園務(wù)學(xué)年工作計劃

園務(wù)學(xué)年工作計劃一、指導(dǎo)思想

連續(xù)遵循“歡樂童年，幸福一生”的辦學(xué)理念，探究以人為本的精細(xì)化治理體系，穩(wěn)固“工作激情向上、教育創(chuàng)新自主、團(tuán)隊親如一家、園所和諧穩(wěn)定”的校園文化，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以創(chuàng)新園本治理為重心，深化教育改革，發(fā)揮教職工潛力、提升辦園品質(zhì)，全面、有效地提高辦園質(zhì)量，確保本園長效穩(wěn)步進(jìn)展。

二、工作任務(wù)

1.連續(xù)探究幼兒園精細(xì)化治理的有效途徑，本學(xué)年將結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育進(jìn)展大背景、本園事業(yè)進(jìn)展現(xiàn)狀，從保教治理、師資培育上提出新的進(jìn)展思路，促使全體教職員工以更堅決的工作信念和更加飽滿的工作激情投入新一輪的創(chuàng)業(yè)。

2.開展落實安全教育和治理“標(biāo)準(zhǔn)化建立”暨創(chuàng)立“平安先行學(xué)?！惫ぷ?，始終緊繃安全這根弦，在原有的根底上再優(yōu)化，以評促進(jìn)，以評促改，使幼兒園的安全工作再上新臺階。

3.連續(xù)開展省市兩級立項課題討論。組織課題組成員把課題同日常教學(xué)相結(jié)合，把課題同園本教研相結(jié)合，力使課題組成員在參加中有收獲、有成長，課題討論有實效。

4.加強(qiáng)師資隊伍的建立與引導(dǎo)，努力打造一支德才兼?zhèn)涞男腋F(tuán)隊。幼兒園必需堅持把教師作為進(jìn)展的第一對象，針對不同年齡層次的教師，通過多種活動，關(guān)注教師需求，不斷激發(fā)教師的責(zé)任

任意識，強(qiáng)化教師的師德建立，提高教師的素養(yǎng)修養(yǎng)，使教師們克制因年齡構(gòu)造不合理、專業(yè)不連接、職業(yè)有所倦怠的等影響教師進(jìn)展的困難問題，使每位教師都能找到自身的進(jìn)展定位。

5.連續(xù)發(fā)揮省級示范園的示范與幅射作用。開展片區(qū)教研活動，促進(jìn)城鄉(xiāng)園所的共同進(jìn)展。

6.做好迎接省級示范性幼兒園的復(fù)評工作。

三、工作措施：

㈠加強(qiáng)常規(guī)治理，在精細(xì)中求標(biāo)準(zhǔn)

1.優(yōu)化保教治理模式，嘗試推行“部長負(fù)責(zé)制”，使保教治理從金字塔治理向條塊治理轉(zhuǎn)變。從縱向看，幼兒園行政方面形成園長全面負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)副園長和保育后勤副園長各自主抓兩條線。從橫向看，將幼兒園現(xiàn)有的四個年段劃分為“大段部”、“中段部”、“小托部”三大塊。每部組建領(lǐng)導(dǎo)班子，直接收轄本部的各項保教工作。園部制定《涵西幼兒園保教治理考核評估細(xì)則(試行)》，作為段部開展工作的指針。建立“誰的班級誰負(fù)責(zé)”、“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”、“誰分管誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，提升教師的目標(biāo)感、責(zé)任感、團(tuán)隊協(xié)作感，進(jìn)而提升治理工作的“執(zhí)行力、時效性、問責(zé)制”。

2.加強(qiáng)行政值日，扎扎實實做好每日工作。本著幼兒園“治理無小事，事事皆教育”的治理理念，引領(lǐng)教職員工樹立“細(xì)心、精細(xì)、精品”的工作觀念，理解和把握精細(xì)化治理的內(nèi)涵，加強(qiáng)部門工作巡

查與考評，從安全工作、保健工作、教學(xué)常規(guī)、科研工作等入手，做到例行檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，發(fā)覺問題準(zhǔn)時反應(yīng)、準(zhǔn)時改良，使涵西幼的每一天都是有質(zhì)量的一天，讓幼兒度過有質(zhì)量的每一天。

3.加強(qiáng)保教協(xié)作互動，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。強(qiáng)化班主任的治理意識，提高班主任的治理水平及協(xié)調(diào)水平，進(jìn)一步明確教師和保育員的”崗位責(zé)任制和崗位職能，全面實施《福建省幼兒園一日活動內(nèi)容的常規(guī)要求》，做好一日活動各環(huán)節(jié)的保育及教育協(xié)作工作，照看好幼兒的一日生活。以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的效勞態(tài)度、全新的工作理念，精彩完成保育教育任務(wù)，確保保教質(zhì)量的提升。

㈡強(qiáng)化教師培訓(xùn)，在專業(yè)上求提升

1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)

⑴組織廣闊教師收看收聽張麗莉同志先進(jìn)事跡報告會，把學(xué)習(xí)活動與師德教育結(jié)合起來，與貫徹落實職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，引導(dǎo)廣闊教師以張麗莉同志為典范，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，肩負(fù)起教書育人的榮耀使命，不斷提高教書育人水平，努力做人民滿足的教師。

⑵進(jìn)一步實施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個教師的成長。設(shè)立教師書吧，供應(yīng)溫馨的閱讀空間，引導(dǎo)與促進(jìn)教師們的學(xué)習(xí)，培育書香型教師。

每位教師要養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，廣泛閱讀各類報刊

雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息。將學(xué)習(xí)過程中獲得的信息、學(xué)問、技能積極轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實踐行為，以到達(dá)學(xué)習(xí)與實踐的完善結(jié)合。

2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

⑴加強(qiáng)教師專業(yè)成長的引導(dǎo)。讓教師們找準(zhǔn)目標(biāo)與定位，結(jié)合幼兒園的進(jìn)展平臺，加大熬煉力度，準(zhǔn)時把握各種進(jìn)展機(jī)遇并積極主動參加活動，讓自身在活動中不斷得到熬煉與成長。連續(xù)開展“人人參加創(chuàng)意公布，個個奉獻(xiàn)實踐精品”的教師制造的共享系列活動。園領(lǐng)導(dǎo)班子成員，做領(lǐng)頭雁、帶頭開示范課或舉辦講座(2次);區(qū)級骨干教師、開展與自己研修方向全都的示范課不少于2個活動;一般教師開展與自己研修方向全都的示范課不少于1個活動。

⑵加強(qiáng)骨干教師和青年教師的培育。

A.骨干教師培育。通過搭建外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參與各類公開活動和競賽等平臺，使在實踐中有成效的教師脫穎