否想聽，然后才說(shuō)你的觀點(diǎn)。

只有當(dāng)孩子說(shuō)“是”時(shí)才繼續(xù)說(shuō)下去，而且要簡(jiǎn)潔。

不要說(shuō)教，不要期待孩子同意你的觀點(diǎn)。

說(shuō)話時(shí)，如果你的態(tài)度是“我是這樣理解的”，而不是“這樣看問(wèn)題才對(duì)”，孩子就可能更愿

意聽，而不會(huì)有逆反心理。

用“我們”而不用“你二

“離開家之前我們要做家務(wù)，我們?cè)趺戳侠肀仨氉龅氖履?？?/p>

不論你用什么方式，只要能將“這是我們共同的事”這?信息傳達(dá)給孩子，就有助于彌合本

可能由沖突帶來(lái)的鴻溝。

保持冷靜。

交談時(shí)生氣或者太激動(dòng)，你就可能輕易地毀了自己的可信度。

不要說(shuō)“你毀了你的一生！”而要說(shuō)“我擔(dān)心如果……會(huì)怎么樣。在這種情況下，你想你可能

怎么辦？”

不要使用雙重標(biāo)準(zhǔn)。

青少年非常警惕雙重標(biāo)準(zhǔn)。

別指望他們遵守你自己都不遵守的規(guī)則。

無(wú)論是打電話報(bào)平安，還是叫他們收拾東西，或用奶盒喝牛奶，“照我說(shuō)的做”而不是“照

我做的做”是不會(huì)改善關(guān)系的。

承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)你從他們身上學(xué)到了什么。

表現(xiàn)出自我接受和對(duì)不完美的容忍能很好地鼓勵(lì)青少年（以及你身邊的其他人），也往往能

讓他們更容易接近你，向你提出問(wèn)題、表達(dá)遺憾甚至對(duì)你提出挑戰(zhàn)。

當(dāng)你認(rèn)為自己做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，比如發(fā)了脾氣或爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)了令人傷心的話，就道歉。

有欣賞之心。

青少年常有幽默感，充滿活力，看什么事都覺得可能，這些能使父母意識(shí)到自己身上已被忘

記或忽略的好的方面。

當(dāng)十多歲的孩子體驗(yàn)到被人愛時(shí)，他們通常表現(xiàn)得更可愛。

Unit3a

在我還未成年時(shí)，如果有人看到我和父親在一塊兒，我就會(huì)覺得難堪。

他腿癇得很厲害，個(gè)子又矮。我們一起走路時(shí)，他的手搭在我臂上以保持平衡，人們就會(huì)盯

著看。

對(duì)于這種討厭的注視，我打心眼里感到別扭。

即使父親注意到這些或感到不安，他也從不表露出來(lái)。

我們的步伐難以協(xié)調(diào)一致——他常常停下腳步，而我的步子卻顯得不耐煩。正因?yàn)槿绱?，?/p>

們一路很少說(shuō)話。

但每次出門時(shí)，他總說(shuō)：“你按你的步速走，我跟著你?！?/p>

我們通常就在地鐵口和家門口之間來(lái)回，那是他上班的路線。

他生病或天氣惡劣時(shí)也堅(jiān)持上班，幾乎從不缺勤。

他總是準(zhǔn)點(diǎn)到辦公室，即使別人做不到。

這是件可以引以為榮的事。

當(dāng)路上覆蓋冰雪時(shí)，即使有人攙扶，他也難以行走。

這種時(shí)候，我或者我的姐妹們就用一輛帶有鋼輪的兒童推車?yán)┻^(guò)紐約布魯克林的街道

到地鐵站口。

一到那兒，他就緊抓著地鐵口的扶手一直往下走，因?yàn)榈罔F內(nèi)比較暖和，下面幾級(jí)臺(tái)階沒有

冰雪。

曼哈頓的地鐵站直通他們辦公樓的地下室，他不用出站（就可到辦公室）。下班回家時(shí)，我

們會(huì)去布魯克林的地鐵站口接他。

現(xiàn)在回想起來(lái)，我不禁驚嘆：像他那樣一個(gè)成年人，得有多大的勇氣才能承受這樣的屈辱和

壓力，而當(dāng)時(shí)他卻顯得毫無(wú)痛苦，也沒怨言。

他從不說(shuō)自己可憐，也從不表現(xiàn)出對(duì)那些比他幸運(yùn)或健康的人的羨慕。

他從別人那兒尋找的是一顆“好心二一旦找到了，那人在他心目中就是個(gè)大好人。

現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我相信這是判斷一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)。雖然我還沒有確切理解什么是“好心”，

但我知道自己有時(shí)候并沒有這么一顆“好心”。

雖說(shuō)很多活動(dòng)父親都不能參加，但他還是試著以某種方式來(lái)參與。

當(dāng)?shù)?個(gè)棒球隊(duì)缺少一個(gè)經(jīng)理時(shí)，是他使球隊(duì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

他是?個(gè)見多識(shí)廣的棒球迷，常常帶我到埃貝茨球場(chǎng)，觀看布魯克林道奇隊(duì)的比賽。

他喜歡參加各種舞會(huì)和聚會(huì)，雖然在那兒他只能坐著觀看，卻也能享受番樂趣。

記得在一次沙灘聚會(huì)上，進(jìn)行了一場(chǎng)毆斗，人人揮拳上陣，相互推撞。

他不滿足只是坐著觀看，然而在松軟的沙地上如果沒人幫助，他又站不起來(lái)。

于是在極度無(wú)助的情況下，他高聲喊道：“誰(shuí)坐下來(lái)和我對(duì)打,！誰(shuí)愿意坐下來(lái)和我對(duì)打！”

沒有人坐下來(lái)和他對(duì)打。

第二天，人們和他開玩笑，說(shuō)是第一次聽到拳擊手在開打之前，就有人要求他倒地服輸。

如今我知道他是通過(guò)我，他唯一的兒子，間接地參叮了一些事情。

我打球時(shí)（球技很糟），他也“打”；后來(lái)我加入海軍，他也“加入”了。

我休假回家時(shí)，他一定要讓我去參觀他的辦公室。

在介紹我時(shí)，雖然沒有說(shuō)出口，但他實(shí)際上在說(shuō)：“這是我兒子，但也是我。如果我沒痼，

我也會(huì)和他一樣?！?/p>

如今父親已去世多年，但我時(shí)常想起他。

不知他當(dāng)時(shí)是否留意在我們同行時(shí)，我不愿意被人看到。

若他確實(shí)注意到了，那我真慚愧當(dāng)時(shí)沒能對(duì)他說(shuō)我是多么對(duì)不起他，我是多么不孝，我有多

么后悔。

現(xiàn)在，每當(dāng)我因?些瑣事而怨天尤人的時(shí)候，每當(dāng)我嫉妒別人運(yùn)氣比我好的時(shí)候，每當(dāng)我沒

有一顆“好心”的時(shí)候，我就會(huì)想起他。

每逢此時(shí)，我就設(shè)想自己將手搭在他的臂上，重新找回自己的平衡，我會(huì)說(shuō)：“你按你的步

速走，我跟著你?！?/p>

Unit3b

故事開始于布魯克林鬧市區(qū)的一個(gè)街角處。

有個(gè)老漢過(guò)馬路時(shí)突然暈倒在地，一輛救護(hù)車把他急速送往金斯縣醫(yī)院。

在醫(yī)院里，老人時(shí)昏時(shí)醒，反反復(fù)復(fù)叫喊著，要見兒子。

急救室的?位護(hù)士在他口袋里發(fā)現(xiàn)封已被揉皺的信，從信中得知他兒子是海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的戰(zhàn)

上，隨部隊(duì)駐扎在北卡羅來(lái)納州。

看來(lái)，他沒有別的親戚。

醫(yī)院有人給布魯克林區(qū)的紅十字辦公室掛了電話，向北卡羅來(lái)納州海軍陸戰(zhàn)隊(duì)營(yíng)地的紅十字

機(jī)構(gòu)的主任發(fā)出請(qǐng)求，讓那個(gè)年輕人趕緊回布魯克林。

由于時(shí)間緊迫——病人已奄奄?息——紅十字會(huì)的人和一名軍官乘一輛軍車出發(fā)。

趕到部隊(duì)時(shí)他們看到那個(gè)年輕人正在參加軍事演習(xí)，徒步穿越沼澤地。

他被及時(shí)送到機(jī)場(chǎng)，趕上那班能把他送到臨終的父親身邊的唯一的?架班機(jī)。

年輕的海軍戰(zhàn)士走進(jìn)金斯縣醫(yī)院的入口大廳時(shí)，已是黃昏。

一名護(hù)士將這位疲勞、焦急的軍人帶到了老人床邊。

她對(duì)老人說(shuō)：“您兒子來(lái)了?！?/p>

她重復(fù)說(shuō)了好兒遍，老人的眼睛才睜開。

老人服用了醫(yī)治心臟病的藥物，損害了他的視力，所以他只能看見?個(gè)年輕人的身影，身穿

海軍陸戰(zhàn)隊(duì)軍服，站在氧氣帳外。

他伸出手，那位海軍陸戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員立刻用自己有力的手緊緊握住了這只無(wú)力的手，充滿了愛叮

