幼兒美術(shù)課件-紅燈籠

幼兒美術(shù)課件——紅燈籠2024-01-26匯報人：AACATALOGUE目錄紅燈籠文化背景與意義紅燈籠造型特點及審美價值幼兒美術(shù)創(chuàng)作技巧指導(dǎo)手工制作紅燈籠步驟詳解幼兒作品展示與評價標(biāo)準(zhǔn)延伸活動：探索其他傳統(tǒng)手工藝品制作CHAPTER紅燈籠文化背景與意義01

中國傳統(tǒng)文化中紅燈籠象征喜慶與吉祥在中國傳統(tǒng)文化中，紅色代表喜慶、吉祥和繁榮，燈籠則象征著光明和溫暖。因此，紅燈籠常被用來表達(dá)美好祝愿和營造歡樂氛圍。家庭團聚紅燈籠也象征著家庭團聚和和睦。在春節(jié)期間，家家戶戶都會掛起紅燈籠，寓意著家人團聚、生活美滿。驅(qū)邪避害古代人們認(rèn)為紅色可以驅(qū)邪避害，因此紅燈籠也被用來祈求平安和吉祥，保護家人免受邪惡和疾病的侵害。元宵節(jié)元宵節(jié)是春節(jié)之后的第一個重要節(jié)日，也被稱為“燈節(jié)”。在這一天，人們會掛起各式各樣的燈籠，其中紅燈籠最為常見，象征著喜慶和團圓。春節(jié)春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是紅燈籠使用最為廣泛的時期。人們會在家門口、街道兩旁和公共場所掛起紅燈籠，營造出濃厚的節(jié)日氛圍。中秋節(jié)中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，象征著團圓和美滿。在這一天，人們會在戶外掛起紅燈籠，與家人一起賞月、吃月餅，共度佳節(jié)。節(jié)日慶典中紅燈籠作用燈謎故事01在古代，人們常常在元宵節(jié)期間掛起紅燈籠，并在燈籠上貼上謎語供人猜測。這些謎語被稱為“燈謎”，猜中謎底的人往往能獲得小獎品，增加了節(jié)日的趣味性。舞龍舞獅02舞龍舞獅是中國傳統(tǒng)的民間表演藝術(shù)之一，常常在節(jié)日慶典中出現(xiàn)。在表演過程中，舞者們會手持紅燈籠或裝有紅色燈光的龍身、獅頭道具進行表演，營造出熱烈、歡快的氛圍。走百病03在一些地區(qū)，元宵節(jié)晚上有“走百病”的習(xí)俗。人們會手持紅燈籠走出家門，在戶外行走以祈求健康長壽。這一習(xí)俗體現(xiàn)了紅燈籠在民間信仰中的驅(qū)邪避害作用。民間故事與紅燈籠關(guān)聯(lián)CHAPTER紅燈籠造型特點及審美價值02象征團圓和完整，是最常見的造型。圓形紅燈籠體現(xiàn)穩(wěn)重和端莊，多用于大型場合。方形紅燈籠創(chuàng)新獨特，富有趣味性和現(xiàn)代感。異形紅燈籠造型多樣性展示03色彩對比與漸變豐富視覺效果，增強層次感。01紅色為主色調(diào)鮮艷奪目，象征喜慶和吉祥。02金色、銀色等亮色點綴提升質(zhì)感，增加華麗感。色彩搭配與視覺效果123紅燈籠作為中國傳統(tǒng)文化元素之一，通過美術(shù)課件的展示有助于幼兒了解和傳承傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化傳承欣賞和制作紅燈籠的過程中，幼兒可以感受到形狀、色彩、質(zhì)感等美學(xué)元素，提升審美能力。審美能力提升鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在紅燈籠的繪畫和手工制作中展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)意。創(chuàng)意表達(dá)與個性展現(xiàn)審美價值體現(xiàn)CHAPTER幼兒美術(shù)創(chuàng)作技巧指導(dǎo)03線條運用和構(gòu)圖技巧教授幼兒如何運用不同粗細(xì)、曲直的線條來表現(xiàn)紅燈籠的形狀和結(jié)構(gòu)，如用直線畫出燈籠的骨架，用曲線描繪燈籠的輪廓。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的構(gòu)圖技巧，如將紅燈籠放置在畫面的中心位置，或者在畫面上形成一定的對稱關(guān)系，使畫面更加平衡和美觀。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并使用紅色系的顏色來表現(xiàn)紅燈籠的色彩，如大紅、朱紅、深紅等，同時鼓勵幼兒嘗試運用漸變色來增強燈籠的立體感和質(zhì)感。教授幼兒正確的涂色方法，如順著一個方向涂色，注意顏色的均勻和飽滿，避免出現(xiàn)漏涂或亂涂的現(xiàn)象。色彩搭配與涂色方法鼓勵幼兒在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出不同形狀、圖案和色彩的紅燈籠。