創(chuàng)建書畫特色班級(jí)總結(jié)

Word文檔創(chuàng)建書畫特色班級(jí)總結(jié)為了充分發(fā)揮書畫教導(dǎo)在素養(yǎng)教導(dǎo)中的功能，面對(duì)全體同學(xué)，形成普及→提高→特色這樣三個(gè)層次，我們將將普及書畫教導(dǎo)和爭(zhēng)創(chuàng)藝術(shù)特色相結(jié)合，充分利用校園外的書畫教導(dǎo)資源，面對(duì)全體同學(xué)，提高整體素養(yǎng)。

一、書畫教導(dǎo)的實(shí)施

（一）抓課堂，夯實(shí)書畫課堂教導(dǎo)

藝術(shù)課堂教學(xué)是提高同學(xué)藝術(shù)素質(zhì)的重要途徑。我班嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程教學(xué)方案，開齊音、美課程、上足課時(shí)，并嚴(yán)格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、同學(xué)實(shí)際舉行教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到使每一個(gè)同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和勝利的樂(lè)趣，以滿足同學(xué)自我進(jìn)展的需求。

（二）打造課內(nèi)外、校園外融為一體的書畫課程內(nèi)容

多形式開展同學(xué)樂(lè)于參與的書畫培訓(xùn)活動(dòng)，做到人人參與愛(ài)好小組。年級(jí)美術(shù)愛(ài)好小組帶出了一批熱愛(ài)繪畫的小教師，他們通過(guò)參與愛(ài)好小組的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，而且在實(shí)踐中，已對(duì)不同質(zhì)地、不同材料、不同性能的工具和不同的設(shè)計(jì)制作獲得了更多的動(dòng)手操作能力和直接的體驗(yàn)，合理利用零碎的各種材料，把握了處理材料的技能，畫、剪、貼、刻、拼、擺、燙……一系列的操作得心應(yīng)手。書法小組也不甘落后，幾位熱愛(ài)書法的學(xué)生，利用天天20分鐘的寫字時(shí)光，帶出了一批批精彩的伙伴。

我們鼓舞同學(xué)堅(jiān)持不懈地參與書畫愛(ài)好小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志；定期舉辦書畫競(jìng)賽活動(dòng)，做到月月有主題，期期創(chuàng)新。這項(xiàng)活動(dòng)，真正啟到了開發(fā)同學(xué)的潛能，陶冶同學(xué)的情操，培養(yǎng)同學(xué)制造能力的作用，從而促使同學(xué)素養(yǎng)和共性的全面進(jìn)展。

同時(shí)，學(xué)科融合、互相滲透。每位任課老師都能按照學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘教材的內(nèi)涵，把引導(dǎo)美、發(fā)覺(jué)美、體驗(yàn)美、制造美的教學(xué)理念融入到學(xué)科教學(xué)中去，以培養(yǎng)健康、歡樂(lè)、創(chuàng)新型的人才為己任。

二、、樂(lè)觀開展書畫教導(dǎo)活動(dòng)，藝術(shù)教導(dǎo)成績(jī)顯著

這學(xué)期，我班開展了豐盛多彩、富有童趣的活動(dòng)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)從狹小的小學(xué)圈子走出來(lái)，走向社會(huì)，走向大自然，在活動(dòng)中開闊了眼界，增長(zhǎng)才能，培養(yǎng)同學(xué)的合作精神和創(chuàng)新能力。

（1）貼出我們的畫系列活動(dòng)：如創(chuàng)作才藝大比拼、作品展示會(huì)等主體性系列活動(dòng)，在豐盛多彩的活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。今年國(guó)慶進(jìn)行的書畫競(jìng)賽，同學(xué)心情高漲，踴躍投稿，那一幅幅柔美的書畫作品贏得了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的全都好評(píng)。

（2）歡樂(lè)抒我心系列活動(dòng)：引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手剪出各種自己喜愛(ài)?發(fā)幾何圖形，拼成多種多樣的物體，吸引同學(xué)在體驗(yàn)中享受歡樂(lè)，在體驗(yàn)中享受勝利。

（3）書寫我們的童年生活系列活動(dòng)：在陽(yáng)光晴朗的日子里，以水泥操場(chǎng)為畫紙，用彩色粉筆書畫自己的幸福生活，享受魅力人生。

成果面前，我們不會(huì)放慢前進(jìn)和進(jìn)展的腳步。我們信任，書畫教導(dǎo)會(huì)成為我班推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)中最為亮麗和最富共性顏色的亮麗風(fēng)景，顯示出旺盛的生命力。

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創(chuàng)建特色年級(jí)小結(jié)

素養(yǎng)教導(dǎo)要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和睦地進(jìn)展，共性長(zhǎng)處得到充分的哺育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)久的、具有劃時(shí)代意義的改革。小學(xué)教導(dǎo)是我國(guó)主要的教學(xué)形式，年級(jí)授課制是小學(xué)教導(dǎo)的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

小學(xué)在進(jìn)展，同學(xué)在長(zhǎng)進(jìn)，班主任的工作更應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新！應(yīng)小學(xué)德育辦和大隊(duì)部的要求，我們二０（２）班預(yù)備創(chuàng)辦詩(shī)歌、美文朗誦特色年級(jí)。

學(xué)校班主任面向6、7歲--11、12歲的兒童，工作越發(fā)繁重。我信任，任何一位班主任都希翼勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要，而創(chuàng)建特色年級(jí)就難上加難！下面是我對(duì)自己創(chuàng)建特色年級(jí)的一份總結(jié)。

一、親近同學(xué)，討論同學(xué)；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，惟獨(dú)用愛(ài)才干教導(dǎo)孩子。班主任要擅長(zhǎng)臨近孩子，關(guān)愛(ài)和關(guān)懷同學(xué)，和他們舉行親熱的思想溝通，讓他們真正感觸到教師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教導(dǎo)取得勝利的須要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要討論同學(xué)的共性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、興趣等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是樂(lè)觀分子，哪些是特殊需要注重的同學(xué)等等。

在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)他們平常比較喜愛(ài)?朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂(lè)道，并會(huì)再年級(jí)中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特殊愛(ài)出風(fēng)頭，一有教師來(lái)聽課，就特殊一本正經(jīng)的。他們對(duì)新奇事物很奇怪???，但是注重力卻不能長(zhǎng)時(shí)光集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結(jié)合，定期進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，說(shuō)不定這正是他們的愛(ài)好所在呢！

二、創(chuàng)建詩(shī)歌、美文朗誦特色年級(jí)的主旨

現(xiàn)代社會(huì)，一切都在長(zhǎng)進(jìn)，孩子們和家長(zhǎng)們追求學(xué)業(yè)成果的比例屢增不減，越來(lái)越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子們的休閑消遣時(shí)光越來(lái)越少。在天天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的來(lái)回重復(fù)當(dāng)中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生討厭的心情，加之平常參加的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝結(jié)在一起、共同奮斗的歡樂(lè)童年的感覺(jué)。

于此，給孩子們制造一個(gè)寓教于樂(lè)的環(huán)境就顯得刻不容緩。

三、詩(shī)歌、美文的特點(diǎn)及對(duì)孩子的好處

詩(shī)歌、美文會(huì)對(duì)人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些柔美的兒童文學(xué)更是可以對(duì)低班級(jí)的同學(xué)有著莫大的協(xié)助。平常，看孩子們?cè)谀昙?jí)朗讀短小兒歌的那種愛(ài)好，不覺(jué)讓我艷羨不已。信任一些柔美的詩(shī)歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的愛(ài)好！并帶給孩子們前所未有的感覺(jué)。