鼓勵(lì)。

護(hù)上搬來(lái)一張椅子，那海軍陸戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員就坐在床邊守著。

醫(yī)院里長(zhǎng)夜漫漫，年輕的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?zhàn)士整夜坐在燈光昏暗的病房里，握著老人的手，給予

老人希望與力量。

護(hù)士偶爾會(huì)過(guò)來(lái)勸他休息一會(huì)兒，但他都拒絕了。

護(hù)上每次進(jìn)來(lái)，海軍陸戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?zhàn)士都坐在那兒。對(duì)于護(hù)士的進(jìn)出、醫(yī)院晚上的各種響動(dòng)——氧

氣瓶的撞擊聲、值夜班的醫(yī)生護(hù)士打招呼時(shí)的笑聲、其他病人的哭喊、呻吟聲和呼吸聲一

他都視若不見。

不時(shí)地，護(hù)士聽見他柔聲說(shuō)著什么。

彌留之際的老人則什么也沒說(shuō)，只是在那一夜大部分的時(shí)間里緊緊抓著兒子的手。

天快亮?xí)r老人去世了。

海軍陸戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員把那只他一直握著的、現(xiàn)在已失去生命的手放回床上，然后去通知護(hù)士。

在護(hù)士去做善后工作時(shí)，他抽了根煙，這是他進(jìn)醫(yī)院后抽的第一支香煙。

最后，護(hù)士回到了護(hù)士辦公室，而他則一直等在那兒。

護(hù)士開始安慰他，但他卻打斷了她，

“那位老人是誰(shuí)？”他問(wèn)。

“他是你父親??！”她回答道，詫異萬(wàn)分。

“不，他不是，”海軍陸戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員回答道。“我以前從沒見過(guò)這個(gè)人?！?/p>

“那我?guī)氵M(jìn)去時(shí)，你為什么不說(shuō)？”護(hù)士問(wèn)道。

“當(dāng)時(shí)我就知道弄錯(cuò)了。但我同樣也知道，他需要他的兒子，而他的兒子又恰好不在。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他病得這么而，都認(rèn)不出我不是他的兒子后，我想他確實(shí)是很需要我的。

所以我留下來(lái)了?！?/p>

說(shuō)完這些話后，海軍陸戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?zhàn)士轉(zhuǎn)過(guò)身，離開了醫(yī)院。

兩天后，北尺羅來(lái)納海軍陸戰(zhàn)隊(duì)基地給布魯克林紅十字會(huì)發(fā)來(lái)一份通知：老人真正的兒子正

在前往布魯克林參加他父親葬禮的路上。

原來(lái)，軍中恰好有兩個(gè)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員同名同姓，并且編號(hào)相近。

人事部的官員拿錯(cuò)了檔案。

但是，這個(gè)假兒子在老人真正需要兒子的時(shí)刻卻成了真正的兒子。

而且他以一種非常人道的方式，證明了在這個(gè)世界上確實(shí)有人會(huì)關(guān)心自己同胞的遭遇。

Unit4a

有研究顯示，我們對(duì)他人的判斷是根據(jù)我們最初遇到他們的七秒鐘里所進(jìn)行的無(wú)聲交流形成

的。

無(wú)論是有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)，我們都會(huì)用我們的眼神、冏部表情、形體動(dòng)作和態(tài)度來(lái)表現(xiàn)我們

的真實(shí)情感，從而使他人產(chǎn)生從舒適到害怕等一連串反應(yīng)。

想想那些讓你最為難忘的會(huì)面：被介紹給你未來(lái)的妻子或丈夫、一次求職面試、與陌生人的

?次邂逅。

將注意力集中在最初的七秒鐘，你當(dāng)時(shí)有何感想？

你是如何“解讀”他人的？

你認(rèn)為他又是如何解讀你的？

你本人就是信息。

25年來(lái)，我在工作中和數(shù)千個(gè)想要成功的人打過(guò)交道。

我?guī)椭麄?，使他們所作的演講有說(shuō)服力，教他們?nèi)绾位卮鸩挥押玫奶釂?wèn)，以及如何與人更

有效地溝通。

而所有這一切的秘訣都在于要懂得你本人就是信息。

如果你能利用你的優(yōu)點(diǎn)，別人就會(huì)愿意跟你在一起，并且愿意幫助你。

這些優(yōu)點(diǎn)包括：外表、活力、語(yǔ)速、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、眼神，以及使他人對(duì)你保持興趣的能

力。

別人對(duì)你的印象就是根據(jù)這些因素形成的。

想想有哪幾次你確切知道你給人留下了好印象。

你成功的原因又是什么？

那是因?yàn)槟銓?duì)你所談?wù)摰氖虑榉浅Ｍ度?，你?dāng)時(shí)完全沉浸其中，以至于完全沒有了羞澀的感

覺。

保持自我。

許多指導(dǎo)性的書籍會(huì)建議你大步走進(jìn)一個(gè)房間，用你的優(yōu)點(diǎn)給別人留下深刻印象。

他們會(huì)教你以“有力的握手”問(wèn)候他人，并且告訴你要用雙眼注視對(duì)方。

可你如果遵循了所有這些建議，你會(huì)讓所有的人都受不了——包括你自己。

訣竅在于要始終如一地保持自我，保持最佳狀態(tài)的自我。

給人印象最深的那些人從不隨著情境的變化而改變自己。

無(wú)論是在與人交談時(shí)，在園藝俱樂部上發(fā)表演說(shuō)時(shí)，還是在求職面試中，他們的表現(xiàn)都是??

樣的。

他們?nèi)硇牡嘏c人交流；他們的音調(diào)和手勢(shì)與他們說(shuō)的話保持著一致。

然而，演說(shuō)家常常會(huì)傳遞一些混合不清的信息。

我最喜歡用來(lái)作例子的?類演說(shuō)家是那些邊看自己的鞋子邊說(shuō)“女士們、先生們，我很高興

來(lái)到這里”的人。

他們看上去并不高興。

他們看上去氣憤、恐懼或沮喪。

聽眾總是相信自己的親眼所見勝過(guò)耳聞。

他們會(huì)想，“他告訴我他很高興，可他并不是這樣。

他并沒有說(shuō)實(shí)話」

用你的眼睛。

不管你是和一個(gè)人交談，還是對(duì)一百個(gè)人發(fā)表講話，始終記住你要看著他們。

有些人在開始說(shuō)話時(shí)會(huì)直視你，但句話剛說(shuō)了幾個(gè)字，他就會(huì)中斷與你目光的接觸，把日

光移向窗外。

當(dāng)你走進(jìn)房間時(shí)，目光從容地掃視；然后直視房間里的人，并對(duì)他們微笑。

微笑是很重要的，它表明你很放松。

有人認(rèn)為走進(jìn)一個(gè)有很多人的房間就像走進(jìn)一個(gè)獅子籠。

我不同意這種說(shuō)法。

就算我同意，我也肯定不會(huì)看著自己的腳或是天花板。

我會(huì)注視那頭獅子。

別太當(dāng)真。

一次在員工會(huì)議上，一位娛樂業(yè)最有影響的董事長(zhǎng)由于一些微不足道的問(wèn)題大發(fā)雷霆，責(zé)備

每一位員工，為能使員工害怕自己而感到滿足。

當(dāng)他走向我，對(duì)我喊道，“還有你，艾爾斯，你在忙些什么？”

我說(shuō)：“你是說(shuō)現(xiàn)在？今晚？還是在我的余生中？”之后有片刻的沉默。

接著董事長(zhǎng)仰頭放聲大笑。

其他人也跟著笑起來(lái)。

幽默可以打破尷尬場(chǎng)合中的緊張氣氛。

如果一定要我用幾個(gè)字說(shuō)出我的建議的話，那就是“別太當(dāng)真”！

你總會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些人對(duì)待自己太過(guò)認(rèn)真。

他們通常不是在沉思，就是在滔滔不絕地談?wù)撟约骸?/p>

仔細(xì)地觀察?下你自己，你說(shuō)“我”的次數(shù)是否過(guò)多？

你通常是否將注意力集中在你個(gè)人的問(wèn)題上？

你是否經(jīng)常抱怨？

對(duì)于上述問(wèn)題，哪怕只有其中一個(gè)你給出的是肯定的回答，那么你就需要“別太當(dāng)真”了。

為了讓別人感到自在，你自己先要表現(xiàn)得輕松。

不必作出大的改變，只需要保持自我。

你本身已具備了給人留下良好印象的能力，因?yàn)橐３帜愕淖晕?，只有你自己才能做得?