提供一些與紅燈籠相關(guān)的文化、歷史和民俗等方面的知識，引導(dǎo)幼兒將這些元素融入到自己的作品中，創(chuàng)作出更具個性和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品。創(chuàng)意發(fā)揮和想象力培養(yǎng)CHAPTER手工制作紅燈籠步驟詳解04紅色卡紙、金色卡紙、剪刀、膠水、細(xì)繩、尺子、鉛筆。材料剪刀用于裁剪卡紙，膠水用于固定和粘貼，細(xì)繩用于懸掛燈籠，尺子和鉛筆用于測量和標(biāo)記。工具材料準(zhǔn)備及工具介紹1.制作燈籠外殼使用紅色卡紙，裁剪出兩個相同大小的長方形，長度可根據(jù)需要調(diào)整。將兩個長方形卡紙橫向?qū)φ?，用剪刀沿著折痕裁剪成兩半，得到四個小長方形。制作過程分步講解將每兩個小長方形卡紙的邊緣粘貼在一起，形成兩個圓筒形。2.制作燈籠底部使用金色卡紙，裁剪出一個圓形，直徑與圓筒形的高度相同。制作過程分步講解在圓形卡紙的邊緣涂抹膠水，將其粘貼到一個圓筒形的底部。制作過程分步講解3.組裝燈籠將另一個圓筒形套在已粘貼底部的圓筒形上，對齊邊緣并粘貼固定。在燈籠的頂部和底部各穿一個小孔，將細(xì)繩穿過并打結(jié)固定。制作過程分步講解010204安全注意事項使用剪刀時，要注意安全，不要剪到手指。涂抹膠水時，要小心不要弄到眼睛或皮膚上。在使用細(xì)繩懸掛燈籠時，要確保細(xì)繩足夠結(jié)實，以防燈籠掉落傷人。制作完成后，要放置在兒童觸及不到的地方，以免發(fā)生意外。03CHAPTER幼兒作品展示與評價標(biāo)準(zhǔn)05在教室或走廊的墻面上設(shè)置展示區(qū)域，將幼兒的作品粘貼或懸掛在墻面上，供其他幼兒和家長觀賞。墻面展示桌面展示多媒體展示在教室的桌面上擺放幼兒的作品，可以讓幼兒互相欣賞、交流和學(xué)習(xí)。利用投影儀或電子屏幕等設(shè)備，展示幼兒的作品，同時可以配以音樂和動畫效果，增強展示效果。030201作品展示方式選擇評價幼兒作品是否具有獨特性和創(chuàng)造性，是否能夠表達(dá)出自己的想法和感受。創(chuàng)意性評價幼兒作品是否掌握了一定的繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等方面的表現(xiàn)。技巧性評價幼兒作品是否完整地表達(dá)了主題或內(nèi)容，是否符合課件的要求。完整性可以采用教師評價、幼兒互評和家長評價相結(jié)合的方式，讓幼兒在多元化的評價中得到全面的反饋和提高。實施方式評價標(biāo)準(zhǔn)制定及實施鼓勵幼兒在作品完成后進行分享，講述自己的創(chuàng)作過程和心得體會，增強幼兒的自信心和表達(dá)能力。作品分享引導(dǎo)幼兒對其他幼兒的作品進行點評，發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點和不足，促進幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和進步。互相點評設(shè)置與課件內(nèi)容相關(guān)的問題，讓幼兒在思考和回答問題的過程中加深對課件內(nèi)容的理解和記憶。提問環(huán)節(jié)邀請家長參與到互動交流環(huán)節(jié)中，讓家長了解幼兒在美術(shù)方面的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，促進家園合作和共育。家長參與互動交流環(huán)節(jié)設(shè)置CHAPTER延伸活動：探索其他傳統(tǒng)手工藝品制作06一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋的民間藝術(shù)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和深厚的文化內(nèi)涵。剪紙以面粉為主要原料，通過捏、搓、揉、掀等手法制作出各種形象，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和地域特色。面塑利用獸皮或紙板做成的人物剪影來表演故事的民間戲劇，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和獨特的藝術(shù)魅力。皮影了解其他傳統(tǒng)手工藝品種類及特點剪紙?zhí)峁┌踩舻逗筒噬垙?，引?dǎo)幼兒嘗試簡單的剪紙造型，如窗花、小動物等。面塑使用無毒可食用的彩色面團，指導(dǎo)幼兒制作簡單的面塑作品，如捏陶泥、雕刻等。皮影利用紙板或塑料片等材料，幫助幼兒制作簡易皮