2023年高考語(yǔ)文整本書閱讀練習(xí)-《百年孤獨(dú)》知識(shí)點(diǎn)小測(cè)驗(yàn)（一）

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2023年高考語(yǔ)文整本書閱讀練習(xí)——《百年孤獨(dú)》歸納點(diǎn)小測(cè)驗(yàn)（一）

一、單項(xiàng)選擇題

1．《百年孤獨(dú)》中刻畫了多位形象鮮明的女性，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．烏爾蘇拉：她是布恩迪亞家族歷史的創(chuàng)造者與見證者，是小說(shuō)中最理想的女性角色。

B．費(fèi)爾南達(dá)：她曾試圖成為布恩迪亞家族的掌管者來(lái)統(tǒng)治整個(gè)家族，但終究想法破滅。

C．麗貝卡：她有食土癖，可她身上卻具備烏爾蘇拉希望自己的后代所具備的品質(zhì)。

D．梅梅：她仿佛永遠(yuǎn)停留在童年，生活在自己?jiǎn)渭冃腋５氖澜缋铮詈笞ブ矄紊炝恕?/p>

2．依據(jù)詩(shī)意，感到被“嚙咬”“絞傷”的原因，最可能的一項(xiàng)（）

花是無(wú)聲的音樂(lè)/果實(shí)是最動(dòng)人的書籍/當(dāng)它們?cè)诖禾煅葑?，秋天出?我的日子被時(shí)計(jì)的齒輪/給無(wú)情地嚙咬，絞傷/庭中便飛散著我的心的碎片/階下就響起我的一片嘆息

A．歲月一何易，寒暑忽已革

B．吾謀適不用，勿謂知音稀

C．花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁

D．不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收

3．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)《百年孤獨(dú)》的加西亞馬爾克斯在去世之后，無(wú)數(shù)異國(guó)他鄉(xiāng)的讀者為之黯然，短短幾天時(shí)間，全球眾多報(bào)刊登載了大量的緬懷他的文章。

B．質(zhì)量是工程的生命。對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量，我們要深思而慎為。

C．自世界文壇殿堂級(jí)之作《百年孤獨(dú)》問(wèn)世40多年，曾經(jīng)影響了中國(guó)幾代人，余華、莫言等知名作家都稱曾深受其影響。

D．日漸增多的灰霾天氣引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，不僅灰霾天氣給人體健康帶來(lái)巨大威脅，而且影響了人們的正常生活。

二、填上空題

4．易錯(cuò)字音。

①怪癖②沁染③礙事④吮吸

⑤扳倒⑥玷污⑦簪

三、語(yǔ)言表述

5．閱讀下面這則材料，概括出略薩獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的理由，不超過(guò)35個(gè)字。

自從莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，中國(guó)掀起了“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)熱”。2010年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者秘魯作家馬里奧·巴爾加斯·略薩也進(jìn)入了大家的視野。其代表作有小說(shuō)《城市與狗》（1963年）、《綠房子》（1965年）和《酒吧長(zhǎng)談》（1969年）等，其中《城市與狗》是略薩蜚聲國(guó)際文壇。

略薩的作品從社會(huì)層面講，筆觸相當(dāng)廣泛，拉丁美洲的土著居民、城鎮(zhèn)市民、知識(shí)分子、藝術(shù)人物、官僚機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)等，都是他的描述對(duì)象。他的小說(shuō)敏感地批判和揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如獨(dú)裁統(tǒng)治、官僚腐敗、貧富差距懸殊、階級(jí)壓迫、種族歧視、軍警特務(wù)橫行、黨派不擇手段競(jìng)爭(zhēng)等。略薩堅(jiān)信“小說(shuō)需要介入政治”，這是讓小說(shuō)變得尖銳而有力的重要武器?！豆虻墓?jié)日》體現(xiàn)了他對(duì)拉美政治現(xiàn)實(shí)的深刻思考，小說(shuō)通過(guò)杜撰一個(gè)女人的所見所聞，再現(xiàn)拉美最血腥的獨(dú)裁統(tǒng)治，將多米尼加共和國(guó)前獨(dú)裁者特魯希略魔鬼般的獨(dú)裁時(shí)代，批駁得淋漓盡致。

略薩被譽(yù)為“拉美結(jié)構(gòu)主義文學(xué)大師”，和墨西哥作家卡洛斯·富恩特斯、阿根廷作家胡里奧·科塔薩爾、哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯并稱為拉丁美洲文學(xué)爆炸的四大主將。與馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》綺麗魔幻的敘述風(fēng)格不同，略薩的小說(shuō)更注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，經(jīng)常會(huì)同時(shí)并行幾條線索，然后逆轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)，敘事技巧無(wú)與倫比。

6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

孤獨(dú)，雖無(wú)法準(zhǔn)確定義，。19世紀(jì)，作家愛倫·坡在《人群中的人》中描述了現(xiàn)代人孤獨(dú)的處境，主人公不斷追逐人群卻尋找不到安慰。很多人也都有這樣的經(jīng)歷：遇到不痛快，想找人傾訴，翻開通訊錄，。馬爾克斯創(chuàng)作完《百年孤獨(dú)》后這樣解釋：孤獨(dú)是一種愛的能力的缺失。在人群中，只有帶著愛意、打破堅(jiān)殼、努力追逐的人，。

7．根據(jù)下面一段文字，用一句話概括小說(shuō)創(chuàng)作中“間離”的作用，不超過(guò)25個(gè)字。

荒誕化、幻化是把小說(shuō)與人生間離的重要手段?！都t樓夢(mèng)》一開篇，就提到“歷過(guò)一番夢(mèng)幻”“將真事隱去”“假語(yǔ)村言”“說(shuō)起根由雖近荒唐，細(xì)按則深有趣味”。一方面強(qiáng)調(diào)不失其真，不敢失其真；另一方面又強(qiáng)調(diào)不可當(dāng)真。這就給創(chuàng)作主體留下了進(jìn)可攻、退可守的余地，留下了縱橫馳騁的空間，留下了創(chuàng)作的自由；也為讀者留下了閱讀與欣賞，即進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由。

小說(shuō)創(chuàng)作中“間離”的作用是

8．下面文段有四處語(yǔ)言表述的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并修改，使語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢。

①造成傳統(tǒng)文化魅力缺失的主要原因是整個(gè)社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏重視，②以至于人們對(duì)傳統(tǒng)文化表述缺乏興趣。③社會(huì)上“回歸傳統(tǒng)，重視傳承”意識(shí)的增強(qiáng)，④傳統(tǒng)文化所面臨的困境和壓力正逐漸得到釋放。⑤政府通過(guò)各種形式加大對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳力度，⑥將中華傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代社會(huì)生活，⑦通過(guò)融合彰顯傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值。⑧傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表述是對(duì)傳統(tǒng)文化自身價(jià)值的一次檢驗(yàn)，⑨好的表述方式能改變?nèi)藗儗?duì)事物的評(píng)價(jià)和認(rèn)知。

