三年級下冊第6課《陶罐和鐵罐》知識點(diǎn)圖文解讀

三年級下冊第6課《陶罐和鐵罐》知識點(diǎn)圖文解讀目錄課文背景及作者簡介文本解讀與賞析知識點(diǎn)歸納與總結(jié)圖文對照輔助理解課文內(nèi)容拓展延伸：寓言故事在現(xiàn)實生活中的意義練習(xí)題與課堂互動環(huán)節(jié)課文背景及作者簡介0101寓言故事02創(chuàng)作靈感本課是一篇寓言故事，通過陶罐和鐵罐之間的對話，闡述了每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處的道理。作者通過日常生活中的陶罐和鐵罐這兩種常見物品，巧妙地構(gòu)思了這個故事，旨在引導(dǎo)孩子們學(xué)會欣賞他人、尊重他人?！短展藓丸F罐》故事背景本課作者為黃瑞云，當(dāng)代著名寓言作家、中國作家協(xié)會會員、中國寓言研究會副會長。除了本課《陶罐和鐵罐》外，他的代表作品還有《花的種子》、《橡皮膏大王》、《錢的魔力》等。他的作品風(fēng)格獨(dú)特，語言簡練，寓意深刻。作者生平及代表作品代表作品作者介紹VS本課所處的時代背景是20世紀(jì)80年代，當(dāng)時中國正處于改革開放初期，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們的思想觀念也在發(fā)生變化。作者通過寓言故事的形式，傳達(dá)了尊重他人、欣賞他人的價值觀。文學(xué)價值本課作為一篇優(yōu)秀的寓言作品，具有深刻的文學(xué)價值。它通過生動的形象和簡潔的語言，揭示了人性的復(fù)雜性和多樣性，引導(dǎo)讀者思考如何與他人和諧相處、如何看待自己的長處和短處等問題。同時，本課也體現(xiàn)了作者對人性、社會和人生的深刻洞察和思考。時代背景時代背景與文學(xué)價值文本解讀與賞析02文章采用對話形式，通過陶罐和鐵罐之間的對話展現(xiàn)故事情節(jié)。運(yùn)用了生動的描寫和形象的比喻，使得故事更加生動有趣。文章結(jié)構(gòu)清晰，分為開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個部分，易于理解和記憶。文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)0102謙虛、友善、寬容，愿意與他人和諧相處。傲慢、自大、無禮，看不起別人，不愿意與他人合作。陶罐鐵罐角色形象塑造及其特點(diǎn)01每個人都有自己的長處和不足，應(yīng)該互相尊重、互相幫助。02傲慢和自大只會讓自己孤立無援，而謙虛和友善才能贏得他人的尊重和支持。03在生活中要學(xué)會與他人合作，共同解決問題，而不是一味地追求個人利益。寓言故事所傳達(dá)的道理知識點(diǎn)歸納與總結(jié)03陶罐、鐵罐、傲慢、謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒、相提并論、和睦相處生字詞通過課文中的語境和情境，理解生字詞的含義和用法，并能夠在實際寫作和口語表達(dá)中靈活運(yùn)用。運(yùn)用方法生字詞學(xué)習(xí)及運(yùn)用方法“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。重點(diǎn)句子理解與賞析“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”賞析：通過對話的形式，展現(xiàn)了鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛、寬容。鐵罐自以為堅硬無比，看不起陶罐，而陶罐則保持著平和的態(tài)度，不卑不亢地與鐵罐交流。這些句子不僅揭示了角色的性格特點(diǎn)，也表達(dá)了文章的中心思想。重點(diǎn)句子理解與賞析本文通過講述陶罐和鐵罐的故事，表達(dá)了每個人都有自己的長處和短處，不能只看自己的優(yōu)點(diǎn)而看不起別人的缺點(diǎn)。同時，也強(qiáng)調(diào)了人們應(yīng)該相互尊重、和睦相處的道理。通過這個故事，我們可以認(rèn)識到每個人都有自己的價值和作用，應(yīng)該珍惜并尊重他人。文章中心思想闡述圖文對照輔助理解課文內(nèi)容040102課文中的插圖展示了陶罐和鐵罐的對話場景，通過仔細(xì)觀察插圖，學(xué)生可以更好地理解課文情節(jié)和人物形象。插圖中陶罐和鐵罐的表情、動作以及周圍環(huán)境等細(xì)節(jié)，都為學(xué)生提供了豐富的視覺信息，有助于加深對課文內(nèi)容的理解。插圖描繪場景再現(xiàn)關(guān)鍵情節(jié)圖文對照解讀課文講述了陶罐和鐵罐之間的對話和互動，通過圖文對照的方式，學(xué)生可以更加直觀地理解這些關(guān)鍵情節(jié)。例如，當(dāng)陶罐向鐵罐展示自己的美麗時，插圖中展示了陶罐的光澤和花紋，與課文中的描述相呼應(yīng)，使學(xué)生更加深刻地感受到陶罐的美麗。0102加深理解，提高閱讀興趣同時，這種解讀方式也可以增加學(xué)生的閱讀興趣，使他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。通過圖文對照的方式，學(xué)生可以更加深入地理解課文內(nèi)容，包括人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面。拓展延伸：寓言故事在現(xiàn)實生活中的意義05現(xiàn)實生活中，人們常常會遇到與寓言故事中相似的情境和人物，因此寓言故事具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。通過寓言故事，人們可以更好地認(rèn)識和理解現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象和問題，從而做出正確的判斷和決策。寓言故事以簡短、生動、形象的方式，通過虛構(gòu)的情節(jié)和人物，傳達(dá)出深刻的道理和教訓(xùn)。寓言故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系理解寓言故事的寓意和教訓(xùn)是第一步，要仔細(xì)品味故事中的情節(jié)和人物，思考其中所蘊(yùn)含的道理。將寓言故事中的道理與現(xiàn)實生活相結(jié)合，找到相似之處，思考如何在現(xiàn)實生活中運(yùn)用這些道理。在實踐中不斷反思和總結(jié)，加深對寓言故事道理的理解和領(lǐng)悟，不斷完善自己的行為和決策。如何將寓言故事中的道理應(yīng)用于實際通過寓言故事，可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識和理解社會道德規(guī)范和價值觀念，培養(yǎng)他們的道德意識和責(zé)任感。寓言故事中的人物形象和情節(jié)可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。通過寓言故事的解讀和討論，可以引導(dǎo)孩子思考人生意義和價值，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。培養(yǎng)孩子正確價值觀和人生觀練習(xí)題與課堂互動環(huán)節(jié)0601問題1陶罐和鐵罐各有什么特點(diǎn)？它們在故事中分別扮演了什么角色？02問題2陶罐和鐵罐對待彼此的態(tài)度是怎樣的？這反映了什么道理？03問題3陶罐最后的命運(yùn)如何？這給我們帶來了哪些啟示？針對課文內(nèi)容提出問題并討論010203通過陶罐和鐵罐的故事，我認(rèn)識到每個人都有自己的長處和不足，應(yīng)該學(xué)會欣賞和尊重他人。分享1陶罐雖然易碎，但它也有自己的價值。這告訴我們不要輕視自己或他人，要珍惜每個人的存在。分享2鐵罐雖然堅固，但最終卻因為驕傲自滿而受到了懲罰。這讓我明白做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不要自以為是。分享3小組合作，