誰(shuí)也代替不了你。

Unit4b

“我一看見他就喜歡上了他！”

“她甚至還沒有開口說(shuō)個(gè)字，我就知道她很有趣?！?/p>

此類說(shuō)法就是“快速判斷”的例子，也就是迅速形成的根本沒有充分理由的判斷。

多數(shù)人說(shuō)這種快速判斷是不可靠的，甚至是危險(xiǎn)的。

但他們也承認(rèn)他們常常會(huì)作出快速判斷，并且發(fā)現(xiàn)這些判斷是相當(dāng)合理的。

像“一見鐘情”或“瞬間成恨”這樣的快速判斷，如果被過(guò)于當(dāng)真，通常會(huì)被看成是不成熟

或缺乏判斷力的表現(xiàn)。

當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人“有感覺”時(shí)，人們更多的是付之一笑，不會(huì)太在意。

多數(shù)人認(rèn)為了解一個(gè)人要通過(guò)在一段時(shí)間里傾聽這個(gè)人說(shuō)的話。

還有一些人說(shuō)“說(shuō)得好不如做得好”，這通常與信守諾言、付賬、以及寄餞回家等行為相關(guān)。

由于人們以為“對(duì)你的了解是通過(guò)你的言談”，他們就通過(guò)大量的交談去結(jié)識(shí)對(duì)方。

一旦兩個(gè)人認(rèn)識(shí)了，他們就會(huì)認(rèn)為是談話給了他們有關(guān)對(duì)方的信息。

然而，隨著行為科學(xué)的發(fā)展，研究人員發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的重要性被高估了。

盡管語(yǔ)言是最顯而易見的交流形式，但我們確實(shí)在使用其他一些交際形式。對(duì)于這些形式，

我們也許只是部分地意識(shí)到了，而在有些情況下我們完全沒有意識(shí)到。

我們有可能無(wú)意識(shí)地用我們的行為發(fā)出信息，這些信息又會(huì)被別人無(wú)意識(shí)地接收到，并藉以

形成判斷。

這些無(wú)意識(shí)的行為以及對(duì)它們產(chǎn)生的反應(yīng)也許可以在某種程度上解釋我們的“感覺”和“快

速判斷”。

研究人員發(fā)現(xiàn)，我們用形體進(jìn)行著大量的交流——通過(guò)我們走、坐和站的方式，以及我們的

手和頭的動(dòng)作。

想象嚇：兒個(gè)坐在一間等候室里的人，?個(gè)在用手指輕輕敲打公文包，個(gè)在不停地揉搓

雙手，一個(gè)在咬自己的手指甲，一個(gè)用手緊抓著椅子的扶手，還有一個(gè)在不斷地用手指梳理

著頭發(fā)。

這些人都沒有說(shuō)話，但是如果你知道他們所使用的“形體語(yǔ)言”，他們實(shí)際上“說(shuō)”了很多。

最“說(shuō)明問(wèn)題”的兩種行為方式是開車和玩游戲。

注意一下一個(gè)人在這類情況下遇到壓力時(shí)的反應(yīng)，以及他們?cè)谄渌闆r下遇到挑釁性行為時(shí)

的反應(yīng)。

那些在開車和玩游戲時(shí)容易氣憤、興奮、消極或是憤恨的人也許會(huì)向別人揭示他們內(nèi)心的那

個(gè)自我。

盡管衣服純粹是一種實(shí)際需要，但你的著裝方式也會(huì)傳遞很多東西，如你的社會(huì)地位、精神

狀態(tài)，甚至你的渴望和夢(mèng)想。

一個(gè)11歲的女孩穿得像個(gè)大學(xué)生，或是一個(gè)40歲的女人穿得像個(gè)十幾歲的少女，她們都在

通過(guò)自己的穿著表達(dá)某種信息。

你通過(guò)自己的服裝所傳達(dá)的信息肯定會(huì)影響到其他人，使他們認(rèn)同你正在傳遞的自己的形象:

在商界，一個(gè)穿著像個(gè)成功經(jīng)理的人很有可能被提升到經(jīng)理職位上來(lái)。

同樣重要的還有一個(gè)人佩戴的飾物：徽章、獎(jiǎng)?wù)?、珠寶等?/p>

這些飾物常常是?個(gè)人顯示其各方面情況的手段：信念（競(jìng)選運(yùn)動(dòng)徽章）、信仰（宗教標(biāo)志）、

作為某?特定組織成員的身份（俱樂部飾針或徽章）、昔日的成就（大學(xué)畢業(yè)紀(jì)念指環(huán)或PBK

聯(lián)誼會(huì)鑰匙），以及經(jīng)濟(jì)狀況（鉆石）。

表現(xiàn)人本性的另一種標(biāo)記在于其對(duì)建筑風(fēng)格和家具的選擇。

?個(gè)確實(shí)愿意住在城堡里的人，如果生活在中世紀(jì)可能會(huì)更自在。

那些喜歡維多利亞式家庭住宅和家具的人也許在心底里歡迎更為嚴(yán)格的社會(huì)規(guī)范。

對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)感到滿意的人，現(xiàn)代的生活方式可能會(huì)使他們心滿意足。

你初次見到一個(gè)人的時(shí)候，即使他不跟你說(shuō)話，你也開始觀察他了：他的行為、態(tài)度、衣著，

以及許多其他東西。

如果你知道如何“解讀”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著豐富的信息。

也許快速判斷并非那么不合理。

Unit5a

獲得性免疫缺陷綜合征（艾滋?。┦?0世紀(jì)70年代末在美國(guó)發(fā)現(xiàn)的。

自那時(shí)以來(lái)，艾滋病已奪走了20.4萬(wàn)多美國(guó)人的生命——其中有一半是在過(guò)去幾年中喪生

的。

此外，在100萬(wàn)感染艾滋病病毒的人當(dāng)中有18.5萬(wàn)人也將在一年內(nèi)死亡。

被診斷感染艾滋病病毒的人當(dāng)中有一半是黑人和來(lái)自拉丁美洲的美國(guó)人。

南部農(nóng)村社區(qū)的婦女和青年是數(shù)量增長(zhǎng)最快的艾滋病患者群體。

盡管數(shù)量大得驚人，但聯(lián)邦和各州政府在實(shí)施防止艾滋病蔓延的計(jì)劃方面行動(dòng)遲緩。

鑒于政府行動(dòng)不力，許多地方性組織便應(yīng)運(yùn)而生了。

南卡羅來(lái)納艾滋病教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)成立于1985年，H的在于防止艾滋病病例數(shù)量的增加。

和許多地方性組織一樣，該組織缺乏資金，這迫使它創(chuàng)造性地使用其資源。

為接觸更多的社區(qū)居民，有些艾滋病教育計(jì)劃在美發(fā)店實(shí)施。

美發(fā)店老板在顧客進(jìn)來(lái)時(shí)向他們散發(fā)艾滋病資料，在他們等著頭發(fā)晾干時(shí)，向他們放映有關(guān)

預(yù)防艾滋病的錄像片。

她還在店里放一些書籍和其他出版物，供顧客等候時(shí)閱讀。

她在工作的同時(shí)使許許多多人受到了教育，這一點(diǎn)著實(shí)讓人贊嘆。

最近,這一教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)已開始幫助整個(gè)美國(guó)東南部的發(fā)型設(shè)計(jì)師們?cè)谒麄兊拿腊l(fā)店里實(shí)施

類似計(jì)劃。

他們也是向?qū)W校、社區(qū)組織和教堂傳播信息的有價(jià)值的資源。

這一組織還總結(jié)出了一些對(duì)其他從事同樣工作的團(tuán)體頗有裨益的方法。

盡管還沒有一種能戰(zhàn)勝艾滋病的方法，但這一網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)在與艾滋病斗爭(zhēng)中獲得了以下經(jīng)驗(yàn):

＜B＞以社區(qū)居民能接受的方式與他們交談＜/B＞。

許多社區(qū)的居民受教育比例低，這使得向他們散發(fā)艾滋病資料、希望他們自己閱讀這一做法

不切實(shí)際。

為解決這問(wèn)題，需要請(qǐng)?些善于繪畫的人來(lái)編寫適合于教育程度低的居民閱讀的艾滋病教

育圖書。

這些書采用簡(jiǎn)單的、手工繪制的“憂傷的臉”和“幸福的臉”等圖畫，說(shuō)明防止感染艾滋病

的方法。

這些書也展示一些看上去同那些需要接受教育的人很相似的圖片。當(dāng)居民們看到熟悉的面孔

和能夠理解的語(yǔ)言時(shí)，就會(huì)發(fā)表更多的議論和看法。

這樣一來(lái)，這些書在使用它們的社區(qū)里所產(chǎn)生的影響要比政府出版的書產(chǎn)生的影響大，而政

府出版的書籍成本要高出數(shù)千美元。

＜B＞培訓(xùn)青少年去教育自己的同齡人＜/B＞。

由于艾滋病在南部農(nóng)村地區(qū)的青少年當(dāng)中傳播速度最快，發(fā)型設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)立了?個(gè)稱為“艾

滋病克星”的項(xiàng)目，培訓(xùn)8到26歲的青少年，讓他們到社區(qū)給同齡人上“艾滋病101”課

程。

這些青少年使這門課程變得簡(jiǎn)單易學(xué)，在向他們的同齡朋友解釋感染艾滋病的危險(xiǎn)性時(shí)，他

們干得比成年人出色得多。

他們?cè)趲椭改咐斫夂⒆铀?jīng)受的各種來(lái)自于同齡人的壓力方面也起著重要作用。

＜B＞對(duì)“存在危險(xiǎn)”這?概念重新界定，從而把不同背景、不同婚姻狀況的婦女都包括進(jìn)去

＜/B＞o

一位婦女的醫(yī)生對(duì)她說(shuō)她不存在染上艾滋病的危險(xiǎn)，因?yàn)樗呀?jīng)結(jié)婚，而且不吸毒。

這類錯(cuò)誤觀念困擾著醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

根據(jù)疾病控制中心的預(yù)測(cè)，女性將占感染艾滋病病毒人數(shù)的80%o

發(fā)型設(shè)計(jì)師們也強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都存在著危險(xiǎn)，所以我們每個(gè)人都有權(quán)保護(hù)自己——無(wú)論結(jié)婚