9．請(qǐng)對(duì)下面這則新聞報(bào)道進(jìn)行壓縮。要求不用具體數(shù)據(jù)，但須保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)練流暢，不超過(guò)80字。

近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2008名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查中，52.0%的受訪者坦言自己和父母之間經(jīng)常報(bào)喜不報(bào)憂，43.6%的受訪者和父母之間偶爾這樣，僅4.4%的受訪者和父母從來(lái)都不這樣。調(diào)查顯示，39.2%的受訪者表示自己對(duì)父母報(bào)喜不報(bào)憂的情況多一些，26.1%的受訪者表示父母對(duì)自己報(bào)喜不報(bào)憂的情況多一些，31.0%的受訪者表示差不多。為什么有的人和父母之間會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂？調(diào)查中，61.7%的受訪者歸因于不希望對(duì)方為自己擔(dān)心，51.2%的受訪者歸因于希望給對(duì)方更多的安全感和舒適感，50.3%的受訪者覺得自己可以解決，不需要告訴對(duì)方。

10．2014年4月18日，《百年孤獨(dú)》的、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯在墨西哥逝世，享年87歲。馬爾克斯不僅因豐富的文學(xué)創(chuàng)作在世界文壇上占有重要位置，還以深刻獨(dú)到的美學(xué)追求著稱于世。請(qǐng)你參照示例，為他寫一段墓志銘，對(duì)其作品或成就進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：至少使用一種修辭手法，不超過(guò)50字。

示例：意大利畫家拉斐爾的墓志銘：“活著，大自然害怕他會(huì)勝過(guò)自己的工作；死了，它又害怕自己也會(huì)死亡?！?/p>

馬爾克斯的墓志銘：

四、名著導(dǎo)讀

11．《百年孤獨(dú)》中塑造的烏爾蘇拉具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

五、簡(jiǎn)答題

12．“鎮(zhèn)上因此拒絕吉卜賽人扎營(yíng)，并將他們視為貪欲與墮落的傳播者，不許他們以后再踏上這片土地。但何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞也明確表示，梅爾基亞德斯以他悠遠(yuǎn)的智慧和神奇的發(fā)明對(duì)村子的發(fā)展壯大作出過(guò)不可磨滅的貢獻(xiàn)，馬孔多的大門將永遠(yuǎn)對(duì)他古老的部落敞開。然而據(jù)那些周游各地的旅人說(shuō)，梅爾基亞德斯的部落由于逾越了人類知識(shí)的界限，已從大地上被抹去?！鄙鲜鰞?nèi)容表明了什么？百年孤獨(dú)（節(jié)選）

解析解答部分

1．D

文學(xué)常識(shí)；欣賞文本的形象

本題主要對(duì)文學(xué)名著中主要人物及相關(guān)情節(jié)（事件）及內(nèi)容的考查。

D項(xiàng)，抓著床單升天的是“雷梅黛絲”，不是“梅梅”。故選D。

故解析為：D

本題主要對(duì)文學(xué)名著中主要人物及相關(guān)情節(jié)（事件）及內(nèi)容的考查。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量，尤其是中外名著，可精讀也可淺讀，掌握主要人物的相關(guān)情節(jié)，分析人物形象，把握小說(shuō)主題。

2．A

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；詩(shī)歌

因?yàn)樵氖钦f(shuō)“我的日子被時(shí)計(jì)的齒輪給無(wú)情地嚙咬，絞傷”，因此可以將原因歸為時(shí)光易逝、光陰荏苒。然后分析所給四個(gè)選項(xiàng)可知，只有A項(xiàng)是表現(xiàn)時(shí)光易逝的，B、C、D三項(xiàng)分別表現(xiàn)的是知音稀少、相思之情、思鄉(xiāng)之情。

故解析為：A

本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答本題，先讀懂詩(shī)歌，再根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解逐個(gè)分析選項(xiàng)，判斷正誤。

3．B

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂

A項(xiàng)，中途易轍，應(yīng)改為“在小說(shuō)《百年孤獨(dú)》的加西亞·馬爾克斯去世之后”。C項(xiàng)，缺主語(yǔ)，“自”應(yīng)放在“《百年孤獨(dú)》”后面。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“不僅”放到第二個(gè)“灰霾天氣”之后。

故解析為：B

本題考查考生辨析并修改病句的能力。解答此類問(wèn)題要明確六種常見語(yǔ)病類型，即：語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)意不明，不合邏輯。在解題時(shí)可用語(yǔ)法分析法，先將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ))，檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?。蝗绻鞲蓻]有語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)語(yǔ)病，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。有時(shí)，結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子的標(biāo)志性詞語(yǔ)，運(yùn)用排除法解答，也可以快速的解決問(wèn)題。

4．p；qìn；ài；shun；bān；diàn；zān

音形相近字字音分辨；形近字的字音

本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。

“癖”，讀音是pǐ，是指因長(zhǎng)期的習(xí)慣而形成的對(duì)某種事物的偏好、嗜好。

“沁”，qìn，（香氣、液體等）滲入或透出；頭向下垂；往水里放。

“礙”，ài，從石從疑，止也。妨礙別人做事，使人感到不方便；障礙，礙著臉等。

“吮”，shǔn，意思是把嘴唇聚攏在有小口的物體上吸取東西。

“扳”，bān，使位置固定的東西改變方向或轉(zhuǎn)動(dòng)；把輸?shù)舻内A回來(lái)。

“玷污”，diànwū，弄臟；使有污點(diǎn)（多用于比喻）。

“簪”，zān，簪子，舊時(shí)用來(lái)別住頭發(fā)的一種飾物。用金屬、玉石、骨頭等制成。插，戴。

故解析為：p；qìn；ài；shun；bān；diàn；zān

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

5．小說(shuō)批判和揭露現(xiàn)實(shí)，反獨(dú)裁；小說(shuō)注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，敘事技巧無(wú)與倫比。

壓縮語(yǔ)段

這則新聞的第二、三段分別介紹了略薩作品的兩個(gè)方面的特點(diǎn)，即作品的主旨特點(diǎn)、藝術(shù)特點(diǎn)。由原文“他的小說(shuō)敏感地批判和揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：如獨(dú)裁統(tǒng)治、官僚腐敗現(xiàn)象、貧富差距懸殊、階級(jí)壓迫、種族歧視、軍警特務(wù)橫行、黨派競(jìng)爭(zhēng)等。略薩堅(jiān)信，‘小說(shuō)需要介入政治’，這是讓小說(shuō)變得尖銳而有力的重要武器之一”可概括“小說(shuō)批判和揭露現(xiàn)實(shí)，反對(duì)獨(dú)裁”；由原文“與馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》綺麗魔幻的敘述風(fēng)格不同，略薩的小說(shuō)更注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，經(jīng)常會(huì)同時(shí)并行幾條線索，然后逆轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)，敘事技巧無(wú)與倫比”可概括“小說(shuō)注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，敘事技巧無(wú)與倫比”。

