發(fā)展中班幼兒語言表達(dá)能力初探

Word文檔發(fā)展中班幼兒語言表達(dá)能力初探進(jìn)展中班幼兒語言表達(dá)力量初探

《綱要》指出制造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。生活是語言的源泉，要給幼兒制造良好的語言環(huán)境，必需豐富幼兒的生活，因此，在訓(xùn)練工作中，要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒學(xué)問，開闊幼兒視野，以更好地促進(jìn)幼兒思維進(jìn)展，培育良好的口語表達(dá)力量。

一、把握中班幼兒語言規(guī)律，樂觀培育

㈠通過感知，在豐富生活閱歷的同時(shí)進(jìn)展幼兒語言幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與四周的現(xiàn)實(shí)的人、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連，通過各種感官感知、聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得四周的一切學(xué)問，繼而進(jìn)展幼兒的語言。語言的進(jìn)展能提高幼兒的熟悉力量，而熟悉范圍的擴(kuò)大，生活閱歷的加深又豐富了幼兒的語言。中班的幼兒已經(jīng)具備了對(duì)事物直觀感知、說一句完整話等特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)如何把一句話用一些修飾語說美

為了達(dá)到這點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的條件來豐富生活內(nèi)容，鼓舞幼兒通過自身實(shí)踐熟悉世界，促進(jìn)語言的進(jìn)展。在自然角中，我鼓舞孩子種植綠豆、黃豆，讓幼兒認(rèn)真觀看它們的生長過程，并要求幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。每天戶外活動(dòng)，我們都能看到陽光，享受著陽光的照耀，引導(dǎo)幼兒觀看每天的陽光都是不是一樣的，跟陽光有關(guān)的詞語都有哪些，在觀賞的同時(shí)，我常會(huì)提出一些啟發(fā)性的問題：陽光像什么照在什么地方有的幼兒說：像歡樂的小音符跳到我們身上。有的說；像一雙暖和大手摩挲著我們的臉。有的說；像彩虹一樣灑在我們身上幼兒依據(jù)自己的生活閱歷和想象去形容陽光，觀賞陽光，相應(yīng)地豐富了詞匯灑、摩挲暖和等。我還帶孩子們一起飼養(yǎng)小烏龜，讓幼兒親自動(dòng)手喂食，從中得到豐富的印象。我們看到小烏龜懶洋洋的伸著后腿躺在缸里曬太陽時(shí)，我就讓孩子們說說小烏龜?shù)臉幼?，它心里在想什么？孩子們紛紛說哦今日的太陽真暖和，我得好好的睡一覺、我今日吃飽了，要曬一會(huì)太陽……像這樣，通過種植飼養(yǎng)等途徑，孩子們不僅豐富了學(xué)問，也陶冶了情操，孩子們充分感受到了大自然的美和情趣，幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也開闊了，在直接感知中進(jìn)展了語言。

㈡結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒思維力量進(jìn)展

幼兒思維力量的進(jìn)展和語言力量的進(jìn)展是同步進(jìn)行的，幼兒把握語言的過程也就是思維進(jìn)展過程；而思維的進(jìn)展，又促進(jìn)語言的構(gòu)思力量、規(guī)律力量和語言表達(dá)力量的進(jìn)展。

幼兒園語言訓(xùn)練的傳統(tǒng)模式為注入式，幼兒能機(jī)械地背誦兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品，但對(duì)作品深度的理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，影響了幼兒制造思維的進(jìn)展。在幼兒訓(xùn)練過程中，我們要采納多種多樣的形式，進(jìn)展幼兒觀看力、記憶力、想像力和思維力量，在培育幼兒運(yùn)用語言交往的基本力量上，不單讓幼兒具有仿照語言的力量，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會(huì)依照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而具有口語表達(dá)力量。如我上《我給月亮做衣裳》時(shí)，有幼兒問：月亮為什么沒有一件合體的衣服？為了培育幼兒的求知欲，我也詳裝不知，建議幼兒每天晚上觀看月亮的變化。經(jīng)過一段觀看時(shí)間后，我就請(qǐng)幼兒說說月亮是怎么變化的？幼兒說：有時(shí)像小鉤，有時(shí)像小船，有時(shí)像半圓……有的說；它老在變化，根本就沒有方法給它做合體的衣服。在實(shí)際觀看中，幼兒得出了結(jié)論，豐富了學(xué)問。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)展了幼兒的留意力、觀看力，分析比較和推斷的力量。

