五年級英語上冊教案全冊

第一課時總計節(jié)

教學(xué)目標

、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：，，，，；

、能運用句型：'…'并能在具體的語境中運用；

、能積極主動參與課堂，愿與老師、同學(xué)交流。

教學(xué)建議

I

、.（采用圖片或的形式呈現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)校的條件而定）

、點擊，各個教室出現(xiàn)不同的老師或繼續(xù)采用圖片的形式：將各個教師貼到相應(yīng)的教

室里。

、根據(jù)以前學(xué)過的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個，營造課堂氣氛，激

發(fā)學(xué)生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。

9

，

，，

、采用的形式設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來校就讀的新朋友讓他做一個有趣的動作.

、點擊，讓自己介紹：！''.（出示主情景圖）

、：介紹自己的老師：

0!（教師拿出一本數(shù)學(xué)書解釋）'.

：假裝聽不清，教師適時讓全班學(xué)生一起問他：

：—（學(xué)生，教師用態(tài)勢語幫助學(xué)生理解）

:，！

:,'一（用夸張的的體態(tài)語描述）：“”.（出示一些卡通胖人物的圖片：，,）

（）：（教師啟發(fā)學(xué)生問）

:'0

：（長著胡須）.（）

?，

讓學(xué)生逐個說：'，.

0

:（出示這位老師和藹可親的笑臉）'

:'…（讓學(xué)生隨意描述，之后教師導(dǎo)出）

播放常識老師悉心輔導(dǎo)的一個片段，:

*，，

:….（讓學(xué)生說說自己的老師和同學(xué)）

m.

?活動設(shè)計（）：.0

活動目的：綜合呈現(xiàn)新學(xué)單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機械地朗讀。

?活動設(shè)計()：

課上教師發(fā)給學(xué)生每人一份材料。

聽力材料：

9

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生聽的能力和辨認單詞的能力。

?活動設(shè)計()：.

活動目的：學(xué)生自由操練，自帶家人，朋友，老師等的照片，在真實的情境中，綜合

運用所學(xué)語言，學(xué)以致用，進行交際。

?活動設(shè)計()：！

語言：——'

，，

______?

活動形式：一；一.

活動目的：在“猜猜看”的游戲情景中運用本節(jié)課所學(xué)語言，進行交際，達到學(xué)以致

用的目的。

第二課時總計節(jié)

教學(xué)目標

、能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：

，，，，

、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；

、能將所學(xué)的句子運用在游戲當中，并能在實際情景中進行運用。

課前準備

、寫有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；

、展示人物特征的一些小道具；

、請學(xué)生課前設(shè)計好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。

教學(xué)建議

*

、’.上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。（）

、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請學(xué)生根據(jù)教師的描

述猜猜他們各自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）

?活動設(shè)計：讓學(xué)生當“小導(dǎo)游”介紹自己各個學(xué)科的教師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介

紹板書出示兩個重點句型，然后教師提問，學(xué)生回答。

?,

?,

?活動設(shè)計②：

、（事先請學(xué)生準備好）課上請幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并

掛上準備好表示人物職業(yè)的胸卡來展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使

學(xué)生積極、主動思維。

.（接著學(xué)生表演）

（可由學(xué)生提問）

:'（可由學(xué)生提問）

?,

、讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對話，也可擴充談?wù)?.......越多越好。

?活動設(shè)計③：用學(xué)生課前準備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，請學(xué)生進行

自由對話。教師規(guī)定必須使用以上兩個句型。最后，評出一位最受歡迎教師。

?活動設(shè)計④：，聽錄音'.部分，讓學(xué)生進行對話表演。

?活動設(shè)計⑤：課件出示'.部分內(nèi)容。先請同學(xué)們根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播

放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計課件，數(shù)學(xué)老師拿個三角板顯得很有

智慧的樣子在講課。英語老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛心。強壯的體育老

師在足球場上馳騁。音樂老師邊彈鋼琴邊唱歌。）

布置口頭作業(yè)：學(xué)會描繪自己的教師或家庭成員。

第三課時總計節(jié)

