2023年高考終極模擬評估卷（全國甲卷參考、全解全析）（三）

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簡明答案

1．C2．B3．A

4．A5．C

6．①找準(zhǔn)目標(biāo)，興趣；②注重實(shí)地調(diào)研；③利用好新科技；④注重合作。

7．D

8．弟弟甲成性格急躁，沖動(dòng)，敏感、不太顧及他人的感受，得知姐姐拾荒，便不分青紅皂白大發(fā)雷霆。而姐姐甲秀性情溫和，善解人意，關(guān)愛家人，有擔(dān)當(dāng)。面對家庭的貧困，寧愿自己拾荒來承受，最后為了顧及弟弟的面子，決定放棄拾荒。

9．①小說塑造了出身于貧困家庭靠自己的努力拼搏考上大學(xué)的甲秀、甲成姐弟倆的形象，體現(xiàn)了作家“為普通人立傳”的創(chuàng)作主旨，為失語狀態(tài)的底層群體代言的寫作姿態(tài)。②小說描繪了姐弟倆關(guān)于拾荒的沖突，以及姐姐以拾荒方式對抗家庭貧困的行為，寄“憐憫和同情”于底層人民，不惜為其“一掬同情之淚”，為人民“代言”，為草根鼓與呼。③小說大量描述姐姐甲秀的心理活動(dòng)，采用第三人稱零度敘事，以沉穩(wěn)綿密的敘事語言娓娓道來，給人以感動(dòng)，使作品富有“溫柔敦厚+詩意棲居”的人民性審美詩學(xué)特征。

10．C11．A12．C

13．（1）用來幫助（傳達(dá)）我國國君的命令，締結(jié)兩國的友好關(guān)系，因此才敢獻(xiàn)上它。（2）使者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)而聲音夸張（失常），是害怕我們了，他們要逃跑了。把他們逼到黃河邊上去，一定能打敗他們。

參考譯文：

秦康公派西乞術(shù)來聘問，并且告知秦國將攻打晉國。襄仲辭謝西乞術(shù)帶來的圭玉，說：“君主不忘和先君的友好，派人光臨魯國，安撫我們國家，把貴重寶器厚贈給我們，寡君不敢接受圭玉?！蔽髌蛐g(shù)回答說：“我國菲薄的一塊圭玉，不值得您辭謝?！毕逯俎o讓了幾次。來賓回答說：“我國國君希望在周公、魯公面前求得福祿來事奉貴國國君，一點(diǎn)菲薄的先君的玉器，讓下臣送達(dá)執(zhí)事面前，作為祥瑞的信物，（以此來）締結(jié)友好關(guān)系，用來幫助（傳達(dá)）我國國君的命令，締結(jié)兩國的友好關(guān)系，因此才敢獻(xiàn)上它?！毕逯僬f：“沒有君子，哪能治理好國家？秦國并不鄙陋。”送了重禮給西乞術(shù)。秦國因?yàn)榱詈鄣脑颍?，秦康公攻打晉國，奪取羈馬。晉國發(fā)兵抵抗。趙盾率領(lǐng)中軍，荀林父輔佐他。邵缺率領(lǐng)上軍，臾駢輔佐他。欒盾率領(lǐng)下軍，胥甲輔佐他。范無恤駕馭戰(zhàn)車，在河曲迎戰(zhàn)秦軍。臾駢說：“秦軍不能久戰(zhàn)，請用深壘固軍之計(jì)等待他們?！壁w盾聽從了。秦人準(zhǔn)備出戰(zhàn)，秦康公對士會說：“用什么辦法對付晉軍？”士會回答說：“趙盾新啟用的家臣叫臾駢，這必定是他出的主意，準(zhǔn)備用此計(jì)來使我軍疲勞。趙盾有個(gè)旁系子弟趙穿，是晉國國君的女婿，受趙盾寵愛而且年少，不懂作戰(zhàn)，喜歡逞勇而又狂妄，而且討厭臾駢輔佐上軍。如果派一些勇敢而又不剛強(qiáng)的人去突然襲擊，也許可以取勝。”秦康公把玉璧投到黃河中，以此祈求勝利。十二月戊午日，秦軍突然襲擊晉國的上軍，趙穿追趕秦軍，沒趕上。返回時(shí)，發(fā)怒說：“裝好了糧食，披上了甲胄，本為尋求敵人決戰(zhàn)。敵人來了卻不出擊，還等什么呢？”軍吏說：“將要有所等待?！壁w穿說：“我不懂得你們的計(jì)謀，我準(zhǔn)備獨(dú)自出擊。”于是帶領(lǐng)他的部屬出擊。趙宣子說：“秦軍如果俘虜了趙穿，就是抓獲了一個(gè)卿了。秦軍獲大勝而歸，我將用什么向國人交代？”于是全軍出戰(zhàn)，雙方剛一接觸就退兵。秦軍使者夜里通知晉軍說：“兩國軍隊(duì)都沒有損傷，第二天請?jiān)贈Q戰(zhàn)?！濒я壵f：“使者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)而聲音失常，是害怕我們了，他們打算逃跑了。把他們逼到黃河邊上去，一定能打敗他們。”胥甲、趙穿擋住軍營大門高喊：“戰(zhàn)死的人還沒有收尸而拋棄他們，不仁慈??；不等到約定的時(shí)間就把人逼到險(xiǎn)處，這不算勇氣?！庇谑菚x軍停止出擊。秦軍連夜逃跑。后來秦軍又攻打晉國，攻入瑕地。在諸地和鄆地筑城，《春秋》記載，因?yàn)楹虾鯐r(shí)令。

14．C

15．①心憂廟堂，憂國憂民。北辰星在古代常代指君主或朝廷，與友人秋日登高，觀見北辰星，可見其心中常記朝廷與君主。尾聯(lián)“天地正烽塵”寫出心中記掛動(dòng)蕩的時(shí)局。

②剛健奮發(fā)，互勉互勵(lì)。頸聯(lián)借助鵬鳥典故和龍歸生雨的意象，借此鼓勵(lì)友人，當(dāng)有一番作為。尾聯(lián)與有人約定，彼此要努力，可見其剛健奮發(fā)的精神品質(zhì)。

③志在濟(jì)世，勇于擔(dān)當(dāng)。詩中寫道，國家正處于動(dòng)亂時(shí)局中，自己和一起努力，經(jīng)國濟(jì)世，這正是儒家一脈貫承的濟(jì)世擔(dān)當(dāng)?shù)母哔F品質(zhì)。

①自己具有遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。有“經(jīng)濟(jì)”之才，不甘平庸。

②對友人有贊賞與勉勵(lì)。經(jīng)國濟(jì)世怎么無人？一句反問表現(xiàn)對友人才能的充分肯定，勸勉友人如大鵬如飛龍，抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

③對國家有濟(jì)世憂國情懷。天地烽塵，草木飄零，國家動(dòng)蕩不安，與友人約定，共同努力建立功勛，濟(jì)世安邦。

16．沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春總角之宴言笑晏晏逝者如斯夫恰似一江春水向東流

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞：畔、宴、晏晏、逝。

17．示例：①風(fēng)馳電掣②地廣人?、鄯脚d未艾

18．C

19．示例：意志頑強(qiáng)、能克服常人難以想象的困難的那曲人在這片沒有樹的草原上描繪出一幅蓬勃發(fā)展的動(dòng)人圖景。

20．C

21．示例：①其主要受年齡和性別等因素影響

②檢查數(shù)值（結(jié)果、指標(biāo)）如果偏高／若檢查數(shù)值（結(jié)果、指標(biāo)）超出了上述范圍

③不同疾病的檢查措施也不同／檢查措施要視疾病情況而定／不同病情采取的措施也不同

22．略

（1）人要愛親人，愛他人，但也要愛自己。（第一則）

（2）愛可推己及人但有等差。（第一則）

（3）愛是相互的。（第二則）

（4）我愛人人，人人愛我，社會才會和諧。（第二則）

（5）奉獻(xiàn)愛心，無需回報(bào)。（第二則）

（6）愛的方式要合理恰當(dāng)。（第三則）

（7）深愛而不溺愛，教化嚴(yán)格而不失度。（第三則）

（8）人之大愛，在于推己及人、兼相仁愛。（第一、二則）2023年高考終極模擬評估卷（全國甲卷測試版）（三）

語文

注意事項(xiàng)：

1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2．答題時(shí)請按要求用筆。

3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的解析無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