與否。

這些經(jīng)驗(yàn)不是解決艾滋病危機(jī)的唯一方法，但在找到治療艾滋病的方法之前，教育不失為預(yù)

防感染艾滋病病毒的唯安全措施。

和以前其他傳染病不同，艾滋病這?傳染性疾病有可能奪去一代人的生命，從而使另一代人

失去雙親。

因而我們決不能讓文化、種族和社會(huì)的障礙阻止我們專心從事我們必須做的工作。

我們也不能因?yàn)檎ぷ餍实投艞壩覀兊墓ぷ鳌?/p>

這是一場(chǎng)不宣而戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們每個(gè)人都必須參加，只有這樣我們才能取得勝利。

我們絕對(duì)不能因?yàn)檎務(wù)摪滩?huì)使我們感到難受，而聽任人們繼續(xù)被艾滋病奪去生命。

每個(gè)人都必須成為教育者，必須學(xué)會(huì)生存。

Unit5b

我登上梯子，聽到起跳的指令，便開始做躍入空中的動(dòng)作。

我用腳蹬跳板，臂膀向后抬起，但馬上意識(shí)到身體下落時(shí)可能會(huì)靠近跳板，碰傷手。

轉(zhuǎn)動(dòng)身體時(shí)，我努力糾正動(dòng)作，盡量把胳膊張開。

接著我聽到一種奇怪的響聲，身體就失去了控制。

很快我便意識(shí)到自己的頭部碰到了跳板。

開始時(shí)我覺得很尷尬，想藏起來(lái)，想離開游泳池，而不讓別人發(fā)現(xiàn)。

接著便感到十分恐懼。

頭碰破了嗎？

流血了嗎？

游泳池里有沒有血？

我游到池邊，注意到許多張?bào)@愕的臉。

人們都擔(dān)心我頭部是否受傷，而我卻擔(dān)心著比這更為可怕的事情。

一位官員來(lái)檢查我的頭部。

我趕忙把他和其他所有接近我的人推開。

“別碰我！”我?guī)缀跏窃诖蠼?，“走開！”

這是1988年在韓國(guó)漢城舉行的奧運(yùn)會(huì)預(yù)選賽。

在這一跳之前，我的成績(jī)名列前茅。

但現(xiàn)在，另外一件事情比獲勝更重要。

要是我的也濺到了游泳池里，就會(huì)危及其他跳水選手的生命。

因?yàn)槲抑馈渌贁?shù)幾個(gè)人也知道——我是艾滋病病毒攜帶者。

母親告訴我，我的生身父母是薩摩亞人，我出生時(shí)他們才十幾歲，所以他們把我送給別人撫

養(yǎng)。

我18個(gè)月大的時(shí)候便開始接受體操訓(xùn)練。

10歲時(shí)我便在游泳池的跳板上訓(xùn)練。

由于我膚色黑，常常遭到學(xué)校里孩子們的辱罵。

放學(xué)回家時(shí)常常遭到欺負(fù)。盡管同齡孩子們讓我覺得自己不如別人，但跳水卻使我對(duì)自己有

了信心。

上七年級(jí)時(shí)，我開始吸毒。

在16歲時(shí);我獲得參加1976年奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)。

在決賽前一個(gè)月舉行的預(yù)賽中，我獲得了十米跳臺(tái)和跳板的第一名！

這是驚人的，因?yàn)槲抑饕M(jìn)行的是跳臺(tái)訓(xùn)練。

在決賽中我獲得了跳臺(tái)銀牌。

遺憾的是，我并不感到快樂。

相反，我覺得自己失敗了，因?yàn)槲覜]能獲得金牌。

之后，我就跟著著名的奧運(yùn)跳水教練羅恩?布賴恩訓(xùn)練。

羅恩了解我，幫我加大訓(xùn)練強(qiáng)度。

我很快成了國(guó)際跳水運(yùn)動(dòng)的頂尖選手。

在1984年奧運(yùn)會(huì)上我奪得兩枚金牌：一枚跳臺(tái)金牌，一枚跳板金牌。

這是可喜的勝利。

除了羅恩和幾個(gè)朋友外，那時(shí)沒有人知道我是同性戀者。

我害怕如果人們知道了這一情況會(huì)對(duì)我感到厭惡。

四年之后，當(dāng)我為1988年漢城奧運(yùn)會(huì)作準(zhǔn)備時(shí)，得知我的伴侶得了艾滋病。

我可能也是艾滋病病毒陽(yáng)性或染上了艾滋病，我得接受這一現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)我知道自己的艾滋病檢驗(yàn)結(jié)果是陽(yáng)性時(shí)，我感到震驚和困惑。

我會(huì)死去嗎？

我想在88年奧運(yùn)會(huì)上再鑄輝煌的心愿會(huì)化為泡影嗎？

我該怎么辦？

然而在這艱難的時(shí)刻，我卻不能把這些告訴任何人,因?yàn)橐坏┤藗冎牢沂前滩〔《娟?yáng)性,

我便不能參加奧運(yùn)會(huì)比賽了。

漢城奧運(yùn)會(huì)預(yù)賽時(shí)我頭部碰到了跳板，大家都很吃驚。

盡管如此，我還是進(jìn)入了決賽。

第二天早晨訓(xùn)練時(shí)，教練讓我從頭部碰到跳板時(shí)的跳水動(dòng)作開始練。

起先我很害怕，但羅恩讓我做了6次。

每重復(fù)一次，我的信心就更增強(qiáng)一分。

在決賽的最后一跳時(shí)，我最后?次領(lǐng)略了水卜.的寧?kù)o，然后我游到池邊。

我不敢看計(jì)分牌，我看著羅恩的臉。

突然他跳了起來(lái)，人群歡呼了起來(lái)，我知道自己贏了一一兩枚金牌，一枚三米跳板金牌，一

枚十米跳臺(tái)金牌。

除了知道我是艾滋病病毒陽(yáng)性的羅恩和幾個(gè)朋友，沒有人知道這是多么的不容易。

艾滋病迫使我停止跳水；這次奧運(yùn)會(huì)之后，我只好退出職'也跳水生涯。

Unit6a

4月7日，星期六

我和史蒂夫已拖運(yùn)垃圾整整四個(gè)小時(shí)了，中間只停下來(lái)說(shuō)了約五分鐘的話。

每次我將滿滿的一桶垃圾扛上肩，肩膀就痛得厲害，有時(shí)候扛著垃圾朝街上走，腿都打顫，

可我心里卻對(duì)自己說(shuō)：“挺住，垃圾工，要挺住。”

我原本就沒有想過(guò)這工作會(huì)有什么快樂可言。

倒、扛、走、扛、走。時(shí)間過(guò)得飛快。

星期六意味著一路上大多數(shù)成年人會(huì)呆在家里。

上學(xué)的孩子也一樣。

我心里琢磨，這可能意味著我挨家挨戶收垃圾時(shí)可以和人們多搭上幾句話了。

很多人在花園里或花房里干活兒。

多數(shù)人看上去是可以說(shuō)說(shuō)話的。

雖沒有工夫聊很久，但問(wèn)候幾句以示禮貌還是有時(shí)間的。

但我吃驚地發(fā)現(xiàn)并不是這么回事。

直到我在幾家院子里問(wèn)候了幾次以后，才意識(shí)到這么做是不常見的。

偶爾，有人也會(huì)看著我，微笑一下，對(duì)我說(shuō)一聲“你好”，或者“今天天氣真好”。

這時(shí)，我還是感到有人情味兒。

可多數(shù)情況下，人們的反應(yīng)要么是不理我，要么是因?yàn)槲疫@個(gè)垃圾工竟然也和他們說(shuō)話而驚

訝地盯著我看。

一個(gè)身著家常便服的婦女見我繞過(guò)她家的拐角，臉上露出驚訝之色。

聽到我向她打招呼，她就趕緊用衣服把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮了起來(lái)，并匆忙退回屋里。

我還聽到咔嗒一聲門被鎖上了。

另一個(gè)婦女，院子里養(yǎng)了一只巨大古怪的動(dòng)物。

我問(wèn)她那是什么動(dòng)物，

她兩眼盯著我。

我以為她耳背，所以提高了聲音。

她好像給嚇著了似的，冷冷地轉(zhuǎn)身走了。

這兒離垃圾場(chǎng)有很長(zhǎng)一段路，在駕車去垃圾場(chǎng)的路上，史蒂夫氣憤地?cái)⒄f(shuō)著這些事情。

“從多數(shù)人看你的那種眼光，就知道在他們眼里垃圾工是怪物。

如果你對(duì)他們問(wèn)聲好，他們就驚奇地看著你。

他們根本沒想到我們也是人?！?/p>

“有個(gè)女人往垃圾箱里倒煙灰。

我說(shuō)，我們這樣沒法裝運(yùn)。

她說(shuō)，‘我倒什么你管得著嗎，你算什么東西？

你不過(guò)是個(gè)垃圾工罷了。’