教學(xué)目標

能聽懂、會說本課時單詞與詞組：，，，，；

、能聽懂、會說句型：'…'…并能在情景中進行運用;

、能聽懂'?的歌謠，并按照節(jié)奏來念；

、能運用上節(jié)課的詞匯進行鞏固練習(xí)；

、能在教師的指導(dǎo)下完成。

課前準備

1、發(fā)給學(xué)生寫有等形容詞以與等職業(yè)名詞的卡片；

2、準備字母卡片。

教學(xué)建議

I

、聽唱“"；

、反饋第二課時口頭作業(yè)，將內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：'和所學(xué)形容詞以

與職業(yè)名詞，以作適當補充和擴展。

用圖畫展示校務(wù)會議場景。認識出席的各科教師，運用中的對話形

式：‘''’….然后引到（嚴肅的）.：'引出新詞，帶讀。展示

（微笑的）和帶著一個博士帽的的合影，以清華大學(xué)為背景，用紙遮住的頭，讓學(xué)生

猜邊上的誰，在猜的過程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的單詞。如等，引出新詞帶講讀，最

后比較兩幅圖上的不同表情。：引出新詞.

方案一：用的單人照，引出新詞.

:!’.'補充：聰明的一休）

）!.,.''

）看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出'帶讀。

）游戲鞏固新詞.

?活動設(shè)計：.（）

?活動設(shè)計②：利用骰子進行操練。（）

?活動設(shè)計③：利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學(xué)生手持一個字母，教師報單詞,

學(xué)生上臺組合成該單詞。0

方案二：

?活動設(shè)計：.（）

?活動設(shè)計②：利用骰子進行操練。（）

）

????

看一段課堂氣氛熱烈的錄像。

:!''..帶讀新詞.

游戲三：利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學(xué)生手持一個字母，教師報單詞，學(xué)

生上臺組合成該單詞。。

聽'錄音、模仿。

9

聽、學(xué)'.用背景圖展現(xiàn)內(nèi)容。其中的形容詞可用第一、二、三課時中所學(xué)的進

行替換、自編。

m.

、讓學(xué)生聽.部分的對話。

、以小組為單位自學(xué)對話。

、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。

、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準備好的練習(xí)紙，其中的四會句子已經(jīng)刪去：

.自己試著填。.小組討論。.教師指導(dǎo)填。.學(xué)生自己看書校對。

第四課時總計節(jié)

教學(xué)目標

、能進一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用；

、能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。

教學(xué)建議

I.

、聽唱歌曲??;

、'0（拍手打節(jié)奏）

.老師問，全班答；

.一生問，全班答（伴錄音第一遍）；

.全班一起說唱（伴錄音第二遍）。

課前準備好錄音（班上任課老師與一生的簡短對話錄音）

?,

.（引出本節(jié)課的主要句型）

m.

、'教學(xué)

.看圖片，聽錄音

.根據(jù)對話，師生問答

.聽錄音，跟讀對話

.四人小組試讀對話

.小組競賽：分角色朗讀

.（課前請每位學(xué)生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一位老師）自由配對，操練對話。

.個人挑戰(zhàn)性對話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請任何一個同學(xué)對話

、教學(xué)

（課前請每四人小組準備教師稱呼卡片：.）

.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習(xí)

.大組挑戰(zhàn)性對話練習(xí)

每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進行對話練習(xí)

IV.

、教學(xué)（教師事先準備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物

部位，主要是頭部和身體部位）

?師與一生問答，每組依次推選一名學(xué)生上臺進行拼圖游戲

.四人一組進行分組活動

、'教學(xué)

V.