5．本試卷共22題，共150分，共12頁，測試時(shí)間150分鐘。測試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

1921《阿Q正傳》在北京《晨報(bào)附刊》分章連載。當(dāng)時(shí)主編《小說月報(bào)》的沈雁冰說：阿Q這人，要在現(xiàn)社會中去實(shí)指出來，是辦不到的；但是我讀這篇小說的時(shí)候，總覺得阿Q這人很是面熟。“總覺得阿Q這人很是面熟”一語，道出了阿Q令人產(chǎn)生精神反思的深刻意義。馮友蘭先生在《中國哲學(xué)史新編》一書的緒論中說：哲學(xué)是人類精神的反思。所謂反思就是人類精神反過來以自己為對象而思之。《阿Q正傳》是魯迅精神反思的全面結(jié)晶。魯迅不僅反思自己，而且希望通過阿Q這個(gè)藝術(shù)典型喚起中國人的精神反思。

幾千年來，精神勝利法這種精神現(xiàn)象在中國是很突出的。明末清初，利瑪竇、南懷仁等傳教士攜“西學(xué)”來華，中國知識分子便喜歡以一種“老子化胡”式的想象來理解“西學(xué)”，以保持對“中學(xué)”的自信。譬如黃宗羲曾說，“勾股之術(shù)，乃周公商高之遺，而后人失之，使西人得以竊其傳”。這種唯我獨(dú)尊、鄙夷四方的觀念在中國人頭腦中充斥了幾千年，降至近代，鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，帝國主義列強(qiáng)用大炮打開了中國的大門。然而在致命的打擊面前，中國封建統(tǒng)治階級卻拒絕正視現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)失敗，以總結(jié)教訓(xùn)，重振國風(fēng)，反而文過飾非，“用瞞和騙，造出奇妙的逃路來”，靠虛假的精神勝利來麻醉自己和國民的靈魂。于是，精神勝利法就成為近代中國一個(gè)普遍的精神現(xiàn)象。因此，對中國人來說，至關(guān)重要的就是需有人來大喝一聲，使之猛醒，實(shí)現(xiàn)精神的自覺。

魯迅所扮演的歷史角色，正是這一重任的承擔(dān)者。塞萬提斯通過堂吉訶德這一不朽形象表現(xiàn)了人類容易脫離客觀物質(zhì)世界的發(fā)展變化、陷入主觀主義誤區(qū)的普遍弱點(diǎn)。魯迅則通過阿Q這一活生生的藝術(shù)形象，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國的一種昏聵顢頇、自欺欺人的精神現(xiàn)象，同時(shí)也反映了人類易于逃避現(xiàn)實(shí)、退入內(nèi)心、尋求精神勝利的精神機(jī)制?！栋正傳》可以說是哲學(xué)小說。阿Q是一位與世界文學(xué)中堂·吉訶德、哈姆雷特等典型形象相通的著重表現(xiàn)人類精神機(jī)制的特異型的藝術(shù)典型，可以簡稱為“精神典型”。以這些典型人物為鏡子，人們可以看到自身的精神弱點(diǎn)，“由此開出反省的道路”。陳涌說：“魯迅即使沒有其他著作，只要有一部薄薄的《阿Q正傳》，就是中國現(xiàn)代文學(xué)史上無人可比的最偉大、最深刻的作家。”魯迅《阿Q正傳》的發(fā)表，標(biāo)志著這位“精神界之戰(zhàn)士”擔(dān)負(fù)起改變中國人精神的“立人”重任，成為不朽的文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅為中國的崛起和現(xiàn)代化、文明化做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。至今，《阿Q正傳》仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)榘和他的精神勝利法在中國還很普遍，確實(shí)是“不存在而又到處存在的”。

堂吉訶德到臨死時(shí)才明白自己不過是一個(gè)平凡的普通人，并非什么騎士；阿Q則是直到被押往法場時(shí)還不知道自己是怎么死的。這兩個(gè)藝術(shù)形象都是絕妙的“鏡子”，啟悟人們認(rèn)識自己，實(shí)現(xiàn)精神的自覺。《阿Q正傳》絕不是表面化地描寫阿Q的可笑言行，而是窮根究底地找出這種可笑言行的精神根源，明確概括為“精神上的勝利法”，詳細(xì)而清晰地傳達(dá)和描寫出來，使之升華到精神典型的境界。魯迅創(chuàng)造精神典型的意識的確較之前人更為自覺、明朗。但其中的哲學(xué)本意是常人難以理解的，這一百年來，《阿Q正傳》幾乎成為考驗(yàn)一個(gè)人閱讀力、領(lǐng)悟力和思想水平的試金石，成為啟發(fā)人們精神反思的警示器。

（摘編自張夢陽《論阿Q的精神反思意義》）

解釋：①老子化胡：佛教傳入中國之初，社會上受華夷論影響，出現(xiàn)了“老子入夷狄為浮屠”，化胡成佛之說，以宣傳佛道同源論或老子轉(zhuǎn)生論。

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．沈雁冰“覺得阿Q這人很是面熟”，不是因?yàn)樗钪幸娺^阿Q這個(gè)人，而是他閱讀過程中可能疑惑自己身上也免不了帶著一些阿Q相。

B．“精神勝利法”的特征是：用主觀意愿寬解和疏導(dǎo)客觀實(shí)際的失敗，以減緩自己的精神壓力、思想負(fù)擔(dān)和情感矛盾，達(dá)到心態(tài)情緒的平衡穩(wěn)定。

C．魯迅作為偉大作家，為中國的崛起和現(xiàn)代化、文明化做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，以致于《阿Q正傳》直到今天，仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

D．《阿Q正傳》中對阿Q可笑言行的描寫，會讓很多讀者，將阿Q只當(dāng)作一個(gè)滑稽小丑去理解，從而無法看到這種可笑言行的精神本質(zhì)。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．文章圍繞魯迅的精神反思，闡述了“精神勝利法”的表現(xiàn)和存在的價(jià)值。

B．文章靈活運(yùn)用引用論證、比喻論證等論證手法，增強(qiáng)論證的說服力和通俗性。

C．文章第三段對比堂吉訶德和阿Q的不同點(diǎn)，來說明阿Q在中國更具典型性。

D．文章引用陳涌的言論，來說明《阿Q正傳》是魯迅所有小說中最深刻的一部。

3．下列表述，不符合材料中所論的“精神勝利法”范疇的一項(xiàng)是（3分）

A．蘇軾泛舟赤壁，面對客人的悲傷，勸慰客人多看看山間的清風(fēng)明月，希望和客人一起徜徉其間，自得其樂。

B．1127年，金兵把宋徽宗、宋欽宗父子二人俘虜北去。北宋舊臣稱之為“二帝北狩”，說徽欽二帝去北方打獵去了。

C．《新青年》上發(fā)表過林損的一首詩，開頭兩行是：“樂他們不過，同他們比苦！美他們不過，同他們比丑！”。

D．東西被偷了，旁人安慰你“蝕財(cái)免災(zāi)”；一門心思努力上進(jìn)卻事不遂愿，好心人勸你“無官一身輕”。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一：

