2023年貴州省遵義市匯川區(qū)中考五模語文試題（解析）

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學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎知識綜合

春去秋來，巍巍古城早已發(fā)生了輝煌巨變，如今的遵義早已成為一座現代化的都市，在祖國的西南方綻放勃勃生機。站在鳳凰山上fǔ①視整座城市，看見的是一條蜿蜒的河、一座海市蜃樓在旭日下熠熠閃光，整個城市從這里鋪展出去，美不勝收。我們要míngjì②這個城市巨變的動力絕非憑空dàn③生，是老一代革命先烈埋頭苦干換來的。堅定信仰的長征精神早已融入了這座城市的骨髓，潛移默化的影響著一代又一代遵義人向更好的未來邁進。

1．請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

①______________②______________③______________

2．上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（）

A．蜿蜒B．海市蜃樓C．美不勝收D．潛移默化

二、句子默寫

3．根據所給信息默寫相應內容。

①____________________，夜泊秦淮近酒家?！恫辞鼗础?/p>

②幾處早鶯爭暖樹，____________________。《錢塘湖春行》

③____________________，病樹前頭萬木春?！冻陿诽鞊P州處逢席上見贈》

④____________________，滿眼風光北固樓?！赌相l(xiāng)子登京口北固亭有懷》

⑤它沒有_______________的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝?！栋讞疃Y贊》

⑥野芳發(fā)而幽香，________________。《醉翁亭記》

遇見樂器，詩詞突破了文字的沉默，成為絕響。清雅的琴瑟之音，寄寓文人超凡脫俗的處世心態(tài)，恰如王維的“⑦______________，___________”（王維《竹里館》）。幽婉的笛聲飄蕩在月朗風清的夜晚，撥動了多少游子羈思的心弦，正如“⑧_____________，____________”（李白《春夜洛城聞笛》）。

三、選擇題

4．下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）

A．安徒生，丹麥作家，代表作有童話《賣火柴的小女孩》等。我們學過他的《皇帝的新裝》。

B．郭沫若，作家、詩人、歷史學家、古文字學家。代表作有詩集《女神》《星空》。

C．說是古代的一種說明性文體，大多是就一事、一物或一種現象抒發(fā)的感想。如韓愈的《馬說》。

D．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。

5．下面名著片段中的“它”是（）

在選擇住所時，它常常輕視那些偶然碰到的以天然的隱蔽場所為家的種類。它總是非常謹慎地為自己選擇一個最佳的家庭住址。它很愿意挑選那些排水條件優(yōu)良，并且有充足而溫暖的陽光照射的地方。凡是這樣的地方，都被視為佳地，要優(yōu)先選擇。

A．蟬B．虎甲蟲C．紅螞蟻D．蟋蟀

四、名著閱讀

6．吳敬梓用飽蘸辛酸的筆觸描繪了儒林眾生相，他在書中塑造的一些人物可笑又可悲。請你結合匡超人的相關事件，簡析其可笑可悲之處。

五、現代文閱讀

貼在巖壁上的“生活費”

徐立新

①周末，在縣城讀書的他，提前一周回到山里的老家，由于買了一雙好幾百塊錢的名牌運動鞋，他把這個月的生活費超前花光了，只得回來重新朝家里要。

②得知他回來要錢，母親欲言又止，臉上露出不滿的神色?！懊魈煳揖蜕仙讲蓭r耳，”與母親不同，父親并未因他亂花錢而不高興，反而異常興奮地對他說，“城里一家飯店昨天朝我要6斤巖耳，給的價格比平時高！”

③父親是一名“耳客”，農閑時，專門在懸崖絕壁上采摘一種地衣植物——“巖耳”。巖耳含高蛋白質和對身體有益的多種微量元素，是一種營養(yǎng)價值極高的山珍。

④之前，父親并不是耳客，他曾在一個工地上干活，可由于長期沾涼水，以及惡劣的飲食，最終患上了嚴重的胃病，再也不能干重活，只好回到家里，開始一邊務農，一邊采巖耳和賣巖耳，以此來支撐一家人的生活，并供他上學。

⑤由于平時要在縣城里上學，節(jié)假日還都上補習班，因此他從未有機會得見父親是如何采巖耳的，只是聽母親說過，采巖耳很危險。

⑥第二天，他決定陪同父親一起上山。爬上山頂后，父親將拇指粗的尼龍繩系在身上，扣上自制的保險鎖，再將繩子的另一端拴在一棵樹上。做完這些后，父親開始拉著繩子，在險崖絕壁上一點點地下降，一邊來回移動，一邊采巖耳，他的腳下便是萬丈深淵。

