《七彩蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七彩蝴蝶》博愛縣衛(wèi)東小學(xué)張艷紅教材分析:本課選用學(xué)生熟悉并喜愛的千姿百態(tài)的蝴蝶為題材，讓學(xué)生從蝴蝶的圖片資料中，欣賞、了解、探究、發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行對(duì)印畫創(chuàng)作，讓學(xué)生在感受大自然的美麗景物以及藝術(shù)作品之美的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。本課選用對(duì)印畫的創(chuàng)作形式，其畫面構(gòu)成及其肌理獨(dú)特新穎，千變?nèi)f化，生動(dòng)自然，能喚起人們內(nèi)心深處的幻想，引起情感世界的震撼，給人以美的享受，能激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。學(xué)情分析：低年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、好奇心很強(qiáng)，對(duì)自然界中的事物很感興趣。所以，從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點(diǎn)，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使之通過學(xué)習(xí)活動(dòng)能用自己喜愛的媒體工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學(xué)介紹自己和作品。由于學(xué)生的個(gè)體差異，所以在手工制作上速度不一樣，故教師分層輔導(dǎo)。教材隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生了解對(duì)稱形的特點(diǎn)。通過欣賞各種蝴蝶的圖片，通過觀察、分析，了解蝴蝶的色彩美及具有對(duì)稱性的形態(tài)特征，感受對(duì)稱的美。2.通過學(xué)習(xí)擠色對(duì)印作畫，使學(xué)生了解對(duì)印畫的畫法及特點(diǎn)。會(huì)用對(duì)印法創(chuàng)作出外形各異，色彩艷麗的蝴蝶，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練學(xué)生大膽進(jìn)行顏色搭配和表現(xiàn)的能力3.通過對(duì)蝴蝶外形、花紋、顏色的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，認(rèn)識(shí)感受藝術(shù)創(chuàng)作之美。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):了解蝴蝶的色彩美以及蝴蝶有對(duì)稱性的形態(tài)特征，掌握對(duì)印技法并能正確運(yùn)用于對(duì)印蝴蝶上。難點(diǎn):發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)作出外形各異，色彩艷麗的蝴蝶。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:蝴蝶范圖、課件等學(xué)具:水粉顏料、海綿紙、剪刀等教學(xué)過程：一、引入課題1、謎語導(dǎo)入：兩根觸角長(zhǎng)又長(zhǎng)，身穿一件花衣裳，百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘2.圖片展示各種各樣蝴蝶圖片，引導(dǎo)生觀察蝴蝶的色彩3.導(dǎo)出課題《七彩蝴蝶》【設(shè)計(jì)意圖】：謎語導(dǎo)入能激發(fā)小學(xué)生的興趣，緊接著圖片展示出各種各樣的七彩蝴蝶，很大程度上能引發(fā)學(xué)生的美感，在同學(xué)們腦海里留下深刻的影像，有利提高他們的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)作潛力。二、觀察探究1.引導(dǎo)學(xué)生觀察蝴蝶外形，總結(jié)蝴蝶特征①出示幾只蝴蝶，大家仔細(xì)觀察一下這幾只蝴蝶，分別說說它們有什么相同的和不同的身體形態(tài)特征。②學(xué)生討論蝴蝶的形態(tài)特征。③師引導(dǎo)生歸納總結(jié)：相同的地方時(shí)蝴蝶左右兩邊是對(duì)稱的、都有小小的頭部、細(xì)長(zhǎng)的身體、一對(duì)觸角、一對(duì)大翅膀、一對(duì)小翅膀；蝴蝶身上的色彩很豐富、花紋形狀也很多；蝴蝶身子的兩邊一樣大，兩邊的顏色和花紋都是一樣的，也是對(duì)稱的。不同的地方是蝴蝶翅膀的造型、花紋和顏色。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣剪一只對(duì)稱的蝴蝶呢？讓學(xué)生自己說出“對(duì)折”。老師邊引導(dǎo)邊示范：先把紙對(duì)折，畫半個(gè)蝴蝶，然后剪。3、蝴蝶剪好了，那么翅膀上對(duì)稱的圖案和顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生出謀劃策，最后總結(jié)用對(duì)印的方法最好。把這種折疊紙張進(jìn)行對(duì)印出來的作品叫做對(duì)印畫。師生共同試驗(yàn)對(duì)印畫。4、師生一起梳理、歸納對(duì)印畫制作步驟:①先將紙左右對(duì)折，沿著對(duì)折線畫出蝴蝶的半邊大型，然后剪下來；②用擠色的方式對(duì)這半只蝴蝶進(jìn)行涂色；色彩搭配要豐富，才能體現(xiàn)蝴蝶的多彩；③待水粉未干時(shí)將沒畫的一面壓到有顏色的一面上進(jìn)行對(duì)??；④將紙打開并做簡(jiǎn)單整理。5、教師出示注意事項(xiàng)：蝴蝶的造型要新穎；色彩要豐富且對(duì)比要強(qiáng)烈；擠顏料時(shí)不宜過多，要鋪色均勻，要在顏料未干前進(jìn)行對(duì)??；保持教室的衛(wèi)生干凈?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生親歷從觀賞、分析到認(rèn)知蝴蝶的特征這一過程，能有效培養(yǎng)學(xué)生的欣賞分析能力。三、動(dòng)手實(shí)踐1.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作學(xué)生自由發(fā)揮想象，動(dòng)手創(chuàng)作對(duì)印蝴蝶作品，感受創(chuàng)作的樂趣。2.教師巡視輔導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，特別是在色彩的搭配上。給學(xué)生提供“小花園”展板，增加學(xué)生創(chuàng)作作品的欲望?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在創(chuàng)作第一幅對(duì)印作品，難免會(huì)縮手縮腳，此時(shí)，針對(duì)創(chuàng)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別性輔導(dǎo)，以突出本課教學(xué)重點(diǎn)分散教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。四、評(píng)價(jià)總結(jié)1.學(xué)生展示作品，并自評(píng)互評(píng)引導(dǎo)學(xué)生可從作品造型、色彩、學(xué)生態(tài)度上點(diǎn)評(píng)。2.教師歸納點(diǎn)評(píng)師：同學(xué)們都觀察得挺認(rèn)真，而且敢于大膽發(fā)表自己的見解，很好。老師覺得這些作品都很棒，老師相信只要大家多觀察，善于觀察，緊扣蝴蝶的形態(tài)特征，充分發(fā)輝你的想象力和創(chuàng)造力，一定能創(chuàng)作出更美更優(yōu)秀的七彩蝴蝶作品!3.師生課堂總結(jié)師：在輕松愉悅的氛圍中，我們進(jìn)一步了解了蝴蝶的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)和運(yùn)用了對(duì)印技法，創(chuàng)作出了七彩的蝴蝶。今天同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極，老師希望同學(xué)們課后可以多嘗試練習(xí)，將我們的作品繼續(xù)深入、完善。【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。五、拓展我們還能用什么方法來制作蝴蝶呢？比如彩泥、絲網(wǎng)、樹葉、剪紙，我