江西省景德鎮(zhèn)市2023-2024學年高一上學期期末考試語文答案

景德鎮(zhèn)市2023～2024學年上學期期末質(zhì)量檢測卷高一語文參考答案1.D[解析]“巴爾扎克的創(chuàng)作理念與實踐并不一致”錯，曲解文意。根據(jù)材料一，巴爾扎克認為典型的共性就是代表性，就是寫出同類人的樣本，但這與他的創(chuàng)作實踐并不矛盾，他的創(chuàng)作是代表性與深刻性的有機融合與互滲。2.C[解析]“卻因為不能完全對號入座而陌生”錯，無中生有。原文是“陌生是因為其人其事生動具體，但它們沒有真正發(fā)生在我們的身邊”。3.A[解析]B.別林斯基的話突出了典型形象表現(xiàn)“共性”的重要性。C.金圣嘆的話是贊嘆《水滸傳》惟妙惟肖、生動逼真的描寫藝術(shù)。D.恩格斯的話，強調(diào)了典型環(huán)境對典型形象的意義。4.①從一般文論教材論述典型形象的共性有些語焉不詳入手，引出自己“典型形象的共性應(yīng)包括兩個層面”的觀點；②然后對兩個層面分別進行論述；③最后總結(jié)全文，強調(diào)寫出形象共性的意義。（一點1分，兩點2分，三點4分）5.①相同：兩則材料都認為典型形象是共性與個性的有機結(jié)合，都認同典型形象對文學作品的成就有重要意義。（2分）②不同：材料一著重論述典型形象的共性，闡明典型形象的共性是廣泛代表性和深刻性這兩個層面的有機融合與互滲；（2分）材料二著重論述典型形象的個性，闡明個性對于典型人物來說更為重要，并進一步論述了識別個性的方法和意義。（2分）6.D[解析]“掩護班長順利地撲滅了篝火”錯誤，原文表述是“班長像一道閃電似的竄到了篝火的前面，把濕淋淋的大衣往火上一罩，撲滅了篝火。于是，他端起機槍，就向著敵人猛烈地掃射起來”，大老矯是在班長把火撲滅后掃射敵人，而不是掩護班長把火撲滅。7.A[解析]“漏網(wǎng)的鬼子”錯誤，“網(wǎng)口”是戰(zhàn)士們?yōu)槿罕姄纹鸬囊粋€逃亡的出口，大家都在靜默地默契地配合突圍，沖出去的沒有漏網(wǎng)的鬼子。8.①本文直接描寫戰(zhàn)斗場景，正面刻畫了宮班長、大老矯等革命戰(zhàn)士的形象，謳歌他們的革命英雄主義精神。②《百合花》主要通過描寫新媳婦縫補衣服、鋪墊被子等細節(jié)以及群眾的敘述,側(cè)面表現(xiàn)小通訊員單純質(zhì)樸而又臨危不懼、勇于獻身的高尚情操。（每點3分，共6分）9.①鬼子燃燒簧火，擋住了群眾突圍的路線，展現(xiàn)了鬼子的兇狠與惡毒；②戰(zhàn)士們撲滅篝火，殺開了一條血路，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的智謀和勇猛；③篝火熄滅后的黑暗中，大部分群眾沉默而迅速地沖出網(wǎng)口，表現(xiàn)了經(jīng)受戰(zhàn)爭考驗的人民的沉著勇敢和會心友善。（共4分。每點2分，任答兩點即可）10.BCE[解析]原文“終陽以成歲為名，此天意也。王者承天意以從事，故任德教而不任刑?！?1.A[解析]B項意思相同可譯為“所以”，C項分別是“下面”和“攻占”，D項分別是“把……作為”和“成為”。12.B[解析]“讓于公占卜”錯，原文“后太守至，卜求其故”。13.（1）（一方面）不通曉句讀，（另一方面）不能解決疑惑，有的（句讀）向老師學習，有的（疑惑）卻不向老師學習；小的方面倒要學習，大的方面反而放棄（不學），我沒看出那種人是明智的。（“句讀之不知，惑之不解”賓語前置1分，“師”1分，“小”“大”1分，句意1分）（2）于公認為（孝婦）侍奉婆婆十年憑借孝敬聞名，這就證明她不會殺死婆婆。太守不聽他的意見，于公多次爭辯都不能改變太守的意見。(“以為”“以”“爭”各1分，句意1分）14.①刑罰不中，則生邪氣。②邪氣積于下，怨惡畜于上。③上下不和，則陰陽繆戾而妖孽生矣。（共3分，每點1分，用自己的話回答也可）[參考譯文]材料一：臣聽說受到上天的擁護，上天使他得到天下而成為王的人，必定有人力做不到而自然達到的事情，這就是王者承受天命的憑證。天下的人都同心歸順他，就像歸順父母一樣，所以天感應(yīng)到誠意，祥瑞就出現(xiàn)了?？鬃诱f：“有德的人決不會孤立，一定會得到幫助?！边@都是積善累德的效果啊?？墒堑搅撕笫?，君主淫逸奢侈，道德衰微，不能治理人民，諸侯背叛他，殺害良民，爭奪土地，廢棄道德教化，濫用刑罰。刑罰使用不恰當，就產(chǎn)生了邪氣；邪氣聚積在下面，怨惡集聚在上面，上下不和，就會陰陽錯亂，妖孽滋生。這就是災(zāi)害怪異發(fā)生的原因。既然這樣，那么王者想有所作為，應(yīng)該向上天去求得一個開端。