⑦父親在崖壁上的每一秒，都讓他提心吊膽不已，他幾乎不敢去看父親，生怕父親出意外……

⑧好在，幾小時后，父親平安回到地面上，“只采到了半斤多?！备赣H嘆了口氣道，“大的巖耳越來越少了，3年長一個疤，5年銅錢兒大，30年才長巴掌大，老耳客們說的一點都不假?！?/p>

⑨下午，父親決定帶他去另一個崖壁上采，“那上面有很多巖耳，幾年前，我就蓄著一直沒采，現在應該都長大了。”

⑩這次的巖壁比上午的更高聳，更陡峭，父親在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤多。他不解地問父親：“您不是說上面有很多嗎？為何不全采下來，趁著高價，多賣些錢？”

“是有不少，但很多都很小，”父親回應道，“還得繼續(xù)蓄著，我們不能因價高就不顧后果地去采，否則山上的生態(tài)就會遭到破壞?！?/p>

這天下來，父親總共只采到了2斤巖耳，跟飯店要的量還差很遠。

晚上，辛苦了一天的父親很快便睡著了。他開始問母親父親采巖耳都遇到過什么險情。母親告訴他，有一次，拴住父親的尼龍繩纏到遠處一塊凸起的巖石上，任憑父親怎么移動、回蕩，繩子就是動不了，致使父親被懸掛在巖壁上達兩小時，最后才一點一點地被解開。等父親著地后，才發(fā)現繩子已經被磨斷三分之二，差點就完全斷掉，那樣自己就會葬身峽谷之中。

母親還告訴他：“老耳客中流傳一句俗語——‘挖煤客’是埋了沒死的，‘巖耳客’是死了沒埋的。由于太危險，現在已無人愿意當‘耳客’了，除了你爸?！?/p>

第二天，父親將巖耳送到縣城里去，順帶用摩托車捎上了他。2斤巖耳，飯店老板給了父親600元，父親留下了50元，剩下的全給了他。

“你先用著，沒了就回來跟爸要?！闭f完，父親便騎上摩托車走了?？粗赣H遠去的背影，回想起母親昨晚跟他說的那些事情，他感到特別沉重。

這些貼在萬丈崖壁上的“生活費”，他再也不能輕易就花掉。

7．下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．他回來重新朝家里要錢，是因為他把這個月的生活費超前花光了。

B．第⑦段畫線句子中“提心吊膽”一詞具體的表現了父親的害怕程度之深。

C．父親不會為了眼前利益無不顧后果地去采巖耳，是一個愛護自然環(huán)境的人。

D．父親賣巖耳的600元只留下了50元，剩下的全給了他。

8．根據文章內容，請?zhí)顚懕砀駜热?/p>

情節(jié)生活費超前花光，回家要錢陪父親采巖耳父親下午到更高聳陡峭地方采了一斤多巖耳②之后對于生活費

情感無奈①不解沉重③

9．關于本文標題，有同學想要更改成“難忘的一課”，有同學覺得原標題好。請根據下列情境，補充支持派的觀點吧!

反對派：不贊同。原題目新穎，讓人擁有閱讀興趣，形象點出了“生活費”來得艱辛，自己當倍加珍惜，感恩父母的主題。而“難忘的一課”為題沒有這個效果，且全文也沒有點及這個說法。

支持派：

10．文章結尾寫“這些貼在萬丈崖壁上的‘生活費’他再也不能輕易就花掉”，請結合全文分析為何他“再也不能輕易就花掉”呢？

不做別人思想的“跑馬場”

①轉發(fā)的熱門文章，原來是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識，竟是偽科學；各種心靈雞湯、勵志美文，其實似是而非……你是否有過這樣的體驗？如今，面對海量信息，該給自己提個醒：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場”。

②信息爆炸的時代，一種相反的體驗卻是“信息收縮”。面對海量資訊、多元觀點，一些人仿佛置身迷宮之中，因為通道太多而束手無策，不知道該如何篩選甄別。所以，“轉發(fā)”“跟帖”的熱度，成了信息選擇的風向標；“點擊”“點贊”的數量，成了觀點參考的指示牌。于是，分享同一個段子，閱讀同一篇網文，轉發(fā)自同一個大V……在信息的狂涌中，難免失去了獨立思考的寧靜。

