多媒體教學(xué)工作總結(jié)

Word文檔多媒體教學(xué)工作總結(jié)今年，在縣訓(xùn)練局的大力投入下，我校安裝了兩臺(tái)班班通，我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推動(dòng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)

一、多媒體在教學(xué)中的作用。

多媒體是同學(xué)進(jìn)入課堂的幫助引領(lǐng)者。常言說：愛好是最好的老師。一節(jié)課，當(dāng)同學(xué)進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較深厚的學(xué)習(xí)愛好，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，老師在上課時(shí)，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)問殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展現(xiàn)在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的顏色，迷人的畫面，極易吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。從而引導(dǎo)同學(xué)有意、有序地觀看，思索再結(jié)合老師的引導(dǎo)和講解，把同學(xué)的留意力和愛好都調(diào)動(dòng)起來，使同學(xué)產(chǎn)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和開心的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。

2.多媒體是老師傳授學(xué)問的幫助者。課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，是同學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問場所，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)獵取學(xué)問的主要場地，是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獵取的科學(xué)學(xué)問，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍舊是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的主要陣地，因而課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動(dòng)畫、聲效來刺激同學(xué)身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率供應(yīng)了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的愛好，收到了良好的教學(xué)效果，成為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的幫助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為詳細(xì)，把難以理解的內(nèi)容或不簡單觀看到的事物充分顯示出來，調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)制造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了同學(xué)感知的愛好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)同學(xué)都沒有親眼見過，教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時(shí)，老師往往是利用掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展現(xiàn)來播放，來一個(gè)現(xiàn)場直播，每位同學(xué)都可以清楚地看到演示試驗(yàn)的整個(gè)過程。讓每位同學(xué)都有試驗(yàn)的親歷感，劇烈的刺激了同學(xué)的視覺感官，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性與參加性，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，大大提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果。

二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。

在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，閱歷總結(jié)

第一，多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等的運(yùn)用，從多方面刺激同學(xué)的感官，調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)等感官都樂觀參加思索，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，降低了思維難度，增進(jìn)了對(duì)學(xué)問的理解，使學(xué)問的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

第二，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀看到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來，可以讓同學(xué)在課堂上通過幻燈片快速直觀地接收到大量的相關(guān)資料，既避開了以前的空泛講解同時(shí)又通過視覺聽覺的刺激，加深了同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的記憶和對(duì)問題的理解，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂學(xué)問的傳播主要來源于老師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。第四，利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體老師的才智與教學(xué)閱歷，更好地呈現(xiàn)老師的才藝和想象。老師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時(shí)是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成。

三、使用多媒體教學(xué)取得的成果。

多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，充分展現(xiàn)學(xué)問的建構(gòu)過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)學(xué)問在與抽象、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、過程與結(jié)果、有限與無限等各方面的相互轉(zhuǎn)換。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重、難點(diǎn)，更好地滿意同學(xué)對(duì)學(xué)問的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我校對(duì)老師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，使老師不但學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)的一些基本技能，并且喜愛上多媒體教學(xué)。在幫補(bǔ)互助中，一些老師學(xué)會(huì)下載課件和制作課件，通過資源共享和成果共享，使老師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭。通過使用多媒體教研活動(dòng)，制造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍，激發(fā)了老師們使用多媒體教學(xué)的熱忱和樂觀性。

總之，多媒體教學(xué)給我們供應(yīng)了一種同學(xué)主動(dòng)參加，師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授學(xué)問、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量和制造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個(gè)必定的進(jìn)展趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中消失的不抱負(fù)狀況，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn)，揚(yáng)長避短使其發(fā)揮更大的作用。

GZ85.com更多總結(jié)

多媒體物理教學(xué)工作小結(jié)

這篇關(guān)于多媒體物理教學(xué)工作小結(jié)，是我特地為大家整理的，盼望對(duì)大家有所關(guān)心！

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已做為一種幫助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中學(xué)校校，進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，不僅能拓展同學(xué)的視野，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，我們應(yīng)當(dāng)樂觀探究適合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)狀況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其樂觀的作用，更好地為農(nóng)村訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)，通過幾年的探究，我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個(gè)方面：