第五課時總計節(jié)

教學(xué)目標

1、鞏固四會單詞：和四會句子：.并能在實際情景中運用。

、掌握字母組合的發(fā)音，并能準確的讀出這些單詞。

課前準備

、制作一張教師節(jié)日卡。

、每小組準備一份游戲卡（見下表）

教學(xué)建議

、表演第四課時的'

、練習(xí)和鞏固四會單詞：

?活動設(shè)計：（使用卡片或者課件）

圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。

要求學(xué)生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空。

?活動設(shè)計②：排一排，拼寫單詞的游戲

教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序，要求學(xué)生拼出單詞。

、聽錄音，回答對話后的問題。

、再聽一遍，要求學(xué)生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句

子空著，聽后讓學(xué)生填）。

、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點（包括字母

組合的特點和讀音的特點）；

、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；

、老師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學(xué)生準確的讀出，并歸類；

、讀出后面的繞口令。

2、

第六課時總計節(jié)

教學(xué)目標

、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解部分的故事內(nèi)容與能聽懂;

、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；

、幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。

教學(xué)準備

教師：學(xué)生：胸卡、拇指帽。

教學(xué)建議

I

教師：：

學(xué)生：出示事先準備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸

卡，互相問候。（胸卡上印有?一或?一的字樣）。

n

?活動設(shè)計①：.

多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有全

稱的照片，讓學(xué)生在短時間內(nèi)作出反應(yīng)：這是?還是引入和。教師在引導(dǎo)一、兩張

圖片后，詢問“““引導(dǎo)學(xué)生說出再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競猜。學(xué)生在游

戲中爭得“

?活動設(shè)計②：.

在課件中呈現(xiàn)幾個人物。

:'引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。

....,,?.??.?

通過引入球星貝克漢姆的照片，引入““。

?活動設(shè)計③：：.

學(xué)生戴上事先準備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，

引入

“”再讓學(xué)生通過自由組合，練說“”

?活動設(shè)計④：.

讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)：

通過觀看射門，引入

通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如,

m

，，

通過動畫展示未學(xué)句型

讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。

IV

介紹一些足球比賽專用術(shù)語。

第一課時總計節(jié)

一.教學(xué)目標

.能聽\說\認\讀本課的五個新單詞：

.能掌握句型：

本課時的是'部分的五個四會單詞：，，，，，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并

結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。

三、

本課時的是正確拼寫從星期一至星期五這五個單詞。理解和使用各科目的名稱來

表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，…。

四、課前準備

.教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以與本課時的單詞卡。

.教師和學(xué)生分別準備做游戲用的標有星期的圓盤，以與單詞卡。

.教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。

五、

?—（熱身）

0教師播放部分的歌謠'，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前

幾冊學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的‘、'、'部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏

地吟唱，并做出相應(yīng)動作。如四年級上冊復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新,

以減輕教與學(xué)的難度。

0教師使用四年級下冊第二單元中的句型：引出句型：，….

結(jié)合課程表，進行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

.（新課呈現(xiàn)）

0教師結(jié)合'的圖片和情景，提問："“引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。

讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如，，O再讓學(xué)生看圖中七個小

矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。

0出示'部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)

生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標出五個單詞的后綴，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,

發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。教師激勵學(xué)生巧記、速記單詞。可在班內(nèi)進行“誰的

記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。

.'（趣味操練）

0讀課表

讓學(xué)生按座次，依次說出'圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學(xué)生們起

個頭，說：第一名學(xué)生說，.

第二名學(xué)生說,第三名學(xué)生說,

第四名學(xué)生說，

0'

學(xué)生手持標有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型

“進行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子,

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)，學(xué)唱歌曲“”?？筛鶕?jù)教學(xué)實際情況不在本課選用

此部分。

.（鞏固與擴展）

0讓學(xué)生做‘部分的活動手冊配套練習(xí)。

0讓學(xué)生聽‘部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

0讓學(xué)生根據(jù)個人喜好設(shè)計英文課程表，在班級進行展示。

0讓學(xué)生參照‘部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報出某天的課程，

讓大家猜一猜是星期幾。

0讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。

第二課時總計節(jié)

一、教學(xué)目標

1.能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話:

.四會掌握，，，，

本課時需要重點掌握句型：？?,,...要求學(xué)生在

實際情景中自如運用這些句子。

三、

本課時的難點是‘部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給

出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和

生活情況。

四、課前準備

.教師準備中所需要的圖片、聲音、課件。

.教師準備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。

.教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。

五、

.—（熱身）

0教師放部分的歌謠'錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

0日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

.（新課呈現(xiàn)）

0教師播放’的錄音，讓學(xué)生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。

聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指

導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同

時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新

句型的聽覺感知。

0在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時'對話部分的圖片，利用教學(xué)或錄音帶，讓學(xué)

生來看一看、聽一聽要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們

聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)與時評價。

0反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

.'（趣味操練）

0教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：？，.…然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際

的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：…？....

0讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M

內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出

本部分重點學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：？....交流完畢后，教師不要忘記讓大家

評選出最受歡迎的宣讀者。

0

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一

天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓

勵學(xué)生表述盡可能多的理由。

.（鞏固與擴展）

0讓學(xué)生做‘部分的活動手冊配套練習(xí)。

0讓學(xué)生聽‘部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

0讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的

喜歡的理由。

0讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋

友。

?小結(jié)

句型：

?

9

第三課時總計節(jié)

一、教學(xué)目標

1.能聽懂、會說本課時單詞與詞組：

2.能聽懂、會說句型

并能在情景中進行運用。

.能聽懂，并按照節(jié)奏來念

本課時需要理解、認讀的句型：？’.?.要求學(xué)生重點

掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。

三、

本課時的難點是，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，

并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合，的發(fā)音一定要到位，，的滑音變化要特別強調(diào)。繞口

令的朗讀。

四、課前準備

.教師準備中所需要的圖片、聲音、課件。

.教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。

五、

.-（熱身）

0師生齊唱本單元部分的歌曲“”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

0日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

2.（新課呈現(xiàn)）

0教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，向?qū)W生提出問題說：.?”

讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因

即可。

0看教學(xué)或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成

填充句子的練習(xí)。

0教師范寫四個句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

.'（趣味操練）

0

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)

生使用本部分語言進行交流。

0

本課時學(xué)習(xí)的是字母組合，的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合與不含的單詞卡

片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為/QU；的單詞歸為一

類，同樣教授字母組合。教授輔音字母組合時要特別強調(diào)，的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察和模仿能力。鼓勵學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習(xí)。

.（鞏固與擴展）

0讓學(xué)生做部分的活動手冊配套練習(xí)。

0讓學(xué)生聽、部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

0讓學(xué)生參照說一說，做一做，設(shè)計一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞?/p>

照語言

?小結(jié)

句型：

?

9

第四課時總計節(jié)

一、教學(xué)目標

1.能進一步鞏固已學(xué)單詞和詞組在對話中的運用

2.掌握四會單詞、詞組與句型：

本課時的是‘部分的四會單詞和短語：，，，，。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型

和詞語，在實際情景中熟練運用新單詞和詞組。

三、

聯(lián)系實際，描述其他活動。

四、課前準備

.教師準備中所需要的圖片、聲音、課件。

.教師準備表演故事所需的手偶或頭套。

.教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。

.教師和學(xué)生共同準備本課時所需的單詞卡片。

五、

.-（熱身）

0聽音跟唱：教師播放本單元'部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，

如：，，；，，；，，；??！讓學(xué)生熟悉本課時要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕

輕松松進入學(xué)習(xí)課堂。

0日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

.（新課呈現(xiàn)）

0教師在日常口語練習(xí)后問學(xué)生：學(xué)生回答：.教師說：，？！

讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：?。拷處熌７聢D片上的

動作，分別引出短語，和。然后問學(xué)生：？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。

0看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。

0教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。

因?qū)W生已掌握?五個單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞和。動詞詞組中的新詞，，也需引

導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。

.'（趣味操練）

0教師播放部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。對于學(xué)生比較難

掌握的，，可適當解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會意思。

0聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。可讓學(xué)生進行適當?shù)膭幼骶幣?，以更?/p>

地把握其中動詞詞組的意思。

0

本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進行分層次教學(xué)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生表演故

事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事。可引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀

看理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)

習(xí)更多的知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學(xué)生認真做事的良好習(xí)慣。

（鞏固與擴展）

0讓學(xué)生做‘部分的活動手冊配套練習(xí)。

0讓學(xué)生聽‘部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

0讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。

0讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據(jù)原有的

歌謠，用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。

0讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。

.小結(jié)