③思考是一種能力，需要不斷練習才能提升。然而，走捷徑總是更簡單。喜歡大而化之，喜歡立竿見影，喜歡流于表面的現象，喜歡一看可知的結論，這樣的“認知取向”之下，對思辨性、專業(yè)性強的內容，對復雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。長此以往，思考力就在簡化中退化，自己的頭腦變得空空如也，沒了沉潛深流，徒剩一地雞毛。

④技術的演進對人類思維的影響，是一個引人思考的哲學命題。美國學者尼爾波茲曼曾憂心，電視的流行讓人越來越不愿閱讀，越來越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔絕。如果說電視因其直觀性、娛樂性而弱化了思考力，那么互聯網信息的碎片化、蕪雜化，也可能給我們的心靈帶來同樣的影響。波茲曼的思考，是向時代的發(fā)問：當技術在獲取知識的途徑上做了一個減法，我們如何給自己的思想做一個加法？

⑤實際上，網絡并沒有改變人們的思維實質，只是改變了抵達思考的方式。面對觸手可及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習慣的養(yǎng)成。滿足于當復讀機、傳聲筒，不愿思考；滿足于淺閱讀、淺吸收，不會思考；滿足于囫圇吞棗、一知半解，不善思考，最終就是人云亦云、亦步亦趨。即便是碎片化閱讀，也需要系統(tǒng)性積累，才能把握住背后的思維路徑、認識方法，從而將知識轉化為智慧；如果是簡單化觀點，更需要想想其中的邏輯誤區(qū)、認識盲點，不僅是否定肯定，而且要理解分析。

⑥在易如反掌地擁有“觀點”“態(tài)度”和“感受”之時，更需防止盲目、偏見和極端擠占了邏輯與理性的空間。不管哪個時代，也不會每個人都是思想家。然而，每個人卻都可以成為一個思考者。不是只當數據叢林中的獵人和采集者，也應該有不甘為“信息傳播者”而愿為“思想瞭望者”的志趣。叔本華說，經過自己思考獲得的真理像自己天生的四肢——也只有這些東西才真正屬于我們。只有保持獨立思考和理性思辨，才能真正帶來人類智慧的增長，推動人類文明的進步。

⑦“思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰”。身處這個時代，有太多聲音縈繞耳邊。要在花繁柳茂中撥開、雨驟風狂里站定，不僅需要“獨上高樓，望盡天涯路”的眼界，也需要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現眼前。

（摘編自《人民日報人民論壇》。：王藝錠）

網民要當“劍客”，不要做“看客”。新型冠狀病毒感染肺炎疫情發(fā)生以來，類似“1月26日主持人白巖松邀請鐘南山介紹疫情”“用淡鹽水漱口可以預防新型冠狀病毒”“鐘南山院士被傳染了”“空中噴灑防疫藥劑”等等，這樣的謠言在百姓間擴散蔓延，造成整個社會的焦慮恐慌。在面對來源模糊、事實不清的信息時，切忌一味地盲目轉發(fā)與情緒發(fā)泄，應當多一些理性思考和冷靜判斷。疫情洶涌，國家在挫折中奮進，無數工作人員為之盡己所能、不屈不撓，此時正是需要我們凝聚共識、統(tǒng)一行動的關鍵時刻，每一位網民更應該擦亮辨別是非的雙眼，理解配合，共同面對。人人都從自身做起，承擔一份網絡社會的公共責任，為打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭貢獻一己之力。

（摘編自環(huán)球網，《疫情面前，別誤入“謠言陷阱”》。：高延）

11．下列表述與文章內容不符的一項是（）

A．面對海量資訊、多元觀點，一些人不知道該如何篩選甄別。

B．喜歡一看可知的結論，對復雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。

C．要在花繁柳茂中撥開、雨驟風狂里站定，只需要“獨上高樓，望盡天涯路”的思考。

D．在面對來源模糊、事實不清的信息時，切忌一味地盲目轉發(fā)與情緒發(fā)泄，應當多一些理性思考和冷靜判斷。

12．文本一的語言富有特色，請結合文章第②段內容加以分析。

13．文本二為什么要列舉生活中人們遇到的一些“信息”事例？

14．電視臺推出一檔名為“身邊的楷?！钡臋谀浚コ鲆潦紓涫荜P注，網友紛紛跟帖對楷模表述崇敬之情，但不久就有網友提出質疑：楷模何其多？人設不可信。于是大家又紛紛開始攻擊“假楷?！?。請你結合兩則文本和鏈接材料分析面對此種情況的正確做法。