四、特色年級(jí)的展示

為了申辦特色年級(jí)，并給孩子們一次形象詳細(xì)的詩(shī)歌、美文朗誦的概念，在德育辦和大隊(duì)部教師的提示和支配下，我決定在１１月份，利用小學(xué)的晨會(huì)，向全校師生舉行一次詩(shī)歌美文朗誦的展示！目標(biāo)確定下來(lái)了，我就開頭著手操辦。

（１）尋覓展示朗誦的素材

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩(shī)歌被我看中。詩(shī)歌中那柔美的文字和彌漫童真童趣的語(yǔ)言令我激動(dòng)，信任配上音樂(lè)一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢(mèng)之雪》的音樂(lè)，覺(jué)得無(wú)論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無(wú)縫！于是，朗誦的題目就確定下來(lái)——《小雪花》。

（２）朗誦小隊(duì)的選拔

究竟是二班級(jí)的孩子，語(yǔ)感和樂(lè)感也才剛剛成熟，更何況年級(jí)大部分孩子根本不知道什么是詩(shī)歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復(fù)印了人手一張，先讓他們利用周末舉行自我練習(xí)，周一過(guò)來(lái)舉行選拔！孩子們愛(ài)好很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無(wú)情地淘汰掉。以后還是有機(jī)會(huì)的。這只是第一次！面向孩子們盼望的眼神我只能這樣說(shuō)！

于是一支由２８人組成的朗誦隊(duì)伍就初步形成了。

（３）辛勞的朗誦訓(xùn)練

之后，為期兩周的訓(xùn)練就開頭了。

天天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊(duì)的孩子的家長(zhǎng)，讓他們晚點(diǎn)來(lái)接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)光舉行訓(xùn)練。

大概你會(huì)認(rèn)為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來(lái)辛勞？殊不知，孩子們一站就是１個(gè)小時(shí)啊！

為了能讓聲音很好的流露出來(lái)，也為了能適應(yīng)展示那天姿勢(shì)，索性在訓(xùn)練時(shí)就讓他們排好隊(duì)型。

一每天的訓(xùn)練，還包括一每天的學(xué)習(xí)，孩子們真的很辛勞！在這期間，副班主任徐教師也多次參加指導(dǎo)，德育辦和大隊(duì)部的教師也參加指導(dǎo)，最后一次訓(xùn)練時(shí)，孫校長(zhǎng)也到了年級(jí)給孩子們鼓勁！

（４）道具的預(yù)備

由于在選拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說(shuō)了，要預(yù)備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時(shí)的衣著已經(jīng)預(yù)備就緒。因?yàn)椤缎⊙┗ā返钠^長(zhǎng)，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺(tái)表演。顧及到要給大家一次視覺(jué)的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

一切預(yù)備就緒。。。。。。

（５）勝利的展示

到了那一天，星期二，孩子們滿懷感動(dòng)的情緒，站到了小學(xué)的展示臺(tái)上，沒(méi)有任何的化妝，甚至連專業(yè)的集體演出話筒也沒(méi)有，只是憑借著一個(gè)小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂(lè)聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。。。

為了這次朗誦展示，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的?。?！

《小雪花》，只是我們年級(jí)在創(chuàng)建特色年級(jí)的道路上的一次小小的展示，在今年特色年級(jí)的創(chuàng)建過(guò)程中，我們二０（２）班的全體學(xué)生都付出了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)，一些相關(guān)的教師、領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)次關(guān)注了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)。本學(xué)期已經(jīng)臨近尾聲了，孩子們雖然辛勞了許多，亦收獲了無(wú)數(shù)，正如我創(chuàng)辦特色年級(jí)之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩(shī)歌、美文中得到享受、得到自由、得到無(wú)盡的樂(lè)趣。這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛(ài)上了詩(shī)歌、愛(ài)上了美文，更愛(ài)上了朗誦。而最主要的，是愛(ài)上了一起努力的那種感覺(jué)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了一個(gè)共同的興趣，而努力，而奮斗的感覺(jué)。這大概就是年級(jí)的凝結(jié)力吧！

作為班主任，我很慶幸，能通過(guò)創(chuàng)辦詩(shī)歌、美文朗誦特色年級(jí)而讓孩子們?cè)缭绲孛髁?，什么是凝結(jié)力！

校內(nèi)創(chuàng)建特色年級(jí)活動(dòng)總結(jié)

素養(yǎng)教導(dǎo)要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和睦地進(jìn)展，共性長(zhǎng)處得到充分的哺育。下面是我為您帶來(lái)的校內(nèi)創(chuàng)建特色年級(jí)活動(dòng)總結(jié)，希翼您喜愛(ài)?!更多具體內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊查看。

校內(nèi)創(chuàng)建特色年級(jí)活動(dòng)總結(jié)1

佛家說(shuō)：一花一世界，一葉一菩提。

教導(dǎo)生活也是如此，一節(jié)課能夠展示出老師基本的教學(xué)能力和水平;一個(gè)年級(jí)的建設(shè)和管理，除了能夠反映出班主任教師的不同教導(dǎo)才智之外，往往還能看出躲藏在策略背后的教導(dǎo)哲學(xué)。

多年來(lái)，我校秉承培養(yǎng)心靈手巧的好孩子的辦學(xué)理念，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學(xué)之路。為了協(xié)作小學(xué)開展的創(chuàng)新年級(jí)管理，打造特色年級(jí)活動(dòng)，我在班里開展了剪出我將來(lái)特色建設(shè)活動(dòng)，取得了顯著成效。

1.將剪紙納入年級(jí)文化，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

現(xiàn)代教導(dǎo)家葉圣陶先生說(shuō)：教導(dǎo)是什么，往容易方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以前我們班衛(wèi)生習(xí)慣較差，一堂剪紙課結(jié)束后，在教室里處處有紙屑，讓我感到很頭疼。作為小學(xué)特色文化，剪紙課不行能由于同學(xué)剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢?在苦苦地思索后，我最終找到了行之有效的辦法。

我校在每個(gè)年級(jí)墻壁上都開拓了文化墻，我樂(lè)觀與美術(shù)老師交流，組織同學(xué)每周圍繞主題舉行剪紙訓(xùn)練。在剪紙過(guò)程結(jié)束后，誰(shuí)的位置周圍最整潔，剪紙作品又很優(yōu)秀，那么他的作品將被張貼在年級(jí)的文化墻上。

作品如被選中，評(píng)選欄中你將獲得一顆小星星，并可以到教師那里兌換學(xué)習(xí)用品。(兌換獎(jiǎng)品時(shí)同學(xué)笑臉)這樣實(shí)施幾次后，我欣喜地發(fā)覺(jué)：剪紙結(jié)束后，教室衛(wèi)生更整潔了。

心理討論成績(jī)表明：21天可以使得一種行為變成習(xí)慣性動(dòng)作?，F(xiàn)在我們班的同學(xué)，在剪的過(guò)程中，會(huì)很當(dāng)心，防止紙屑掉在地上。