我說(shuō)，'聽著，太太，我的智商是137,高中畢業(yè)時(shí)是班上的尖子生。

我干這活是為了掙錢，不是因?yàn)槲抑荒芨蛇@個(gè)。

“我真想對(duì)他們說(shuō)，‘你瞧瞧，我跟你們一樣干凈?！蛇@沒用。

我從不對(duì)任何人說(shuō)我是垃圾工。

我說(shuō)我是卡車司機(jī)。

我家里人知道，可我妻子的家人不知道。

如果有人正好碰到，問(wèn)'你是給垃圾公司開車嗎？'我就說(shuō)是。

我相信我們做的事是人們所需要的，就像當(dāng)警察或者消防隊(duì)員一樣。

我并不為此而感到見不得人，可我也不會(huì)到處去吹噓自己的工作?！?/p>

“有一天，我妻子的一個(gè)朋友見到她孩子從家里跑出來(lái)看垃圾車，她就大聲叫嚷起來(lái)，'離

那些垃圾工遠(yuǎn)點(diǎn)，他們身上臟

我很生她的氣。

我說(shuō)，'那些垃圾工和我們一樣干凈。'

'你好像很同情他們似的，'她說(shuō)。

'是的，我是很同情他們。'

可我從沒有告訴她這是為什么?！?/p>

這活兒我原先只打算干兩天，可現(xiàn)在我要干下去。

這可鍛煉人呢，雖然肩部肌肉酸痛，可我扛垃圾桶越扛越得心應(yīng)手了。

我越干越快，越干越利索。

在室外干活還可以呼吸新鮮空氣，

而艮完全不像人們認(rèn)為的那樣，我干的活兒其實(shí)很干凈。

我還決定繼續(xù)在人家的院子里向人們說(shuō)“你好

這不會(huì)有什么壞處，而且感覺依舊不錯(cuò)。

說(shuō)實(shí)話，我感到驕傲，我在做??項(xiàng)必不可少的工作。

每晚工作結(jié)束時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家比早上更干凈了。

并不是許多人每晚都能這樣說(shuō)的。

約翰?加德納曾寫道，個(gè)只贊揚(yáng)哲學(xué)家而蔑視管道工的社會(huì)必定會(huì)出現(xiàn)麻煩。

他警告說(shuō)：“這個(gè)社會(huì)的管道和理論都會(huì)出問(wèn)題?！?/p>

他也許應(yīng)該進(jìn)一步要求人們既尊重經(jīng)濟(jì)學(xué)家又尊重垃圾工；不然的話，他們都會(huì)在身后留下

垃圾。

Unit6b

星期天凌晨三點(diǎn)整，他終于把自己累死了。

當(dāng)然，訃告并沒有這么說(shuō)，

只說(shuō)他死于心臟病。但是他的朋友和熟人很快就明白了是怎么回事。

他是個(gè)典型的A型人，工作成癮。相互間他們這么說(shuō)，搖著頭，并且沉思五或十分鐘，反

思他們的生活方式。

此君叫菲爾，星期天凌晨三點(diǎn)整，把自己累死了。那天是他的休息日，可他卻在工作。

他把自己生命中的最后18年獻(xiàn)給了那項(xiàng)工作。

他51歲，是公司的一位副總裁。

更確切地說(shuō)，他是六位副總裁之一，而且，假如公司總裁去世或者很快退休的話，他是有可

能升至最高職位的三位副總裁之一。

菲爾是休息不起的。

他每周工作六天，其中五天每天工作到晚上八點(diǎn)或九點(diǎn)，而此時(shí)他的公司除了當(dāng)官的，其他

人都已開始每周工作四天。

他撥不出時(shí)間來(lái)做戶外活動(dòng)，除非你把他每月打,次高爾夫球也算在內(nèi)。

對(duì)于菲爾來(lái)說(shuō)，那也是工作。

他總是在辦公桌匕吃雞蛋色拉三明治。

當(dāng)然，他比較胖，患有高血壓。

每逢星期六，菲爾就穿運(yùn)動(dòng)茄克衫而不是西服去辦公室，因?yàn)槭侵苣?/p>

他手下有很多人，大約60個(gè)，多數(shù)時(shí)候大多數(shù)人都喜歡他，敬慕他。

其中三人將被認(rèn)真考慮來(lái)接替他的工作。

訃告對(duì)此避而不談。

然而訃告卻一一列出了被他“留下的人

在他身后有妻子海倫，她48歲，心地善良，但卻沒有特別的職業(yè)技能，結(jié)婚生子之前曾做

過(guò)辦公室工作。

據(jù)她女兒說(shuō)，多年前孩子們還小時(shí)，她就放棄了與他的工作競(jìng)爭(zhēng)。

公司的一位朋友說(shuō)：“我知道你將多么思念他?！?/p>

而她回答道：“我早已這樣了?！?/p>

“這些年來(lái)思念著他，”她已經(jīng)放棄了自己的部分，這部分的她太關(guān)心這個(gè)男人了。

從此她將“得到很好的關(guān)照”。

他“親愛的孩子”中“親愛的長(zhǎng)子”在南方的一家制造公司當(dāng)經(jīng)理，工作很努力。

在安葬父親的前一天，他走訪了鄰居，試圖多了解他的父親。

鄰居們很尷尬，只能裝作比事實(shí)上更了解他的父親。

他的第二個(gè)孩子是個(gè)女兒，今年24歲，剛剛結(jié)婚。

她住在她母親附近，兩人關(guān)系親密。但是，以前每當(dāng)她和父親單獨(dú)在一起時(shí)，比如開車去什

么地方時(shí)，兩人幾乎無(wú)話可說(shuō)。

最小的是個(gè)男孩，今年20歲，是個(gè)高中畢業(yè)生。和他的許多朋友樣，他滿足于打零工，

以維持吃飯和吸大麻。

他父親的工作不適合他。

雖然如此，他依然努力理解他父親，努力表明自己對(duì)他很重要，以此將他拴在家里。

他是他父親的最愛。

在過(guò)去?的兩年里，菲爾常為擔(dān)心這個(gè)男孩而睡不著覺。

這男孩有一次說(shuō)道：“我和我父親只住在這里?！?/p>

在葬禮上,6（）歲的公司總裁告訴48歲的寡婦，51歲的死者對(duì)公司非常重要，公司會(huì)思念他，

很難找到人來(lái)代替他。

寡婦不敢正面看他。

她擔(dān)心他會(huì)看出她的不快。畢竟,她需要他來(lái)理清他們之間的財(cái)務(wù)——優(yōu)先認(rèn)股權(quán)等等之類。

菲爾身體胖，弦總是繃得緊緊的，工作太賣力。

如果他不在辦公室，他就放心不下。

他是容易患心臟病的那種人。

在一大群人中，你一眼就能將他辨認(rèn)出來(lái)。

因此，當(dāng)他星期天凌晨三點(diǎn)整終于把自己累死時(shí)，沒有人真正感到吃驚。

安葬的那天下午五點(diǎn)，公司總裁開始（當(dāng)然非常謹(jǐn)慎地）向他的左右詢問(wèn)接替菲爾的人選（三

者之一）的情況。

他問(wèn)大家：“誰(shuí)工作最賣力？”

Unit7a

和大多數(shù)城里人一樣，我非常小心謹(jǐn)慎。

在把車開進(jìn)車庫(kù)前，我會(huì)掃視街道和周圍的小路，看看有沒有異常的人或物。

那天晚上也不例外。

可是當(dāng)我手里拿著肯德基炸雞走出車庫(kù)時(shí)，一個(gè)身材圓胖、留著短髭、頭戴絨線帽、身穿深

色尼龍夾克的年輕人從停車處旁的灌木叢中鉆出來(lái)，把手槍頂在我的雙眼之間。

“交出來(lái)，他媽的——，”他威脅道，“交出來(lái)?！?/p>

“嗨，”我說(shuō)，“拿去吧?！?/p>

我?邊說(shuō)，?邊把肯德基快餐盒放在小路旁邊的花盆匕同時(shí)設(shè)法把我房子的鑰匙扔進(jìn)灌木

叢中。

“你的錢在哪兒？你的錢在哪兒？”他吼道。

在我們?cè)庥龅娜^(guò)程中，他會(huì)重復(fù)自己說(shuō)的每一句話；出于本能,我也同樣重復(fù)著自己的話。

“在我錢包里，在我錢包里。"我說(shuō)。

他走到我的背后，把槍頂在我的脖子上，開始搜我的褲子口袋。

“錢包在哪兒?”他問(wèn)。

“在后面的口袋里?！?/p>

“還有呢？”

“我就這么多錢了。”

“手表在哪兒？”

