人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷花》說(shuō)課稿

第第頁(yè)人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷花》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育人教版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)的第21課《荷花》〔點(diǎn)〕。下面我從教材和同學(xué)分析、教法和學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)以及教后小結(jié)等六個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明?！颤c(diǎn)〕

一、教材和同學(xué)狀況分析

《荷花》是人教版學(xué)校語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元的第一篇課文，是葉圣陶先生的作品。寫(xiě)了“我”在公園的荷花池邊欣賞荷花并開(kāi)展想象的事，贊美了荷花婀娜多姿、生氣盎然的美，表達(dá)了喜愛(ài)大自然的思想感情。課文因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了荷花的豐姿，而且寫(xiě)出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺(jué)。讓同學(xué)隨著教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)，入情、動(dòng)情、抒情、移情。課堂教學(xué)以情感為紐帶，變得更富誘惑力，使同學(xué)的好學(xué)精神得到培育，促使同學(xué)在好學(xué)、樂(lè)學(xué)中漸漸懂得愛(ài)，懂得喜愛(ài)崇高，追求美妙。這對(duì)于三班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，具有獨(dú)特的吸引力。〔點(diǎn)〕我所教的三班級(jí)的孩子們思維活躍，接受新事物較快，但由于生活在城鎮(zhèn)，對(duì)荷花了解甚少。正是考慮到這個(gè)非常緣由，在本課的教學(xué)中，我奇妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)和觀賞荷花那不同尋常的美?！颤c(diǎn)〕

二、教法和學(xué)法

教法：

1、采納情境教學(xué)法，使同學(xué)感覺(jué)如臨其境，易于理解。

2、直觀教學(xué)法：通過(guò)多媒體的直觀演示，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、以讀代講法。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。

〔點(diǎn)〕

學(xué)法：

1、遵循以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的“三為主”原那么，同學(xué)采納：看、聽(tīng)、讀、品的方法學(xué)習(xí)。

2、采納探究性學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)在閱讀后自主探究合作?！颤c(diǎn)〕

三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

依據(jù)同學(xué)和教材特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)：

l、學(xué)習(xí)本課的生字和由生字組成的新詞；

2、通過(guò)觀測(cè)畫(huà)面、創(chuàng)設(shè)情景、深入感知課文，觀賞荷花的漂亮，培育同學(xué)的審美情趣和喜愛(ài)大自然的思想感情；

3、有感情地朗讀課文；背誦課文。

4、學(xué)習(xí)觀測(cè)事物、開(kāi)展合抱負(fù)象的方法。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：在信息技術(shù)環(huán)境下有機(jī)整合語(yǔ)文教學(xué)，將課文重點(diǎn)部分的文字形象化、音效化，促進(jìn)同學(xué)借助多媒體自主、性格化的閱讀。從而達(dá)到感受荷花之美，培育同學(xué)審美情趣和喜愛(ài)大自然的情感這樣的教學(xué)目標(biāo)。

〔三〕教學(xué)預(yù)備：CAI課件、貫穿課堂始終的音樂(lè)素材?！颤c(diǎn)〕

四、教學(xué)過(guò)程

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重