故解析為：小說(shuō)批判和揭露現(xiàn)實(shí)，反獨(dú)裁；小說(shuō)注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，敘事技巧無(wú)與倫比。

本題主要考查壓縮語(yǔ)段的能力。解答此類試題，先分出語(yǔ)段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語(yǔ)段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)心的、最有價(jià)值的內(nèi)容，用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把它表述出來(lái)。

6．卻是現(xiàn)代人逃不了的一種情緒(卻是現(xiàn)代人的現(xiàn)實(shí)處境)；猛然發(fā)現(xiàn)不知打給誰(shuí)；才能收獲溫暖(才能夠化解孤獨(dú))

語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

這段文字的中心話題是“孤獨(dú)”。第一處，前面說(shuō)“孤獨(dú)，雖無(wú)法準(zhǔn)確定義”，由“雖”可知，前后內(nèi)容之間應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故后一句中應(yīng)出現(xiàn)表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“卻”，再根據(jù)后面“描述了現(xiàn)代人孤獨(dú)的處境，主人公不斷追逐人群卻尋找不到安慰。很多人也都有這樣的經(jīng)歷”這些內(nèi)容可知，此處應(yīng)是說(shuō)孤獨(dú)是現(xiàn)代人的現(xiàn)實(shí)處境或是一種逃不掉的情緒；第二處，是對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們孤獨(dú)經(jīng)歷的敘述，“遇到不痛快，想找人傾訴，翻開通訊錄”，由這些敘述可知接下來(lái)應(yīng)說(shuō)，猛然發(fā)現(xiàn)不知打給誰(shuí)；第三處，前面說(shuō)“在人群中，只有帶著愛意、打破堅(jiān)殼、努力追逐的人”，由“只有”可知，后一句中應(yīng)有與之搭配的詞語(yǔ)“才”或“才能”，前面所說(shuō)應(yīng)是化解孤獨(dú)獲得幸福的途徑，后面自然是結(jié)果。

故解析為：①卻是現(xiàn)代人逃不了的一種情緒(卻是現(xiàn)代人的現(xiàn)實(shí)處境)；②猛然發(fā)現(xiàn)不知打給誰(shuí)；③才能收獲溫暖(才能夠化解孤獨(dú))

此題考查補(bǔ)寫句子的能力。做這類題目要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫通順，另外一定要認(rèn)真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。

7．給和讀者分別留下了創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由。

壓縮語(yǔ)段

題目要求概括小說(shuō)創(chuàng)作中“間離”的作用。首先，要明確作用于誰(shuí)，由“給創(chuàng)作主體留下了……”“也為讀者留下了……”可知，主要是對(duì)創(chuàng)和讀者的作用；其次，要明確有什么作用，由“留下了……的余地……留下了創(chuàng)作的自由”“留下了……進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由”可提煉出“留下了創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由”。

故解析為：給和讀者分別留下了創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由。

本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。解答此類題目，要在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出文段主要信息，并將其按照要求概括表述出來(lái)。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：對(duì)材料的理解；對(duì)材料相關(guān)信息的篩選；語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔流暢。

8．語(yǔ)句①，修改為：去掉“造成”。語(yǔ)句③，修改為：“社會(huì)上”之前加“隨著”。語(yǔ)句④，修改為：“釋放”改為“緩解”。語(yǔ)句⑨，修改為：“評(píng)價(jià)”和“認(rèn)知”互換位置。

語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂

本題考查分析語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性的能力。

第①句，句式雜糅，去掉“造成”。

第③句，中途易轍，在“社會(huì)上‘回歸傳統(tǒng)，重視傳承’意識(shí)的增強(qiáng)”之前加“隨著”。

語(yǔ)句④，“傳統(tǒng)文化所面臨的困境和壓力正逐漸得到釋放”搭配不當(dāng)，把“釋放”改為“緩解”。

語(yǔ)句⑨，語(yǔ)序不當(dāng)，把“評(píng)價(jià)”和“認(rèn)知”互換位置。

故解析為：語(yǔ)句①，修改為：去掉“造成”。語(yǔ)句③，修改為：“社會(huì)上”之前加“隨著”。語(yǔ)句④，修改為：“釋放”改為“緩解”。語(yǔ)句⑨，修改為：“評(píng)價(jià)”和“認(rèn)知”互換位置。

此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。

9．絕大多數(shù)受訪者坦言自己與父母之間經(jīng)?；蚺紶枅?bào)喜不報(bào)憂；這個(gè)現(xiàn)象究竟是孩子對(duì)父母還是父母對(duì)孩子的情況更多，不同家庭表現(xiàn)有差異；但其原因大多是為對(duì)方考慮(或怕對(duì)方擔(dān)心)。

壓縮語(yǔ)段

①由材料“子女在生活中遇到困難，會(huì)非常坦白地向父母訴說(shuō)嗎……52.0%的受訪者坦言自己和父母之間經(jīng)常報(bào)喜不報(bào)憂，43.6%的受訪者和父母之間偶爾這樣，僅4.4%的受訪者和父母從來(lái)都不這樣”可知，遇到困難，絕大多數(shù)受訪者對(duì)父母經(jīng)?；蚺紶枅?bào)喜不報(bào)憂；

②由材料“調(diào)查顯示，受訪者中，00后占2.8%，90后占35.4%，80后占45.2%，70后占12.5%，60后占3.4%”可知，這種現(xiàn)象80后、90后最普遍；

③由材料“調(diào)查中，61.7%的受訪者歸因于不希望對(duì)方為自己擔(dān)心，51.2%的受訪者歸因于希望給對(duì)方更多的安全感和舒適感，50.3%的受訪者覺得自己可以解決，不需要告訴對(duì)方”可知，原因大多是為對(duì)方考慮（或怕對(duì)方擔(dān)心）。

故解析為：絕大多數(shù)受訪者坦言自己與父母之間經(jīng)常或偶爾報(bào)喜不報(bào)憂；這個(gè)現(xiàn)象究竟是孩子對(duì)父母還是父母對(duì)孩子的情況更多，不同家庭表現(xiàn)有差異；但其原因大多是為對(duì)方考慮(或怕對(duì)方擔(dān)心)。

本題考查語(yǔ)言文字運(yùn)用中語(yǔ)段壓縮的能力。壓縮語(yǔ)段題型解題時(shí)，首先分析語(yǔ)段有幾個(gè)句子，再看每個(gè)句子觀點(diǎn)是什么，接著再分析句子之間什么關(guān)系，進(jìn)而理清文段的層次脈絡(luò)，最后依據(jù)題干要求作答，注意字?jǐn)?shù)等具體要求。