小麥在許多飲食文化中擔(dān)任“主角”。提高小麥生產(chǎn)效率將有助于養(yǎng)活更多的人口，并降低相關(guān)農(nóng)業(yè)成本?；蚬こ虅t有可能培育出具有人們所希望的特性的更好小麥品種。然而，不幸的是，小麥?zhǔn)亲铍y進(jìn)行基因改造的作物之一。這是因?yàn)?，即使成功開發(fā)出利用根癌農(nóng)桿菌的植物轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，小麥也對“轉(zhuǎn)化”具有抗性?！稗D(zhuǎn)化”是指將新基因?qū)爰?xì)胞，使其融入基因組，并傳遞給下一代的過程。

最容易“轉(zhuǎn)化”的小發(fā)品種是\Fielder，由美國愛達(dá)荷大學(xué)在二十世紀(jì)七十年代開發(fā)，但科學(xué)家不知道為什么這種小麥品種如此容易“轉(zhuǎn)化”，而其他品種卻不行。

（摘編自王方《有了新技術(shù)，小麥基因改造沒那么難》）

材料二：

如何找到基因提高小麥產(chǎn)量，激發(fā)著學(xué)者們的研究興趣。

“最初，我們發(fā)現(xiàn)小麥‘CItrl7600’的粒數(shù)較多，就想把控制這一農(nóng)型的丞因克隆出來，但這需要先‘鎖定’對應(yīng)的基因組區(qū)域，然后再驗(yàn)證候選基因是否決定了它的高產(chǎn)。”2018年賈海燕在美國俄克拉荷馬州立大學(xué)做訪問學(xué)者時(shí)，便與研究者們?nèi)ヌ镩g調(diào)查小麥小穗節(jié)數(shù)和穗粒數(shù)，然后再回實(shí)驗(yàn)室做分析。值得關(guān)注的是，研究人員發(fā)現(xiàn)克隆的高產(chǎn)小麥等位基因TaCol-B5存在于古老的四倍體的二粒小麥中，但在全球現(xiàn)代小麥品種中極為軍見。來自全球各地的1657份小麥種質(zhì)中，僅有33份小麥種質(zhì)攜帶這一優(yōu)良基因，在檢測的346個(gè)中國小麥品種中，只有四個(gè)品種擁有這一高產(chǎn)基因。

“這可能與小麥矮化育種有關(guān)，因?yàn)楝F(xiàn)代的理想株型普遍較矮，TaCol-B5在選擇育種過程中丟失了。利用這一基因雖然增加了株高，但可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量的突破?！辟Z海燕分析。

（摘編自金風(fēng)《這個(gè)基因能讓小麥產(chǎn)量提高》）

材料三；

基因測序等新技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用給科學(xué)家?guī)砹私鉀Q高產(chǎn)難題的機(jī)遇。

嚴(yán)六零說，小麥產(chǎn)量受到三個(gè)主要因素影響，即穗數(shù)，每穗種子效和種子重量。這些因素在一定幅度范圍內(nèi)呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系，通過遺傳因素改良穗型和株型進(jìn)而提高作物產(chǎn)量是一條有效途徑，但實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)非常具有挑戰(zhàn)性。

范·埃斯指出，單個(gè)影響因素之間的權(quán)衡，例如種子重量和數(shù)量，是進(jìn)一步提高產(chǎn)量的主要瓶頸?！翱刂菩←湲a(chǎn)量相關(guān)株型性狀的基因的鑒定并非易事，因?yàn)槠胀ㄐ←溇哂袕?fù)雜的六倍體基因組，而且其中包含80%的重復(fù)序列——具有如此多相似的基因組片段，很難組裝序列拼圖?！?/p>

嚴(yán)六零與合張小雨利用完整的小麥參考基因組和快速測序技術(shù)加速了對小麥高產(chǎn)基因的研究。“我們原先的目標(biāo)是找到?jīng)Q定小穗數(shù)的關(guān)鍵基因?！薄霸谶x擇這兩個(gè)親本（CItrl7600和揚(yáng)麥18）做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們的確就是為了找到高產(chǎn)基因，但我們并不知道最終會發(fā)現(xiàn)一個(gè)什么樣的基因?！眹?yán)六零說，最終找到這個(gè)增產(chǎn)效果異常顯著的基因算是一種“偶然”和“幸運(yùn)”。

張小雨告訴《中國科學(xué)報(bào)》，在前期研究中，他們通過CItrl7600和揚(yáng)麥18兩個(gè)品種的雜交構(gòu)建了一個(gè)子代群體，這個(gè)群體中的小穗數(shù)表現(xiàn)出遺傳分離。隨后，他們鑒定到一個(gè)數(shù)量性狀主效位點(diǎn)，可解釋子代群體中43%的小穗數(shù)的遺傳分離的差異。

（摘編自李晨《這個(gè)“遺失”的高產(chǎn)基因找到了》）

4．下列對材料內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．

B．

C．

D．

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．將新基因?qū)隖ielder小麥細(xì)胞，能夠使其融入該小麥的基因組傳遞給下一代，但其他小麥品種卻很難實(shí)現(xiàn)這種“轉(zhuǎn)化”。

B．穗數(shù)、每穗種子數(shù)和種子重量在一定幅度范圍內(nèi)呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系，如果一穗麥子的種子數(shù)量不多，那么每粒種子的重量則會增大。

C．存在高產(chǎn)基因TaCol-B5的古老的四倍體的二粒小麥在現(xiàn)代小麥品種中極為少見，我國也只有四個(gè)品種擁有這一高產(chǎn)基因。

D．嚴(yán)六零認(rèn)為，利用完整的小麥參考基因組和快速測序技術(shù)研究小麥高產(chǎn)基因并最終發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)基因只是一個(gè)“偶然”結(jié)果。

6．你從研究人員發(fā)現(xiàn)小麥高產(chǎn)基因的過程中得到了哪些做好科研工作的啟示？請結(jié)合材料簡要說明。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

文本一：

拾荒

陳彥

甲成也有電腦了，雖說是二手貨，但又沒人知道是從二手貨市場買來的。他說是自己來時(shí)忘了帶，家里才捎來的?？捎幸惶彀l(fā)生的事，還是讓他突然耳朵發(fā)燒，臉頰發(fā)燙了。

他初進(jìn)學(xué)校的那一天，見姐姐撿拾地上的空瓶子，以為是做環(huán)保、講衛(wèi)生呢，沒想到，姐姐還真是在撿垃圾賣錢。這是他做夢都沒想到的事。他是去姐姐的宿舍找她時(shí)，無意中聽同學(xué)說，姐姐去撿垃圾了。他的頭嗡的一下給炸了。那是黃昏時(shí)分。他急忙奔到校園一些有垃圾桶的地方，果然見到姐姐在低頭撿拾。他飛起一腳踢翻了那個(gè)垃圾桶，姐姐一下怔在了那里。

“丟人不丟人？我們真的就貧困到這一步了嗎？”

甲秀不知該如何回答弟弟的責(zé)問。

甲成步步緊逼：“你這幾年一直告訴家里說在勤工儉學(xué)，原來掙的是這種丟人錢？與其丟這種人，我們還來這兒上的什么學(xué)？我都不知你咋想的。”

甲秀慢慢平靜了下來。

甲秀說：“我想的可能比你多。我在走這一步時(shí)，可能比你更恨我自己，可最后還是這樣做了。為什么？為了生活，為了不失去自己，為了贏得真正的尊嚴(yán)?！?/p>

“撿垃圾還有尊嚴(yán)？羅甲秀，你別再編織什么尊嚴(yán)的謊言了，你把羅家人的臉丟盡了，如果苦苦奮斗，從初中升高中，從高中進(jìn)大學(xué)，就是為了到西京來撿垃圾，你何不留在塔云山放牛，喂豬、砍柴、拾糞，為人生兒育女呢？”

“我正是為了改變自己才拾垃圾?！?/p>

“你正是因?yàn)槭傲死?，而從此不要再奢談什么改變?！?/p>

甲秀還想解釋：“甲成……”

“別說了，姐，這事沒有任何商量。你必須從現(xiàn)在開始，結(jié)束這種卑賤的謀生方式，你若不聽，我會立馬從這個(gè)學(xué)校消失，你就等著瞧吧！”