單詞和短語：，，，，。

第五課時總計節(jié)

一、教學(xué)目標

1.掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞

本課時需要重點掌握句型：？，.要求學(xué)生能在真實情景中運用。

三、

本課時的難點是正確運用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實際。另外，’部分

內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，細聽錄音，獨立完成聽音圈圖的

練習(xí)，為對話的教學(xué)進行鋪墊。

四、課前準備

.教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以與本課時的八張單詞卡。

.教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。

.教師和學(xué)生共同準備有關(guān)周末活動的照片。

.教師準備一些相關(guān)的文化背景資料。

五、

.-（熱身）

0新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進行改編匯報演出，評選出

最佳創(chuàng)意獎。

0使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

.（新課呈現(xiàn)）

0在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時'部分的

圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。

0聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。

0'部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)或結(jié)合

掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)'部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他們進行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。

0聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

.'（趣味操練）

0

朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成部分的問

卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計更多的周末活動在小組里進行交流。

0，

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本單元的重要語言進行階段性評價。

.（鞏固與擴展）

0讓學(xué)生做'部分的活動手冊配套練習(xí)。

0

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五

月的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節(jié)在每

年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期一。我國現(xiàn)

在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要

注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。

?小結(jié)

句型：？，

第六課時總計節(jié)

一、教學(xué)目標

1.了解西方國家的重要節(jié)日

2.基本了解部分的故事內(nèi)容與能聽懂

3.學(xué)唱歌曲

二、

本課時的重點是四會掌握句子：

三、

本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如.并能進行詞組和單

詞的靈活應(yīng)用。以與句中的大小寫書寫規(guī)范。

四、課前準備

.教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以與本課時的八張單詞卡。

.教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。

.教師和學(xué)生共同準備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動的活頁書。

五、

?—（熱身）

0匯報周末活動

把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“？….”在班級內(nèi)匯報,

找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。

0日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

.?

.?

.（新課呈現(xiàn)）

0教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短

語。并試著按照的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：？請學(xué)生閱讀對話后回答。

0看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充

表格。

0教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進行“誰寫得

又快又好”的競賽活動。

.I

.'（趣味操練）

0

分小組討論和的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自

的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報。

0

這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要

任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務(wù)可

以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)

會合作，要求學(xué)生試著用去解決問題，交流情況。

.（鞏固與擴展）

讓學(xué)生做部分的活動手冊配套練習(xí)。

?小結(jié)

句型：

第一課時總計節(jié)

一、教學(xué)目標

、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：，，，，，并認讀，，三個單詞與

替換句型：'….

、能夠用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重點：

'部分的單詞：，，，，，，，，。

在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。

聽、說、讀、寫單詞：，，，，，。

詞匯量較大，有些單詞不易掌握：和易混淆；較長；的發(fā)音較難；和的意思容易

混；的發(fā)音容易被中文干擾。

四、課前準備

、主頁部分和'部分的掛圖

、本課時的九張單詞卡片

、錄音機和相關(guān)錄音帶

五、教學(xué)步驟：

、熱身

0播放四年級上冊第五單元'部分的錄音。

0教師出示畫有各種食物的掛圖，進行師生對話，主要句型：

、預(yù)習(xí)

0教師放四年級下冊第六單元部分'的錄音，學(xué)生吟唱歌謠。

出示

物的口

式以食

人的方

師用擬

物。教

什么食

生猜是

，請學(xué)

出謎語

圖，

的掛

部分

吻說'

的

學(xué)過

復(fù)習(xí)

以此

搶答，

生進行

可讓學(xué)

.

/

有關(guān):'

。

做準備

會單詞

教授四

底，為

語的謎

部分謎

'

回答

學(xué)生

0請

呈現(xiàn)

、新課

卡片

示單詞

教師出

單詞，

出四會

自然引

底后，

語的謎

部分謎

出‘

學(xué)生說

（1）

色。

答其顏

快速搶

，學(xué)生

的單詞

出食物

教師說

單詞。

操練新

做游戲

（2）

.

，

，，

，，

，，

詞：

新單

，認讀