一．讓多媒體成為同學(xué)進(jìn)入課堂的幫助引領(lǐng)者

常言說：愛好是的老師。八班級(jí)同學(xué)一開頭想學(xué)好物理的求知欲很迫切，但這種奇怪???心和迫切心情究竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較深厚的學(xué)習(xí)愛好，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵．為使同學(xué)能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增加對(duì)物理的學(xué)習(xí)愛好，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)物理學(xué)問殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展現(xiàn)在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的顏色，迷人的畫面，極易吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，從而引導(dǎo)同學(xué)有意、有序地觀看，思索再結(jié)合試驗(yàn)，把同學(xué)的留意力和愛好都調(diào)動(dòng)起來。學(xué)習(xí)愛好會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和開心的心情去學(xué)習(xí)，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端。

二．讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理學(xué)問的幫助者

同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問，提高科學(xué)素養(yǎng)的主要渠道，它是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的核心，如何在最短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獵取更多的科學(xué)學(xué)問，科學(xué)方法和技能，課堂它是集中同學(xué)為一堂，老師細(xì)心組織和講授，同學(xué)互動(dòng)的場所，所以課堂教學(xué)仍舊是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門自然學(xué)科，由試驗(yàn)和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和把握物理學(xué)問和方法，課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，也集了圓形、文字、動(dòng)畫、聲效來刺激同學(xué)身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率供應(yīng)了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的愛好，收到了良好的教學(xué)效果。也成為同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問的幫助者。詳細(xì)作用如下：

1、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足

多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為詳細(xì)，把難以理解的內(nèi)容或不簡單觀看到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)制造出良好的氛圍。例如，八班級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié)，由于條件限制，望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用同學(xué)不宜理解，我通過課件展現(xiàn)，同學(xué)從直觀上更易理解，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、．信息容量大

利用多媒體課件可以做到高密度的學(xué)問傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，削減了老師繪圖、板書、畫表的時(shí)間，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包涵的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn)，生活關(guān)系特別親密，物理學(xué)問的應(yīng)用特別廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)使同學(xué)盡可能多的了解物理學(xué)問的詳細(xì)應(yīng)用，拓展同學(xué)視野，為同學(xué)探究課本以外的學(xué)問，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量供應(yīng)了條件。例如：在講授學(xué)校物理教材中探究凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，為了能讓同學(xué)充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓同學(xué)邊講邊學(xué)邊試驗(yàn)，讓同學(xué)對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會(huì)。

3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了同學(xué)的主體作用

多媒體中聲音、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了同學(xué)感知的愛好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：學(xué)校物理教材中的連通器和船閘，教學(xué)難度比較大，特殊是船閘，因?yàn)榻^大多數(shù)同學(xué)都沒有親眼見過，教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時(shí)，老師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動(dòng)態(tài)效果，講解費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，且教學(xué)效果仍不抱負(fù)。通過下載的課件，把船只從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個(gè)過程用電腦動(dòng)畫形式模擬出來。效果會(huì)很好。上課時(shí)先讓同學(xué)觀看下述動(dòng)畫：某船處于某河的上游，正預(yù)備通過船閘駛向下游；船閘的上游閘門拉起一些，上游的水通過閘門下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面漸漸上升，直到和上游的水面保持相平；上游閘門打開，船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室；關(guān)閉上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通過下游閘門流到下游，閘室里的水面漸漸下降，最終和下游水面相平；下游閘門打開，船從閘室經(jīng)閘門駛向下游。老師在演示課件的過程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地提出問題：ａ、船閘是連通器嗎？整個(gè)船閘相當(dāng)于幾個(gè)連通器？ｂ、上游閘門拉起一些時(shí)，水從什么地方流到什么地方？為什么？上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)？ｃ、在下游閘門拉起一些之前，為什么要先關(guān)閉上游閘門？ｄ、下游閘門拉起一些時(shí)，水從什么地方流到什么地方？為什么？閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)？同學(xué)只要應(yīng)用前面學(xué)過的連通器的學(xué)問對(duì)上述問題進(jìn)行分析，就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這樣使用視頻展現(xiàn)來播放，來一個(gè)現(xiàn)場直播，每位同學(xué)都可以清楚地看到演示試驗(yàn)的整個(gè)過程?？梢娛褂靡曨l展現(xiàn)臺(tái)與演示試驗(yàn)組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有試驗(yàn)的親歷感，劇烈的刺激了同學(xué)的視覺感官，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性與參加性，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，提高了課堂效率，改善了教學(xué)效果。

