北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊單元教材分析及課時安排

北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊單元教材分析及課時安排一、加與減（一）本單元包括買鉛筆(十幾減9)、捉迷藏(十幾減8)、快樂的小鴨(十幾減7、6)、開會啦(十幾減幾的應(yīng)用)、跳傘表演(誰比誰多幾或少幾)、美麗的田園(解決問題)、練習(xí)一(20以內(nèi)退位減法的練習(xí)),做個減法表等內(nèi)容。其主要知識點:1.結(jié)合熟悉的事物和情境,在操作、嘗試的過程中,學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計算方法。能正確地口算20以內(nèi)的退位減法。2.在嘗試計算的過程中,有自己的想法,能大膽地表達自己的不同算法。3.能鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4.利用20以內(nèi)退位減法的知識解決生活中的問題?！緦W(xué)情分析】在學(xué)習(xí)本單元以前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加法。由于一年級學(xué)生的思維特點、對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、數(shù)學(xué)知識與技能的基礎(chǔ)等差異較大,所以使用的計算方法必然是多樣的,教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵他們用不同的方法解決問題,提倡算法多樣化,使每個學(xué)生找到適合自己的算法。這里要說明的一點:多種方法中肯定有比較簡便的方法,但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法,因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進行比較,同時給他們留出消化吸收的時間,千萬不要強加給學(xué)生,應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然地接受,從而選取更優(yōu)的算法。所以本單元的重點是探究算法,正確計算。難點是理解算理,在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。針對這些情況,在學(xué)習(xí)活動中,要讓學(xué)生仔細觀察,動手操作,要特別關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,鼓勵學(xué)生認真傾聽,大膽嘗試操作,積極發(fā)表自己的見解,表達自己對知識的理解?！窘虒W(xué)要求】1.在動手操作、嘗試計算的過程中,學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法的計算方法。2.會計算十幾減幾的退位減法,能熟練地進行口算,并能解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,具有初步的應(yīng)用意識。3.主動與同學(xué)交流自己的不同算法,體驗算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨立性?！窘虒W(xué)建議】1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境,組織學(xué)生各種操作活動。2.教學(xué)時鼓勵學(xué)生獨立思考,大膽嘗試,組織學(xué)生討論交流,提倡算法多樣化。3.在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活實際,用學(xué)到的減法解決身邊的實際問題。【課時安排】1買鉛筆 1課時2捉迷藏 1課時3快樂的小鴨 1課時4開會啦 1課時5跳傘表演 1課時6美麗的田園 1課時7練習(xí)一 1課時8做個減法表 1課時二、觀察物體本單元教材的主要內(nèi)容是從兩個方向觀察物體,體會從不同方向觀察物體所看到的物體形狀可能是不同的。這一過程中,涉及學(xué)生的空間想象和對幾何圖形的記憶,是逐步發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要基礎(chǔ)。為今后學(xué)習(xí)從三個方向觀察物體并進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力打下基礎(chǔ)。本單元的主要知識點:從不同方向觀察物體。【學(xué)情分析】一年級第二學(xué)期的學(xué)生已具有一定的生活經(jīng)驗,已經(jīng)知道前面、后面、上面、下面、左面和右面這些基本的位置關(guān)系,只是他們的認知水平正處于由直觀認知向抽象認知逐步過渡時期,正是空間觀念形成的階段,所以在教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生在觀察、操作、思考、想象等活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力?！窘虒W(xué)要求】1.通過觀察,學(xué)生能初步體會從不同的角度觀察物體,所看到的形狀可能是不同的,并會進行辨認。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、空間想象和推理能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！窘虒W(xué)建議】1.通過觀察物體的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2.在活動中初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！菊n時安排】1看一看(一) 1課時2看一看(二) 1課時三、生活中的數(shù)本單元的標題為“生活中的數(shù)”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,強調(diào)了從學(xué)生身邊的事物出發(fā)去認識數(shù)。事實上,學(xué)生在生活中積累了100以內(nèi)數(shù)的許多知識,這是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。本單元教材把認數(shù)的范圍從20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)。主要內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),認識計數(shù)單位“百”,進一步體會數(shù)位的意義、數(shù)的大小比較,以及在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系。