進(jìn)展到了中班的幼兒，他們已經(jīng)不滿意于小班那種用單一圖片進(jìn)行開放性敘述的形式，有了進(jìn)行制造性敘述的愿望，他們更情愿將每套圖片依據(jù)他們的想象和不同的排列挨次，講出不憐憫節(jié)的故事或大事。于是，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與愛好需要，我們重點(diǎn)進(jìn)行了排圖敘述和續(xù)編敘述。

1排圖敘述

排圖敘述是將學(xué)具依據(jù)幼兒的想象和閱歷排成不同的挨次，但是每種排法都能講出合理的故事和大事。敘述中我們先引導(dǎo)幼兒將無序的圖片排出挨次，講清理由，為什么你這樣排？然后再講圖片的主要內(nèi)容。例如迷路的小黃鴨這套圖片，有的幼兒是根據(jù)小動(dòng)物們都不愿和小鴨子玩——小鴨子難過的哭了離開了他們——回到了媽媽的身邊這樣挨次排列后講出了難過地小黃鴨的故事；有的幼兒是根據(jù)小鴨子迷路了——小動(dòng)物們都來勸它關(guān)心它——小黃鴨回到家找到了媽媽這樣的挨次排列后講出了迷路的小黃鴨的故事。由于排列的挨次不同，幼兒會(huì)依據(jù)自己的思維方式去排列敘述，每個(gè)幼兒和每個(gè)幼兒都會(huì)講出不憐憫節(jié)、不同意義的故事。在孩子排列敘述的過程中，只要幼兒能夠講出自己的理由，我們都賜予樂觀的鼓舞與確定，使幼兒體驗(yàn)到了樂觀思維、大膽想象的勝利感，利用學(xué)具進(jìn)行的排圖敘述活動(dòng)不僅培育了幼兒開放性敘述的力量，從中也培育了幼兒多通道、多角度思索問題的習(xí)慣。

2、續(xù)編敘述

續(xù)編敘述是只給幼兒一張或兩張學(xué)具圖片，讓幼兒依據(jù)前面圖片的內(nèi)容，完全憑借自己的閱歷和想象進(jìn)行進(jìn)展、續(xù)編出一個(gè)合情合理的情節(jié)和結(jié)果。例如：老奶奶過公路這張圖片，孩子們編出了老奶奶在什么時(shí)候要去干什么各種想法后，開頭續(xù)編老奶奶心里是怎樣想的。有的幼兒續(xù)編成老奶奶正在等紅綠燈，有的幼兒續(xù)編：老奶奶要打出租車，還有的續(xù)編成老奶奶在等人……孩子們續(xù)編的故事五花八門，敘述的幼兒眉飛色舞，聽的幼兒興致勃勃。因?yàn)楸M管只是一張或兩張圖片，幼兒經(jīng)過自己的想象續(xù)編出了體現(xiàn)自己共性的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。實(shí)踐證明：利用學(xué)具引導(dǎo)幼兒續(xù)編敘述是培育幼兒開放性敘述的重要途徑。

另外，在語言訓(xùn)練活動(dòng)中，要留意實(shí)行綜合訓(xùn)練手段較好地達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。如學(xué)習(xí)詩歌《假如我會(huì)飛》之后，我讓幼兒每人畫出自己的愿望。做好后，將幼兒的畫連在了一起就形成了一首詩歌，加深了幼兒對(duì)詩歌的理解，又調(diào)動(dòng)了他們的樂觀性、制造性和想象力，讓他們學(xué)得主動(dòng)、輕松、活潑，以更好地促進(jìn)制造性思維的進(jìn)展。

二、抓住契機(jī)，鼓舞幼兒多看多聽多說

孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才自由地和人交往，同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的學(xué)問和閱歷。在訓(xùn)練工作中，老師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒學(xué)問，開拓幼兒視野，培育幼兒多方面的愛好。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，仔細(xì)分析思考，擴(kuò)大和加深對(duì)四周事物的熟悉和理解，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