三、讓多媒體成為復(fù)習(xí)課的良好助手

復(fù)習(xí)課內(nèi)容同學(xué)大多是了解的，但需要?dú)w納、整理使之系統(tǒng)化，從而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課，往往是老師講，同學(xué)聽。老師講得口干舌操，同學(xué)聽得昏昏欲睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最終往往收效不大。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用，既.增大了課堂容量，又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面，而且顯示在學(xué)習(xí)過程中，由單純的聽覺或視覺獵取學(xué)問，變?yōu)橐曈X聽覺同時(shí)使用，限度地刺激同學(xué)感官，使課堂效率大幅度提高。例如，章末復(fù)習(xí)時(shí)，通過學(xué)問結(jié)構(gòu)展現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)，然后講解典型例題，再做例題。這樣通過豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，收到較好的教學(xué)效果。

多媒體幫助教學(xué)的作用是無限的，應(yīng)用范圍是廣泛的，開發(fā)的潛力也是無窮的，但是由于農(nóng)村條件的限制，對(duì)于多媒體教學(xué)的使用也從在一些弊端：

1、多媒體課件較單一，多是下載的現(xiàn)成課件略為修改，具有局限性。

2、多媒體教室的緣由，上課要常常性的維持紀(jì)律。

3、現(xiàn)代同學(xué)較懶，多媒體上課同學(xué)一味只聽，而不做筆記，形成短時(shí)記憶。

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運(yùn)用好媒體，發(fā)揮它的真正的幫助教學(xué)功能，還有待于連續(xù)探究、討論。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文

今年，在縣訓(xùn)練局的大力投入下，我校安裝了兩臺(tái)班班通，我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推動(dòng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下：

一、多媒體在教學(xué)中的作用。

1.多媒體是同學(xué)進(jìn)入課堂的幫助引領(lǐng)者。常言說：愛好是最好的老師。一節(jié)課，當(dāng)同學(xué)進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較深厚的學(xué)習(xí)愛好，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，老師在上課時(shí)，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)問殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展現(xiàn)在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的顏色，迷人的畫面，極易吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。從而引導(dǎo)同學(xué)有意、有序地觀看，思索再結(jié)合老師的引導(dǎo)和講解，把同學(xué)的留意力和愛好都調(diào)動(dòng)起來，使同學(xué)產(chǎn)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和開心的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。

2.多媒體是老師傳授學(xué)問的幫助者。課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，是同學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問場所，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)獵取學(xué)問的主要場地，是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獵取更多的科學(xué)學(xué)問，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍舊是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的主要陣地，因而課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動(dòng)畫、聲效來刺激同學(xué)身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率供應(yīng)了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的愛好，收到了良好的教學(xué)效果，成為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的幫助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為詳細(xì)，把難以理解的內(nèi)容或不簡單觀看到的事物充分顯示出來，調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)制造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了同學(xué)感知的愛好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)同學(xué)都沒有親眼見過，教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時(shí)，老師往往是利用掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展現(xiàn)來播放，來一個(gè)現(xiàn)場直播，每位同學(xué)都可以清楚地看到演示試驗(yàn)的整個(gè)過程。讓每位同學(xué)都有試驗(yàn)的親歷感，劇烈的刺激了同學(xué)的視覺感官，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性與參加性，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，大大提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果。

二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。

在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，閱歷總結(jié)如下：

第一，多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等的運(yùn)用，從多方面刺激同學(xué)的感官，調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)等感官都樂觀參加思索，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，降低了思維難度，增進(jìn)了對(duì)學(xué)問的理解，使學(xué)問的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

第二，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀看到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來，可以讓同學(xué)在課堂上通過幻燈片快速直觀地接收到大量的相關(guān)資料，既避開了以前的空泛講解同時(shí)又通過視覺聽覺的刺激，加深了同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的記憶和對(duì)問題的理解，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂學(xué)問的傳播主要來源于老師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。第四，利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體老師的才智與教學(xué)閱歷，更好地呈現(xiàn)老師的才藝和想象。老師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時(shí)是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成。