甲成說完，怒氣沖沖地跑了。

甲秀已經(jīng)軟癱在地上，她能受任何人的鄙視、賤看，但她受不了弟弟這一番如芒刺扎心般的指斥怒喝。她離開了垃圾桶，連裝垃圾的袋子也沒有力氣撿起。她失魂落魄地向湖邊走去。

暮色下，湖水中蕩漾著遠(yuǎn)處路燈的微光。樹影中，有三三兩兩的情侶在竊竊私語。甲秀坐在一個(gè)長條椅上，任眼淚從眼角一直流淌到脖根。

她在回憶兩年前，父親領(lǐng)著她第一次來西京上學(xué)的情景。那時(shí)她也是躊躇滿志的，在走出大山的那一刻，她感到自己是要魚化龍、蛹化蝶了。可就在走進(jìn)校門的第一天，她就感到了自己與這個(gè)世界的差距。父親為了讓孩子縮小這個(gè)差距，一步步把她馱到這個(gè)平臺上，可他怎么也想不到，一個(gè)從社會最底層奮斗上來的弱女子，在這里所經(jīng)受的物質(zhì)與精神的雙重歷練是怎樣的驚心動(dòng)魄??！就在她走進(jìn)宿舍的那一刻，當(dāng)看見其他三個(gè)女孩的裝束打扮、一應(yīng)用具后，她和父親馱著東西，半天不知往哪兒插腳。她們分明聞到了父親身上的汗味，盡管出于禮貌，沒有直接捂住鼻子，但那種乜斜的眼光，卻讓她一下就懂得了生命的層級與差距。也就在那一刻，她才第一次發(fā)現(xiàn)，才五十多歲的父親，已經(jīng)腰彎背駝了。也就在那一刻，她還發(fā)現(xiàn)，父親過節(jié)才穿的好褲子已經(jīng)磨爛了，屁股都快露在外邊了。他把幾千塊錢血汗錢，讓娘縫在褲腰上。在他小心翼翼拿出那一沓錢時(shí)，她就在暗下決心，再不能在爹娘鷺鷥一樣干癟的腿上剔肉了……

當(dāng)?shù)谝淮问袄?，她就是跑到這里來痛哭流涕的，她難以想象爹娘知道自己是以這樣的方式掙錢時(shí)，會是一種什么心情。她也嘗試去餐館端過盤子，可那太浪費(fèi)時(shí)間，與學(xué)習(xí)沖突太大，只能寒暑假期間干一兩個(gè)月。唯有拾垃圾，得空便做，舉手之勞。開始她也沒想到會那么去做，可當(dāng)有一天自己從宿舍樓清理垃圾，無意問賣給拾破爛的，竟然賺了二十幾塊錢時(shí)，這事一下提醒了她，那天晚上，她開始了第一次拾荒。成果是那么顯著，沒費(fèi)什么力氣，也沒費(fèi)多少時(shí)間，竟然有了十幾塊錢的收入，夠三天的伙食費(fèi)。她先是感到一陣羞恥，甚至跑到湖邊，長時(shí)間清洗自己的雙手，但最終她還是堅(jiān)持了第二次、第三次……

她堅(jiān)定了拾荒的信心。

弟弟甲成考上大學(xué)后，甲秀真是為弟弟高興，可也十分擔(dān)心。她知道甲成的爭強(qiáng)好勝，更知道甲成的人生期許。她最擔(dān)心的是甲成經(jīng)受不住人生落差的重?fù)?，因而，她在想方設(shè)法縮小著他與同學(xué)們的差距。她已拿出全部積蓄，為他買了二手電腦，再湊一湊，還準(zhǔn)備在近幾天再給他買一個(gè)手機(jī)。她希望讓弟弟平穩(wěn)度過這種巨大落差感帶來的波動(dòng)期。沒想到弟弟毫不領(lǐng)情，她要再說那電腦是靠拾荒買來的，他一定會立即把電腦扔進(jìn)垃圾箱，她深深感到了不被弟弟理解的委屈和痛苦。

秋天的夜晚，稍一起風(fēng)，便透出陣陣涼意。她在想，是不是得停止拾荒了。甲成的脾氣她是知道的，拗犟起來，是什么事都能干出來的。她終于決定了，為了甲成，再不拾荒。與其靠拾荒給他掙得一些物質(zhì)補(bǔ)充，不如按他的精神需求終止搶荒。

甲秀突然感到一陣輕松。

（選自陳彥長篇小說《西京故事》，有刪改）

文本二：

用小說為人民群眾立傳（節(jié)選）

巴隴鋒

小說《西京故事》的人民性集中體現(xiàn)為：“為普通人立傳”的創(chuàng)作主旨、為失語狀態(tài)的底層群體代言的寫作姿態(tài)，“溫柔敦厚+詩意棲居”的人民性審美詩學(xué)，家國情懷和普世關(guān)懷兼具的人民夢想。

《西京故事》以人民性為先還表現(xiàn)為，寄“憐憫和同情”于底層人民，不惜為其“一掬同情之淚”。陳彥作品以人民性為第一考慮、為人民“代言”、為草根鼓與呼，毫不掩飾自己對權(quán)力尋租、社會誠信缺失的焦慮及對社會弱者的深切同情，這種“人民性”的“在場”實(shí)在難能可貴。

小說《西京故事》令人印象深刻的是：作家陳彥作品文本世界中“溫柔敦厚+詩意棲居”的人民詩學(xué)理想?！段骶┕适隆氛啃≌f始于塔云山，終于塔云山，呈回環(huán)式封閉結(jié)構(gòu)。敘事上，第三人稱零度敘事，不慍不火，自成一格。人物設(shè)置上，以進(jìn)城打拼過活的羅家為中心，向外自然輻射到羅家房東西門鎖一家及文廟村各色人等，延伸到羅家子女讀書的大學(xué)。小說專注于對底層人民的精細(xì)鋪陳，不但沒有減弱小說的藝術(shù)力量，反而更為人民群眾喜聞樂見。文字上，沉穩(wěn)綿密的敘事語言和關(guān)中地域色彩濃郁的人物語言交相輝映，形成不顯山不露水的老道文筆，但又時(shí)有勝景，堆疊成整部作品令人難以逾越和嘆為觀止的文本景觀。表現(xiàn)手法上，勸百諷一，不僅“優(yōu)等生”羅甲成反叛出走后獲得精神重生，而且“富二代”“官二代”們也各個(gè)獲得人們原諒；凡此，國人溫柔敦厚的審美理想對作家創(chuàng)作的深刻影響處處可見。

同一切優(yōu)秀的小說一樣，《西京故事》帶給我們的不是故事的單一，而是生活本身的豐富、鮮活和糾結(jié)。

7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．文本一開篇先從電腦寫起，“二手貨”的細(xì)節(jié)寫出了甲成的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，他撒謊說“自己來時(shí)忘了帶”的表現(xiàn)既凸顯了人物的性格特征，也為下文的沖突埋下伏筆。

B．文本一既插敘了當(dāng)初甲秀和父親剛來大學(xué)時(shí)的窘迫遭遇，也插敘了甲秀開始拾荒時(shí)艱難的心路歷程，表現(xiàn)了從社會底層奮斗上來的人所經(jīng)受的物質(zhì)與精神的雙重歷練。

C．《西京故事》寄“憐憫和同情”于底層人民，以人民性為第一考慮，為人民“代言”，為草根鼓與呼，毫不掩飾作家對某些社會問題的焦慮及對社會弱者的深切同情。

D．《西京故事》采用第三人稱進(jìn)行敘事，不慍不火，自成一格，這種敘事手段及其專注于底層人民的寫法不但沒有減弱小說的藝術(shù)力量，反而更為人民群眾喜聞樂見。

8．甲秀、甲成姐弟倆在性格方面有何不同？請結(jié)合文本一簡要分析。（6分）

9．文本二談到的“人民性”在文本一中也有較為鮮明的體現(xiàn)，請結(jié)合兩則文本，對小說的人民性加以分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

