班主任心得體會：難得糊涂

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班主任心得體會：難得糊涂

我班的同學思維活躍，活潑好動。剛開始當班主任時，我總是非常敏感，任何時候都喜愛睜大眼睛去發(fā)覺同學的問題：這個孩子上課會講話，那個孩子作業(yè)寫的不端正；這個孩子愛打鬧，那個孩子很懶散，老覺得自己班的孩子不夠優(yōu)秀。時時刻刻想著如何將孩子們身上涌現的問題立即消滅于"萌芽'狀態(tài)。但一段時間后，我卻發(fā)覺我一味的"防'與"堵'的班級管理方法并無多大效果。自己和同學卻都弄的力倦神疲。

這時身邊同事的話實時的提示了我：同學身上這樣或那樣的問題是他們成長過程的一部分，當班主任的大可不必太激烈。很多孩子的成長是需要等待的，作為老師的我們要學會換位思索，須要時可以"糊涂'一點。

是啊，我怎么沒想到呢，"糊涂'不也是一種學問嗎？鄭板橋就曾經說過："聰慧難，糊涂尤難，由聰慧而轉入糊涂更難。放一著，退一步，當下安心，非圖后來報也。'假如我們班主任眼睛里能容點"小沙子'，或許我們的工作會變的簡約些，我們的師生關系會和諧些，我們和孩子們也會歡樂些"難得糊涂'。

一、難得糊涂從影響同學的微笑開始

微笑，不只是一種表情，更是一種積極的人生觀。當你面露微笑時，其實是在告知同學，我過的很歡樂，而且盼望把這份歡樂與全部的人共享！我想在座的老師也肯定有這樣的閱歷，在自己臉上能夠時時綻放微笑的時候，總覺得那天的同學特別的可愛特別的聰慧，教學任務也能完成的特別順當，時間顯得也過得特別快！微笑，能拉近我們和同學的距離。

微笑，不只是一種表情，更是一種很好的教育武器。記得有一次，上課鈴響了，我拿著書本進入教室預備上課，卻發(fā)覺教室里還吵吵鬧鬧的，兩個孩子站著，大聲的嚷著什么，他們根本沒留意到我進來。等到邊上的同學提示時，他們才發(fā)覺我近在咫尺，嚇了一跳，全班哄堂大笑。那兩個同學紅著臉看我，等著挨批判。我沒有批判他們，而是微笑著對他們說："老師發(fā)覺你們倆的聲音特別洪亮，挺好聽的。學校藝術節(jié)的合唱競賽你們可肯定要參與哦。'全班同學〔包括這兩位〕都會心的笑了。在笑聲中兩個同學坐了下來。這節(jié)課，全班氣氛活躍，尤其是這兩個同學，又舉手，有發(fā)言，表現的特別積極。后來我想，假如我當時拉下臉來批判了這兩個同學，課堂的學習氣氛確定會變得很低落。微笑，能表達我們的教育聰慧。

微笑，不只是一種表情，更是一種表達寬容的立場。相信每位老師都會遇到過這樣的狀況，當一個孩子犯錯后，假如你眉頭緊皺的叫來談話，孩子會特別焦灼，甚至低著頭一聲不吭，由于可怕老師的責怪，而不敢講真話講心里話。微笑，能打開孩子和老師心靈溝通的大門。

二、難得糊涂盡量少批判，甚至不批判同學；

現在，請大家閉上眼睛想一想：當你遭到別人的批判與責怪時，心理的第一個反應是什么？心跳加速，然后防衛(wèi)的本能就會出現。為了維護自尊，甚至可能采用攻擊手段，最末是造成更多的沖突?？▋然f：當一個人受到批判、責怪時，是一個危急時刻！我們總是可以輕易地看見同學的失敗、錯誤和缺點，而且忍不住提出批判和建言。但是，當我們自己際遇失敗、犯錯時，我們需要的是什么？是耐煩和饒恕。想象一下馴獸師的做法，他們能讓大象畫畫，能讓海豚跳圈，能讓狒狒溜滑板馴獸師說這些奇跡背后的原理其實很生活很簡約：假如動物做了你盼望它做的事，嘉獎它；假如它做了你不盼望它做的事，裝作沒看見。馴獸師有這么一條清規(guī)戒律：永久不是動物的錯。因此當我際遇教育同學挫折的時候，我不再怪罪同學，而是想方法采用新的方法。記得在我剛剛接任班主任工作的時候，班級中有一位叫y的男生，上學常常遲到，每次我批判、教育他，他都承認遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但我知道這位同學遲到已成習慣，我對他的教育批判，他也習以為常了。有一天他又遲到了。這一次我意識到用老方法是不會奏效的。我決斷臨時不去批判他，靜觀其反應。我從窗外看到他坐在位上東張西望，后來他發(fā)覺我站在窗外看時，我有意把視線移開，裝作什么也沒有發(fā)生過。他好像明白了什么，抓緊把英語書拿出來開始朗讀，一切復原正常。但令人驚異的是：從今以后，他很少遲到了。只是間或的有幾個早自修，我發(fā)覺他又遲到了，但我沒有批判他，假如同學有些毛病實在一下子改不掉，我也能心平氣和的接受，由于教育是需要等待的。

三、難得糊涂還要少責怪，甚至不責怪同學

前面所說的"饒人'不是說對問題不聞不問，而是要考慮周全，妥當處理。一天，我們班的同學跑來告知我："老師，z與h又打架了！'，又打架啦！我只覺得一股怒氣直往上沖,這對小冤家，語重心長找他們談了多少次，毫無效果，照打不誤，難不成要狠狠的批判一頓或者叫家長來嗎？"把他們叫到辦公室來。'我囑咐同學。然后，我不斷告知自己，冷靜，要冷靜，總能想出一個妥當的方法的。兩個孩子很快來到我面前，一個憤憤不平，一個滿臉委屈，老樣子，我一點也不生疏。我嚴厲地跟他們說：老師的時間也是有價值的，每次都免費為你們斷案，這回我要收費了。他們瞪大了眼睛，你看看我，我看看你，一臉茫然，我接著說："你們倆沒掙錢，但費用還是要交的，老師幫你想個方法，我這有袋子，學校里不是有很多廢紙嗎，你們倆一齊出去做好事，撿一袋廢紙回來，當訴訟費，時間是非常鐘，過時不予受理。'兩人沒弄清我究竟是什么意圖，但是師命難違，就拿著袋子一齊走了出去。大約過了非常鐘，兩人提著一袋垃圾笑嘻嘻地回來了。我一本正經地說："好了，費用齊了，說說你們剛才打架的事嗎。'h不好意思地說："老師，不用了！我們倆已經和好了，也彼此賠禮過了。'我忍不住笑了，這不就是我想要的結果嗎，假如當時我狠狠的把他們批判一頓或者是叫家長來學校又會是怎樣的情景呢？

事實上，我們班主任平常處理的多是一些連清官也難斷的"小事'，假如立場過于分明，肯定要判個你對我錯，非此即彼，反而會使同學對