(一)多看

老師在教學(xué)過程中，要有方案地帶領(lǐng)幼兒直接觀看，給幼兒多制造條件。采納直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。如：給幼兒講冬天的故事之前，先告知幼兒：冬天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動(dòng)物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道冬天到了，你們找一找，看一看，冬天到了有些什么變化，以后講給大家聽。幼兒回家之后，認(rèn)真觀看、查找，當(dāng)我講完故事之后問他們：除了故事里大樹、小草、小動(dòng)物的變化外，還有哪些變化能說明冬天到了？幼兒依據(jù)自己觀看推斷的內(nèi)容，親身的體會(huì)，樂觀地發(fā)言；風(fēng)伯伯越來越厲害了、我們的衣服穿得越來越多了、用冷水洗手覺得冷了等等，孩子們列舉了許很多多他們生活中的閱歷，愛好很高。

(二)多聽

培育幼兒留意地傾聽，這是進(jìn)展幼兒表達(dá)力量的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得精確?????，聽得懂，然后才有條件正確地仿照--說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法，讓幼兒仔細(xì)地傾聽，達(dá)到訓(xùn)練目的。

我為幼兒創(chuàng)設(shè)了多種多樣聽的環(huán)境。如給幼兒聽錄音故事、錄音歌謠、聽別人講故事；邀請(qǐng)幼兒談話，相互傾聽并交談，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒口語進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)多說

1．幼兒間的相互溝通促進(jìn)感情的深化。

幼兒在相互交談中溝通了生活閱歷，建立了感情，熬煉了大膽表述的力量。

2．老師與幼兒多說，增長幼兒愿意說的愿望。

每天，我都會(huì)利用幼兒來園、飯后、嬉戲、離園等分散時(shí)間，有方案有目的與幼兒交談。我會(huì)問問孩子離園后在家的活動(dòng)支配，了解孩子休息日隨家長外出的活動(dòng)內(nèi)容，也會(huì)告知孩子我在家干的事情。通過談話，我與孩子間的感情得到了溝通，關(guān)系更加親密了。在訓(xùn)練活動(dòng)中，重視啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，盡量克服我說孩子聽的教法?？朔f得好的讓說，說得不好的不讓說的做法，使孩子愿意說的愿望自然地增長。

總之，在培育幼兒的語言時(shí)，依據(jù)幼兒的個(gè)體差異實(shí)施不同的訓(xùn)練措施，有方案地對(duì)每位幼兒進(jìn)行培育和訓(xùn)練。只有讓幼兒多看、多聽、多說，幼兒的語言才能得以健康的進(jìn)展。

參考資料：

①訓(xùn)練部：《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》解讀

②肖憶萍主編《家庭育兒寶典》四川科學(xué)技術(shù)出版社

③王志明、林健編《幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)與討論》蘇州高校出版社

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班級(jí)進(jìn)展中期小結(jié)

時(shí)間過的可真快，轉(zhuǎn)瞬間就過去了大半個(gè)學(xué)期，我們?。?）班全體師生經(jīng)過不懈的努力，在各方面取得了肯定的進(jìn)步，但也看到了一些存在的問題，現(xiàn)將工作狀況小結(jié)如下：

一、半個(gè)學(xué)期工作回顧

加強(qiáng)幼兒的常規(guī)意識(shí)，提高幼兒的自我服務(wù)力量和開拓區(qū)域活動(dòng)新面貌，適應(yīng)新教材的使用是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，班級(jí)各項(xiàng)工作的開展，都圍繞這兩個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行。

（一）可喜之處

1.通過老師的以身示范、說理訓(xùn)練和急躁講解等手段，結(jié)合平安訓(xùn)練活動(dòng)周，規(guī)范了幼兒的常規(guī)意識(shí)，提高了幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。講文明、有禮貌、主動(dòng)關(guān)心他人的幼兒多了起來，幼兒能夠嘗試學(xué)著謙讓他人、和他人共享歡樂。