剪紙一結(jié)束(如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時(shí)候我班同學(xué)的目光猶如雷達(dá)一樣對(duì)小學(xué)舉行地毯式搜索)，一旦發(fā)覺(jué)目標(biāo)，就會(huì)主動(dòng)地?fù)焓暗厣系募埿?。潛移默化中，同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，爭(zhēng)先恐后的氛圍正在形成，年級(jí)的凝結(jié)力增加了，老師的威信也得以樹立。

2.將剪紙納入年級(jí)文化，培養(yǎng)自我管理能力

20xx年6月18日，首屆全國(guó)少兒剪紙教學(xué)研討會(huì)在揚(yáng)中市豐裕中心學(xué)校隆重進(jìn)行。會(huì)前，小學(xué)要求每個(gè)班文化布置要出新。我接受任務(wù)后，馬上到班上找來(lái)班干部商討：學(xué)生們，小學(xué)馬上要進(jìn)行大型剪紙現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，校長(zhǎng)要求每個(gè)班文化布置要出新，大家商議?商議?預(yù)備怎么辦?教師，墻報(bào)這一塊我們可以搞定。有掌握嗎?有!放心啦!好，這一塊就交給你們小組，注重墻報(bào)可以開拓一塊剪紙專欄。行!就這樣，小干部們緊鑼密鼓地組織我們班的同學(xué)動(dòng)起手來(lái)了!

課間歇息時(shí)，美術(shù)課時(shí)，班干部自己請(qǐng)來(lái)小學(xué)招聘的谷教師給我們輔導(dǎo)!(圖片)瞧!他們干得多帶勁啊!看，這就是自信的班長(zhǎng)，教師的左膀右臂。

在這次活動(dòng)中，我沒(méi)有事先自己預(yù)想的忙得昏天暗日的情形，相反，做了甩手掌柜的我足足過(guò)了一把領(lǐng)導(dǎo)癮，對(duì)同學(xué)作品品頭論足，指手畫腳，不費(fèi)吹灰之力。

一個(gè)年級(jí)的良好班風(fēng)一旦形成，班主任的管理、各科任教師的教學(xué)都是相當(dāng)輕松的，那時(shí)老師就會(huì)真正體味到教學(xué)相長(zhǎng)、天光云影共徘徊的人間勝境。當(dāng)我班在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得較好名次時(shí)，我就要求同學(xué)把自己歡呼雀躍時(shí)的體態(tài)剪出來(lái)。

陪同著悠揚(yáng)的樂(lè)聲，一把剪刀、一張普一般通的彩紙，可愛(ài)的同學(xué)在教室里用他們靈巧的雙手悄悄地剪出了自己的喜怒哀樂(lè)。同學(xué)懵懂的情感找到了正確的宣泄口，打架生事的少了，自我控制、自我管理的能力增加了，同學(xué)的行為逐步文明白。

3.將剪紙納入年級(jí)文化，增加同學(xué)自信念

我班同學(xué)丁xx是一個(gè)成果優(yōu)秀的小女孩。美中不足的是，該生較為內(nèi)向，在公眾場(chǎng)合羞于表現(xiàn)。20xx年丁x《奶奶教我學(xué)剪紙》獲首屆全國(guó)少兒剪紙作品展一等獎(jiǎng)(圖片)，在校長(zhǎng)、教師的帶領(lǐng)下前往北京領(lǐng)獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)儀式上，丁x作為同學(xué)代表舉行了發(fā)言。如今的丁檑陽(yáng)光、開朗、活潑，樂(lè)觀參與各項(xiàng)活動(dòng)，前后判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我對(duì)教師布置的各項(xiàng)作業(yè)更仔細(xì)了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，剪紙培養(yǎng)了我的精心、耐心，更培養(yǎng)了我的信念!

將剪紙納入年級(jí)文化的舉措不僅增加同學(xué)自信念，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的精神風(fēng)貌，還給同學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)帶來(lái)可喜的變化。我班楊謹(jǐn)澤學(xué)生聰慧、活潑，但無(wú)數(shù)教師反映，該生學(xué)習(xí)有點(diǎn)粗心，這不，數(shù)學(xué)教師由于他的作業(yè)中又點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)找他談話了。

自從我班圍繞剪出我將來(lái)年級(jí)文化，落實(shí)周周練剪紙，人人會(huì)剪紙的舉措后，楊謹(jǐn)澤學(xué)生明了了一個(gè)道理：剪紙先要在心中構(gòu)好圖，再開剪。我趁熱打鐵：學(xué)習(xí)也是如此啊，一定要看清題目，想好再動(dòng)手啊!現(xiàn)在楊謹(jǐn)澤學(xué)生的學(xué)習(xí)精心多啦，這不，前不久的數(shù)學(xué)小練習(xí)他得了滿分，你看他笑得多愉快啊!

同學(xué)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)離不開老師的辛勤哺育。在與同學(xué)的朝夕相處中，班主任只要有足夠的耐心、精心和愛(ài)心，就會(huì)發(fā)覺(jué)同學(xué)的那一顆向善、向美之心。讓我們專心哺育、用愛(ài)灌溉，同學(xué)就會(huì)猶如棵棵幼苗吮吸著甘甜雨露，健壯成長(zhǎng)!

有位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)班集體的建設(shè)，制度管理，是一種需要;精神引領(lǐng)，是一種境界。在我的日常管理工作中絕對(duì)還存在這樣或那樣的不足。

從教13年，做了班主任13年，在這13年中，我樂(lè)觀向身邊的名師學(xué)習(xí)，這些名師從來(lái)無(wú)意成為世間柔美的景致，卻一路走成了別人鍵下的曲、筆下的詩(shī)。我不奢求做名師，但求做良師，讓我和我的同學(xué)靜心審視各自過(guò)往的教學(xué)得失和成長(zhǎng)路線，挑選正確的方向，且行且思，且思且行，運(yùn)用靈巧的雙手，舞動(dòng)奇特的剪刀，剪出屬于我和我的同學(xué)們美妙的將來(lái)!

校內(nèi)創(chuàng)建特色年級(jí)活動(dòng)總結(jié)2

在追求共性的時(shí)代，同學(xué)獨(dú)特共性的養(yǎng)成離不開環(huán)境的營(yíng)造，請(qǐng)走進(jìn)五班級(jí)一班，感觸我們的年級(jí)特色。

年級(jí)特色的形成與活動(dòng)的關(guān)系亦如魚兒和水的關(guān)系。我們的年級(jí)開展了無(wú)數(shù)豐盛多彩的活動(dòng)來(lái)豐盛孩子們的生活從而形成我們獨(dú)特的年級(jí)特色，不用說(shuō)我們的年級(jí)文化，也不用說(shuō)我們的親情周記活動(dòng)，就單單說(shuō)我們自己主辦的繽紛天地活動(dòng)和我們的出色作文時(shí)間就讓你流連忘返了。

繽紛天地活動(dòng)始創(chuàng)者是我們可愛(ài)的孩子們，在這里孩子們是真正的主角，至于教師嘛，固然是必不行少的細(xì)葉了。下午最后一節(jié)課，常常是此欄目的活動(dòng)時(shí)光。