10．①豐富的想象，奇特的語(yǔ)言，像一面魔鏡，映照出拉美大陸的百年孤獨(dú)；幸運(yùn)的是，拉美也因他走出孤獨(dú)。②描繪孤獨(dú)，解剖孤獨(dú)，反抗孤獨(dú)，是他畢生的使命；他因孤獨(dú)而聞名，更因孤獨(dú)而不朽。

仿寫句式；語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；修辭手法的分析、運(yùn)用

本題要求仿寫一段墓志銘，既考查仿寫的能力，也考查語(yǔ)言表述準(zhǔn)確得體的能力。

本題要求給哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯寫墓志銘，他曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他的代表作品是《百年孤獨(dú)》，墓志銘的內(nèi)容要能夠反映出加西亞·馬爾克斯的追求和成就。從所給例句來(lái)看，墓志銘應(yīng)由兩部分構(gòu)成，前一部分寫加西亞·馬爾克斯給他人或世界帶來(lái)的影響，后一部分寫這一影響對(duì)加西亞·馬爾克斯的意義，前后兩部分之間存在辯證關(guān)系?？忌馕龇仙鲜鲆蠹纯?。

故解析為：①豐富的想象，奇特的語(yǔ)言，像一面魔鏡，映照出拉美大陸的百年孤獨(dú)；幸運(yùn)的是，拉美也因他走出孤獨(dú)。②描繪孤獨(dú)，解剖孤獨(dú)，反抗孤獨(dú)，是他畢生的使命；他因孤獨(dú)而聞名，更因孤獨(dú)而不朽。

本題要求仿寫一段墓志銘，既考查仿寫的能力，也考查語(yǔ)言表述準(zhǔn)確得體的能力。這類題目解答時(shí)首先要了解墓志銘主人的生平及成就，然后仔細(xì)閱讀所給例句，確定墓志銘的寫作格式，完成題目。

11．烏爾蘇拉在《百年孤獨(dú)》中是一個(gè)偉大的母親。她頑強(qiáng)、睿智、執(zhí)著、獨(dú)立，并不遜色于她的丈夫，是布恩迪亞家族的靈魂，是整個(gè)家族的支撐者。

她不愿與現(xiàn)實(shí)生活妥協(xié)，在一次次歷史關(guān)頭擔(dān)當(dāng)重任，從不愿意也未曾在苦難和挫折面前屈服。在旁人無(wú)法治愈麗貝卡的吃土癥的困境中，烏爾蘇拉采取“藥物治療加上皮帶抽打”的手段，不但讓麗貝卡在幾個(gè)星期后顯出康復(fù)的跡象，還讓麗貝卡把她視為家庭成員中最親近的人。在危害十足的失眠癥面前，一開始何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞對(duì)失眠癥的危害缺乏正確認(rèn)識(shí)，而烏爾蘇拉“將麗貝卡和其他孩子隔離開來(lái)”，并用從母親那里學(xué)過(guò)的對(duì)草藥的認(rèn)識(shí)，開展了草藥治療。她以全部的心力經(jīng)營(yíng)著整個(gè)家族。

她為孩子們的“孤獨(dú)入骨”“守舊頑固”等怪癖感到痛心，她的身上有著一種維持家族生存下去的頑強(qiáng)毅力，體現(xiàn)著人性的光輝和母愛的偉大，表現(xiàn)出對(duì)布恩迪亞家族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。她用自己的愛去溫暖身邊的每一個(gè)人，哪怕是遠(yuǎn)道而來(lái)的、孤獨(dú)多病的遠(yuǎn)方表親麗貝卡。

然而偉大的母愛在冷漠的現(xiàn)實(shí)、沉重的孤獨(dú)面前也顯得蒼白無(wú)力——“正當(dāng)她哀嘆自己命不好，認(rèn)定兒女們的怪癖與豬尾巴同樣可怕時(shí)，奧雷里亞諾眼神定定地望著她，令她感到陣茫然”。這種生活使她成為一個(gè)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人，一個(gè)偉大的孤獨(dú)者。

欣賞文本的形象

本題考查學(xué)生把握名著中人物形象的能力。

烏爾蘇拉·伊瓜蘭是哥倫比亞小說(shuō)家馬爾克斯著名的魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)《百年孤獨(dú)》中的人物。她是布恩迪亞家族第一代中何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞的妻子，是何塞·阿爾卡蒂奧、奧雷里亞諾·布恩迪亞上校、阿瑪蘭妲的母親。

烏爾蘇拉是隨同丈夫一起建立并在馬孔多定居下來(lái)的第一批開拓者，她畢生都在維系家族血脈的延續(xù)，一直活到自己的第六代出生，并且在暮年仍掩飾自己變瞎的殘酷事實(shí)，繼續(xù)自己的操勞和回憶，直到自己安靜的死去。

烏爾蘇拉擁有普通婦女中最為優(yōu)秀的品質(zhì)，她是丈夫的好妻子，兒女中的好母親，家族中默默奉獻(xiàn)不辭勞苦的人。她操持家務(wù)并且經(jīng)營(yíng)有道，親自率領(lǐng)木匠泥瓦匠修建家園，把房子刷成白色，規(guī)劃漂亮迷人的秋海棠長(zhǎng)廊，即使遭受戰(zhàn)亂也依然堅(jiān)持重建家園。她教育后代果敢有方，鞭打暴戾的孫子，痛斥奧雷里亞諾上校的不仁。她收養(yǎng)說(shuō)不清親屬關(guān)系的麗貝卡視如己出，改掉她吃土的惡習(xí)。她招待兒子的死敵在家里吃飯，只因?yàn)槟侨藶楦F人做了許多好事。她愛家族中所有的人，獨(dú)自去尋找出走的大兒子而迷失回家的路，她說(shuō)阿瑪蘭妲是最溫柔的人……她一生操勞而沒有任何怨言，而家族正是在她死后陷入加速的滅亡中，如果說(shuō)她的丈夫以極大的魄力開創(chuàng)了馬孔多，烏爾蘇拉則以全部的心力經(jīng)營(yíng)了整個(gè)家族，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)她一點(diǎn)也不比丈夫遜色。

故解析為：烏爾蘇拉在《百年孤獨(dú)》中是一個(gè)偉大的母親。她頑強(qiáng)、睿智、執(zhí)著、獨(dú)立，并不遜色于她的丈夫，是布恩迪亞家族的靈魂，是整個(gè)家族的支撐者。