我深深地明白，我們之所以不能理解那些真實的大善大愛，不是因為別人假，而是因為我們做不到。我們這些“做不到”的人的責任，就是給那些能做到的人，點贊鼓掌。這就是道德生態(tài)，這種生態(tài)中，并不苛求每個人至善至愛至美，畢竟讓每個人都去做道德圣人的社會是可怕的。但我們也必須承認總有一些人比社會平均的道德水平要高一些，甚至高很多，高到用我們的常情不能理解。因此，我們在這種道德生態(tài)中的責任就是為超越我們的人鼓掌，促進形成一個道德水平不斷提升的生態(tài)。否則，當質疑、消解、顛覆、惡搞之風包圍善良時，只會不斷拉低整個社會的道德水平。

六、課外閱讀

王生好學

王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言吾悉能志之是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。”

15．解釋下列加點的意義和用法，不一致的一項是（）

A．王生不說不亦說乎（《論語》）

B．凡師之所言以天下之所順（《大道之行也》）

C．雖欲改勵雖乘奔御風（《三峽》）

D．王生驚覺，謝曰使人稱謝（《周亞夫軍細柳》）

16．下列斷句正確的一項是（）

A．凡/師之所言吾/悉能志之是/不亦善學乎

B．凡/師之所言/吾悉能志之是不亦/善學乎

C．凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學乎

D．凡師之所言吾/悉能志之是/不亦善學乎

17．有人評論文中李生是王生真正的朋友，結合文章內容，你覺得真正的朋友標準是什么？

七、詩歌鑒賞

夏日南亭懷辛大①

孟浩然

山光忽西落，池月漸東上。

散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑詞敞。

荷風送香氣，竹露滴清響。

欲取鳴琴彈，恨無知音賞。

感此懷故人，中宵②勞③夢想④。

月夜懷故人

寇準

清夜月初滿，蘚庭吟更幽。

梧桐疏影老，蟋蟀亂聲秋。

舊國情何極，空江思欲流。

故人今底處，危坐獨凝愁。

①辛大：孟浩然的朋友，排行老大，名不詳，疑即辛諤。②中宵：一作“終宵”，整夜。③勞：善于。④夢想：想念。

18．上面兩首詩中都出現的情景是（）

A．夕陽西下B．月上枝頭C．徐徐清風D．蟋蟀蟬鳴

19．兩首詩都是懷友人的，分析他們的異同。

八、語言表述

20．班上準備利用所學的網絡技能制作一本題為《關于散文》的小冊子，班長寫了一封邀請函邀請信息技術課李老師到班級來教大家學習使用搜索引擎。序號①——④的內容中有兩處表述不妥，請找出并修改。

邀請函尊敬的李老師：您好！①我班準備開展以《我們的互聯網時代》為主題的綜合實踐活動，②想要借此次活動制作一本題為《關于散文》的小冊子。③我們知道您是學校信息技術方面的專家，上過您的信息技術課，使我們學到了很多知識。④我們將于6月11日上午十點在本班教室開展“我們的互聯網時代”活動，特邀您出席，期待您的光臨。九（6）班班委2023年6月5日

21．信息技術課老師制作了“搜索引擎流程示意圖”教同學們如何搜索散文相關知識，請你根據示意圖，將示意圖轉寫成一段介紹文字。（語言連貫，內容完整，不超過60個字）

九、選擇題

22．給下列句子排序，最合理的一項是（）

①最近有研究發(fā)現，經常使用網絡搜索引擎的人會產生錯覺，誤以為互聯網上的知識是自己的知識。

②依賴智能手機可能會讓人變得不愿意思考。

③還有研究表明，長時間依賴信息搜索，會對人的心理產生一定影響。

④在智能手機上花時間較多的人，會更加依賴直覺思維，更少進行分析思維。

⑤網絡檢索如此發(fā)達，我們還需要花時間和精力去背東西嗎？

⑥因此，核心知識技能必須存儲在我們的頭腦中。

A．⑤①③②④⑥B．②⑥⑤①③④C．⑤②①③④⑥D．②③⑤①④⑥

十、作文

23．幸福是什么？幸福是當父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時，讓你產生“有家真好”的感覺；幸福是當同學用貼心的話安撫你孤獨的心境時，你會發(fā)出“有朋友真好”的感慨；幸福是當知識幫你打開智慧的大門時，你會得到“有書真好”的體悟；幸福是當理想為你插上騰飛的翅膀時，你會發(fā)覺“有夢真好”的……