2.在老師的示范作用下，幼兒愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生的意識(shí)大大的提高。用餐后和吃完點(diǎn)心后，95％的幼兒能夠仔細(xì)整理好自己的桌面，并嘗試自己擦桌子。一部分幼兒還能主動(dòng)服務(wù)于他人，體驗(yàn)了為集體為他人做貢獻(xiàn)的歡樂。同時(shí)，全班幼兒的生活自理力量明顯提高，穿、脫衣褲、整理衣褲和鋪好棉被的質(zhì)量是越來越高，讓幼兒嘗到了做一些力所能及事的歡樂，體驗(yàn)了勝利的愉悅。

3.樂觀試行新教材，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。老師在備課、教材的預(yù)備以及課后反思等環(huán)節(jié)上都做了改進(jìn)，同時(shí)結(jié)合區(qū)域活動(dòng)的要求，仔細(xì)美化班級(jí)環(huán)境，依據(jù)各個(gè)主題做好各區(qū)角的布置工作，讓幼兒樂觀開心布滿自信的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，在玩中求進(jìn)展。從訓(xùn)練實(shí)踐可看出，華師大出版的新教材較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，有利于幼兒各方面力量的進(jìn)展。

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4.班級(jí)活動(dòng)豐富多彩，得到了家長的好評(píng)。依據(jù)了解幼兒的方案的精神指導(dǎo)，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了與家長的聯(lián)系，充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的作用，讓家長更加關(guān)注我們的訓(xùn)練，從被動(dòng)協(xié)作轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚^支持，為我們訓(xùn)練工作的正常開展供應(yīng)了必要的預(yù)備。通過慶三八親子活動(dòng)、家長半日活動(dòng)開放、家長學(xué)校上課以及接送卡的運(yùn)用，使得家園攜手訓(xùn)練更一體化，協(xié)調(diào)化。

（二）存在的問題

1.部分幼兒較自由散漫，不能遵守若干制度，不愿接受老師的訓(xùn)練，而且參加活動(dòng)的隨便性較大，個(gè)別幼兒是一副無所謂的態(tài)度。

2.幼兒參與早熬煉的樂觀性不夠高，特殊是在早操活動(dòng)中缺乏精神，動(dòng)作不夠整齊也不到位。

3.樂觀舉手發(fā)言的幼兒還只是固定的幾個(gè)，其他幼兒的參加率不高。

4.個(gè)別家長對(duì)幼兒訓(xùn)練的重視性不高，甚至存在著一些錯(cuò)誤的理解，家園攜手訓(xùn)練消失脫節(jié)現(xiàn)象。

二、下階段工作調(diào)整

1.結(jié)合家長意見，成立家庭友好小組，加強(qiáng)家長與家長、幼兒和幼兒之間的聯(lián)系。

2.依據(jù)班級(jí)方案，開好班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，仔細(xì)預(yù)備參與慶六一活動(dòng)。

3.調(diào)查統(tǒng)計(jì)，了解家長最想讓孩子在中班學(xué)到什么，為下個(gè)學(xué)期的工作做好預(yù)備。

4.分階段，對(duì)部分幼兒進(jìn)行家訪。

時(shí)間過的可真快，轉(zhuǎn)瞬間就過去了大半個(gè)學(xué)期，我們?。?）班全體師生經(jīng)過不懈的努力，在各方面取得了肯定的進(jìn)步，但也看到了一些存在的問題，現(xiàn)將工作狀況小結(jié)如下：

一、半個(gè)學(xué)期工作回顧

加強(qiáng)幼兒的常規(guī)意識(shí)，提高

幼兒的自我服務(wù)力量和開拓區(qū)域活動(dòng)新面貌，適應(yīng)新教材的使用是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，班級(jí)各項(xiàng)工作的開展，都圍繞這兩個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行。

（一）可喜之處

1.通過老師的以身示范、說理訓(xùn)練和急躁講解等手段，結(jié)合平安訓(xùn)練活動(dòng)周，規(guī)范了幼兒的常規(guī)意識(shí)，提高了幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。講文明、有禮貌、主動(dòng)關(guān)心他人的幼兒多了起來，幼兒能夠嘗試學(xué)著謙讓他人、和他人共享歡樂。