她不愿與現(xiàn)實(shí)生活妥協(xié)，在一次次歷史關(guān)頭擔(dān)當(dāng)重任，從不愿意也未曾在苦難和挫折面前屈服。在旁人無(wú)法治愈麗貝卡的吃土癥的困境中，烏爾蘇拉采取“藥物治療加上皮帶抽打”的手段，不但讓麗貝卡在幾個(gè)星期后顯出康復(fù)的跡象，還讓麗貝卡把她視為家庭成員中最親近的人。在危害十足的失眠癥面前，一開始何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞對(duì)失眠癥的危害缺乏正確認(rèn)識(shí)，而烏爾蘇拉“將麗貝卡和其他孩子隔離開來(lái)”，并用從母親那里學(xué)過(guò)的對(duì)草藥的認(rèn)識(shí)，開展了草藥治療。她以全部的心力經(jīng)營(yíng)著整個(gè)家族。

她為孩子們的“孤獨(dú)入骨”“守舊頑固”等怪癖感到痛心，她的身上有著一種維持家族生存下去的頑強(qiáng)毅力，體現(xiàn)著人性的光輝和母愛的偉大，表現(xiàn)出對(duì)布恩迪亞家族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。她用自己的愛去溫暖身邊的每一個(gè)人，哪怕是遠(yuǎn)道而來(lái)的、孤獨(dú)多病的遠(yuǎn)方表親麗貝卡。

然而偉大的母愛在冷漠的現(xiàn)實(shí)、沉重的孤獨(dú)面前也顯得蒼白無(wú)力——“正當(dāng)她哀嘆自己命不好，認(rèn)定兒女們的怪癖與豬尾巴同樣可怕時(shí)，奧雷里亞諾眼神定定地望著她，令她感到陣茫然”。這種生活使她成為一個(gè)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人，一個(gè)偉大的孤獨(dú)者。

此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及的議論，或者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。

12．文中內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比，表明了馬孔多居民缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，孤獨(dú)封閉；同時(shí)彰何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞的智慧。

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；篩選并整合文本信息

本題考查分析課文主要情節(jié)的作用能力。

這段文字主要寫了馬孔多居民和彰何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞對(duì)吉卜賽人扎營(yíng)在小鎮(zhèn)的不同的態(tài)度，二者形成鮮明的對(duì)比，表明了馬孔多居民與世隔絕的孤獨(dú)的，死寂般的孤獨(dú)的特點(diǎn)以及保守落后，封閉愚昧的思想；而彰何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞則是一位創(chuàng)造者，也是一位探險(xiǎn)者，他富有想象，關(guān)鍵還努力致力于實(shí)現(xiàn)想象。馬孔多，從無(wú)到有，都是他親自帶領(lǐng)跟隨他的人一起建立的，他本想依海而建，然而探險(xiǎn)兩年也沒有找到大海，馬孔多的建立對(duì)他來(lái)說(shuō)，并不是終點(diǎn)，他還要努力的去創(chuàng)造。

故解析為：文中內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比，表明了馬孔多居民缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，孤獨(dú)封閉；同時(shí)彰何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞的智慧。

本題考查把握小說(shuō)的重要情節(jié)的作用的能力。①對(duì)上下文情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。過(guò)渡句（段）：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。

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2023年高考語(yǔ)文整本書閱讀練習(xí)——《百年孤獨(dú)》歸納點(diǎn)小測(cè)驗(yàn)（一）

一、單項(xiàng)選擇題

1．《百年孤獨(dú)》中刻畫了多位形象鮮明的女性，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．烏爾蘇拉：她是布恩迪亞家族歷史的創(chuàng)造者與見證者，是小說(shuō)中最理想的女性角色。

B．費(fèi)爾南達(dá)：她曾試圖成為布恩迪亞家族的掌管者來(lái)統(tǒng)治整個(gè)家族，但終究想法破滅。

C．麗貝卡：她有食土癖，可她身上卻具備烏爾蘇拉希望自己的后代所具備的品質(zhì)。

D．梅梅：她仿佛永遠(yuǎn)停留在童年，生活在自己?jiǎn)渭冃腋５氖澜缋?，最后抓著床單升天了?/p>

D

文學(xué)常識(shí)；欣賞文本的形象

本題主要對(duì)文學(xué)名著中主要人物及相關(guān)情節(jié)（事件）及內(nèi)容的考查。

D項(xiàng)，抓著床單升天的是“雷梅黛絲”，不是“梅梅”。故選D。

故解析為：D

本題主要對(duì)文學(xué)名著中主要人物及相關(guān)情節(jié)（事件）及內(nèi)容的考查。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量，尤其是中外名著，可精讀也可淺讀，掌握主要人物的相關(guān)情節(jié)，分析人物形象，把握小說(shuō)主題。

2．依據(jù)詩(shī)意，感到被“嚙咬”“絞傷”的原因，最可能的一項(xiàng)（）

花是無(wú)聲的音樂(lè)/果實(shí)是最動(dòng)人的書籍/當(dāng)它們?cè)诖禾煅葑?，秋天出?我的日子被時(shí)計(jì)的齒輪/給無(wú)情地嚙咬，絞傷/庭中便飛散著我的心的碎片/階下就響起我的一片嘆息

A．歲月一何易，寒暑忽已革

B．吾謀適不用，勿謂知音稀

C．花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁

D．不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收

A

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；詩(shī)歌

因?yàn)樵氖钦f(shuō)“我的日子被時(shí)計(jì)的齒輪給無(wú)情地嚙咬，絞傷”，因此可以將原因歸為時(shí)光易逝、光陰荏苒。然后分析所給四個(gè)選項(xiàng)可知，只有A項(xiàng)是表現(xiàn)時(shí)光易逝的，B、C、D三項(xiàng)分別表現(xiàn)的是知音稀少、相思之情、思鄉(xiāng)之情。

故解析為：A

本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答本題，先讀懂詩(shī)歌，再根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解逐個(gè)分析選項(xiàng)，判斷正誤。

3．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)《百年孤獨(dú)》的加西亞馬爾克斯在去世之后，無(wú)數(shù)異國(guó)他鄉(xiāng)的讀者為之黯然，短短幾天時(shí)間，全球眾多報(bào)刊登載了大量的緬懷他的文章。

B．質(zhì)量是工程的生命。對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量，我們要深思而慎為。

C．自世界文壇殿堂級(jí)之作《百年孤獨(dú)》問(wèn)世40多年，曾經(jīng)影響了中國(guó)幾代人，余華、莫言等知名作家都稱曾深受其影響。

D．日漸增多的灰霾天氣引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，不僅灰霾天氣給人體健康帶來(lái)巨大威脅，而且影響了人們的正常生活。

B

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂

A項(xiàng)，中途易轍，應(yīng)改為“在小說(shuō)《百年孤獨(dú)》的加西亞·馬爾克斯去世之后”。C項(xiàng)，缺主語(yǔ)，“自”應(yīng)放在“《百年孤獨(dú)》”后面。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“不僅”放到第二個(gè)“灰霾天氣”之后。