第一次是由教師主持的，繽紛天地活動(dòng)，顧名思義，就是無(wú)數(shù)種孩子喜愛(ài)?的嬉戲的總稱，而這種嬉戲，不僅僅達(dá)到愉快的目的。瞧，在熱身活動(dòng)中，班主任教師出了一個(gè)特殊有趣的嬉戲——反應(yīng)能力大測(cè)驗(yàn)。

教師說(shuō)起立，孩子們就蹲下;教師讓出一孩子們卻要出二……就這樣，必需集中精力，屏息凝神才干做到萬(wàn)無(wú)一失。于是，此時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，在有的學(xué)生反應(yīng)錯(cuò)誤時(shí)，不時(shí)爆發(fā)出替他感到圓滿的嘆氣聲。呵呵，有趣吧。這只是熱身，真正的大幕還沒(méi)拉開呢。在學(xué)問(wèn)競(jìng)答活動(dòng)中，我們開頭了年級(jí)里的搶答、必答競(jìng)賽活動(dòng)。

題目有的出自課本上的日積月累，有的出在課外學(xué)問(wèn)之中，在彼此起伏的加油喝彩中，我們發(fā)覺(jué)本來(lái)生活是這么多姿多彩，在這平淡又容易的學(xué)習(xí)生活中，感觸到了極大的樂(lè)趣。于是，孩子們不再感覺(jué)把握學(xué)問(wèn)是一種負(fù)擔(dān)，在無(wú)意間，我們學(xué)會(huì)了在玩中學(xué)習(xí)，尋覓學(xué)習(xí)時(shí)的眨眼歡樂(lè)。

在繽紛天地活動(dòng)中，我們年級(jí)各小組成員輪番上陣，在高漲而又熱情的氣氛中，大家的樂(lè)觀性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，就連平日里一向很內(nèi)秀的孩子也拋開靦腆的面紗，踴躍參與。愛(ài)好是最好的教師，培養(yǎng)起孩子們的正面的習(xí)慣，孩子會(huì)越來(lái)越精彩的。學(xué)校生還處于嬉戲的階段，引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)有價(jià)值的活動(dòng)，在他們樂(lè)此不疲地玩樂(lè)中我們看到了健康歡樂(lè)的笑臉。

出色作文時(shí)間是我自足本土，挖掘資源得來(lái)的寶物，聽取優(yōu)秀老師上作文課的閱歷后，我也開展了握雞蛋、放射神舟蛋的活動(dòng)，在充分引導(dǎo)孩子們觀看、思量、實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們親身經(jīng)受，充分感觸，有感而發(fā)，有言可述。

于是，一篇篇作文不再是讓人頭疼的源泉，而成了他們?cè)V諸筆端的清流。我們都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，寫作是我們這些個(gè)體向別人傾訴的方式。首要而且重要的是，孩子有傾訴的欲望，而這種欲望的產(chǎn)生是建立在對(duì)事物或事情充分感知的基礎(chǔ)之上的，活動(dòng)就為孩子們提供了感知的條件。

特色的形成是一個(gè)行為持續(xù)的結(jié)果，年級(jí)特色的形成也并非一日三天的功效，需要教師、孩子們共同持續(xù)營(yíng)造，所以我們的年級(jí)特色活動(dòng)如日出東方，其道大光……

校內(nèi)創(chuàng)建特色年級(jí)活動(dòng)總結(jié)3

我們班是勤儉節(jié)省班集體，同時(shí)，勤儉節(jié)省也是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是一個(gè)人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的象征。

為響應(yīng)國(guó)家建設(shè)節(jié)省型社會(huì)的號(hào)召，進(jìn)一步弘揚(yáng)勤儉節(jié)省的傳統(tǒng)美德，協(xié)助引導(dǎo)學(xué)校生養(yǎng)成勤儉節(jié)省的良好行為習(xí)慣，推動(dòng)節(jié)省型校內(nèi)、節(jié)省型社會(huì)建設(shè)，本學(xué)期，我們班的還是確定為勤儉節(jié)省，從我做起主題教導(dǎo)實(shí)踐系列活動(dòng)。

這次我們的年級(jí)特色活動(dòng)經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)光的細(xì)心預(yù)備，而且活動(dòng)形式多樣。我們開展了年級(jí)廢品回收站勤儉節(jié)省手抄報(bào)競(jìng)賽、制作節(jié)能宣揚(yáng)卡、勤儉節(jié)省學(xué)問(wèn)比賽、我為節(jié)能獻(xiàn)一策金點(diǎn)子征集活動(dòng)等多項(xiàng)活動(dòng)。

6月8日這天我們將我們成績(jī)舉行了展示，一塊來(lái)看看吧!

開學(xué)以來(lái)，我就在教室前面的一個(gè)角落建立小小廢品回收箱，把平常廢棄的飲料瓶、廢紙等放入箱內(nèi)，然后統(tǒng)一賣給廢品收購(gòu)站。自小小廢品回收箱創(chuàng)建以來(lái)，學(xué)生們順手把自己生產(chǎn)的廢紙，打掃衛(wèi)生時(shí)撿來(lái)的塑料瓶、易拉罐都集中起來(lái)，將平常收集到的可利用廢品舉行回收。同時(shí)值得一提的是班上的齊暢學(xué)生還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小回收箱。

在我為節(jié)能獻(xiàn)一策金點(diǎn)子征集中，全體學(xué)生集思廣益，溝通研究了校內(nèi)生活節(jié)省小竅門，經(jīng)過(guò)收拾，學(xué)生們總結(jié)出了校內(nèi)生活節(jié)省小竅門

1、白天盡量少開燈、順手關(guān)燈。

2、電器不用時(shí)拔下插頭。

3、以手帕代替紙巾、正反面使用紙張、學(xué)生間少送賀卡。

4、順手關(guān)節(jié)門(尤其是廁所)。

5、用餐時(shí)自帶餐具、不使用一次性杯、碗、筷。

6、集中班內(nèi)廢紙、飲料瓶送廢品收購(gòu)站。

7、多用鋼筆少用中性筆。

8、買飯適中不鋪張糧食。

9、多喝開水少喝飲料。

10、買東西自備容器，少用塑料袋。

一學(xué)年已經(jīng)悄然而過(guò)，總的來(lái)說(shuō)，不但鋪張現(xiàn)象大減，而且節(jié)省是一種美德意識(shí)已我們每個(gè)人的心中。

校內(nèi)創(chuàng)建特色年級(jí)活動(dòng)總結(jié)4

特色年級(jí)的創(chuàng)建是一門藝術(shù)，巧在隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

本學(xué)期，在我校開展特色年級(jí)文化建設(shè)中，我們以我是中國(guó)娃，愛(ài)說(shuō)一般話作為年級(jí)的特色來(lái)創(chuàng)建。希翼通過(guò)此次活動(dòng)學(xué)生們能夠提高自身的修養(yǎng)，用一般話互相溝通，建立濃厚友情、擴(kuò)大交往，尋求進(jìn)一步進(jìn)展，讓說(shuō)一般話成為一種習(xí)慣;同時(shí)在校外一些公共場(chǎng)所也要發(fā)揚(yáng)特色——講一般話，并做好義務(wù)宣揚(yáng)員。

開展年級(jí)特色文化建設(shè)主要有四個(gè)階段：

第一階段是明確目標(biāo)：

全體師生共同制定養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣，不斷提高一般話水平的個(gè)人目標(biāo)和人人都學(xué)一般話、人人都講一般話、到處都用一般話的氛圍，提高個(gè)人修養(yǎng)的年級(jí)目標(biāo);并且發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》，要求同學(xué)粘貼在家里時(shí)刻約束自己，也爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作!