2.在老師的示范作用下，幼兒愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生的意識(shí)大大的提高。用餐后和吃完點(diǎn)心后，95％的幼兒能夠仔細(xì)整理好自己的桌面，并嘗試自己擦桌子。一部分幼兒還能主動(dòng)服務(wù)于他人，體驗(yàn)了為集體為他人做貢獻(xiàn)的歡樂。同時(shí)，全班幼兒的生活自理力量明顯提高，穿、脫衣褲、整理衣褲和鋪好棉被的質(zhì)量是越來越高，讓幼兒嘗到了做一些力所能及事的歡樂，體驗(yàn)了勝利的愉悅。

3.樂觀試行新教材，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。老師在備課、教材的預(yù)備以及課后反思等環(huán)節(jié)上都做了改進(jìn)，同時(shí)結(jié)合區(qū)域活動(dòng)的要求，仔細(xì)美化班級(jí)環(huán)境，依據(jù)各個(gè)主題做好各區(qū)角的布置工作，讓幼兒樂觀開心布滿自信的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，在玩中求進(jìn)展。從訓(xùn)練實(shí)踐可看出，華師大出版的新教材較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，有利于幼兒各方面力量的進(jìn)展。

4.班級(jí)活動(dòng)豐富多彩，得到了家長的好評(píng)。依據(jù)了解幼兒的方案的精神指導(dǎo)，我們進(jìn)一步加

強(qiáng)了與家長的聯(lián)系，充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的作用，讓家長更加關(guān)注我們的訓(xùn)練，從被動(dòng)協(xié)作轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚^支持，為我們訓(xùn)練工作的正常開展供應(yīng)了必要的預(yù)備。通過慶三八親子活動(dòng)、家長半日活動(dòng)開放、家長學(xué)校上課以及接送卡的運(yùn)用，使得家園攜手訓(xùn)練更一體化，協(xié)調(diào)化。

（二）存在的問題

1.部分幼兒較自由散漫，不能遵守若干制度，不愿接受老師的訓(xùn)練，而且參加活動(dòng)的隨便性較大，個(gè)別幼兒是一副無所謂的態(tài)度。

2.幼兒參與早熬煉的樂觀性不夠高，特殊是在早操活動(dòng)中缺乏精神，動(dòng)作不夠整齊也不到位。

3.樂觀舉手發(fā)言的幼兒還只是固定的幾個(gè)，其他幼兒的參加率不高。

4.個(gè)別家長對(duì)幼兒訓(xùn)練的重視性不高，甚至存在著一些錯(cuò)誤的理解，家園攜手訓(xùn)練消失脫節(jié)現(xiàn)象。

二、下階段工作調(diào)整

1.結(jié)合家長意見，成立家庭友好小組，加強(qiáng)家長與家長、幼兒和幼兒之間的聯(lián)系。

2.依據(jù)班級(jí)方案，開好班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，仔細(xì)預(yù)備參與慶六一活動(dòng)。

3.調(diào)查統(tǒng)計(jì)，了解家長最想讓孩子在中班學(xué)到什么，為下個(gè)學(xué)期的工作做好預(yù)備。

4.分階段，對(duì)部分幼兒進(jìn)行家訪。

幼兒園中班語言小結(jié)2篇

為了使幼兒的語言進(jìn)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式進(jìn)展幼兒的語言力量,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正確,學(xué)習(xí)說一般話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,進(jìn)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)力量.本學(xué)期來,我依據(jù)幼兒訓(xùn)練綱要的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn).作出結(jié)論如下幾點(diǎn):

一、要求幼兒連續(xù)學(xué)說一般話，在園活動(dòng)中和老師或跟小伴侶交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯(cuò)誤，立即改正讀音。

二、連續(xù)豐富詞匯，讓他們把握運(yùn)用的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在，還，特別等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿艚葸\(yùn)用。

三、讓幼兒能集中留意力，急躁地傾聽別人講話。不打斷別人的話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平常老師和幾個(gè)小伴侶談話時(shí)，應(yīng)當(dāng)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往力量。