故解析為：B

本題考查考生辨析并修改病句的能力。解答此類問(wèn)題要明確六種常見語(yǔ)病類型，即：語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)意不明，不合邏輯。在解題時(shí)可用語(yǔ)法分析法，先將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ))，檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病；如果主干沒有語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)語(yǔ)病，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。有時(shí)，結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子的標(biāo)志性詞語(yǔ)，運(yùn)用排除法解答，也可以快速的解決問(wèn)題。

二、填上空題

4．易錯(cuò)字音。

①怪癖②沁染③礙事④吮吸

⑤扳倒⑥玷污⑦簪

p；qìn；ài；shun；bān；diàn；zān

音形相近字字音分辨；形近字的字音

本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。

“癖”，讀音是pǐ，是指因長(zhǎng)期的習(xí)慣而形成的對(duì)某種事物的偏好、嗜好。

“沁”，qìn，（香氣、液體等）滲入或透出；頭向下垂；往水里放。

“礙”，ài，從石從疑，止也。妨礙別人做事，使人感到不方便；障礙，礙著臉等。

“吮”，shǔn，意思是把嘴唇聚攏在有小口的物體上吸取東西。

“扳”，bān，使位置固定的東西改變方向或轉(zhuǎn)動(dòng)；把輸?shù)舻内A回來(lái)。

“玷污”，diànwū，弄臟；使有污點(diǎn)（多用于比喻）。

“簪”，zān，簪子，舊時(shí)用來(lái)別住頭發(fā)的一種飾物。用金屬、玉石、骨頭等制成。插，戴。

故解析為：p；qìn；ài；shun；bān；diàn；zān

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

三、語(yǔ)言表述

5．閱讀下面這則材料，概括出略薩獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的理由，不超過(guò)35個(gè)字。

自從莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，中國(guó)掀起了“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)熱”。2010年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者秘魯作家馬里奧·巴爾加斯·略薩也進(jìn)入了大家的視野。其代表作有小說(shuō)《城市與狗》（1963年）、《綠房子》（1965年）和《酒吧長(zhǎng)談》（1969年）等，其中《城市與狗》是略薩蜚聲國(guó)際文壇。

略薩的作品從社會(huì)層面講，筆觸相當(dāng)廣泛，拉丁美洲的土著居民、城鎮(zhèn)市民、知識(shí)分子、藝術(shù)人物、官僚機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)等，都是他的描述對(duì)象。他的小說(shuō)敏感地批判和揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如獨(dú)裁統(tǒng)治、官僚腐敗、貧富差距懸殊、階級(jí)壓迫、種族歧視、軍警特務(wù)橫行、黨派不擇手段競(jìng)爭(zhēng)等。略薩堅(jiān)信“小說(shuō)需要介入政治”，這是讓小說(shuō)變得尖銳而有力的重要武器。《公羊的節(jié)日》體現(xiàn)了他對(duì)拉美政治現(xiàn)實(shí)的深刻思考，小說(shuō)通過(guò)杜撰一個(gè)女人的所見所聞，再現(xiàn)拉美最血腥的獨(dú)裁統(tǒng)治，將多米尼加共和國(guó)前獨(dú)裁者特魯希略魔鬼般的獨(dú)裁時(shí)代，批駁得淋漓盡致。

略薩被譽(yù)為“拉美結(jié)構(gòu)主義文學(xué)大師”，和墨西哥作家卡洛斯·富恩特斯、阿根廷作家胡里奧·科塔薩爾、哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯并稱為拉丁美洲文學(xué)爆炸的四大主將。與馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》綺麗魔幻的敘述風(fēng)格不同，略薩的小說(shuō)更注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，經(jīng)常會(huì)同時(shí)并行幾條線索，然后逆轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)，敘事技巧無(wú)與倫比。

小說(shuō)批判和揭露現(xiàn)實(shí)，反獨(dú)裁；小說(shuō)注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，敘事技巧無(wú)與倫比。

壓縮語(yǔ)段

這則新聞的第二、三段分別介紹了略薩作品的兩個(gè)方面的特點(diǎn)，即作品的主旨特點(diǎn)、藝術(shù)特點(diǎn)。由原文“他的小說(shuō)敏感地批判和揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：如獨(dú)裁統(tǒng)治、官僚腐敗現(xiàn)象、貧富差距懸殊、階級(jí)壓迫、種族歧視、軍警特務(wù)橫行、黨派競(jìng)爭(zhēng)等。略薩堅(jiān)信，‘小說(shuō)需要介入政治’，這是讓小說(shuō)變得尖銳而有力的重要武器之一”可概括“小說(shuō)批判和揭露現(xiàn)實(shí)，反對(duì)獨(dú)裁”；由原文“與馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》綺麗魔幻的敘述風(fēng)格不同，略薩的小說(shuō)更注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，經(jīng)常會(huì)同時(shí)并行幾條線索，然后逆轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)，敘事技巧無(wú)與倫比”可概括“小說(shuō)注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，敘事技巧無(wú)與倫比”。

故解析為：小說(shuō)批判和揭露現(xiàn)實(shí)，反獨(dú)裁；小說(shuō)注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，敘事技巧無(wú)與倫比。

本題主要考查壓縮語(yǔ)段的能力。解答此類試題，先分出語(yǔ)段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語(yǔ)段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)心的、最有價(jià)值的內(nèi)容，用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把它表述出來(lái)。

6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

孤獨(dú)，雖無(wú)法準(zhǔn)確定義，。19世紀(jì)，作家愛倫·坡在《人群中的人》中描述了現(xiàn)代人孤獨(dú)的處境，主人公不斷追逐人群卻尋找不到安慰。很多人也都有這樣的經(jīng)歷：遇到不痛快，想找人傾訴，翻開通訊錄，。馬爾克斯創(chuàng)作完《百年孤獨(dú)》后這樣解釋：孤獨(dú)是一種愛的能力的缺失。在人群中，只有帶著愛意、打破堅(jiān)殼、努力追逐的人，。

卻是現(xiàn)代人逃不了的一種情緒(卻是現(xiàn)代人的現(xiàn)實(shí)處境)；猛然發(fā)現(xiàn)不知打給誰(shuí)；才能收獲溫暖(才能夠化解孤獨(dú))