“在這兒，”我邊回答邊把左臂伸出去。

就在這時(shí)，他的同伙出現(xiàn)了。

他很瘦小，手持一支加大的藍(lán)色鋼制手槍。

他深色的眼睛里閃著光，好似擦亮了的玻璃；他手臂和雙腿毫無(wú)預(yù)示地移動(dòng)著，就好像是連

著看不見的電線似的。

他厲聲說(shuō)道，“不許看我們，不許看我們?！?/p>

他并不蠢。

我看過(guò)許多刑事審判，因而知道在那些武裝襲擊的受害者中，很少有人能夠辨認(rèn)出襲擊他們

的人，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬θ性跇屔?，而沒有注意持槍人。

我有意識(shí)地留意了一下他們的面部細(xì)節(jié)。

“我沒有看你們?！碑?dāng)那個(gè)大個(gè)子劫匪把手表從我的手腕上扯下來(lái)時(shí)，我撒了個(gè)謊。

“趴下，趴下，"那小個(gè)子命令我，

并一把摘下了我的眼鏡，把它扔到草坪上。

這時(shí)，我已面朝下趴在了地上，前額緊貼著地面的泥土。

那個(gè)大個(gè)子劫匪用槍頂著我的后腦勺，小個(gè)子用手槍緊緊頂著我左邊的太陽(yáng)穴。

我當(dāng)時(shí)想，“這下完了。萊斯利會(huì)受不了的。主啊，可憐可憐我這個(gè)有罪的人吧?！?/p>

“這是什么？”大個(gè)子問(wèn)道。

我把頭轉(zhuǎn)向右邊。

“是肯德基炸雞，”我說(shuō)。

“我們要帶走，”大個(gè)子厲聲說(shuō)道。

于是，突然間，劫匪們手里拿著錢包、手表和炸雞，腳步聲在黑暗的街道上越來(lái)越遠(yuǎn)。

我轉(zhuǎn)過(guò)身，看見他們的影子鉆進(jìn)了?輛汽車，急速地開走了。

他們沒有殺我，但他們?yōu)槭裁催@么做呢？是仁慈？是因?yàn)闀r(shí)間太緊而顧不上？還是因?yàn)轲?/p>

餓？

“多奇怪啊，"我心中暗想，“竟然是炸雞救了我的命。我看到的是死亡，而他們看到的是食

物”

我站起身來(lái)，找到了鑰匙，進(jìn)了屋，然后撥通了911。

接線員記下了我對(duì)劫匪的描述，然后派了輛警車來(lái)。

我為自己倒了一杯烈性酒，不一會(huì)兒，兩個(gè)穿制服的洛杉磯警察局的警察就到了。

他們對(duì)此事作了筆錄，說(shuō)“幸好”沒有受傷。

“但是，”臨走時(shí)—個(gè)警察對(duì)我說(shuō)，“他們拿走了你的炸雞，這實(shí)在太不像話了?！?/p>

后來(lái)，一個(gè)警察打電話來(lái)詢問(wèn)其他細(xì)節(jié)。

他說(shuō)這兩個(gè)劫匪的作案手法表明他們可能就是過(guò)去幾個(gè)月里這一地區(qū)多起搶劫案的實(shí)施者。

他讓我到警察局去看一卜疑犯的照片。

于是，上周?我翻看了相簿大小的兒本照片，多數(shù)是年輕人的——令人驚訝的是其中有相當(dāng)

一部分實(shí)際上還是孩子。

一張張翻看并研讀這些照片，仿佛漂流在一條讓人傷心的河流上，就像身處英國(guó)詩(shī)人布萊克

筆下的泰晤士河，似乎“看見每一個(gè)過(guò)往行人都是滿臉饑色，一副苦相”。

這些年輕人聚合在一起構(gòu)成了條河流——一條已失去控制的河流，這條河流正吞噬著我們

所珍視的東西的基礎(chǔ)：我們的行動(dòng)自由，我們的勞動(dòng)果實(shí)，我們的生命，以及那些我們所珍

視的人的生命。

總有一天，我們將不得不面對(duì)這條河流，并探索其對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的深層原因O