其次階段是宣揚(yáng)教導(dǎo)：

年級(jí)成立一個(gè)學(xué)說(shuō)一般話監(jiān)督團(tuán)，民主選舉5名督員，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生說(shuō)一般話的情況，杜絕一切不文明的衛(wèi)生行為發(fā)生，遇到不文明的行為要加以勸阻和制止。

第三階段是自查自律：

①開展經(jīng)典詩(shī)文晨讀活動(dòng)，從聲音大小、朗讀質(zhì)量、朗讀技巧等方面舉行評(píng)議，每周評(píng)出一名晨讀之星。

②開展我的一天談話活動(dòng)，分組溝通當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活狀況，小組其他學(xué)生就語(yǔ)音、語(yǔ)法等發(fā)面予以訂正評(píng)價(jià)。

③定期進(jìn)行一般話學(xué)問(wèn)大比拼活動(dòng)，對(duì)平常使用一般話過(guò)程中浮現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音以及語(yǔ)法學(xué)問(wèn)舉行歸類、溝通。

④每日課前舉行兩分鐘新聞播報(bào)活動(dòng)。

第四階段是總結(jié)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)尾聲，每位學(xué)生就此次活動(dòng)談體味、寫感觸，找出自己的長(zhǎng)進(jìn)之處，以及仍需要改進(jìn)的地方，班主任利用班會(huì)課舉行總結(jié)評(píng)價(jià)。

通過(guò)開展年級(jí)特色文化建設(shè)活動(dòng)，年級(jí)同學(xué)說(shuō)一般的情況顯然好轉(zhuǎn)，大部分同學(xué)能養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣：樂(lè)于用一般話溝通、不說(shuō)臟話、一般話水平日見(jiàn)提高……

年級(jí)文化建設(shè)以其生動(dòng)活潑的形式，樂(lè)觀健康的主題，滋潤(rùn)著孩子們的心田，熏陶著孩子們的心靈。樂(lè)觀創(chuàng)建富有共性特點(diǎn)的年級(jí)文化，構(gòu)建師生共同的精神樂(lè)園，是我們共同的追求!在今后的工作中，我們將借鑒已有的閱歷，樂(lè)觀探究未知的領(lǐng)域，進(jìn)一步做好年級(jí)特色文化的建設(shè)工作。

創(chuàng)建特色小學(xué)總結(jié)

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篇一：2022學(xué)年度創(chuàng)建活動(dòng)總結(jié)2022學(xué)年度特色小學(xué)創(chuàng)建活動(dòng)總結(jié)

轉(zhuǎn)變命運(yùn)，成長(zhǎng)不行無(wú)書。為進(jìn)一步進(jìn)展師生的人文素質(zhì)，全面提高小學(xué)的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，把小學(xué)辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建小學(xué)學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書的小學(xué)，讓每一位師生都做一個(gè)真正的讀者，都成為志同道合的書友，小學(xué)啟動(dòng)全面實(shí)施書香校內(nèi)創(chuàng)建，我們堅(jiān)信行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)信特色就是卓越，力求通過(guò)這項(xiàng)工作的扎實(shí)推動(dòng)，把我校建成一所特色鮮亮、隊(duì)伍彌漫活力、素養(yǎng)和睦進(jìn)展的現(xiàn)代化小學(xué)。

一、相關(guān)措施的出臺(tái)和實(shí)施舉行整體謀劃。

1.在老師層面實(shí)施讀書伴我成長(zhǎng)的校本研修的基本計(jì)劃。使老師在讀書中豐盛自己，在讀書中成長(zhǎng)自己，在讀書中悅納自己，關(guān)注更多的教導(dǎo)類專著，不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。方案在兩至三年內(nèi)，使小學(xué)有充沛的老師業(yè)務(wù)類藏書，在老師群體尤其是中青年老師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建讀書－實(shí)踐、反思－提高的老師校本研修的基本模式。

2.在同學(xué)層面實(shí)施我讀書，我歡樂(lè)的活動(dòng)。運(yùn)用多種方式，開拓多種渠道，使同學(xué)愛(ài)讀書，讀好書。開展一系列的讀書活動(dòng)，提高同學(xué)的讀書愛(ài)好。

二、注意硬件建設(shè)的投入。

1.小學(xué)在開校初為師生分幾次購(gòu)入各類教導(dǎo)教學(xué)類圖書，與此同時(shí)，建立完美的圖書借閱制度，支配專人負(fù)責(zé)圖書，報(bào)紙，雜志的管理，合理支配同學(xué)的借閱時(shí)光，使這些圖書真正成為同學(xué)的良師益友。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成年級(jí)圖書角的主題借閱工作，以便幫助各班級(jí)的主題閱讀開展。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完美各個(gè)年級(jí)的圖書角，實(shí)行讓同學(xué)自帶一些，小學(xué)圖書室借一些，讓圖書更臨近同學(xué)生活，使同學(xué)越發(fā)便利閱讀，年級(jí)圖書角由年級(jí)圖書管理員管理，每班按照自

己年級(jí)的特點(diǎn)制定自己的年級(jí)圖書管理制度，鼓舞同學(xué)借閱圖書，教導(dǎo)同學(xué)讀書、愛(ài)書。

2.加強(qiáng)校內(nèi)墻壁文化的建設(shè)，營(yíng)建書香校內(nèi)的氛圍。在校內(nèi)公共墻壁（各年級(jí)門口的指定位置）及教室的顯著位置統(tǒng)一裝點(diǎn)細(xì)心挑選的有關(guān)讀書的名言警句，使同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻與文化相伴；在每個(gè)年級(jí)的收拾櫥內(nèi)，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放年級(jí)圖書和同學(xué)的讀書日記等資料，同時(shí)在年級(jí)門口布置同學(xué)展示臺(tái)，用來(lái)展示同學(xué)的讀書感想、讀書日記……鼓舞同學(xué)樂(lè)于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時(shí)，我們還號(hào)召各班重視黑板報(bào)的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報(bào)中設(shè)立讀書專欄，向同學(xué)介紹優(yōu)秀書籍，刊登同學(xué)的讀書感想。這樣同學(xué)有書可讀，有平臺(tái)可展示，得到認(rèn)可，越發(fā)推進(jìn)其讀書的熱烈。

三、相應(yīng)的措施保證

1.小學(xué)組織老師依據(jù)不學(xué)生段同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，分班級(jí)制定課外閱讀書目，比如：一、二班級(jí)指定閱讀書目為《新弟子規(guī)》，三班級(jí)指定閱讀書目為童話系列，四班級(jí)閱讀制定書目為寓言故事系列，五班級(jí)指定與讀書目為中華美德系列，六班級(jí)指定閱讀書目為四大名著。書目區(qū)別必讀和推舉閱讀書目，必讀書目每學(xué)期每位同學(xué)為兩本，推舉閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓舞同學(xué)每學(xué)期閱讀小學(xué)推舉書籍，在同學(xué)閱讀的基礎(chǔ)之上，要求同學(xué)寫讀書筆記，登記柔美的詞、句、段，登記自己的所想、所獲、所感，年級(jí)對(duì)于一些好的讀書筆記，老師準(zhǔn)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)，并將這些文章刊登在黑板報(bào)或年級(jí)展示臺(tái)中，讓同學(xué)體味到勝利的喜悅；小學(xué)每學(xué)期定期和不定期的對(duì)同學(xué)的讀書筆記舉行檢查，評(píng)比優(yōu)秀年級(jí)和優(yōu)秀讀書筆記，進(jìn)一步激勵(lì)老師和同學(xué)讀書的樂(lè)觀性。