秦伯使西乞術(shù)來聘，且言將伐晉。襄仲辭玉曰：“君不忘先君之好，照臨魯國，鎮(zhèn)撫其社稷，重之以大器，寡君敢辭玉?！睂υ唬骸安惶蟊制鳎蛔戕o也。”主人三辭。賓答曰：“寡君愿徼福于周公、魯公以事君，不腆先君之敝器，使下臣致諸執(zhí)事，以為瑞節(jié)，要結(jié)好命，所以藉寡君之命，結(jié)二國之好，是以敢致之?！毕逯僭唬骸安挥芯樱淠車?？國無陋矣。”厚賄之。秦為令狐之役故，冬，秦伯伐晉，取羈馬。晉人御之。趙盾將中軍，荀林父佐之。邵缺將上軍，臾駢佐之。欒盾將下軍，胥甲佐之。范無恤御戎，以從秦師于河曲。臾駢曰：“秦不能久，請深壘固軍以待之?！睆闹Ｇ厝擞麘?zhàn)，秦伯謂士會曰：“若何而戰(zhàn)？”對曰：“趙氏新出其屬曰臾駢，必實(shí)為此謀，將以老我?guī)熞?。趙有側(cè)室曰穿，晉君之婿也，有寵而弱，不在軍事，好勇而狂，且惡臾駢之佐上軍也，若使輕者肆焉，其可。”秦伯以璧祈戰(zhàn)于河。十二月戊午秦軍掩晉上軍趙穿追之不及反怒曰裹糧坐甲固敵是求敵至不擊將何俟焉軍吏曰將有待也。穿曰：“我不知謀，將獨(dú)出?！蹦艘云鋵俪觥Ｐ釉唬骸扒孬@穿也，獲一卿矣。秦以勝歸，我何以報(bào)？”乃皆出戰(zhàn)，交綏。秦行人夜戒晉師曰：“兩君之士皆未愁也，明日請相見也。”臾駢曰：“使者目動(dòng)而言肆，懼我也，將遁矣。薄諸河，必?cái)≈??！瘪慵?、趙穿當(dāng)軍門呼曰：“死傷未收而棄之，不惠也；不待期而薄人于險(xiǎn)，無勇也?！蹦酥埂Ｇ貛熞苟?。復(fù)侵晉，入瑕。城諸及鄆，書，時(shí)也。

（節(jié)選自《左傳·文公十二年》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．十二月戊午/秦軍掩晉上軍/趙穿追之/不及/反/怒曰/裹糧坐甲/固敵是求/敵至/不擊將/何俟焉/軍吏曰/將有待也

B．十二月戊午/秦軍掩晉/上軍趙穿追之/不及/反/怒曰/裹糧坐甲/固敵是求/敵至不擊/將何俟焉/軍吏曰/將有待也

C．十二月戊午/秦軍掩晉上軍/趙穿追之/不及/反/怒曰/裹糧坐甲/固敵是求/敵至不擊/將何俟焉/軍吏曰/將有待也

D．十二月戊午/秦軍掩晉上軍/趙穿追之/不及/反怒曰/裹糧坐甲/固敵是求/敵至不擊/將何俟焉/軍吏曰/將有待也

11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“國無陋矣”與“而笑李渤之陋也”（《石鐘山記》）兩句中的“陋”字含義相同。

B．“將以老我?guī)熞病迸c“使老有所終”（《禮運(yùn)》）兩句中的“老”字含義不相同。

C．“有寵而弱”與“以弱天下之民”（《過秦論》）兩句中的“弱”字含義不相同。

D．“不待期”與“外無期功強(qiáng)近之親”（《陳情表》）兩句中的“期”字含義不相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．秦伯派西乞術(shù)攜帶重寶美玉去魯國聘問，并告知秦國將要討伐晉國，襄仲對秦君的美意表示感謝，并對西乞術(shù)帶來的美玉再三推辭。

B．秦國為報(bào)令狐之役之仇攻打晉國，晉國派出三路大軍進(jìn)行抵抗，臾駢認(rèn)為秦軍不能久戰(zhàn)，可用深壘固軍之計(jì)等待他們。趙盾同意了。

C．秦國準(zhǔn)備出戰(zhàn)，士會獻(xiàn)計(jì)說，這次晉國采用的計(jì)謀必定出自趙氏家臣臾駢，但受寵的趙穿年少輕狂，我們用計(jì)離間兩人就可以成功。

D．秦軍突然襲擊晉國上軍，晉軍依照作戰(zhàn)部署按兵不動(dòng)，趙穿追擊不成大發(fā)雷霆，后不顧軍吏勸告一意孤行，帶領(lǐng)他的部屬獨(dú)自出擊。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）所以藉寡君之命，結(jié)二國之好，是以敢致之。

（2）使者目動(dòng)而言肆，懼我也，將遁矣。薄諸河，必?cái)≈?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。

與劉將軍杜文學(xué)晚登西城

高啟①

木落悲南國，城高見北辰。

飄零猶有客，經(jīng)濟(jì)②豈無人.

鳥③過風(fēng)生翼，龍歸雨在鱗。

相期俱努力，天地正烽塵。

［注］①高啟：元末明初人。詩題中劉將軍和杜文學(xué)是他的好友。②經(jīng)濟(jì)：經(jīng)國濟(jì)世。③鳥：大鵬鳥。《莊子·逍遙游》中有“化而為鳥，其名為鵬”。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．首聯(lián)“木”與杜甫《登高》中的“落木”同義，是秋天的典型意象。

B．頷聯(lián)“經(jīng)濟(jì)豈無人”句運(yùn)用反問語氣，強(qiáng)有力地表述了詩人的信念。

C．頸聯(lián)實(shí)寫詩人登高所見，乘風(fēng)而起的大鳥如同行云布雨的神龍，意境宏闊。

D．全詩由“悲”字領(lǐng)起，情感自然真摯。尾聯(lián)改“悲傷”為“奮進(jìn)”，格調(diào)高邁。

15．本詩表現(xiàn)了亂世中一個(gè)知識分子應(yīng)具備的高貴品質(zhì)。請結(jié)合詩句加以分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王灣《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年”一句，蘊(yùn)含著新舊相生相替的哲理，劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中寫的“_________________，_______________”也表述出類似的哲學(xué)思想。

（2）李白在《長干行》中用“郎騎竹馬來，繞床弄青梅”來描寫孩童時(shí)相伴的快樂時(shí)光。《衛(wèi)風(fēng)·氓》中也有類似的兩句：_________________，_______________。

（3）流水，是我國古詩詞中最常見的意象，往往傳達(dá)出時(shí)間流逝或者愁緒綿綿的意蘊(yùn)。如孔子就曾在河邊感慨“________________”，晝夜不停；而李煜《虞美人》中的“_________________”句用形象的比喻，傳達(dá)出無盡的愁怨。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

我們要前往人們所說的“裸城”——那曲。

火車沿著天路，由拉薩向北，一路___①___。在闖過一條峽谷之后，火車急匆匆地邁入一片寬闊的草原。時(shí)值初秋，草原呈現(xiàn)出耀眼的金黃色，這金黃色一直延伸到巍峨的念青唐古拉山的山腳，同山頂?shù)陌}皚白雪相互輝映。一群群的牦牛和綿羊在低頭吃草。間或有清澈的小河彎曲在草原上，看上去就像巨幅金黃綢緞上掛著藍(lán)色哈達(dá)。一些村落稀疏地散布在草原上，給這空曠的草原平添了幾分生機(jī)。

車的速度漸漸慢了下來，停在了一個(gè)不大但很精致的車站。這就是那曲了。

這是一個(gè)約有2.5萬人的小城。若在人口密集的內(nèi)地，它只能算一個(gè)規(guī)模較小的縣城，但在___②___的西藏，它已是個(gè)比較大的城市了。無論是在大街小巷，還是在機(jī)關(guān)宅院，我們都沒有看到一棵樹。這真是一座名副其實(shí)的“裸城”!