而目前，我們所能做的就是看看罪犯的照片，井參與?到構(gòu)筑抑制犯罪的大壩中去。

Unit7b

我有支黑色手槍，手柄是棕色的。

手槍就擱在我的床頭，里面裝著五顆子彈，并且總是上了膛的。

我一貫主張控制槍支，奇怪的是我現(xiàn)在依然主張控制槍支。

以前我沒有槍，并不是因?yàn)槲覍?duì)有關(guān)犯罪的統(tǒng)計(jì)資料不了解，也不是因?yàn)槲易哉J(rèn)為可以不受

暴力的襲擊。

以前我認(rèn)為自己不相信暴力，我自己也沒暴力傾向，所以我不會(huì)受到暴力的侵襲。

我還認(rèn)為我對(duì)人性本善的信念會(huì)使這一假想成為現(xiàn)實(shí)。

我應(yīng)該把槍從住所帶到車上，但是我沒有這樣做。

這支槍可以做的、被用來(lái)做的，比它所能阻止的更讓我感到恐懼。

如果我?guī)е鴺尩臅r(shí)候遭到了襲擊，那我就?定會(huì)用它來(lái)殺人，而不僅僅是傷人。

我曾想象自己遭遇歹徒的襲擊，并不是真的遇到這種事：

一個(gè)男子正在街上走。

我鎖上車，朝公寓走去，拿著鑰匙準(zhǔn)備開門。

還沒有走到門口，我覺得我聽到一個(gè)聲音在說(shuō)，“把錢給我

在我打開門之前我乂聽到了?個(gè)聲音，然后我轉(zhuǎn)過(guò)身，看到了?個(gè)持槍的人。

他很害怕。

我害怕我會(huì)嚇著他，致使他朝我開槍，我還擔(dān)心我把錢給他以后，他仍然會(huì)朝我開槍。

我同樣也很生氣，因?yàn)?個(gè)我從未見過(guò)、也從未傷害過(guò)的人在用槍指著我。

我想象的這起搶劫中有某種令我不安的東西，這是我不愿承認(rèn)的東西，這是因?yàn)樾呃⒍晃?/p>

有意略去的東西。

我明白我為什么會(huì)想象自己遭到一個(gè)男子的搶劫：他們?cè)谏眢w上占有優(yōu)勢(shì)，而且我也從沒聽

說(shuō)有誰(shuí)遭到過(guò)一個(gè)女人的搶劫。

但為什么這個(gè)人是個(gè)黑人呢？

為什么是個(gè)穿著破舊T恤，雙眼發(fā)亮的黑人男子呢？

為什么不是個(gè)白人？

我想象我站在克萊爾本街和杰克遜街拐角處的一個(gè)加油站等待付款，這時(shí)，一個(gè)黑人從我身

后走來(lái)。

我沒有回頭，而是正眼朝前看，等著付款。

我盡量不表現(xiàn)出自己的焦慮，而這種焦慮的產(chǎn)生僅僅是因?yàn)樵谝粋€(gè)名聲不好的街區(qū)的加油站

有一個(gè)黑人從我身后走來(lái)，而且他沒有汽車。

我又想象另一種可能性。

當(dāng)我聽見那個(gè)聲音時(shí)，我正帶著槍在街上走。

那人一定沒看見我的槍。

我很生氣，因?yàn)槲沂艿搅送{，因?yàn)橛腥藶榱说玫轿铱诖锏腻X而危及著我的生命。

于是我轉(zhuǎn)過(guò)身，既憤怒又恐懼，還未細(xì)想就開了槍。

我也許只是因?yàn)?0或100美元就殺了一個(gè)人。

他曾試圖搶劫我，可這一點(diǎn)并不重要。

一個(gè)人因?yàn)殄X而死，不一定是我的錢或者是他的錢，只是錢。

是誰(shuí)給他的生命如此標(biāo)價(jià)的呢？

我記得有個(gè)晚上和朋友一起開著她父母的車，

在卡爾頓街和圖蘭街交叉處遇到紅燈，車停了下來(lái)。這時(shí)有一個(gè)黑人從我們車前穿過(guò)馬路。

我的朋友便不由自主地鎖上了車門。

我很討厭她一看到那個(gè)黑人就鎖上車門的舉動(dòng)。

不知他是否注意到了我們這一舉動(dòng)。

不知當(dāng)別人一看到你就鎖上車門，那會(huì)是一種什么樣的感覺。

我又設(shè)想另外一種在我的公寓前遭遇歹徒的情景。

當(dāng)一個(gè)人向我要錢時(shí)我正帶著槍。

我很生氣又很害怕，但我沒有用槍。

我害怕在我不使用槍的情況下可能發(fā)生的事情，但我更害怕殺死別人，害怕在因?yàn)闅⒘巳硕?/p>

使良心遭受的無(wú)盡譴責(zé)中活著。

于是我以生命做賭注，希望他拿了我的錢就會(huì)離開。

但愿我能贏。

現(xiàn)在我走進(jìn)了我家附近的一家加油站。

一個(gè)黑人已經(jīng)在排隊(duì)等候。

他突然跳起來(lái)并轉(zhuǎn)過(guò)身，在看見我以后才放松下來(lái)，對(duì)我說(shuō)我嚇著他了，因?yàn)檫@?帶常出事。

“對(duì)不起，”我微笑著說(shuō)。

我意識(shí)到擔(dān)驚受怕的并不只是我一個(gè)人。

Unit8a

奇思妙想是如何形成的，現(xiàn)在還沒有令人滿意的解釋。

你對(duì)某一個(gè)問(wèn)題思考了很久，直至感到疲勞，把它忘掉了，也許暫時(shí)不去想它了，可后來(lái)卻

忽然來(lái)了靈感！

當(dāng)你不去想它的時(shí)候，答案卻突然從天而降，仿佛上蒼賜予你的一份禮物。

當(dāng)然，并非所有的思想都是這樣產(chǎn)生的，但許多思想的產(chǎn)生確實(shí)如此，尤其是那些最為重要

的思想。

它們猛然間躍入人的腦海，閃爍著創(chuàng)造的光芒。

它們是如何出現(xiàn)在人的腦海中的呢?這還是個(gè)謎。但這些思想一定來(lái)自某個(gè)地方。

我們姑且假定它們是來(lái)自“潛意識(shí)”吧。

這是有道理的，心理學(xué)家就是用這一術(shù)語(yǔ)來(lái)描述不為人知的思維過(guò)程。

創(chuàng)造性思維有賴于未知的東西變成已知的東西。

我們都有過(guò)靈機(jī)一動(dòng)、突然有了一個(gè)新想法的經(jīng)歷，而這在那些富有創(chuàng)造性的天才人物身上

最顯而易見。他們中的許多人對(duì)這種經(jīng)歷有著強(qiáng)烈的感受，并在回憶錄和信函中將其記錄r

下來(lái)。

無(wú)論是宗教、哲學(xué)、文學(xué)，還是藝術(shù)、音樂，甚至數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)發(fā)明，在任何領(lǐng)域的天

才人物身上，我們都能找到這樣的例子，雖然人們常常認(rèn)為數(shù)學(xué)、科學(xué)以及技術(shù)發(fā)明所依賴

的僅僅是邏輯和實(shí)驗(yàn)。

一切真正創(chuàng)造性的活動(dòng)都在某種程度上依賴于潛意識(shí)中的這些信號(hào)；?個(gè)人洞察力越強(qiáng)，這

些信號(hào)就越鮮明、越引人注目。

以理查德?瓦格納創(chuàng)作《萊茵河的黃金》的前奏曲為例。

有關(guān)“鐘聲”的創(chuàng)意瓦格納已經(jīng)構(gòu)思了幾年時(shí)間，而他竭盡全力著手進(jìn)行作曲也已經(jīng)數(shù)月。

1853年9月4日他抵達(dá)斯佩齊亞，當(dāng)時(shí)他正在生病。他去了一家旅館。由于旅餌外面噪音

太大，而他又在發(fā)燒，所以他無(wú)法入睡。第二天，他出去散步，走了很K的路，下午，他一

頭扎進(jìn)沙發(fā)想睡?覺。

這時(shí)候，他的潛意識(shí)長(zhǎng)期以來(lái)?直在尋找的奇跡發(fā)生了。

他進(jìn)入了似睡非睡的朦朧狀態(tài)，驟然間感覺到自己仿佛掉進(jìn)了滔滔洪水之中，不斷地下沉,

很快，洪水的沖擊聲和咆哮聲以音樂的形式呈現(xiàn)在他的腦海里o

他意識(shí)到，久存于心中、卻始終未能譜寫成的《萊茵河的黃金》管弦樂前奏曲終于在他腦海

里形成了。

在這個(gè)事例中，意識(shí)在創(chuàng)作的時(shí)候?qū)Πl(fā)現(xiàn)答案的實(shí)際過(guò)程?無(wú)所知。

作為對(duì)照，我們可以舉一個(gè)有名的事例，即法國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家亨利?龐加萊發(fā)現(xiàn)被稱為富克

斯函數(shù)的數(shù)學(xué)新方法的故事。

我們看到，在這位天才人物身上，意識(shí)活動(dòng)事實(shí)上一直注視著潛意識(shí)所起的作用。

一連幾個(gè)星期，他每天伏案工作，花上一兩個(gè)小時(shí)嘗試著大量的組合，但毫無(wú)結(jié)果。

一天夜里，他一反常規(guī)，喝了些清咖啡，無(wú)法入睡。

許多想法在他腦子里不斷涌現(xiàn)；他兒乎能感覺到這些想法在相互碰撞，直到其中的兩個(gè)結(jié)合

在一-起，形成了■個(gè)穩(wěn)定的組合。

到了早晨，他已經(jīng)確證了一類富克斯函數(shù)的存在。

他只需去證明其結(jié)果，而這只需要幾個(gè)小時(shí)即可以解決。

在這件事中，我們看到意識(shí)一直注視著在潛意識(shí)中形成的新組合，而瓦格納的例子則顯示了

?個(gè)新想法在意識(shí)中的突然迸發(fā)。

笛卡爾23歲時(shí)所做過(guò)的、決定了他的人生道路的一些夢(mèng)，可以作為第三種創(chuàng)造性經(jīng)歷的例

證。

在這之前，笛卡爾一直在尋找確定性，先是在書本里，然后是在人群中，但均未成功。

然后，在1619年11月1()日的一次睡夢(mèng)中，他有了一個(gè)意義重大的發(fā)現(xiàn)，即確定性只存在

于自己的思想中，“我思，故我在”。

這場(chǎng)夢(mèng)使他充滿了強(qiáng)烈的宗教熱情。

瓦格納、龐加萊和笛卡爾的經(jīng)歷代表了各個(gè)文化領(lǐng)域中無(wú)數(shù)其他的經(jīng)歷。

潛意識(shí)無(wú)疑是本能活動(dòng)產(chǎn)生的源泉。

然而，在創(chuàng)造性思維過(guò)程中，正是潛意識(shí)使得相對(duì)無(wú)序的成分變成新的有序形式。

Unit8b

客人已經(jīng)到了，但我又一次忘了把葡萄酒放進(jìn)冰箱里。

“別擔(dān)心，”一位朋友說(shuō)，“我馬上就能替你把酒冰好?！?/p>

五分鐘后，她拿著完全冰鎮(zhèn)好的葡萄酒從廚房走出來(lái)。

當(dāng)被問(wèn)到有什么秘訣時(shí)，她說(shuō)：“我把葡萄酒倒進(jìn)塑料袋里，再把袋子浸入冰水中

客人們鼓掌喝彩。

其中?個(gè)說(shuō)，“要是我們大家都能這么聰明，該多好??！”

十年來(lái)的研究使我確信，我們都能變得那樣聰明。

普通人與愛迪生、畢加索或者莎士比亞之間的差別不在于是否有創(chuàng)造力，

而在于是否有通過(guò)激發(fā)創(chuàng)造性靈感并將這種靈感付諸實(shí)踐來(lái)利用創(chuàng)造力的能力。

我們大多數(shù)人很少能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力，可蘊(yùn)藏在我們每個(gè)人大腦里的思想寶庫(kù)是能

夠被開啟的。

下面介紹幾種提高創(chuàng)造力的具體方法。

捕捉稍縱即逝的想法。

好的想法就像兔子，會(huì)飛快地溜走，有時(shí)我們只能看到它的耳朵或者尾巴。

所以，要抓住它必須有所準(zhǔn)備。

有創(chuàng)造力的人總是隨時(shí)準(zhǔn)備采取行動(dòng)——這也許是我們與這些人之間的唯?差別。

1821年，路德維希?凡?貝多芬在給朋友的?封信中談到他在馬車上打II屯時(shí)想到了一首美

妙的曲子，“可我一醒來(lái)，那首曲子便無(wú)影無(wú)蹤了，我怎么也記不起來(lái)

好在當(dāng)貝多芬第二天乘坐同一輛馬車時(shí)，那首曲子又回到了他的腦海，于是他把它記錄了下

來(lái)，這對(duì)于貝多芬和我們都可謂是一件幸事。

有好主意的時(shí)候，把它寫下來(lái)——必要時(shí)就寫在手臂匕

并非所有的想法都有價(jià)值，但先捉住它，以后再作評(píng)價(jià)。

冥思遐想。

畫家薩爾瓦多?達(dá)利經(jīng)常手拿著勺子躺在沙發(fā)上。

當(dāng)他要入睡時(shí)，勺子就會(huì)揀到地板上的盤子里。

響聲會(huì)將他驚醒，他便立刻把在那個(gè)似睡非睡時(shí)的豐富世界里腦海中所浮現(xiàn)出來(lái)的眾多形象

繪成草圖。

人人都會(huì)經(jīng)歷這種奇特的狀態(tài)，并可以加以利用。

不妨試?試達(dá)利的方法或者干脆讓自己隨心所欲地遐想.