2.為了使同學(xué)把握閱讀辦法，越發(fā)有效的讀書，小學(xué)重點(diǎn)抓了每周的閱讀指導(dǎo)課，老師做好同學(xué)閱讀辦法的指導(dǎo)，強(qiáng)化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練。小學(xué)在每周內(nèi)為每

個(gè)班支配特地的閱讀課，以保證同學(xué)天天有一小時(shí)的閱讀時(shí)光，支配老師做好組織，平安，讀書指導(dǎo)等工作。

3.本學(xué)期的同學(xué)朗讀競(jìng)賽，讀書手抄報(bào)評(píng)選，讀書筆記評(píng)選，讀書征文賽，古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，中高班級(jí)進(jìn)行讀書演講賽等關(guān)于同學(xué)讀書的各類比賽與溝通，保證讀書活動(dòng)的實(shí)效性，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)，豐盛生命，拓展思維，進(jìn)一步營(yíng)造書香校內(nèi)，構(gòu)建獨(dú)特的校內(nèi)閱讀文化。

4.任課老師在教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中也同樣注意對(duì)同學(xué)閱讀愛(ài)好的培養(yǎng),尤其是語(yǔ)文老師在語(yǔ)文和作文教學(xué)中更是突出閱讀辦法的指導(dǎo),體現(xiàn)同學(xué)的閱讀能力,展示同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),初步形成多讀書—愛(ài)學(xué)習(xí)—善學(xué)習(xí)—愛(ài)讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀閱讀的愛(ài)好,正確的閱讀辦法,努力引導(dǎo)同學(xué)在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用所獲得學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題,鼓舞同學(xué)活學(xué)活用所堆積的讀書材料。

5.校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍是立校之本。小學(xué)樂(lè)觀提倡廣闊老師投入到書香校內(nèi)的活動(dòng)之中，增加自身的文化底蘊(yùn)。每學(xué)期小學(xué)向老師推舉閱讀的書目，讓書香伴老師一路遠(yuǎn)行。推舉書目也是包括必讀書目和選讀書目，要求全部老師完成必讀書目的閱讀，挑選完成選讀書目的閱讀，每閱讀一本書后寫一篇讀后感，每學(xué)期挑選一篇舉行溝通，在溝通中不斷形成老師讀書的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)青年老師的人文素質(zhì)與專業(yè)技能的有效提高。

6.運(yùn)籌帷幄，不斷修改、完美計(jì)劃，有力地保障創(chuàng)建書香校內(nèi)活動(dòng)的開展。小學(xué)組建書香校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期回頭看，研究，總結(jié)，反思有關(guān)書香校內(nèi)特色小學(xué)創(chuàng)建過(guò)程中的閱歷、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷的修改、完美書香校內(nèi)特色小學(xué)創(chuàng)建工作的管理辦法和制度，使每一項(xiàng)活動(dòng)有的放矢，有章有序，促進(jìn)活動(dòng)有效的開展。

書香校內(nèi)的創(chuàng)建是一個(gè)不斷完美、不斷積淀的過(guò)程，不是一蹴而就的，我們對(duì)于此項(xiàng)工作的實(shí)施，只是一個(gè)小小的開頭，

而且同樣也存在著這樣或者那樣的問(wèn)題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前長(zhǎng)進(jìn)伐的士氣和鼓勵(lì)自己前進(jìn)的勇氣，我們就會(huì)一步一個(gè)腳印的走向勝利。

篇二：特色小學(xué)建設(shè)工作小結(jié)西渠完小特色亮點(diǎn)建設(shè)工作匯報(bào)

特色小學(xué)建設(shè)是深化貫徹和落實(shí)素養(yǎng)教導(dǎo)的需要，它能有效地調(diào)動(dòng)各種樂(lè)觀因素和力氣，對(duì)同學(xué)舉行切實(shí)有效的教導(dǎo)。同時(shí)，也有利于為同學(xué)制造一個(gè)良好的自主教導(dǎo)的氛圍，加強(qiáng)自我的教導(dǎo)和管理，促使身心和學(xué)習(xí)各方面的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)進(jìn)?，F(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一熟悉，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

創(chuàng)建特色小學(xué)、構(gòu)建小學(xué)特色，是一項(xiàng)長(zhǎng)久、重要的工作，需要經(jīng)過(guò)師生雙方共同的努力才干逐漸形成，并成為推進(jìn)小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作的重要方面。這一工作不行能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要小學(xué)長(zhǎng)久堅(jiān)持才干逐步達(dá)成。為了建構(gòu)小學(xué)辦學(xué)特色，打造我校亮點(diǎn)，首先在校行政會(huì)討論的基礎(chǔ)上，在全體老師中廣泛宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)，使創(chuàng)建特色小學(xué)的思想在全體老師中形成共識(shí)，營(yíng)造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體老師共同為建構(gòu)小學(xué)的特色群策群力。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)步子

統(tǒng)一熟悉的過(guò)程是創(chuàng)建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，但還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的特色小學(xué)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會(huì)議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員互相協(xié)作、各司其職，在全體老師的共同參加下，推動(dòng)小學(xué)特色建設(shè)的步子。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長(zhǎng)：王國(guó)新

副組長(zhǎng)：葉永祥

成員：白國(guó)本楊有軍

二、明確主題，制定目標(biāo)、計(jì)劃

（一）明確特色亮點(diǎn)創(chuàng)建主題

我們給小學(xué)的特色進(jìn)展定位在校本二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于小學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用本土資源，開展沙雕創(chuàng)作活動(dòng)。有方案，有計(jì)劃，有記載，有作品。同學(xué)天天踐行日行一善活動(dòng)，教室有記載本，小學(xué)有記下，每日廣播一次，讓中華傳統(tǒng)美德濡染同學(xué)心靈，這一活動(dòng)與小學(xué)德育工作結(jié)合在一起，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)文明禮儀教導(dǎo)，把文明禮儀教導(dǎo)落到實(shí)處，提高同學(xué)文明素養(yǎng)。

（二）制定特色小學(xué)創(chuàng)建目標(biāo)

在開展經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)、口算、老師專業(yè)化進(jìn)展等基本辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，按照自身實(shí)際，加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，細(xì)心挑選文化濡染心靈禮儀修身立人特色辦學(xué)切入點(diǎn)，把開展尋覓中都文化、感悟中都文化、實(shí)踐中都文化活動(dòng)與同學(xué)文明禮儀教導(dǎo)有機(jī)整合，讓我們的同學(xué)既有濃厚的文化底蘊(yùn)，又有文明的禮儀舉止，兩者相得益彰。

1、通過(guò)構(gòu)建書香校內(nèi)，營(yíng)造師生樂(lè)讀書、善讀書的良好氛圍，用書香熏染同學(xué)的人生底色，引領(lǐng)老師的專業(yè)化和共性化進(jìn)展。