天道最大的就是陰陽，陽就是德，陰就是刑，刑主殺，德主生。所以陽常常處在盛夏，把生育養(yǎng)長作為自己的事；陰常處在嚴冬，積聚在空虛不起作用的地方。由此可以看出，上天是任用德教，不任用刑罰的。上天使陽出現(xiàn)，在上面布施，主管一年的收成；使陰入內(nèi)，在下面藏伏，時常出來幫助陽；陽沒有陰的幫助，也不能使年歲獨自完成。從始至終是以完成年歲為名的，這是天意啊。王者秉承天意來做事，所以任用德教而不任用刑罰。刑不能用來治理社會，就像陰不能用來完成年歲一樣。執(zhí)政而使用刑罰，是沒有順從天意，所以先王沒有愿意這樣做的。材料二：丞相西平侯于定國，他的父親被稱為于公。于公曾做過縣里的獄吏，后又升為郡里的獄官副佐。他斷案執(zhí)法公正，從未有過被冤枉的。東?？だ餅樗⒘遂籼眠M行供奉。東?？び袀€孝婦，沒有子女，年輕時就守寡，侍奉她的婆婆特別恭謹。她的婆婆想要她改嫁，她始終不肯答應(yīng)。她的婆婆告訴鄰人說：“這孝順媳婦侍奉我非常恭謹，我哀憐她沒有子女，守寡的日子很久了，我年紀老了，怎么能長久地拖累年輕人呢？”后來，她的婆婆自己上吊死了。婆婆的女兒告訴官府說：“這個女人殺了我母親?！惫俑读诵D，孝婦辯解說她沒有殺死婆婆，辦案的官吏企圖用毒刑拷打治罪，孝婦自己被迫招認了假罪名。定案后報送上級官府。于公認為（孝婦）侍奉婆婆十年憑借孝敬聞名，這就證明她不會殺死婆婆。太守不聽他的意見，于公多次爭辯都不能改變太守的意見。于是他就借病辭去官職。太守最終殺了孝婦。此后，郡中干旱三年。后任太守到此，卜卦詢問干旱的原因，于公說：“孝婦不應(yīng)當被處死，前任太守強行殺死了她，災(zāi)禍的原因應(yīng)當就在這里?！庇谑切氯翁鼐蜌⑴樯バD的墳?zāi)辜赖?，太守以下的官吏都親自到墳前祭奠。天上即刻降下了大雨，當年獲得了豐收。15.B[解析]沒有比喻。16.①對自己不被知遇的抱怨。首句說自己“無才不敢累明時”，是謙詞反語，埋怨自己滿腹才華，卻不被知遇重用。②對仕途世事的厭倦，對隱逸生活的向往。頷聯(lián)兩個典故，表明詩人與尚子平、陶淵明一樣的意欲歸隱山林的思想，而且歸隱之心非常迫切。③理想落空、獨守山林生活的些許落寞。頸聯(lián)的環(huán)境渲染悲涼的氛圍，烘托悲戚的心境，尾聯(lián)的“寂寞”“空”“獨”更是直接點出了這種情感。（每點2分，共6分。如果答閑適的田園生活的愜意。每天在林中散步，獨與白云相伴，如閑云野鶴一般，充滿幽居的情趣?？勺们榻o分）17.（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（2）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。（3）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。18.石縫間一簇簇迎春花在風中擺動，抖落殘雪，殘雪濺起的水珠正洗去迎春花枝條上的塵埃，催促著花骨朵綻放。（3分）[解析]“石縫間迎春花一簇簇在風中擺動”語序不當，“一簇簇”為數(shù)量短語修飾“迎春花”，故應(yīng)放在“迎春花”前面；“水珠……剝?nèi)ァ瓑m?！贝钆洳划?，“剝”可改為“滌”“洗”之類的詞語；“使花骨朵被催促著綻放”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“催促著花骨朵綻放”。19.①妙不可言②如期而至③交相輝映（共3分，每空1分，其他成語言之有理也可）20.①內(nèi)容上，原句更能突出孔雀河的色彩濃烈、純凈的特點。②句式上，原句節(jié)奏感強，音韻和諧。③情感上，原句將孔雀河的每一種顏色都單獨列出，更能表達出對孔雀河的喜愛。（共4分，每點2分，答出任意兩點即可）21.①需要直覺和想象力②數(shù)學和詩歌更為突出（每空2分，共4分）22.①三個“更加”構(gòu)成一組排比，句式非常整齊，節(jié)奏鮮明，增強了語言的氣勢。②由“意境”到“抒情”再到“哲理”，三方面內(nèi)容依次排列，有助于突出詩詞的對仗所起到的三個重要作用。（每點3分，共6分）23.（60分）[審題]本題為歷史故事類材料作文，涉及三個人物，立意角度較多，需認真分析，準確把握。材料涉及三個人物：重耳、楚成王、楚臣子玉，在事件發(fā)展中展現(xiàn)性格，明確道理。重耳流亡之時，不卑不亢，回國后信守承諾，知恩圖報，這樣的品德使得他終成一代霸主。楚成王與子玉形成對比，楚成王樂于反省自我，看重道德修養(yǎng)；子玉看似清醒，實則急于事功，不講道德，最終導致失敗。