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第第頁火燒云教學(xué)反思
《火燒云》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景的文章,采納動、靜結(jié)合的手法,向我們描繪了晚飯過后,火燒云從上來到下去的過程中,顏色和外形的改變,使景物美和語言美有機地融為一體,讓讀者充分體味火燒云這一自然景物的絢麗多彩。用詞精確,描寫生動逼真,想象豐富是本課表達方法上的特點,因此,了解課文怎樣描寫火燒云顏色和外形的改變是教學(xué)的重點,學(xué)習(xí)觀測事物,積累材料,大膽想象的方法是教學(xué)的難點。
一、信息技術(shù)與課文的較好結(jié)合。
直觀教具照片,加強了閱讀愛好,從看照片感受課文內(nèi)容,理解詞句,做到了現(xiàn)實生活與教材聯(lián)系的橋梁作用。引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟、理解,不斷提高閱讀效果,同時培育了閱讀技能。
二、同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換與老師角色的轉(zhuǎn)換。
語文的閱讀教學(xué)有四大任務(wù):豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)、培育同學(xué)的語文技能、積累語言、練習(xí)表達。在重點段的教學(xué)中,我采納了從整體上升到整體的教學(xué)模式,首先通過“兩讀”——老師范讀、同學(xué)自讀,從整體感知,輸理文章思路;通過小組學(xué)習(xí)進展同學(xué)思維,培育自主精神;通過品詞品句、“看誰說的顏色多”的小競賽來積累語言;通過句型練習(xí)和拓展想象進展口頭表達技能。最末,回來整體,用一詞去概括火燒云的特點,并設(shè)計“當小配音員“一環(huán)進行鞏固。
在教學(xué)《火燒云》這篇課文中,我覺得做得不足的地方有幾點,值得我以后在教學(xué)上要留意的。第一,重點段落讀的時間還不夠。本課重點是外形的改變,但是同學(xué)對云的外形改變是怎樣的還不夠。主要是讓同學(xué)自由讀的時間不夠,導(dǎo)致同學(xué)掌控不夠好。第二,要留意培育同學(xué)的發(fā)散思維。
火燒云教學(xué)反思
《火燒云》是一篇寫景的文章,描寫的是晚飯過后,火燒云從上來到下去的過程中,顏色和外形的改變,表現(xiàn)了喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。
本節(jié)課我從以下幾個方面進行教學(xué):
(一)、運用多媒體視頻,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好
在閱讀教學(xué)開始時,老師先播放一段自己收集的關(guān)于火燒云的視頻和精美圖片資料,讓同學(xué)形象的感受到了火燒云的漂亮壯麗,激起同學(xué)學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的愛好,自然引出下個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
(二)初讀課文,明確學(xué)習(xí)目標。
先讓同學(xué)自學(xué)課文導(dǎo)讀,明確本課的學(xué)習(xí)要求,然后讓同學(xué)仔細讀課文,隨著課文的描繪,想象火燒云那絢麗的色調(diào)和多變的形態(tài)。找出自己喜愛的段落然后重點朗讀。
(三)、合作探究,讀中感悟。
老師讓同學(xué)邊讀邊想,并感情朗讀自己喜歡的文段,捕獲關(guān)鍵詞句,讀出火燒云的顏色和外形改變的特點。例如,在學(xué)習(xí)“火燒云顏色改變”這一塊時,引導(dǎo)同學(xué)從“紅通通、金燦燦……”等七個表示顏色的詞,以及“還有些說也說不出來,見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色改變“多”這一特點;從句子“這地方的'火燒云改變極多,一會兒紅通通的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃……”中的四個“一會兒”,體會出火燒云顏色改變“快”這一特點。另外,在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師還不斷地滲透引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、對比,并積累品析好詞佳句,并嘗試發(fā)揮自己的想象力,用自己的話來連續(xù)豐富而絕妙的想象,感悟?qū)ζ恋幕馃朴芍缘南矏?,從而受到喜愛大自然、喜愛生活的情感熏陶?/p>
(四)、拓展創(chuàng)新,發(fā)揮想象。
老師播放悠揚音樂,讓同學(xué)在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。讓同學(xué)出示自己收集或者畫的火燒云圖片,依據(jù)自己的觀測,充分發(fā)揮自己的想象,大膽創(chuàng)新,用自己的話來描述圖片中漂亮的火燒云。
火燒云雖然是一種自然現(xiàn)象,但很少有同學(xué)留心去觀測它,所以大多數(shù)同學(xué)對于火燒云的相關(guān)知識知道的較少,因此引入課外資源很有須要。老師課前可以讓同學(xué)搜集有關(guān)
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