四、要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真觀看圖片，后表達(dá)敘述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展現(xiàn)的大事挨次。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集風(fēng)光前敘述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能樂觀傾聽別人的敘述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的敘述方法。

五、我在上課時(shí)，采納嬉戲法的形式幼兒之間進(jìn)展朗誦詩歌競賽和稞三、四個(gè)故事，并依據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)仆人別人的敘述。

本學(xué)期來，我以活動(dòng)嬉戲的形式來關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)的力量。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平常，我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問題，有待于我以后漸漸累積閱歷，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。

幼兒園中班語言小結(jié)（2）：

說到連環(huán)畫就離不開合作兩個(gè)字，就如剛才第一點(diǎn)中說到的，首先因?yàn)楹⒆拥那捌陂啔v不夠，再加上班上有個(gè)別自我有共性的孩子，所以，導(dǎo)致了重復(fù)、缺頁的現(xiàn)象，我問了這部分的孩子，你們商議?了嗎？他們有的說商議?過了，可是，老師我不會(huì)畫老師我不想畫這個(gè)小動(dòng)物，我想畫的確，很清楚地看得出孩子們的合作意識(shí)的確很弱，但是，當(dāng)遇到這樣的狀況又該怎么辦呢？

首先，老師應(yīng)當(dāng)告知孩子們什么是連環(huán)畫，將連環(huán)畫的一些歷史告知幼兒，在開展活動(dòng)之前應(yīng)當(dāng)給孩子們事先看一些比較聞名的連環(huán)畫，在看看、說說中既了解了連環(huán)畫，而且又順理成章地將合作滲透進(jìn)去。

其次，老師應(yīng)當(dāng)告知孩子們，在一本完整的連環(huán)畫作品中，每一張每一頁都是特別重要的，他們之間相輔相成、缺一不行的，充分調(diào)動(dòng)他們繪畫的樂觀性。

連環(huán)畫始終離不開觀賞

有孩子提到自己不會(huì)畫，為什么他們不會(huì)畫呢？可能是我太高估我的孩子們了，在敘述故事的過程中，我只是單純地引導(dǎo)幼兒回憶、敘述故事的重要情節(jié)，重要人物，觀看活動(dòng)課件，接著就到了繪畫的環(huán)節(jié)了，但是我并沒有去再深化地強(qiáng)化故事情節(jié)中消失的各個(gè)人物，究竟應(yīng)當(dāng)怎么畫呢？所以，在幼兒觀賞的環(huán)節(jié)中，老師可以再觀賞過課件的過程中，再次分批地出示故事中各個(gè)人物的圖片。

這次是我在班級(jí)中的第一次嘗試，不過我將連續(xù)實(shí)踐，信任會(huì)有更大的突破。

中班語言教學(xué)總結(jié)

《中班語言教學(xué)總結(jié)》是一篇好的范文，覺得應(yīng)當(dāng)跟大家共享，這里給大家轉(zhuǎn)摘到我。

篇一：園中班教學(xué)總結(jié)幼兒園中班語言教學(xué)總結(jié)

（2022——2022第一學(xué)年度）

木瓜中心幼兒園楊艷花

原來，我以活動(dòng)嬉戲的形式來關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)的。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平常，我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問題，有待于我以后漸漸累積閱歷，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。

一學(xué)期又要過去了，看著們?cè)谥邪喽冗^了一個(gè)開心而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我們從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。幼兒園的孩子小，來自不同的家庭，生活規(guī)律各不相同。為了培育他們良好的常規(guī)，我們真是嘔心瀝血。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：作為一名幼兒訓(xùn)練工，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必需具備良好的政治思想素養(yǎng)，樹立正確的世界觀和人生觀。

一、訓(xùn)練教學(xué)工作

1、仔細(xì)備課，提前做好備課工作

備課是確保訓(xùn)練活動(dòng)能順當(dāng)完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先爭論，確保目標(biāo)的全都性。每次的備課筆記我都仔細(xì)寫，做到目標(biāo)明確、條理清楚。