語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

這段文字的中心話題是“孤獨(dú)”。第一處，前面說(shuō)“孤獨(dú)，雖無(wú)法準(zhǔn)確定義”，由“雖”可知，前后內(nèi)容之間應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故后一句中應(yīng)出現(xiàn)表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“卻”，再根據(jù)后面“描述了現(xiàn)代人孤獨(dú)的處境，主人公不斷追逐人群卻尋找不到安慰。很多人也都有這樣的經(jīng)歷”這些內(nèi)容可知，此處應(yīng)是說(shuō)孤獨(dú)是現(xiàn)代人的現(xiàn)實(shí)處境或是一種逃不掉的情緒；第二處，是對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們孤獨(dú)經(jīng)歷的敘述，“遇到不痛快，想找人傾訴，翻開通訊錄”，由這些敘述可知接下來(lái)應(yīng)說(shuō)，猛然發(fā)現(xiàn)不知打給誰(shuí)；第三處，前面說(shuō)“在人群中，只有帶著愛意、打破堅(jiān)殼、努力追逐的人”，由“只有”可知，后一句中應(yīng)有與之搭配的詞語(yǔ)“才”或“才能”，前面所說(shuō)應(yīng)是化解孤獨(dú)獲得幸福的途徑，后面自然是結(jié)果。

故解析為：①卻是現(xiàn)代人逃不了的一種情緒(卻是現(xiàn)代人的現(xiàn)實(shí)處境)；②猛然發(fā)現(xiàn)不知打給誰(shuí)；③才能收獲溫暖(才能夠化解孤獨(dú))

此題考查補(bǔ)寫句子的能力。做這類題目要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫通順，另外一定要認(rèn)真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。

7．根據(jù)下面一段文字，用一句話概括小說(shuō)創(chuàng)作中“間離”的作用，不超過(guò)25個(gè)字。

荒誕化、幻化是把小說(shuō)與人生間離的重要手段?！都t樓夢(mèng)》一開篇，就提到“歷過(guò)一番夢(mèng)幻”“將真事隱去”“假語(yǔ)村言”“說(shuō)起根由雖近荒唐，細(xì)按則深有趣味”。一方面強(qiáng)調(diào)不失其真，不敢失其真；另一方面又強(qiáng)調(diào)不可當(dāng)真。這就給創(chuàng)作主體留下了進(jìn)可攻、退可守的余地，留下了縱橫馳騁的空間，留下了創(chuàng)作的自由；也為讀者留下了閱讀與欣賞，即進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由。

小說(shuō)創(chuàng)作中“間離”的作用是

給和讀者分別留下了創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由。

壓縮語(yǔ)段

題目要求概括小說(shuō)創(chuàng)作中“間離”的作用。首先，要明確作用于誰(shuí)，由“給創(chuàng)作主體留下了……”“也為讀者留下了……”可知，主要是對(duì)創(chuàng)和讀者的作用；其次，要明確有什么作用，由“留下了……的余地……留下了創(chuàng)作的自由”“留下了……進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由”可提煉出“留下了創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由”。

故解析為：給和讀者分別留下了創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由。

本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。解答此類題目，要在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出文段主要信息，并將其按照要求概括表述出來(lái)。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：對(duì)材料的理解；對(duì)材料相關(guān)信息的篩選；語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔流暢。

8．下面文段有四處語(yǔ)言表述的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并修改，使語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢。

①造成傳統(tǒng)文化魅力缺失的主要原因是整個(gè)社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏重視，②以至于人們對(duì)傳統(tǒng)文化表述缺乏興趣。③社會(huì)上“回歸傳統(tǒng)，重視傳承”意識(shí)的增強(qiáng)，④傳統(tǒng)文化所面臨的困境和壓力正逐漸得到釋放。⑤政府通過(guò)各種形式加大對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳力度，⑥將中華傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代社會(huì)生活，⑦通過(guò)融合彰顯傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值。⑧傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表述是對(duì)傳統(tǒng)文化自身價(jià)值的一次檢驗(yàn)，⑨好的表述方式能改變?nèi)藗儗?duì)事物的評(píng)價(jià)和認(rèn)知。

語(yǔ)句①，修改為：去掉“造成”。語(yǔ)句③，修改為：“社會(huì)上”之前加“隨著”。語(yǔ)句④，修改為：“釋放”改為“緩解”。語(yǔ)句⑨，修改為：“評(píng)價(jià)”和“認(rèn)知”互換位置。

語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂

本題考查分析語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性的能力。

第①句，句式雜糅，去掉“造成”。

第③句，中途易轍，在“社會(huì)上‘回歸傳統(tǒng)，重視傳承’意識(shí)的增強(qiáng)”之前加“隨著”。

語(yǔ)句④，“傳統(tǒng)文化所面臨的困境和壓力正逐漸得到釋放”搭配不當(dāng)，把“釋放”改為“緩解”。

語(yǔ)句⑨，語(yǔ)序不當(dāng)，把“評(píng)價(jià)”和“認(rèn)知”互換位置。

故解析為：語(yǔ)句①，修改為：去掉“造成”。語(yǔ)句③，修改為：“社會(huì)上”之前加“隨著”。語(yǔ)句④，修改為：“釋放”改為“緩解”。語(yǔ)句⑨，修改為：“評(píng)價(jià)”和“認(rèn)知”互換位置。

此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。

9．請(qǐng)對(duì)下面這則新聞報(bào)道進(jìn)行壓縮。要求不用具體數(shù)據(jù)，但須保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)練流暢，不超過(guò)80字。

近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2008名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查中，52.0%的受訪者坦言自己和父母之間經(jīng)常報(bào)喜不報(bào)憂，43.6%的受訪者和父母之間偶爾這樣，僅4.4%的受訪者和父母從來(lái)都不這樣。調(diào)查顯示，39.2%的受訪者表示自己對(duì)父母報(bào)喜不報(bào)憂的情況多一些，26.1%的受訪者表示父母對(duì)自己報(bào)喜不報(bào)憂的情況多一些，31.0%的受訪者表示差不多。為什么有的人和父母之間會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂？調(diào)查中，61.7%的受訪者歸因于不希望對(duì)方為自己擔(dān)心，51.2%的受訪者歸因于希望給對(duì)方更多的安全感和舒適感，50.3%的受訪者覺得自己可以解決，不需要告訴對(duì)方。

絕大多數(shù)受訪者坦言自己與父母之間經(jīng)常或偶爾報(bào)喜不報(bào)憂；這個(gè)現(xiàn)象究竟是孩子對(duì)父母還是父母對(duì)孩子的情況更多，不同家庭表現(xiàn)有差異；但其原因大多是為對(duì)方考慮(或怕對(duì)方擔(dān)心)。

壓縮語(yǔ)段

①由材料“子女在生活中遇到困難，會(huì)非常坦白地向父母訴說(shuō)嗎……52.0%的受訪者坦言自己和父母之間經(jīng)常報(bào)喜不報(bào)憂，43.6%的受訪者和父母之間偶爾這樣，僅4.4%的受訪者和父母從來(lái)都不這樣”可知，遇到困難，絕大多數(shù)受訪者對(duì)父母經(jīng)?；蚺紶枅?bào)喜不報(bào)憂；