請你以“這，也是一種幸?！睘闃祟}，寫一篇600～700字的作文。

寫作提示及要求：

（1）明確什么是“幸福”以及它從何而來。

（2）詳略得當，充分表現“幸福”的具體過程，突出“也”的修飾性。

（3）表述自己從中獲得的感悟、發(fā)現和思考等。

（4）符合生活常理，內容健康，文體明確。

（5）勿抄襲、套作，勿出現真實人名、校名等信息。

參考解析：

1．俯銘記誕2．B

1．本題考查根據拼音寫漢字。

fǔ——俯，俯視：指從高處往下看。

míngjì——銘記，意思是深深地記在心里。

dàn——誕，誕生：（人）出生，也比喻事物形成。

2．本題考查詞語的理解與運用。

A.蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎曲。符合語境，使用正確；

B.海市蜃樓：原指海邊或沙漠中，由于光線的反射和折射，空中或地面出現虛幻的樓臺城郭?，F比喻實際不存在的虛無縹緲的事物。海市蜃樓的景象出現在海邊或者是沙漠，不會發(fā)生在遵義這座城市之中，成語使用錯誤；

C.美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。符合語境，使用正確；

D.潛移默化：指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺地起了變化。符合語境，使用正確；

故選B。

3．煙籠寒水月籠沙誰家新燕啄春泥沉舟側畔千帆過何處望神州婆娑佳木秀而繁陰獨坐幽篁里彈琴復長嘯誰家玉笛暗飛聲散入春風滿洛城

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中的“籠、畔、娑、篁、嘯”等字詞容易寫錯。

4．C

本題考查文學文化常識。

C.“說明性文體”有錯，說是古代一種議論性文體，大多是就一事、一物或者一種現象抒發(fā)的感想。

故選C。

5．D

本題考查對名著內容的掌握。

根據“它很愿意挑選那些排水條件優(yōu)良，并且有充足而溫暖的陽光照射的地方”可知，“它”指的是蟋蟀，在《昆蟲記》中，蟋蟀被譽為“建筑大師”。

故選D。

6．示例：匡超人進學之后，居然自命不凡，向別人吹噓自己是讀書人所供奉的“先儒”，讓人覺得可笑。這一可笑行為說明他踏進儒林之后就受到了腐蝕，喪失了淳樸善良的本性，人格淪喪，因而也是可悲的。

本題考查名著人物形象理解。結合相關事件，分析出匡超人的可笑可悲之處即可。

示例：匡超人逃到杭州后結識了一群假文人，而這些人只會吹牛亂彈琴卻沒有真才實學，虛榮心讓匡超人在這些“文人”面前吹噓賣弄自己的學問，可笑的是他胸中并沒有真文墨，以至于笑話百出。當談到曾資助他的馬二先生時。匡超人信口雌黃，沒有一點感恩之心，喪失了善良的本性，是可悲的。

7．B8．①擔心②接過父親用巖耳換來的生活費③珍惜9．贊同。父親在巖壁上采巖耳的行為，給他上了一課，讓他再也不能輕易就花掉“生活費”。10．①那是父親冒著生命危險采巖耳換來的錢，來之不易。②巖耳少而珍貴，生長又緩慢，不能不顧后果采摘，否則會破壞山上的生態(tài)。③這些錢承載著父母對他的愛，讓他感到沉重。

7．本題考查對文章內容的理解分析。

B.“父親的害怕程度之深”有誤，是表現兒子即文中的“他”的害怕程度之深；

故選B。

8．本題考查對文章情節(jié)和情感的梳理概括。

根據情節(jié)“陪父親采巖耳”可定位至第⑥至第⑧段，結合第⑦段“父親在崖壁上的每一秒，都讓他提心吊膽不已，他幾乎不敢去看父親，生怕父親出意外……”可知，他非常的擔心父親；

根據情感“沉重”可定位至第段，結合第段“2斤巖耳，飯店老板給了父親600元，父親留下了50元，剩下的全給了他”“‘你先用著，沒了就回來跟爸要?！f完，父親便騎上摩托車走了?？粗赣H遠去的背影，回想起母親昨晚跟他說的那些事情，他感到特別沉重”可知，他接過父親用巖耳換來的生活費感到很沉重；