我們原以為，這樣一個(gè)連一棵樹都長不了的地方，一定是貧困落后的。但經(jīng)過了解，我們發(fā)現(xiàn)自己的“原以為”是錯(cuò)誤的。在這片沒有樹的草原上，那曲人以頑強(qiáng)的意志，克服常人難以想象的困難，描繪出一幅蓬勃發(fā)展的動(dòng)人圖景。

那曲城郊的歐瑪亭嘎村有110多戶人家。村里的先輩曾過著逐水草而居的游牧生活，哪里有水草，他們就把牛羊趕到哪里，就把帳篷搭到哪里，就把兒女帶到哪里。如今，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，政府實(shí)施牧民定居工程，家家戶戶都建起了寬敞明亮的新房，民宿產(chǎn)業(yè)___③___，現(xiàn)代草原畜牧業(yè)示范基地也建立起來……那曲人過上了富足、幸福的生活。

17．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

18．文中使用了哪些修辭手法（3分）

A．比喻借代擬人B．?dāng)M人夸張借代

C．比喻擬人排比D．借代排比夸張

19．將文中畫橫線的部分改寫成一個(gè)長單句。可適當(dāng)調(diào)整語序、增刪詞語，不得遺漏信息、改變原意。（5分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20-21題。

C反應(yīng)蛋白是一種非特異性炎性標(biāo)志物，由人體的肝臟合成，是在病原微生物入侵機(jī)體時(shí)，用于保護(hù)身體的急性時(shí)相反應(yīng)蛋白。它具有激活補(bǔ)體、調(diào)理吞噬細(xì)胞功能、清除損傷及壞死組織和外來病原體的作用，是人體天然免疫屏障中的重要角色之一。

C反應(yīng)蛋白數(shù)值測定屬于臨床免疫學(xué)檢查項(xiàng)目。根據(jù)臨床試驗(yàn)，不同人群的C反應(yīng)蛋白檢查的正常值會不同，①。成年男性和兒童的正常值區(qū)間在0.068-8.3mg／L，新生兒的最高正常值僅1.6mg／L，而婦女在分娩時(shí)的C反應(yīng)蛋白正常值最高可達(dá)到47mg／L。

②，說明人體內(nèi)的C反應(yīng)蛋白異常，機(jī)體發(fā)生了與免疫有關(guān)的急性反應(yīng)，提示有某些感染或疾病正在發(fā)生。而C反應(yīng)蛋白指標(biāo)偏低則一般不具備實(shí)際臨床意義，其原因大多為血液稀釋，如采血檢查發(fā)生在人體大量輸液后等。

另外，C反應(yīng)蛋白檢查指標(biāo)異常，可提示炎癥感染、心血管疾病、惡性腫瘤等。③如患者為炎癥感染，只需要檢測病程、適當(dāng)補(bǔ)液，必要時(shí)合理使用抗生素消炎。如患者為心血管疾病，則還需要定期復(fù)查并關(guān)注心肺功能變化。如患者罹患惡性腫瘤，必要時(shí)必需采取手術(shù)切除或采用化療等措施。

20．下列句子中的“一般”和文中畫橫線句中的“一般”，含義相同的一項(xiàng)是（3分）

A．剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

B．你是受過良好教育的人，別和這些無賴們一般見識。

C．一般說來，這種方式通常會奏效，這次可能是遇到了意外。

D．任憑大家如何勸說，他都如秋風(fēng)過耳一般，壓根聽不進(jìn)去。

21．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：《孟子》有云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睈蹜?yīng)該推己及人。

材料二：《孟子》又云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睈垡彩窍嗷サ?。

材料三：《鄉(xiāng)土中國》的“長老統(tǒng)治”一節(jié)中提到：為政以德的政是教化性的，嚴(yán)父親子也是教化性的，“在最專制的君王手下做百姓，也不會比一個(gè)孩子在最疼愛他的父母手下過日子為難過?！薄耙环矫婵梢哉f是為了被教化者，一方面也可以說是為了社會?！睈墼趥鹘y(tǒng)的教化中體現(xiàn)。

這個(gè)世界之所以溫暖，是因?yàn)槌錆M了愛。愛無處不在，表述愛的方式也各不相同，請結(jié)合一則材料或綜合幾則材料進(jìn)行分析，以“愛”為主題，自選角度，寫一篇不少于800字的議論文，體現(xiàn)你的感悟和思考。2023年高考語文終極模擬評估卷（全國甲卷全解全析）（三）

全解全析

1．C2．B3．A

1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“以致于”因果關(guān)系錯(cuò)誤?！啊栋正傳》直到今天，仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義”的原因不是魯迅“為中國的崛起和現(xiàn)代化、文明化做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)”，而是“阿Q和他的精神勝利法在中國還很普遍”。

故選C。

2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A.“闡述了‘精神勝利法’的表現(xiàn)和存在的價(jià)值”錯(cuò)。文章圍繞魯迅的精神反思，通過《阿Q正傳》，闡述了魯迅精神反思的原因、作用及意義。

C.“說明阿Q在中國更具典型性”錯(cuò)，文章第③段對比堂·吉訶德和阿Q的不同點(diǎn)，是為了說明他們雖然表現(xiàn)不同，但都是體現(xiàn)人類精神弱點(diǎn)的藝術(shù)典型。

D.“說明《阿Q正傳》是魯迅所有小說中最深刻的一部”錯(cuò)，文章引用陳涌的言論，只是想強(qiáng)調(diào)《阿Q正傳》的價(jià)值，并沒有同魯迅其他小說進(jìn)行有關(guān)于深刻性的對比的意思。

故選B。

3．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

A.根據(jù)文章的表述，我們可以簡單概括，精神勝利法是一種明知道不是這樣，卻自欺欺人，靠虛假的精神勝利來麻醉自己的精神現(xiàn)象。選項(xiàng)中，蘇軾的行為是豁達(dá)和樂觀，并不屬于“精神勝利法”范疇。

選項(xiàng)B、C、D都有自我安慰，自欺欺人的意思，屬于“精神勝利法”范疇。

故選A。

4．A5．C

6．①找準(zhǔn)目標(biāo)，興趣；②注重實(shí)地調(diào)研；③利用好新科技；④注重合作。

4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.文中說的是“即使成功開發(fā)出利用根癌農(nóng)桿菌的植物轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，小麥也對‘轉(zhuǎn)化’具有抗性”，可見即使利用“根癌農(nóng)桿菌”，也不一定能改造小麥的基因。

C.文中說“這可能與小麥矮化育種有關(guān)”，只是一種猜測，選項(xiàng)說法過于絕對。

D.從文中“隨后，他們鑒定到一個(gè)數(shù)量性狀主效位點(diǎn)，可解釋子代群體中43%的小穗數(shù)的遺傳分離的差異”可知，解釋“遺傳分離的差異”的并非“子代群體”。

故選A。

5．本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“我國也只有四個(gè)品種擁有這一高產(chǎn)基因”錯(cuò)誤。由原文“在檢測的346個(gè)中國小麥品種中，只有四個(gè)品種擁有這一高產(chǎn)基因”可知，文中說的是“在檢測的346個(gè)中國小麥品種中”只有四個(gè)品種。

故選C。

6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文“如何找到基因提高小麥產(chǎn)量，激發(fā)著學(xué)者們的研究興趣”可知，做好科研工作首先要找準(zhǔn)目標(biāo)，興趣。

由原文“2018年賈海燕在美國俄克拉荷馬州立大學(xué)做訪問學(xué)者時(shí)，便與研究者們?nèi)ヌ镩g調(diào)查小麥小穗節(jié)數(shù)和穗粒數(shù)，然后再回實(shí)驗(yàn)室做分析”可知，做好科研工作要注重實(shí)地調(diào)研。