②由材料“調(diào)查顯示，受訪者中，00后占2.8%，90后占35.4%，80后占45.2%，70后占12.5%，60后占3.4%”可知，這種現(xiàn)象80后、90后最普遍；

③由材料“調(diào)查中，61.7%的受訪者歸因于不希望對(duì)方為自己擔(dān)心，51.2%的受訪者歸因于希望給對(duì)方更多的安全感和舒適感，50.3%的受訪者覺得自己可以解決，不需要告訴對(duì)方”可知，原因大多是為對(duì)方考慮（或怕對(duì)方擔(dān)心）。

故解析為：絕大多數(shù)受訪者坦言自己與父母之間經(jīng)?；蚺紶枅?bào)喜不報(bào)憂；這個(gè)現(xiàn)象究竟是孩子對(duì)父母還是父母對(duì)孩子的情況更多，不同家庭表現(xiàn)有差異；但其原因大多是為對(duì)方考慮(或怕對(duì)方擔(dān)心)。

本題考查語(yǔ)言文字運(yùn)用中語(yǔ)段壓縮的能力。壓縮語(yǔ)段題型解題時(shí)，首先分析語(yǔ)段有幾個(gè)句子，再看每個(gè)句子觀點(diǎn)是什么，接著再分析句子之間什么關(guān)系，進(jìn)而理清文段的層次脈絡(luò)，最后依據(jù)題干要求作答，注意字?jǐn)?shù)等具體要求。

10．2014年4月18日，《百年孤獨(dú)》的、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯在墨西哥逝世，享年87歲。馬爾克斯不僅因豐富的文學(xué)創(chuàng)作在世界文壇上占有重要位置，還以深刻獨(dú)到的美學(xué)追求著稱于世。請(qǐng)你參照示例，為他寫一段墓志銘，對(duì)其作品或成就進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：至少使用一種修辭手法，不超過(guò)50字。

示例：意大利畫家拉斐爾的墓志銘：“活著，大自然害怕他會(huì)勝過(guò)自己的工作；死了，它又害怕自己也會(huì)死亡?！?/p>

馬爾克斯的墓志銘：

①豐富的想象，奇特的語(yǔ)言，像一面魔鏡，映照出拉美大陸的百年孤獨(dú)；幸運(yùn)的是，拉美也因他走出孤獨(dú)。②描繪孤獨(dú)，解剖孤獨(dú)，反抗孤獨(dú)，是他畢生的使命；他因孤獨(dú)而聞名，更因孤獨(dú)而不朽。

仿寫句式；語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；修辭手法的分析、運(yùn)用

本題要求仿寫一段墓志銘，既考查仿寫的能力，也考查語(yǔ)言表述準(zhǔn)確得體的能力。

本題要求給哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯寫墓志銘，他曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他的代表作品是《百年孤獨(dú)》，墓志銘的內(nèi)容要能夠反映出加西亞·馬爾克斯的追求和成就。從所給例句來(lái)看，墓志銘應(yīng)由兩部分構(gòu)成，前一部分寫加西亞·馬爾克斯給他人或世界帶來(lái)的影響，后一部分寫這一影響對(duì)加西亞·馬爾克斯的意義，前后兩部分之間存在辯證關(guān)系?？忌馕龇仙鲜鲆蠹纯?。

故解析為：①豐富的想象，奇特的語(yǔ)言，像一面魔鏡，映照出拉美大陸的百年孤獨(dú)；幸運(yùn)的是，拉美也因他走出孤獨(dú)。②描繪孤獨(dú)，解剖孤獨(dú)，反抗孤獨(dú)，是他畢生的使命；他因孤獨(dú)而聞名，更因孤獨(dú)而不朽。

本題要求仿寫一段墓志銘，既考查仿寫的能力，也考查語(yǔ)言表述準(zhǔn)確得體的能力。這類題目解答時(shí)首先要了解墓志銘主人的生平及成就，然后仔細(xì)閱讀所給例句，確定墓志銘的寫作格式，完成題目。

四、名著導(dǎo)讀

11．《百年孤獨(dú)》中塑造的烏爾蘇拉具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

烏爾蘇拉在《百年孤獨(dú)》中是一個(gè)偉大的母親。她頑強(qiáng)、睿智、執(zhí)著、獨(dú)立，并不遜色于她的丈夫，是布恩迪亞家族的靈魂，是整個(gè)家族的支撐者。

她不愿與現(xiàn)實(shí)生活妥協(xié)，在一次次歷史關(guān)頭擔(dān)當(dāng)重任，從不愿意也未曾在苦難和挫折面前屈服。在旁人無(wú)法治愈麗貝卡的吃土癥的困境中，烏爾蘇拉采取“藥物治療加上皮帶抽打”的手段，不但讓麗貝卡在幾個(gè)星期后顯出康復(fù)的跡象，還讓麗貝卡把她視為家庭成員中最親近的人。在危害十足的失眠癥面前，一開始何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞對(duì)失眠癥的危害缺乏正確認(rèn)識(shí)，而烏爾蘇拉“將麗貝卡和其他孩子隔離開來(lái)”，并用從母親那里學(xué)過(guò)的對(duì)草藥的認(rèn)識(shí)，開展了草藥治療。她以全部的心力經(jīng)營(yíng)著整個(gè)家族。

她為孩子們的“孤獨(dú)入骨”“守舊頑固”等怪癖感到痛心，她的身上有著一種維持家族生存下去的頑強(qiáng)毅力，體現(xiàn)著人性的光輝和母愛的偉大，表現(xiàn)出對(duì)布恩迪亞家族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。她用自己的愛去溫暖身邊的每一個(gè)人，哪怕是遠(yuǎn)道而來(lái)的、孤獨(dú)多病的遠(yuǎn)方表親麗貝卡。

然而偉大的母愛在冷漠的現(xiàn)實(shí)、沉重的孤獨(dú)面前也顯得蒼白無(wú)力——“正當(dāng)她哀嘆自己命不好，認(rèn)定兒女們的怪癖與豬尾巴同樣可怕時(shí)，奧雷里亞諾眼神定定地望著她，令她感到陣茫然”。這種生活使她成為一個(gè)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人，一個(gè)偉大的孤獨(dú)者。

欣賞文本的形象

本題考查學(xué)生把握名著中人物形象的能力。

烏爾蘇拉·伊瓜蘭是哥倫比亞小說(shuō)家馬爾克斯著名的魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)《百年孤獨(dú)》中的人物。她是布恩迪亞家族第一代中何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞的妻子，是何塞·阿爾卡蒂奧、奧雷里亞諾·布恩迪亞上校、阿瑪蘭妲的母親。

烏爾蘇拉是隨同丈夫一起建立并在馬孔多定居下