根據情節(jié)“之后對于生活費”可定位至第段，“這些貼在萬丈崖壁上的‘生活費’，他再也不能輕易就花掉”可知，之后對于生活費，他很珍惜。

9．本題考查對標題的理解。

結合第⑥段“爬上山頂后，父親將拇指粗的尼龍繩系在身上，扣上自制的保險鎖，再將繩子的另一端拴在一棵樹上。做完這些后，父親開始拉著繩子，在險崖絕壁上一點點地下降，一邊來回移動，一邊采巖耳，他的腳下便是萬丈深淵”，⑧段“好在，幾小時后，父親平安回到地面上，‘只采到了半斤多?！赣H嘆了口氣道”，⑩段“這次的巖壁比上午的更高聳，更陡峭，父親在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤多”，以及第段“這些貼在萬丈崖壁上的‘生活費’，他再也不能輕易就花掉”可知，“他”以前只聽母親說過，采巖耳很危險，經過這一次他親身看到父親在險崖絕壁采巖耳的行為后，他才明白他在學校的生活費是多么的來之不易，不能再像以前一樣將生活費輕易地花掉了。是父親在巖壁上采巖耳的行為，給他上了一課，讓他再也不能輕易就花掉“生活費”。

10．本題考查對文章內容的理解。

根據第⑥段“爬上山頂后，父親將拇指粗的尼龍繩系在身上，扣上自制的保險鎖，再將繩子的另一端拴在一棵樹上。做完這些后，父親開始拉著繩子，在險崖絕壁上一點點地下降，一邊來回移動，一邊采巖耳，他的腳下便是萬丈深淵”，⑩段“這次的巖壁比上午的更高聳，更陡峭，父親在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤多”，段“母親還告訴他：‘老耳客中流傳一句俗語——‘挖煤客’是埋了沒死的，‘巖耳客’是死了沒埋的。由于太危險，現在已無人愿意當‘耳客’了，除了你爸?！笨芍?，采巖耳是極其的危險，而他的生活費正是父親冒著生命危險采巖耳換來的，非常的來之不易；

根據第⑧段“大的巖耳越來越少了，3年長一個疤，5年銅錢兒大，30年才長巴掌大，老耳客們說的一點都不假”，段“‘是有不少，但很多都很小，’父親回應道，‘還得繼續(xù)蓄著，我們不能因價高就不顧后果地去采，否則山上的生態(tài)就會遭到破壞?！笨芍?，巖耳少而珍貴，生長又緩慢，不能不顧后果采摘，否則會破壞山上的生態(tài)；

根據“2斤巖耳，飯店老板給了父親600元，父親留下了50元，剩下的全給了他”，段“‘你先用著，沒了就回來跟爸要?！f完，父親便騎上摩托車走了。看著父親遠去的背影，回想起母親昨晚跟他說的那些事情，他感到特別沉重”可知，父親把賣巖耳的錢幾乎都給了他，這些錢承載著父母對他的愛，讓他感到沉重。

11．C12．語言生動活潑。多處運用比喻句，例如“紛雜的信息海洋如迷宮”“轉發(fā)熱度如風向標”“點擊量如指示牌”增加了語言的生動性；語言富有時代氣息，如點贊、跟帖、轉發(fā)、大V等詞語緊貼時代生活；語言凝練典雅，如“海量資訊”“多元觀點”“置身迷宮”“束手無策”等四字詞語言簡義豐且富有文化氣息。13．通過列舉現實生活中人們遇到的一些“信息”事例，“1月26日主持人白巖松邀請鐘南山介紹疫情”“用淡鹽水漱口可以預防新型冠狀病毒”“鐘南山院士被傳染了”“空中噴灑防疫藥劑”等等，告訴我們在接受這些“信息”時，應當多一些理性思考和冷靜判斷去辨別真?zhèn)巍?4．不盲信：對于網絡傳言要勤思考（或保持獨立思考和理性思辨）。有擔當：不盲目轉發(fā)與情緒發(fā)泄，不偏激，承擔起網絡責任。不盲疑：注重真相，不盲目質疑高尚，要相信社會上有大善大愛，要積極維護社會道德生態(tài)。

11．本題考查對文章內容的理解分析。

C.根據文本一第⑦段“身處這個時代，有太多聲音縈繞耳邊。要在花繁柳茂中撥開、雨驟風狂里站定，不僅需要‘獨上高樓，望盡天涯路’的眼界，也需要‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的思考，唯如此，‘驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’的頓悟，才能于眾里尋他中浮現眼前”可知，此選項“只需要‘獨上高樓，望盡天涯路’的眼界”說法錯誤；