由原文“基因測序等新技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用給科學(xué)家?guī)砹私鉀Q高產(chǎn)難題的機(jī)遇”可知，做好科研工作要利用好新科技。

由原文“嚴(yán)六零與合張小雨利用完整的小麥參考基因組和快速測序技術(shù)加速了對小麥高產(chǎn)基因的研究”可知，做好科研工作要注重合作。

7．D

8．弟弟甲成性格急躁，沖動(dòng)，敏感、不太顧及他人的感受，得知姐姐拾荒，便不分青紅皂白大發(fā)雷霆。而姐姐甲秀性情溫和，善解人意，關(guān)愛家人，有擔(dān)當(dāng)。面對家庭的貧困，寧愿自己拾荒來承受，最后為了顧及弟弟的面子，決定放棄拾荒。

9．①小說塑造了出身于貧困家庭靠自己的努力拼搏考上大學(xué)的甲秀、甲成姐弟倆的形象，體現(xiàn)了作家“為普通人立傳”的創(chuàng)作主旨，為失語狀態(tài)的底層群體代言的寫作姿態(tài)。②小說描繪了姐弟倆關(guān)于拾荒的沖突，以及姐姐以拾荒方式對抗家庭貧困的行為，寄“憐憫和同情”于底層人民，不惜為其“一掬同情之淚”，為人民“代言”，為草根鼓與呼。③小說大量描述姐姐甲秀的心理活動(dòng)，采用第三人稱零度敘事，以沉穩(wěn)綿密的敘事語言娓娓道來，給人以感動(dòng)，使作品富有“溫柔敦厚+詩意棲居”的人民性審美詩學(xué)特征。

7．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“這種敘事手段及其專注于……”錯(cuò)誤，原文為“小說專注于對底層人民的精細(xì)鋪陳，不但沒有減弱小說的藝術(shù)力量，反而更為人民群眾喜聞樂見”，講的是人物設(shè)置，而不包括敘事手段。

故選D。

8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

根據(jù)“他的頭嗡的一下給炸了。那是黃昏時(shí)分。他急忙奔到校園一些有垃圾桶的地方，果然見到姐姐在低頭撿拾。他飛起一腳踢翻了那個(gè)垃圾桶”“別說了，姐，這事沒有任何商量。你必須從現(xiàn)在開始，結(jié)束這種卑賤的謀生方式，你若不聽，我會立馬從這個(gè)學(xué)校消失，你就等著瞧吧！”等可知，弟弟甲成性格急躁，沖動(dòng)，敏感、不太顧及他人的感受，得知姐姐拾荒，便不分青紅皂白大發(fā)雷霆。

根據(jù)“在他小心翼翼拿出那一沓錢時(shí)，她就在暗下決心，再不能在爹娘鷺鷥一樣干癟的腿上剔肉了”“弟弟甲成考上大學(xué)后，甲秀真是為弟弟高興，可也十分擔(dān)心。她知道甲成的爭強(qiáng)好勝，更知道甲成的人生期許。她最擔(dān)心的是甲成經(jīng)受不住人生落差的重?fù)簦蚨?，她在想方設(shè)法縮小著他與同學(xué)們的差距”“。她終于決定了，為了甲成，再不拾荒。與其靠拾荒給他掙得一些物質(zhì)補(bǔ)充，不如按他的精神需求終止搶荒”可知，姐姐甲秀性情溫和，善解人意，關(guān)愛家人，有擔(dān)當(dāng)。面對家庭的貧困，寧愿自己拾荒來承受，最后為了顧及弟弟的面子，決定放棄拾荒。

9．本題考查學(xué)生評價(jià)表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。

結(jié)合材料二“小說《西京故事》的人民性集中體現(xiàn)為：‘為普通人立傳’的創(chuàng)作主旨、為失語狀態(tài)的底層群體代言的寫作姿態(tài)，‘溫柔敦厚+詩意棲居’的人民性審美詩學(xué)，家國情懷和普世關(guān)懷兼具的人民夢想”“《西京故事》以人民性為先還表現(xiàn)為，寄‘憐憫和同情’于底層人民，不惜為其‘一掬同情之’”來分析材料一中體現(xiàn)的人民性。

材料一中甲秀、甲成姐弟倆出身于貧困家庭，但他們靠自己的努力拼搏考上了大學(xué)，“可就在走進(jìn)校門的第一天，她就感到了自己與這個(gè)世界的差距”，甲秀后來為了減輕父母的壓力，在學(xué)?！笆盎摹睊赍X，甲成得知姐姐拾荒，不分青紅皂白大發(fā)雷霆。他們都是普通人的形象，體現(xiàn)了作家“為普通人立傳”的創(chuàng)作主旨，為失語狀態(tài)的底層群體代言的寫作姿態(tài)。

根據(jù)“在他小心翼翼拿出那一沓錢時(shí)，她就在暗下決心，再不能在爹娘鷺鷥一樣干癟的腿上剔肉了……”“當(dāng)?shù)谝淮问袄?，她就是跑到這里來痛哭流涕的，她難以想象爹娘知道自己是以這樣的方式掙錢時(shí)，會是一種什么心情”等可知，小說描繪了姐姐以拾荒方式對抗家庭貧困的行為，寄“憐憫和同情”于底層人民，不惜為其“一掬同情之淚”，為人民“代言”，為草根鼓與呼。

根據(jù)“可就在走進(jìn)校門的第一天，她就感到了自己與這個(gè)世界的差距”“在他小心翼翼拿出那一沓錢時(shí)，她就在暗下決心，再不能在爹娘鷺鷥一樣干癟的腿上剔肉了”“她先是感到一陣羞恥”“她在想，是不是得停止拾荒了”“甲秀突然感到一陣輕松”可知，小說大量描述姐姐甲秀的心理活動(dòng)，采用第三人稱零度敘事，以沉穩(wěn)綿密的敘事語言娓娓道來，給人以感動(dòng)，使作品富有“溫柔敦厚+詩意棲居”的人民性審美詩學(xué)特征。

10．C11．A12．C

13．（1）用來幫助（傳達(dá)）我國國君的命令，締結(jié)兩國的友好關(guān)系，因此才敢獻(xiàn)上它。（2）使者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)而聲音夸張（失常），是害怕我們了，他們要逃跑了。把他們逼到黃河邊上去，一定能打敗他們。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：十二月戊午日，秦軍突然襲擊晉國的上軍，趙穿追趕秦軍，沒趕上。返回時(shí)，發(fā)怒說：“裝好了糧食，披上了甲胄，本為尋求敵人決戰(zhàn)。敵人來了卻不出擊，還等什么呢？”軍吏說：“將要有所等待?！?/p>

“晉上軍”是“掩”的賓語，中間不斷開，應(yīng)在“軍”后面斷開，排除B；

“反”和“怒”的主語都是趙穿，分屬兩個(gè)句子，應(yīng)在“反”后面斷開，排除D；

“將”是下句的狀語，修飾“何俟”，不能斷開，排除A。

故選C。

11．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.錯(cuò)誤。“鄙陋，粗野/淺陋，淺薄，見識短淺”；句意：秦國并不鄙陋/而嘲笑李勃的見識淺陋。

B.正確?！笆埂?老年、晚年”；句意：準(zhǔn)備用此計(jì)來使我軍疲勞/使老人得以安享天年。

C.正確?！澳晟?削弱”；句意：受趙盾寵愛而且年少/來削弱天下百姓的力量。

D.正確。“約定，約定的時(shí)間/服喪一年”；句意：不等到約定的時(shí)間/在外面沒有穿一年孝服和穿大功服小功服的近親。

故選A。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“我們用計(jì)離間兩人就可以成功”錯(cuò)。原文“趙有側(cè)室曰穿，晉君之婿也，有寵而弱，不在軍事，好勇而狂，且惡臾駢之佐上軍也”，可見晉國的情況是客觀事實(shí)，無需用計(jì)；本就不和，無需離間。