三、使用多媒體教學(xué)取得的成果。

多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，充分展現(xiàn)學(xué)問的建構(gòu)過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)學(xué)問在與抽象、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、過程與結(jié)果、有限與無限等各方面的相互轉(zhuǎn)換。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重、難點(diǎn)，更好地滿意同學(xué)對(duì)學(xué)問的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我校對(duì)老師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，使老師不但學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)的一些基本技能，并且喜愛上多媒體教學(xué)。在幫補(bǔ)互助中，一些老師學(xué)會(huì)下載課件和制作課件，通過資源共享和成果共享，使老師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭。通過使用多媒體教研活動(dòng)，制造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍，激發(fā)了老師們使用多媒體教學(xué)的熱忱和樂觀性。

總之，多媒體教學(xué)給我們供應(yīng)了一種同學(xué)主動(dòng)參加，師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授學(xué)問、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量和制造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個(gè)必定的進(jìn)展趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中消失的不抱負(fù)狀況，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn)，揚(yáng)長避短使其發(fā)揮更大的作用。

學(xué)校多媒體教學(xué)工作總結(jié)

書寫工作總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達(dá)方式以敘述、談?wù)摓橹?，說明為輔，可以夾敘夾議說。總結(jié)要寫得有理論價(jià)值。一方面，要抓主要沖突，無論談成果或是談存在問題，都不需要面面俱到。另一方面，對(duì)主要沖突進(jìn)行深化細(xì)致的分析，如談成果要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，閱歷是什么；談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會(huì)消失這種問題，其性質(zhì)是什么，教訓(xùn)是什么。這樣的總結(jié)，才能對(duì)前一段的工作有所反思，并由感性熟悉上升到理性熟悉。以下是我工作總結(jié)頻道為你整理的《學(xué)校多媒體教學(xué)工作總結(jié)》，感謝您的閱讀！

【篇一】

按上級(jí)部門要求精神，切實(shí)做好學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練和多媒體設(shè)備應(yīng)用的工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步做到訓(xùn)練的信息化，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)我校本年度的遠(yuǎn)程訓(xùn)練與多媒體應(yīng)用工作的開展?fàn)顩r做下述匯報(bào)：

一、遠(yuǎn)程訓(xùn)練與多媒體設(shè)備應(yīng)用工作開展?fàn)顩r

現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練工程的實(shí)施，多媒體教學(xué)設(shè)備投入的加大，順應(yīng)了時(shí)代進(jìn)展的需求，填補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練資源匱乏的空白，為我校運(yùn)用信息化手段開展訓(xùn)練教學(xué)工作開創(chuàng)了一片寬闊的天地?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練工程與多媒體教學(xué)設(shè)施既是一個(gè)信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利教學(xué)的系統(tǒng)工程，它把發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的訓(xùn)練理念和優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練資源以及科學(xué)的教學(xué)方法快速地傳遞給我們，讓我校同學(xué)享有高質(zhì)量的訓(xùn)練，極大地豐富了教學(xué)方式的內(nèi)容，有效地推動(dòng)了訓(xùn)練教學(xué)工作的提高。

二、我校所做的工作

(一)統(tǒng)一思想，提高熟悉，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程訓(xùn)練與多媒體教學(xué)的組織和管理。

1、合理分工，明確責(zé)任，成立特地的領(lǐng)導(dǎo)小組。

我校首先成立了以校長為組長的遠(yuǎn)程訓(xùn)練與多媒體教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的籌劃與建設(shè)。要求每位老師每天堅(jiān)持上好電教課，并將老師的使用記錄及使用效果納入年終量化考核。其次，由范校長詳細(xì)分管遠(yuǎn)程訓(xùn)練工作，包括：遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源接收、下載、刻錄、微機(jī)的定期殺毒，統(tǒng)計(jì)老師學(xué)校遠(yuǎn)程訓(xùn)練工作總結(jié)的教學(xué)使用記錄等。

2、建立了較完善的使用制度和管理制度。

為了規(guī)范我校遠(yuǎn)程訓(xùn)練與多媒體設(shè)備和資源的使用，提高使用效率，我校出臺(tái)了管理制度，這項(xiàng)制度主要從設(shè)備的規(guī)范使用及衛(wèi)生方面提出嚴(yán)格要求，以確保操作平安和室內(nèi)衛(wèi)生清潔。

(二)嚴(yán)格管理，促進(jìn)使用。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)老師使用狀況進(jìn)行不定期檢查，包括教學(xué)效果、教案、使用記錄等，對(duì)發(fā)揮不力的人員進(jìn)行必要的批判訓(xùn)練。