故選C。

12．本題考查文章語言特色的分析。

文本一第②段“面對海量資訊、多元觀點，一些人仿佛置身迷宮之中”“‘轉發(fā)’‘跟帖’的熱度，成了信息選擇的風向標”“‘點擊’‘點贊’的數量，成了觀點參考的指示牌”運用了比喻的修辭手法，將紛雜的信息海洋比作迷宮、轉發(fā)跟帖的熱度比作風向標、點擊點擊的數量比作指示牌，比喻具有生動形象地作用，增加了語言的生動性；段落中運用了表現時代生活的詞語，如“點贊、跟帖、轉發(fā)、大V”等，使語言富有時代氣息；四字詞語的運用如“信息收縮、海量資訊、置身迷宮、束手無策”等，使文章更加簡潔精煉，內容更加豐富，呈現典雅古樸的語言韻味。

13．本題考查文章內容的理解。

文本二列舉了生活中人們遇到的一些“信息”事例：“1月26日主持人白巖松邀請鐘南山介紹疫情”“用淡鹽水漱口可以預防新型冠狀病毒”“鐘南山院士被傳染了”“空中噴灑防疫藥劑”等等，結合“這樣的謠言在百姓間擴散蔓延，造成整個社會的焦慮恐慌。在面對來源模糊、事實不清的信息時，切忌一味地盲目轉發(fā)與情緒發(fā)泄，應當多一些理性思考和冷靜判斷”可知，列舉這些“信息”事例是為了告訴我們面對這些“信息”要理性思考和冷靜判斷以辨別信息真?zhèn)巍?/p>

14．本題考查拓展運用。

根據文本一第⑦段“‘思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰’。身處這個時代，有太多聲音縈繞耳邊。要在花繁柳茂中撥開、雨驟風狂里站定，不僅需要‘獨上高樓，望盡天涯路’的眼界，也需要‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的思考，唯如此，‘驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’的頓悟，才能于眾里尋他中浮現眼前”可知，強調思考的重要性，因此面對網上的謠言我們應勤于思考，不盲目相信；

根據文本二“在面對來源模糊、事實不清的信息時，切忌一味地盲目轉發(fā)與情緒發(fā)泄，應當多一些理性思考和冷靜判斷”“人人都從自身做起，承擔一份網絡社會的公共責任”可知，面對網上的謠言，要有擔當，不盲目轉發(fā)與情緒發(fā)泄，不偏激，承擔起網絡責任；

根據鏈接材料“我們這些‘做不到’的人的責任，就是給那些能做到的人，點贊鼓掌。這就是道德生態(tài)，這種生態(tài)中，并不苛求每個人至善至愛至美”“但我們也必須承認總有一些人比社會平均的道德水平要高一些，甚至高很多，高到用我們的常情不能理解。因此，我們在這種道德生態(tài)中的責任就是為超越我們的人鼓掌，促進形成一個道德水平不斷提升的生態(tài)。否則，當質疑、消解、顛覆、惡搞之風包圍善良時，只會不斷拉低整個社會的道德水平”可知，面對網絡信息，我們要做到不盲疑，注重真相，不盲目質疑高尚，要相信社會上有大善大愛，要促進道德生態(tài)優(yōu)化。

15．D16．C17．真正的朋友是能夠直接指出你的錯誤和缺點的人，并且在朋友生氣惱怒的情況下，沒有遷就退讓，依然不放棄，直言相勸，直到對方真誠的認識到自己存在的問題。

15．考查對文言詞語一詞多義的理解。

A.說：都是同“悅”，高興，愉快；

B.之：都是用在主謂間，取消句子的獨立性,可不譯；

C.雖：都是連詞，即使；

D.謝：動詞，道歉/動詞。稱謝，向人致意，表示問候；

故選D。

16．考查文言文語句的句讀。在整體感知文章內容的基礎上，根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時也可利用虛詞來輔助句讀。

語句“凡師之所言吾悉能志之是不亦善學乎？”的意思是：只要是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？根據句意，正確的句讀是：凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學乎？

故選C。

17．考查對對文章內容的理解分析。

從李生指出王生錯誤和缺點時，“王生不說”“王生益慍，不應而還走，但李生并沒有惱怒和放棄，而是尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”而王生感到震驚，醒悟過來。可見李生是王生的好朋友。由此可見，好朋友應該是能夠直接指出你的錯誤和缺點，并且是能幫助自己改正自己缺點和錯誤的人。意對即可。

參考譯文：

王生愛好學習但是不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”王生不高興，說：“只要是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過'學習，但是不思考，就會感到迷惑，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，卻不去思考，最終一定不會有什么成就，根據什么說你善于學習呢？”王生更惱恨，不理睬李生，轉身就跑。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理??！我的話還沒說完，你就變了臉色離去，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學習的人所應該具有的（態(tài)度）呢？學習最大的忌諱，就是感到滿足，你為什么不改正呢？如不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了?！蓖跎犕晁脑?，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，如今才知道你說得對。請允許我把你的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒?！?/p>