故選C。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“所以”，用來……；“藉”，幫助（傳達(dá)）；“致”，奉獻(xiàn)，獻(xiàn)上。

（2）“肆”，夸張，失常；“遁”，逃跑；“薄”，原義為迫近，此處為使……靠近，逼近；“諸”，之于。

參考譯文：

秦康公派西乞術(shù)來聘問，并且告知秦國將攻打晉國。襄仲辭謝西乞術(shù)帶來的圭玉，說：“君主不忘和先君的友好，派人光臨魯國，安撫我們國家，把貴重寶器厚贈給我們，寡君不敢接受圭玉?！蔽髌蛐g(shù)回答說：“我國菲薄的一塊圭玉，不值得您辭謝?！毕逯俎o讓了幾次。來賓回答說：“我國國君希望在周公、魯公面前求得福祿來事奉貴國國君，一點(diǎn)菲薄的先君的玉器，讓下臣送達(dá)執(zhí)事面前，作為祥瑞的信物，（以此來）締結(jié)友好關(guān)系，用來幫助（傳達(dá)）我國國君的命令，締結(jié)兩國的友好關(guān)系，因此才敢獻(xiàn)上它?！毕逯僬f：“沒有君子，哪能治理好國家？秦國并不鄙陋?！彼土酥囟Y給西乞術(shù)。秦國因?yàn)榱詈鄣脑?，冬天，秦康公攻打晉國，奪取羈馬。晉國發(fā)兵抵抗。趙盾率領(lǐng)中軍，荀林父輔佐他。邵缺率領(lǐng)上軍，臾駢輔佐他。欒盾率領(lǐng)下軍，胥甲輔佐他。范無恤駕馭戰(zhàn)車，在河曲迎戰(zhàn)秦軍。臾駢說：“秦軍不能久戰(zhàn)，請用深壘固軍之計(jì)等待他們?！壁w盾聽從了。秦人準(zhǔn)備出戰(zhàn)，秦康公對士會說：“用什么辦法對付晉軍？”士會回答說：“趙盾新啟用的家臣叫臾駢，這必定是他出的主意，準(zhǔn)備用此計(jì)來使我軍疲勞。趙盾有個(gè)旁系子弟趙穿，是晉國國君的女婿，受趙盾寵愛而且年少，不懂作戰(zhàn)，喜歡逞勇而又狂妄，而且討厭臾駢輔佐上軍。如果派一些勇敢而又不剛強(qiáng)的人去突然襲擊，也許可以取勝?！鼻乜倒延耔低兜近S河中，以此祈求勝利。十二月戊午日，秦軍突然襲擊晉國的上軍，趙穿追趕秦軍，沒趕上。返回時(shí)，發(fā)怒說：“裝好了糧食，披上了甲胄，本為尋求敵人決戰(zhàn)。敵人來了卻不出擊，還等什么呢？”軍吏說：“將要有所等待。”趙穿說：“我不懂得你們的計(jì)謀，我準(zhǔn)備獨(dú)自出擊?！庇谑菐ьI(lǐng)他的部屬出擊。趙宣子說：“秦軍如果俘虜了趙穿，就是抓獲了一個(gè)卿了。秦軍獲大勝而歸，我將用什么向國人交代？”于是全軍出戰(zhàn)，雙方剛一接觸就退兵。秦軍使者夜里通知晉軍說：“兩國軍隊(duì)都沒有損傷，第二天請?jiān)贈Q戰(zhàn)?！濒я壵f：“使者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)而聲音失常，是害怕我們了，他們打算逃跑了。把他們逼到黃河邊上去，一定能打敗他們?！瘪慵?、趙穿擋住軍營大門高喊：“戰(zhàn)死的人還沒有收尸而拋棄他們，不仁慈??；不等到約定的時(shí)間就把人逼到險(xiǎn)處，這不算勇氣?！庇谑菚x軍停止出擊。秦軍連夜逃跑。后來秦軍又攻打晉國，攻入瑕地。在諸地和鄆地筑城，《春秋》記載，因?yàn)楹虾鯐r(shí)令。

14．C

15．①心憂廟堂，憂國憂民。北辰星在古代常代指君主或朝廷，與友人秋日登高，觀見北辰星，可見其心中常記朝廷與君主。尾聯(lián)“天地正烽塵”寫出心中記掛動(dòng)蕩的時(shí)局。

②剛健奮發(fā)，互勉互勵(lì)。頸聯(lián)借助鵬鳥典故和龍歸生雨的意象，借此鼓勵(lì)友人，當(dāng)有一番作為。尾聯(lián)與有人約定，彼此要努力，可見其剛健奮發(fā)的精神品質(zhì)。

③志在濟(jì)世，勇于擔(dān)當(dāng)。詩中寫道，國家正處于動(dòng)亂時(shí)局中，自己和一起努力，經(jīng)國濟(jì)世，這正是儒家一脈貫承的濟(jì)世擔(dān)當(dāng)?shù)母哔F品質(zhì)。

①自己具有遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。有“經(jīng)濟(jì)”之才，不甘平庸。

②對友人有贊賞與勉勵(lì)。經(jīng)國濟(jì)世怎么無人？一句反問表現(xiàn)對友人才能的充分肯定，勸勉友人如大鵬如飛龍，抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

③對國家有濟(jì)世憂國情懷。天地烽塵，草木飄零，國家動(dòng)蕩不安，與友人約定，共同努力建立功勛，濟(jì)世安邦。

14．本題考查學(xué)生對詩歌的煉字、詩句含義、思想情感、表述技巧和語言風(fēng)格的理解鑒賞能力。

C.“實(shí)寫”錯(cuò)，此處為想象，是虛寫；詩句理解錯(cuò)?！傍B過風(fēng)生翼”一旦有了順風(fēng)的時(shí)機(jī)，鳥就會像添上新的翅膀一般翱翔?！褒垰w雨在鱗”，一朝風(fēng)云際遇，詩人就要像神龍一樣，行云行雨，比喻逢時(shí)奮進(jìn)。詩人想象大鵬鳥乘風(fēng)而起，龍行在天翻云布雨的景象。以此來喻指一旦時(shí)機(jī)成熟，就當(dāng)有一番大作為。

故選C。

15．本題考查學(xué)生對詩歌思想情感的分析鑒賞能力。

詩的首聯(lián)提挈全篇，是全詩抒情的出發(fā)點(diǎn)?！澳韭浔蠂?，一個(gè)“悲”字為全詩定下了基調(diào)，同時(shí)也點(diǎn)明時(shí)在秋令。詩人是由草木零落想到美人遲暮、國事衰敗因而發(fā)出悲嘆。詩人站在高高的城樓上，仰望高空，只見眾星環(huán)繞著北斗星旋轉(zhuǎn)。這不禁使他想到孔子的話：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”可是，現(xiàn)實(shí)是“登城望神州，風(fēng)塵暗淮楚。江山帶睥睨，烽火接樓櫓。并吞何時(shí)休？百骨易寸土?！边@句以樂景寫哀，倍增其哀。表述了對天下戰(zhàn)亂頻仍、時(shí)局動(dòng)蕩的憂傷，可見詩人心憂廟堂，憂國憂民。

頷聯(lián)由望中眾星拱衛(wèi)北辰引出登臨者的思緒。詩人是一個(gè)有懷抱的人，曾道：“策勛萬里，笑書生、骨相有誰曾許？壯志平生還自負(fù)，羞比紛紛兒女。酒發(fā)雄談，劍增奇氣，詩吐驚人語。風(fēng)云無便，未容黃鵠輕舉?！睆倪@里可以設(shè)想，詩人此次出游的目的，可能有兩個(gè)方面：一是考察社會形勢，以便待時(shí)而舉；二是為了尋求志同道合的“經(jīng)濟(jì)”人才，共同實(shí)現(xiàn)理想?！敖?jīng)濟(jì)豈無人”，既有“夫子自道”的意味，又含對劉將軍、杜文學(xué)的