身處“三地”——床、浴室和公共汽車——常常會(huì)使你產(chǎn)生奇思妙想。

只要你的思維不受干擾，你就會(huì)才思如泉涌。

尋找挑戰(zhàn)。

試一試邀請(qǐng)你生活中不同領(lǐng)域的朋友和商業(yè)伙伴來(lái)參加晚會(huì)。

把不同年齡、不同社會(huì)地位的人組合在一起，會(huì)促使你用新的方法來(lái)思考問(wèn)題。

美國(guó)最具創(chuàng)造力的發(fā)明家之?埃德溫?蘭德說(shuō)，使他產(chǎn)生發(fā)明寶麗來(lái)相機(jī)這?想法的是他三

歲的女兒。

1943年在去圣菲游覽時(shí)，女兒?jiǎn)査?，為什么她無(wú)法看到他剛剛拍攝的照片。

在接下來(lái)的一小時(shí)里，蘭德一邊在圣菲游覽，一邊在腦中匯聚著他學(xué)過(guò)的所有化學(xué)知識(shí)?！罢?/p>

相機(jī)和膠片對(duì)于我變得清晰可見。在我的腦海里，它們?nèi)绱苏鎸?shí)，我用了好幾個(gè)小時(shí)琢磨它

們”

拓展你的視野。

許多理工和人文科學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)都融合了不同領(lǐng)域中的思想。

以“兩繩問(wèn)題”為例。

兩根相距甚遠(yuǎn)的繩子分別從天花板上垂下來(lái)。

盡管你無(wú)法同時(shí)夠到兩根繩子，但有沒有可能只用一把鉗子就把兩根繩子系到一起呢？

一位大學(xué)生把鉗子系到根繩子上，然后讓它像鐘擺那樣擺動(dòng)起來(lái)。

在繩子來(lái)回?cái)[動(dòng)的時(shí)候，他迅速走到另一根繩子那兒，將其盡量向前拉。

當(dāng)擺動(dòng)的繩子靠近他時(shí)，他把它抓住，然后將兩根繩子系到一起。

當(dāng)被問(wèn)到是如何取得成功時(shí)，這個(gè)大學(xué)生解釋道，他剛剛上完一堂有關(guān)擺動(dòng)的物理課。

他是把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到了?個(gè)完全不同的地方。

這個(gè)道理在其他方面也同樣有效。

要提高創(chuàng)造力，就得學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

如果你是銀行家，就學(xué)?學(xué)跳踢踏舞；如果你是護(hù)士，就學(xué)一學(xué)維他命療法。

讀一本關(guān)于某一門新學(xué)科的書，

不要總是讀同一家日?qǐng)?bào)。

新的東西與舊的東西會(huì)以全新的、可能是非常誘人的方式結(jié)合起來(lái)。

要變得更有創(chuàng)造力意味著你得留心你那些無(wú)窮無(wú)盡的想法，學(xué)會(huì)捕捉你腦子里的新東西，并

將之付諸行動(dòng)。

Unit9a

一個(gè)大學(xué)教授的學(xué)生可能多達(dá)百人或百人以上，也可能少至三人。

不管有多少學(xué)生，這當(dāng)中總有一個(gè)學(xué)生與眾不同，甚至是出類拔萃。

不管教授的問(wèn)題有多艱深，這種學(xué)生似乎都知道該如何作答。

而且不管要求什么時(shí)候交功課，他都能按時(shí)交，而且不犯一點(diǎn)錯(cuò)誤。

你當(dāng)然知道有這樣的學(xué)生，

也許他會(huì)激起你心中的怨氣。

當(dāng)然了，能成為這樣的人會(huì)是一件非常美妙的事情，但是因?yàn)椴皇悄惚救吮憩F(xiàn)得那么優(yōu)秀，

你拿不出高分，也不能游刃有余地完成作業(yè)，于是怨氣越積越多。

你也許會(huì)自問(wèn)：“為什么我就不能像那家伙一樣呢？為什么我就成不了出類拔萃的人呢？”

那我現(xiàn)在就告訴你，你能成為那樣的人。

作為一個(gè)大學(xué)生，我對(duì)好學(xué)生和差學(xué)生所體現(xiàn)出的不同之處非常感興趣。

我并沒有坐著不動(dòng)，也沒有嫉恨好學(xué)生，相反，我決定以此為己任去調(diào)查是什么神秘的原因

讓他們表現(xiàn)優(yōu)異。

在訪談了很多優(yōu)秀學(xué)生及其教授后，我通過(guò)分析得出了兒條建議，任何人都可以采納這幾條

建議來(lái)激發(fā)自己身匕的優(yōu)秀潛質(zhì)，使自己更上一層樓。

第一條建議是：不要拖欠。

對(duì)于學(xué)習(xí)，開始動(dòng)手就很難，但如果你想把三周的學(xué)習(xí)任務(wù)在一個(gè)周末就搞定，幾乎是不可

能的。

即使閱讀速度最快的人也難以完成。

再說(shuō)了，如果該交的書面作出你拖欠了的話，就是老師后面收了也會(huì)扣你的分。

或許他根本就不接受遲交的作業(yè)。

大多數(shù)老師都認(rèn)為，你應(yīng)該有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要認(rèn)真對(duì)待。

不能處理好學(xué)習(xí)和時(shí)間問(wèn)題的學(xué)生是難以有機(jī)會(huì)出頭的。

學(xué)習(xí)中的個(gè)大問(wèn)題就是如何應(yīng)付大量的學(xué)習(xí)資料；東西太多了，你簡(jiǎn)直不知道何從下手。

很多人可能想從最容易的做起，然而，這種想法是錯(cuò)誤的。

得考慮換種方式。

應(yīng)該總是從最困難的地方入手，先除掉攔路虎。

也許這需要你投入更多的精力。

如果你開始就選擇從難的部分下手，你就會(huì)投入更多的精力。

如果任務(wù)個(gè)個(gè)都看起來(lái)一樣簡(jiǎn)單（或困難），那就把最喜歡的留到最后做。

在十?點(diǎn)半的時(shí)候你會(huì)更愿意去閱讀那些聽起來(lái)都的確有趣的政治學(xué)文章,而不太情愿去學(xué)

習(xí)法語(yǔ)不規(guī)則動(dòng)詞，那任務(wù)讓人覺得十分枯燥，但又不能不做。

完成困難的后再做有趣的會(huì)讓人覺得這是對(duì)自己的犒勞。

這是第二條建議。

第三條建議跟考試有關(guān)。

盡管我們?cè)趯W(xué)校里參加過(guò)千百次的考試，但我們卻很少停下來(lái)想想怎樣考好試。

考試考得好的人并不是馬不停蹄做到底，見?個(gè)問(wèn)題就答?個(gè)。

首先，他們快速通讀試題。

接著，他們集中精力完成自己掌握得最好的部分，因?yàn)橛凶孕?，所以回答得也快?/p>

最后他們才處理有一定難度的問(wèn)題。

對(duì)你來(lái)說(shuō)，適應(yīng)這?套應(yīng)付考試的做法可能顯得怪異，但它確實(shí)會(huì)對(duì)你有好處。

這三條建議會(huì)讓你學(xué)業(yè)更加成功。

如果你問(wèn)一下自己周圍表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的好點(diǎn)子。

要向他人學(xué)習(xí)，采用他們的方法來(lái)改善自己的學(xué)習(xí)狀況，這樣你肯定會(huì)提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。

過(guò)一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你自己就是一個(gè)“與眾不同”的人。

然后你也會(huì)注意到其他學(xué)生正妒忌你或者想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)你的秘訣。

Unit9b

這個(gè)問(wèn)題無(wú)處不在。

從走廊到校園的每個(gè)角落到處都能聽到這個(gè)問(wèn)題。

每個(gè)人都在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。

它是新的流行詞匯，

新的搭訕語(yǔ)，比'‘你是什么星座的？”用得還多。

不過(guò)我卻難以作答。

我討厭這個(gè)問(wèn)題。

我的專業(yè)尚未確定，就跟那些尚在腹中剛剛開始孕育的嬰兒?樣。

而且，按照我的態(tài)勢(shì)，我只能等著流產(chǎn)了。

看著可供選擇的專業(yè)目錄，我還是拿不定主意。

我會(huì)因?yàn)楠q豫不決而不得不退學(xué)嗎？

如果這個(gè)難題解決不了，我的生活會(huì)沒有了快樂嗎？

明天是確定專'業(yè)的最后，?天。

最后■天哪！

其他每個(gè)人都在快樂地生活著，他們都選定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，憧憬著未來(lái)。

這個(gè)決定實(shí)在是重大之極，我仍然沒有取得大的進(jìn)展。

“甭著急，”朋友們會(huì)說(shuō)，“你總還可以學(xué)商業(yè)”。

商業(yè)？

我不干。

我是個(gè)藝術(shù)家。

寧死也不學(xué)商業(yè)。

實(shí)際上，我甚至連大學(xué)都可以不上，

只要出去闖世界就行了，我出眾的技藝和能力很快就會(huì)得到認(rèn)同。

就在我命運(yùn)即將被決定的前夜，我父母設(shè)宴款待他們的兩個(gè)朋友。

終于可以歇口氣了！

難道我父母的朋友會(huì)關(guān)心專業(yè)什么的？

我可以心平氣和地吃飯，可以暫時(shí)擺脫這個(gè)問(wèn)題休息幾小時(shí)了。

不過(guò)我錯(cuò)了，

他們談的內(nèi)容都跟專業(yè)有關(guān)。

他倆都把自己的專業(yè)講給我聽，還對(duì)我該選什么專'也發(fā)表意見。

盡管如此，他們的建議根本不能讓我在選專業(yè)的道路上有任何進(jìn)展，

而是讓我更加糊涂。

我們的客人似乎都不太適合他們所選的工作。

就說(shuō)艾爾肯斯醫(yī)生吧，他宣稱自己是