這就為以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識與比較及大數(shù)的意義與估算奠定了基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】數(shù)數(shù)是學(xué)生普遍具有的生活經(jīng)驗和技能,所以對于100以內(nèi)數(shù)的認識及讀寫,學(xué)生并非完全陌生,以此為基礎(chǔ),讓學(xué)生體會到數(shù)就是從我們的生活經(jīng)驗和常識中提煉和抽象出來的?！窘虒W(xué)要求】1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2.能運用數(shù)進行表達和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。3.結(jié)合生活實際,會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實際進行估計?！窘虒W(xué)建議】1.注重從實際情境中抽象出數(shù)的過程,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.安排多種多樣的活動,重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.根據(jù)學(xué)生的認知特點,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用多種直觀材料促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解?！菊n時安排】1數(shù)花生 1課時2數(shù)一數(shù) 1課時3數(shù)豆子 1課時4誰的紅果多 1課時5小小養(yǎng)殖場 1課時6做個百數(shù)表 1課時7練習(xí)二 1課時四、有趣的圖形本單元是在一年級上冊認識了長方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形的基礎(chǔ)上,認識一些常見的平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓),體現(xiàn)了從“立體到平面”的設(shè)計思路;是學(xué)生今后認識角、直角、銳角、鈍角及進一步認識長方形、正方形特征的基礎(chǔ);是幫助學(xué)生建構(gòu)空間觀念的基礎(chǔ),為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,教材安排了較多的動手活動,在這些操作活動中,學(xué)生將進一步認識學(xué)習(xí)的幾個平面圖形。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗,在上冊已經(jīng)認識了立體圖形,對平面圖形有了豐富的感性認識,大量的動手操作活動,更能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性,為發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力提供了機會。【教學(xué)要求】1.以動手操作為主線,注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2.在操作活動中,認識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”。3.在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認識?！窘虒W(xué)建議】1.客觀世界中的“面”不能離開“體”單獨存在,觀察物體時就看到物體的面。因此,認識圖形從觀察物體開始。2.在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認識,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識,聯(lián)系生活實際展開教學(xué),有助于學(xué)生更好地認識圖形?！菊n時安排】1認識圖形 1課時2動手做(一) 1課時3動手做(二) 1課時4動手做(三) 1課時五、加與減（二）本單元包括小兔請客(整十數(shù)相加減)、采松果(兩位數(shù)加減一位數(shù))、青蛙吃蟲子(兩位數(shù)加減整十數(shù))、拔蘿卜(兩位數(shù)的不進位加法)、收玉米(兩位數(shù)的不退位減法)、回收廢品(解決問題)、練習(xí)三等內(nèi)容。其主要知識點:1.結(jié)合熟悉的事物和生活情境,體會加減法的意義,知道加減法各部分的名稱,會口算100以內(nèi)簡單的加減法。2.能在教師的指導(dǎo)下,從情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,會解決簡單的加減法問題。3.經(jīng)歷嘗試、探索和交流各自算法的過程,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣,使每個人都獲得成功的體驗?！緦W(xué)情分析】在本單元學(xué)習(xí)以前,學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成,學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法。根據(jù)一年級的學(xué)生對“有趣、好玩、新奇”的事物感興趣的特點,呈現(xiàn)兒童喜歡的數(shù)學(xué)。他們的思維特點、對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、數(shù)學(xué)知識與技能的基礎(chǔ)等差異較大。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,所使用的計算方法必然是多樣的,教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵他們用不同的方法解決問題,提倡算法多樣化,使每個學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點:多種方法中肯定有比較簡便的方法,但是并不是每個學(xué)生都能很快接受快捷方便的方法,因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進行比較,同時給他們留出消化吸收的空間,千萬不要強加給學(xué)生,應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然地接受,從而選取更優(yōu)的方法。所以本單元的重點是100以內(nèi)的不進位、不退位的加減法的正確計算;難點是初步形成解決簡單的實際問題的意識和能力。