2、組織老師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)電腦及遠(yuǎn)程訓(xùn)練學(xué)問，主要內(nèi)容有：網(wǎng)絡(luò)資源共享，如何制作電子表格，如何制作課件等等。優(yōu)化使用人員安排，鼓舞上進(jìn)心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的老師多上課，上好課的同時(shí)，樂觀指導(dǎo)，帶動(dòng)業(yè)務(wù)技術(shù)較低的老師在這方面有所作為。通過實(shí)踐，全校老師基本把握并且在平常的教學(xué)過程中逐步達(dá)到嫻熟水平，老師的教學(xué)水平有了很大的提高。

3、遠(yuǎn)程訓(xùn)練與多媒體教學(xué)對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的促進(jìn)。利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源開展備課活動(dòng)，使老師的教學(xué)方式和教學(xué)方法有了很大改進(jìn)，促進(jìn)了老師工作的

樂觀性和制造力，課堂教學(xué)效果明顯提高，給我校的教學(xué)工作注入了新的活力。

三、取得的成果

在遠(yuǎn)程訓(xùn)練與多媒體教學(xué)的促進(jìn)下，我校教學(xué)成果進(jìn)一步提高，贏得了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校遠(yuǎn)程訓(xùn)練與多媒體教學(xué)工作的確定。

四、面臨的困難和存在的問題

1、老師使用遠(yuǎn)程訓(xùn)練與多媒體設(shè)備的嫻熟程度有待提高。

2、教學(xué)資源庫建設(shè)還不完備，教學(xué)資源還比較缺乏，制約了對(duì)訓(xùn)練資源的開發(fā)和利用。如學(xué)校目前使用的播放設(shè)備還是電視，沒有多媒體投影設(shè)備。

3、對(duì)遠(yuǎn)程訓(xùn)練與多媒體設(shè)備應(yīng)用工作的管理還不夠規(guī)范，有待于不斷完善和提高。

總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練與多媒體應(yīng)用工作是一項(xiàng)以現(xiàn)代化技術(shù)為支撐的事業(yè)，需要我們不斷探究和完善，今后，我校將在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步總

結(jié)閱歷，克服困難和不足，不斷探究和創(chuàng)新，使我?，F(xiàn)代化遠(yuǎn)程訓(xùn)練與多媒體工作得以進(jìn)一步完善和提高。

【篇二】

今年，在縣訓(xùn)練局的大力投入下，我校安裝了兩臺(tái)班班通，我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推動(dòng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下：

一、多媒體在教學(xué)中的作用。

1.多媒體是同學(xué)進(jìn)入課堂的幫助引領(lǐng)者。常言說：愛好是的老師。一節(jié)課，當(dāng)同學(xué)進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較深厚的學(xué)習(xí)愛好，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，老師在上課時(shí)，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)問殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展現(xiàn)在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。

這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的顏色，迷人的畫面，極易吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。從而引導(dǎo)同學(xué)有意、有序地觀看，思索再結(jié)合老師的引導(dǎo)和講解，把同學(xué)的留意力和愛好都調(diào)動(dòng)起來，使同學(xué)產(chǎn)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和開心的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。

2.多媒體是老師傳授學(xué)問的幫助者。課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，是同學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問場所，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)獵取學(xué)問的主要場地，是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獵取更多的科學(xué)學(xué)問，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍舊是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的主要陣地，因而課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。

課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動(dòng)畫、聲效來刺激同學(xué)身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率供應(yīng)了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的愛好，收到了良好的教學(xué)效果，成為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的幫助者。

多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為詳細(xì)，把難以理解的內(nèi)容或不簡單觀看到的事物充分顯示出來，調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)制造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了同學(xué)感知的愛好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)同學(xué)都沒有親眼見過，教學(xué)難度比較大。

以往教學(xué)時(shí)，老師往往是利用掛圖進(jìn)行講授。現(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展現(xiàn)來播放，來一個(gè)現(xiàn)場直播，每位同學(xué)都可以清楚地看到演示試驗(yàn)的整個(gè)過程。讓每位同學(xué)都有試驗(yàn)的親歷感，劇烈的刺激了同學(xué)的視覺感官，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性與參加性，激發(fā)了同學(xué)