2、充分遵循《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》

如在美術(shù)教學(xué)過程中，（1）給幼兒供應(yīng)多種生活閱歷，通過多種

渠道豐富幼兒的日常生活閱歷，擴(kuò)大其學(xué)問面，平常為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書，影視，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看，在給他們供應(yīng)各種閱歷時(shí)，我留意用生動(dòng)的藝術(shù)性的語言描述對(duì)象的形，色，運(yùn)用變化的特點(diǎn)，讓幼兒對(duì)此產(chǎn)生鮮亮的，完整的，深刻的視覺形象，從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。（2）讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中自由地感受美，發(fā)覺美，形成對(duì)美術(shù)的愛好，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開心的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信念，去主動(dòng)嘗試各種活動(dòng)。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)布滿情感顏色的審美環(huán)境，激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。（3）給幼兒供應(yīng)豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實(shí)踐操作中，促進(jìn)小肌肉的發(fā)育，進(jìn)展他們手眼協(xié)調(diào)力量和動(dòng)手力量。（4）培育幼兒的思維力量。（5）在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)對(duì)其不足的地方用建議的方式商議?的口吻提出修改意見。

在體育方面把培育幼兒學(xué)習(xí)體育的愛好放在首位。通過講解，示范，練習(xí)，語言提高和詳細(xì)關(guān)心，嬉戲，競賽，領(lǐng)做，信號(hào)等方法的運(yùn)用，貫徹常常化原則，適量的運(yùn)動(dòng)，復(fù)合原則，多樣性原則，全面進(jìn)展原則，直觀原則愛好性原則，幼兒主體與老師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的訓(xùn)練活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的敏捷運(yùn)用，全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體熬煉的目標(biāo)。

3、細(xì)致、仔細(xì)地做好每一個(gè)孩子的觀看記錄

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

依據(jù)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》的需要，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置必不行少。但如何能依據(jù)教學(xué)的需要，合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)呢?我們?yōu)榇诉M(jìn)行

了多種嘗試。環(huán)境是為訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)約紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們動(dòng)手去制作。

三、生活護(hù)理及常規(guī)訓(xùn)練

為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿態(tài)端正，仔細(xì)傾聽老師的講課，樂觀思索問題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。上課的原則是：讓幼兒有嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲，使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而開心，沒有半點(diǎn)壓力。

四、家長工作

親密聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和意見。本學(xué)期開家長會(huì)一次，通過家長會(huì)，我們和家長可以進(jìn)行多方面的交談，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的身心狀況，有效實(shí)行合適的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行保教。還可通過與家長的聯(lián)系準(zhǔn)時(shí)改正一些存在的問題和接受一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。

這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面進(jìn)展都特別好，我信任他們今后，同樣表現(xiàn)也會(huì)特別棒。

篇二：中班語言教學(xué)工作總結(jié)中班語言教學(xué)工作總結(jié)

姜灣中心幼兒園：付更進(jìn)

時(shí)間荏冉，這個(gè)學(xué)期我在與孩子們共同成長中度過了，回顧這學(xué)期的語言教學(xué)工作，收獲頗多。有取得成果的喜悅也有看到孩子們學(xué)到本事的欣慰，同時(shí)也在工作中找到了教學(xué)中的不足之處，并且學(xué)習(xí)到了很多珍貴的閱歷，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、順當(dāng)完成了語言領(lǐng)域的總目標(biāo)：

通過上學(xué)期的的語言教學(xué)，小伴侶們有肯定的語言基礎(chǔ)，能說一些簡短的話語，但有的孩子，語言表達(dá)力量還是欠佳，不愛多說話。在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓舞、引導(dǎo)幼兒與老師、同伴或其他人交談。依據(jù)幼兒的熟悉水平和已有閱歷，活用教材，充分發(fā)掘教材中的創(chuàng)新因素，以嬉戲的形式貫穿教學(xué)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小伴侶們?cè)敢馀c人交談，并且講話有禮貌，能仔細(xì)傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語，能大膽清晰地說出自己的想法，通過語言課的教學(xué)，晨讀課的學(xué)習(xí)以及區(qū)域活動(dòng)，孩子喜愛聽故事、看圖書、讀古詩、并能聽懂和會(huì)說一般話。