針對這些情況,在學(xué)習(xí)活動中,要結(jié)合具體情境和活動,要特別關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,鼓勵孩子們認真傾聽,大膽嘗試操作,積極發(fā)表自己的見解,表達自己對知識的理解?！窘虒W(xué)要求】1.在解決問題的過程中,進一步理解加減法的意義,感受數(shù)的加減法運算與生活的聯(lián)系。2.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進位加、不退位減的計算方法,并能正確計算。3.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,提高解決簡單實際問題的意識和能力?！窘虒W(xué)建議】1.結(jié)合生活情境,在解決問題的過程中進一步體會加減法的意義。2.經(jīng)歷探索運算方法的過程,鼓勵算法多樣化。3.重視直觀操作,提高學(xué)生的思維能力。4.培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決實際問題的意識和能力?！菊n時安排】1小兔請客 1課時2采松果 1課時3青蛙吃蟲子 1課時4拔蘿卜 1課時5收玉米 1課時6回收廢品 1課時7練習(xí)三 1課時8兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算復(fù)習(xí) 1課時9兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算復(fù)習(xí) 1課時10兩位數(shù)加減兩位數(shù)的復(fù)習(xí) 1課時六、加與減（三）本單元教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“100以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法”的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法,是學(xué)生進一步接觸豎式計算,也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)的豎式計算的基礎(chǔ)。本單元不僅僅是學(xué)習(xí)計算的方法和技能,還要使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,在解決實際問題的過程中,進一步體會運算的含義,發(fā)展數(shù)感,逐步形成解決問題的意識。本單元教材設(shè)計安排了“圖書館”“摘蘋果”“閱覽室”“跳繩”四個學(xué)生熟悉的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)初步掌握了列豎式的規(guī)則“相同數(shù)位要對齊,從個位算起”,并且學(xué)生已經(jīng)具有一定的估算和計算能力,這些知識的掌握為本單元的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。但是因為學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景并不完全相同,思考的角度也不相同,這就意味著面對相同的問題情境,不同的學(xué)生就可能有不同的解決方法?！窘虒W(xué)要求】1.聯(lián)系學(xué)生生活實際,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并嘗試解決實際問題。結(jié)合教材提供的學(xué)生熟悉的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實背景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2.在教學(xué)中滲透估算意識。估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識有著重要的價值。所以在教學(xué)中都力求讓學(xué)生體驗估算的必要性,有目的地滲透估算的方法,讓學(xué)生有意識地進行估算,鼓勵學(xué)生用不同的方法進行估算,從而培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3.鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡算法多樣化。教學(xué)時,教師要尊重學(xué)生的獨立思考,給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。在計算方法上,要尊重學(xué)生的差異,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡算法多樣化。【教學(xué)建議】1.通過創(chuàng)設(shè)情境,有意識地將數(shù)學(xué)與生活有機地結(jié)合在一起,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過問題情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。2.通過不同的練習(xí),進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的豎式計算方法,并體會數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用,進一步感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。【課時安排】1圖書館 1課時2摘蘋果 1課時3練習(xí)四 1課時4閱覽室 1課時5跳繩 1課時6練習(xí)五 1課時總復(fù)習(xí)本單元是對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí),主要包括兩個板塊:數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:100以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)數(shù)的加減法、觀察物體、有趣的圖形等。其主要知識點:1.數(shù)的認識。2.數(shù)的運算。3.圖形與幾何?！緦W(xué)情分析】本年級的學(xué)生是一年級兒童,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是剛剛?cè)腴T。但為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力,教師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動地整理知識。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點,