2、以中都特色文化為載體，豐盛校內(nèi)文化生活，陶冶師生的情操，促進(jìn)師生和睦進(jìn)展，提升師生的生命質(zhì)量。

3、通過(guò)抓好同學(xué)的文明禮儀細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊嚴(yán)大方、熱烈友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升同學(xué)的文明禮儀素質(zhì)。

（三）制訂特色小學(xué)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組在制定特色小學(xué)建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo)基礎(chǔ)上，擬定較為具體的特色小學(xué)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃，并在工作的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際狀況，不斷地修訂和完美實(shí)施計(jì)劃。按階段實(shí)施，做到定時(shí)光，定人員，定目標(biāo)，定內(nèi)容。

三、彰顯特色、促進(jìn)和睦進(jìn)展

圍繞特色小學(xué)建設(shè)著力打造兩大亮點(diǎn)工程：文化濡染心靈，禮儀修身立人，讓每一個(gè)孩子獲得和睦生動(dòng)的進(jìn)展。

（一）環(huán)境營(yíng)造氛圍，以校內(nèi)文化建設(shè)推動(dòng)書香校內(nèi)建設(shè)

基本目標(biāo)就是以柔美的校內(nèi)環(huán)境，多彩的文化生活，深厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動(dòng)和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。

1、全力營(yíng)造書香校內(nèi)的環(huán)境，讓校內(nèi)到處充滿書香。

通過(guò)廣泛開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造書香校內(nèi)環(huán)境，努力塑造內(nèi)涵豐盛、特色鮮亮的校內(nèi)文化，使校內(nèi)更富人文底蘊(yùn)，彌漫才智和生機(jī)，促進(jìn)師生共同進(jìn)展，構(gòu)建師生抱負(fù)的精神家園，為推動(dòng)社會(huì)主義文化大進(jìn)展、大富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。

在老師中樂(lè)觀提倡書香為伴的思想，將樸實(shí)的讀書是一種需要升高為讀書是一種責(zé)任、讀書是一種樂(lè)趣、讀書是一種有益的生活方式，促進(jìn)老師提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，享受閱讀、享受教導(dǎo)、享受人生。

在同學(xué)中提倡與好書交伴侶的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體激發(fā)同學(xué)的讀書愛(ài)好，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書慢慢成為同學(xué)的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

按照縣局對(duì)活動(dòng)類課程支配的指導(dǎo)看法，我校結(jié)合實(shí)際，天天清晨支配課前二非常鐘時(shí)光開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，讓經(jīng)典陶冶同學(xué)情操；從活動(dòng)類課程中每周支配一節(jié)課舉行寫字教學(xué)，夯實(shí)同學(xué)把握祖國(guó)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)，提升同學(xué)文化品位和寫字水平。

2、加強(qiáng)校內(nèi)顯性文化建設(shè)，營(yíng)造特色氛圍。

按照自身特點(diǎn)對(duì)小學(xué)的校內(nèi)文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化小學(xué)的校內(nèi)環(huán)境，使校內(nèi)文化成為小學(xué)特點(diǎn)的顯性標(biāo)志。

（1）在宣揚(yáng)欄內(nèi)開拓作品欄，懸掛同學(xué)的美術(shù)、書法、電腦作品、手抄報(bào)等；布置文化中都展室，展示同學(xué)收集、收拾、創(chuàng)作的本土文化作品，讓同學(xué)在實(shí)踐中品嘗本土文化的精髓，在長(zhǎng)處展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供呈現(xiàn)才華、張揚(yáng)共性、實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。

（2）教學(xué)區(qū)布置聞名科學(xué)家和學(xué)者畫像、名言警句，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)，如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。

（3）宿舍區(qū)走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等，宿舍內(nèi)發(fā)揮同學(xué)才智與長(zhǎng)處，自主設(shè)計(jì)宿舍文化環(huán)境。

（4）結(jié)合小學(xué)環(huán)境構(gòu)筑三條德育墻，除設(shè)置兩圖、守則、規(guī)范、心理健康教導(dǎo)、平安教導(dǎo)等內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)以文化中都為主要內(nèi)容的大型文化墻，彰顯本土文化和當(dāng)?shù)孛恕?/p>

（5）加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)三風(fēng)建設(shè)，為小學(xué)特色建設(shè)增添內(nèi)在動(dòng)力。

（二）傳承中都文化，以本土文化濡染同學(xué)心靈

小學(xué)是傳承文明的地方，小學(xué)文化這棵參天大樹深深扎根于本土文化的土壤中，因此應(yīng)體現(xiàn)濃郁的地域文化顏色，為此，我們?cè)诰G化、優(yōu)化、美化的基礎(chǔ)上，引入地方人文資源，創(chuàng)設(shè)具有地方特色的校內(nèi)文化，用本土資源扮靚小學(xué)環(huán)境，讓本土文化與經(jīng)典文化互補(bǔ)共生。

（1）五枚武術(shù)系北方五枚武術(shù)流派，該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術(shù)具有動(dòng)作靈便、快疾如風(fēng)、變幻莫測(cè)等特點(diǎn)。為了使這一中華武術(shù)珍寶發(fā)揚(yáng)光大，后繼有人，我們將其引進(jìn)校內(nèi)，促進(jìn)青少年生動(dòng)活潑健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)青少年樂(lè)觀向上的精神。小學(xué)成立五枚拳愛(ài)好小組，編寫校本教材，供同學(xué)練習(xí)使用，還娉請(qǐng)五梅武術(shù)傳人丘金連作武術(shù)指

導(dǎo)，開展愛(ài)好小組活動(dòng)。

（2）客家十番音樂(lè)、山歌、船燈、舞獅等內(nèi)容新穎，有特色，曲調(diào)柔美。我們把這些鄉(xiāng)土藝術(shù)引進(jìn)校內(nèi)，請(qǐng)民間鄉(xiāng)土藝人來(lái)小學(xué)教學(xué)、傳唱，有助于同學(xué)傳承傳統(tǒng)文化，活躍校內(nèi)文化氛圍，推進(jìn)小學(xué)文體活動(dòng)的開展。

（3）中都素有文化之鄉(xiāng)之美譽(yù)，2022年被國(guó)家文化部公布為中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)。存耕堂、云霄閣、周公塔等已被列入省級(jí)涉臺(tái)文物庇護(hù)單位及第七屆省級(jí)文物庇護(hù)單位；女子五枚拳列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上富有客家文化特色的十番音樂(lè)、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩(shī)詞等，我校依托這些特色的本土文化資源，開展尋覓中都文化、感悟中都文化、實(shí)踐中都文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合同學(xué)的德智體美等表現(xiàn)，評(píng)比文化之鄉(xiāng)好同學(xué)，在此基礎(chǔ)上推舉參評(píng)縣聞名蘇區(qū)好同學(xué)。

（三）強(qiáng)化禮儀教導(dǎo)，以禮儀修身促進(jìn)同學(xué)立人

切實(shí)加強(qiáng)同學(xué)文明禮儀養(yǎng)成教導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)從小把握校內(nèi)、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀基本學(xué)問(wèn)，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)做人，使同學(xué)成為在校是個(gè)好同學(xué)，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。

1、從把話說(shuō)好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好起步，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