二、取得了很好的教學(xué)成果：

兒歌是小伴侶最喜愛的，既形象又生動(dòng)，朗朗上口、易記易讀，小伴侶在兒歌中懂得了道理，語言的運(yùn)用力量也增加了，如這個(gè)學(xué)期學(xué)的兒歌有《雨點(diǎn)種子》、《種向日葵》、《小老虎長大了》、《夏天在哪里》、《寶寶乖》、《寶寶不挑食》、《小剪刀》等，小伴侶能夠流利背誦兒歌，還能依據(jù)已有的生活閱歷大膽地創(chuàng)編兒歌。

引導(dǎo)幼兒在聽說嬉戲中進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，鞏固發(fā)音，擴(kuò)展詞匯量，提高幼兒的傾聽水平和反應(yīng)力量，帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲《請(qǐng)你猜猜在哪頭》、《高高山上一條藤》、《荷花荷花幾月開》等。

課堂上鼓舞幼兒自然、大膽、有禮貌地與人交談，提示幼兒別人說話時(shí)不插嘴、仔細(xì)傾聽，培育幼兒分析傾聽的力量，這個(gè)學(xué)期進(jìn)行了有效的談話是《這是誰的工具》、《我收到的六一禮物》、《誰的本事大》。小伴侶能清晰地?cái)⑹鲎约旱挠^點(diǎn)。

指導(dǎo)幼兒依據(jù)觀看對(duì)象的特點(diǎn)，獨(dú)立構(gòu)思講話的內(nèi)容、挨次、重點(diǎn)和中心，培育幼兒的觀看力量，表達(dá)的規(guī)律性使幼兒能有條理、有重點(diǎn)、有挨次地表達(dá)自己的感受和理解，有效地組織了看圖敘述《小紅傘》、《小馬和小驢》、《小熊折紙》和排圖編故事《春游》。

鼓舞幼兒主動(dòng)閱讀不同形式的文學(xué)作品，引導(dǎo)幼兒理解并表達(dá)作品所包含的情感特征，指導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候遷移文學(xué)作品，使幼兒在深化理解的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷仿編和創(chuàng)編作品，如本期和幼兒一起探討學(xué)習(xí)了早期閱讀《小花貓的鈴鐺》、《下雨啦》、《坐輪椅的兔兔》《農(nóng)場里的叫聲》《小小飼養(yǎng)場》，童話故事《好伴侶電視臺(tái)》、《春天在哪里》、《奇妙的樹》、《歡樂火車》、《樹蔭》，散文《好消息》、《滑吧滑吧，小雨點(diǎn)》《歡高興喜過六一》。都取得了很好的教學(xué)效果。

在仔細(xì)教學(xué)的同時(shí)，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子正確的閱讀、寫字姿態(tài)，學(xué)習(xí)正確使用鉛筆，學(xué)習(xí)了多個(gè)筆畫名稱，并會(huì)按格式書寫。

三、反思不足之處及實(shí)行相應(yīng)的措施：

1、老師要具備良好的組織力量，擅長應(yīng)變、敏捷把握教學(xué)活動(dòng)流向，機(jī)靈地處理課堂中的突發(fā)大事。

2、老師要面對(duì)全體幼兒，特殊是對(duì)那些內(nèi)向，少言的幼兒應(yīng)賜予更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)運(yùn)用語言。

3、由于生活閱歷和理解力量進(jìn)展水平的局限，幼兒難免會(huì)在語言理解和表達(dá)上消失錯(cuò)誤，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正，作出正確的評(píng)價(jià)。

篇三：幼兒園語言教學(xué)工作小結(jié)小甸中心校2022春學(xué)期幼兒園語言教學(xué)

工作總結(jié)

小甸中心校幼兒園周燕

接近學(xué)期結(jié)束，酷熱的夏天來到了，我們這個(gè)學(xué)期的工作也即將進(jìn)入尾聲。我們?nèi)焕蠋燒R心合力，堅(jiān)持以小甸中心校2022年春學(xué)期幼兒園工作方案為指導(dǎo)，以一切為了孩子，一切便利家長為宗旨，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面全面進(jìn)展。