18．B19．同：都表述了對友人的思念之情。

異：甲詩通過寫微風拂來，送來陣陣香氣，竹露滴在池面，發(fā)出清脆的聲響，展現夏夜給人的真切感受，抒發(fā)了的閑情逸致、內心的寂寞以及對友人的深深想念之情。乙詩通過寫月光下眼見“梧桐疏影”，耳邊不時傳來秋天蟋蟀亂鳴的聲音，將自己對友人的思念之情融入這凄清之景中，表述因思念而憂傷的情感。

18．本題考查對詩歌內容的理解。

甲詩的“山光忽西落，池月漸東上”意思是：傍山的日影忽然西落了，池塘上的月亮從東面慢慢升起。描寫了月亮升起的場景。乙詩“清夜月初滿，蘚庭吟更幽”意思是：清涼的夜晚月亮剛剛滿月，在長滿苔蘚的庭院里吟詩顯得更加幽靜。也寫到了月亮。所以這兩首詩都出現的情景是月上枝頭；

故選B。

19．本題考查詩歌情感。

同：《夏日南亭懷辛大》此詩描繪了夏夜乘涼的悠閑自得，抒發(fā)了詩人對老友的懷念?！对乱箲压嗜恕肥强軠试谠乱怪畷r表述對友人的想念之情，可看出兩首詩都是表述對友人的思念之情。

異：甲詩先寫夏夜水亭納涼的清爽閑適，“散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞”在夏夜散開頭發(fā)乘涼，開窗閑臥清靜而舒暢，從中感受到詩人的自在閑適、悠然自得；“欲取鳴琴彈”，琴是一種古雅平和的樂器，適宜在恬淡閑適的心情中彈奏。據說，古人彈琴，先得沐浴焚香，摒去雜念，而南亭納涼的詩人，此刻已自然進入這種狀態(tài)，表現了詩人內心的淡泊寧靜；“感此懷故人，中宵勞夢想”這兩句是說，想到這里不免懷念起故友，只能在半夜里夢想異常，表述了詩人對友人的懷念。乙詩的頷聯“梧桐疏影老，蟋蟀亂聲秋”，月光下，梧桐稀疏的影子讓人覺得寥落，蟋蟀雜亂的鳴叫在秋天不時響起。“梧桐疏影”是視覺和靜景，“蟋蟀亂聲”是聽覺和動景，詩句視聽結合、動靜結合，渲染了孤清寥落的氛圍，詩人借景抒情，將自己對友人的思念之情融入這凄清之景中，表述因思念而憂傷的情感。

20．①將“我班準備開展以《我們的互聯網時代》為主題的綜合實踐活動”中的書名號改為雙引號。

②將“上過您的信息技術課，使我們學到了很多知識”一句中的“上過”或“使”刪去。

本題考查語言表述。

“我班準備開展以《我們的互聯網時代》為主題的綜合實踐活動”，活動主題不應該用書名號，將“《我們的互聯網時代》”中的書名號改為雙引號。

“上過您的信息技術課，使我們學到了很多知識”成分殘缺，缺少主語，應將“上過”或“使”刪掉其中的一個。

21．首先，打開搜索引擎，在搜索框中輸入關鍵詞“散文”，然后點擊“搜索”按鈕發(fā)起搜索，如果查詢結果是有關“散文”的相關知識，此次搜索結果結束；若搜索結果不符合你想要搜索的內容，再返回到搜索頁面重新搜索，直到搜索到需要的內容搜索才結束。

本題考查圖文轉換。

根據搜索引擎流程示意圖可知，首先要打開搜索引擎，在搜索框中輸入關鍵詞，輸入完成就點擊“搜索”按鈕發(fā)起搜索，如果查詢的結果有關于輸入的關鍵詞的相關知識，這一次的搜索結束；如果沒有輸入的關鍵詞的相關知識或搜索的結果不符合想要搜索的內容，就再返回到搜索頁面重新搜索，直到搜索到需要的內容搜索才結束。根據這一搜索流程搜索散文相關知識即可。

22．A

考查句子排序。

⑤句提出問題，引出后文的論述，為首句。

①句中的“經常使用網絡搜索引擎”緊承⑤句中的“網絡檢索如此發(fā)達”，為第二句。

③句中的“還有研究表明”緊承①句中的“最近有研究發(fā)現”，為第三句。

②句中的“依賴智能手機”緊承③句中的“長時間依賴