好習(xí)慣（做人習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣等）的養(yǎng)成將有助于孩子們一生的成長(zhǎng)。同學(xué)在小學(xué)里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，離不開這些最基本的行為動(dòng)作。雖然每個(gè)同學(xué)的行為動(dòng)作都不一樣，但是總有個(gè)規(guī)范。因此，我們將六好大行動(dòng)的要求高高懸掛在德育墻上，將詳細(xì)細(xì)則下發(fā)每個(gè)同學(xué)。通過(guò)長(zhǎng)久的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為同學(xué)的個(gè)人習(xí)慣。

2、普及文明禮儀學(xué)問(wèn)，形成良好的文明禮儀好習(xí)慣。

孔子曰：道之以正，齊之以禮。必備的文明禮儀學(xué)問(wèn)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此，我們發(fā)揮廣播站、校內(nèi)網(wǎng)、黑板報(bào)、宣揚(yáng)櫥窗等文化宣揚(yáng)陣地，要求同學(xué)知曉與養(yǎng)成如下禮儀：稱謂禮儀、問(wèn)候禮儀、尊師禮儀、學(xué)生禮儀、升旗禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、集會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅游禮儀等。通過(guò)抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈，使同學(xué)從要我這樣做改變?yōu)槲覒?yīng)當(dāng)這樣做，從他律走向自律，由被動(dòng)走向自覺(jué)，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為同學(xué)的自覺(jué)行為，逐步讓同學(xué)養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。

3、營(yíng)造和睦的養(yǎng)成教導(dǎo)環(huán)境。

小學(xué)圍繞文明禮儀教導(dǎo)主題，采取全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過(guò)名人名言，激勵(lì)同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，立志成才；通過(guò)學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，教導(dǎo)同學(xué)應(yīng)團(tuán)結(jié)親愛(ài)、互幫互助；通過(guò)美化、凈化、綠化校內(nèi)，讓同學(xué)置身于干凈、清爽、柔美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。

四、建章立制，完美運(yùn)行機(jī)制

圍繞文化濡染心靈禮儀修身立人的特色小學(xué)創(chuàng)建目標(biāo)，小學(xué)優(yōu)化管理制度，制定一整套為特色小學(xué)建設(shè)服務(wù)的規(guī)則制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化小學(xué)教導(dǎo)資源配置，在資金投入等方面重新調(diào)節(jié)，優(yōu)化組合，使其發(fā)揮最大的功能，凸顯小學(xué)的特色。

特色小學(xué)建設(shè)是促進(jìn)同學(xué)自主全面進(jìn)展的重要途徑，我校在特色建設(shè)的路上正在加快進(jìn)展的腳步。因?yàn)榛ǖ染売桑厣W(xué)建設(shè)在某些方面受到牽制，難以全面開展，今后，我們將在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，發(fā)揮全體老師的才智和力氣，不斷克服前進(jìn)中的困難和不足，在與兄弟小學(xué)的學(xué)習(xí)與溝通中不斷長(zhǎng)進(jìn)，走出一條富有生命力的勝利的特色辦學(xué)之路來(lái)。

中都中心學(xué)校

2022年6月

篇三：特色小學(xué)建設(shè)心得體味特色小學(xué)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體味

河底鎮(zhèn)中心校XXX

2022年4月15日，在洛寧縣教導(dǎo)局的細(xì)心組織和支配下，我們十分榮幸傾聽了特色小學(xué)建設(shè)出色講座，他們的講座條理清楚、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深化淺出，滲透人心。我被深深的吸引了，覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，思想與境界有了巨大的飛躍，對(duì)小學(xué)特色建設(shè)有了更深層次的理解，領(lǐng)會(huì)了小學(xué)特色建設(shè)是什么，孩子們是否(來(lái)自:我:創(chuàng)建特色小學(xué)總結(jié))歡樂(lè)，構(gòu)建高效課堂該怎樣做。學(xué)到了一些有助于教導(dǎo)教學(xué)工作的辦法與技巧，理論水平得到了一定的提升,使我感觸頗多。

★關(guān)于小學(xué)特色建設(shè)的思量

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為其實(shí)將容易的事情做到極致，便成就了特色。無(wú)數(shù)事情，我們雖然不能實(shí)現(xiàn)極至，達(dá)不到頂點(diǎn)，但可以通過(guò)自已的努力將其達(dá)到極致，使其不斷完善。小學(xué)特色建設(shè)，需要的就是要有將事情，哪怕是容易的事情做到極致的追求。特色建設(shè)是一個(gè)需要不斷創(chuàng)新的過(guò)程：唯有創(chuàng)新才干不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，再發(fā)覺(jué)問(wèn)題，再解決問(wèn)題??如此循環(huán)往復(fù)，將事情做得更美麗、更精美，也就成為特色。展望將來(lái)，構(gòu)思小學(xué)的特色建設(shè)，我以為可以從以下三個(gè)方面做些努力，形成小學(xué)特色建設(shè)的新起點(diǎn)：

（一）構(gòu)建富有特色的課程體制，把課程設(shè)計(jì)作為特色建設(shè)的有力抓手。

提及特色，我們常常從活動(dòng)的層面來(lái)研究特色。議論的往往是特色活動(dòng)，充其量，將特色活動(dòng)轉(zhuǎn)化成正常的工作，更名為常規(guī)活動(dòng)。就活動(dòng)談活動(dòng)，那是一種淺層次的、表象性的工作。假如將小學(xué)的特色活動(dòng)或常規(guī)活動(dòng)從課程設(shè)計(jì)的角度來(lái)規(guī)劃，把活動(dòng)納入到校本課程，融入課表，舉行跨學(xué)科的整合，根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求適度地開發(fā)和加工，形成體系，一定能推進(jìn)小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作的不斷深化，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)展形成共性鮮亮的小學(xué)特色。

（二）把推動(dòng)老師專業(yè)化進(jìn)展作為特色建設(shè)的有效平臺(tái)。

小學(xué)進(jìn)展的核心在同學(xué)，關(guān)鍵在老師。老師專業(yè)化水平的凹凸優(yōu)劣直接影響著同學(xué)素養(yǎng)的凹凸優(yōu)劣。因此老師專業(yè)化進(jìn)展，是小學(xué)進(jìn)展的永恒話題。當(dāng)前我校老師年齡結(jié)構(gòu)并不算合理，年青老師人數(shù)偏少，老師的平均年齡偏大，舉行校本培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)將是一個(gè)長(zhǎng)久的工程。盡管如此，我們也應(yīng)當(dāng)看到雖然這支隊(duì)伍不很年青，但假如將這支隊(duì)伍舉行有力的培養(yǎng)和打造，其后續(xù)進(jìn)展的潛力亦是不行估計(jì)的，他們必將成為小學(xué)的一支生力軍。

（三）拓展小學(xué)特色建設(shè)的思路，讓開放包涵多元豐盛成為特色建設(shè)的價(jià)值追求。

各年級(jí)、各學(xué)科要有學(xué)科的特色。作為學(xué)科而言，其特色也可以多元。假如每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科都有了自已的特色，那么小學(xué)的特色就可以從中抽取個(gè)性，加強(qiáng)通融，形成小學(xué)的整體特色。如此讓特色建設(shè)經(jīng)受一個(gè)從下而上，不斷提煉的過(guò)程，竊以為，惟獨(dú)這樣的特色才會(huì)深化人心，深受師生的歡迎，也才有旺盛的生命力！